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教案：人教PEP六年级上册英语Unit 5 B Read and write一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确听、说、读、写“park, lake, pool, mountain, movie, restaurant, supermarket, hotel”等单词。
（2）能够正确运用“ing”形式的动词描述某人正在做某事。
（3）能够理解并朗读课文。
2. 能力目标：（1）能够运用所学知识进行简单的交流。
（2）能够通过图片和情景，正确运用动词的ing形式描述正在进行的动作。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，增强对英语学习的兴趣。
二、教学内容：1. 单词：park, lake, pool, mountain, movie, restaurant, supermarket, hotel。
2. 短语：go to the park, go swimming, watch a movie等。
3. 句子：描述某人正在做某事的句子，如：Sally is playing with her friends in the park.4. 课文：Read and write部分的课文。
三、教学重点与难点：1. 重点：单词的正确读音、书写和运用；描述某人正在做某事的句子结构。
2. 难点：动词的ing形式在句子中的运用；根据情景正确选择合适的动词ing形式。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、图片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）师生问候，复习上一课时所学内容。
（2）播放英语歌曲，让学生跟着唱。
2. 导入（10分钟）（1）展示图片，引导学生说出对应的单词。
（2）引导学生用动词的ing形式描述图片中的人正在做什么。
3. 新课呈现（15分钟）（1）呈现课文，让学生自读并理解大意。
（2）讲解课文中的重点句子和短语。
（3）让学生模仿课文中的句子，进行角色扮演。
牛津版五年级英语上全册教案www.5y课题module1GettingtoknowyouUnit1canIdothis？教学目标知识与技能：Usingtheintroductory‘there’toexpressfacts.e.g.There’ing imperativestoexpressprohibitions.e.g.Don’ingnounstoidentifyobjects.e.g.Thetr afficlight’sred.过程与方法：Useappropriateintonationinquestionsandstatements.Predictthemeaningofunfamiliarwordsbyusingcontext orpicturecues.情感、态度与价值观：让学生了解交通法规。
教学重点和难点ingimperatives toexpressprohibitions.教学媒体cassette5Aandacassetteplayer课前学生准备collectmaterialsoftrafficrules教学过程备注Pre-taskpreparation1.Showapictureofthetrafficlights.Invitestudentstocolo urthelights.Introduce:trafficlight2.Discuss:Howtocrosstheroadsafelyandwhatthetree’scoloursontrafficlightsmean.while-taskprocedure1.Addroadsontheboard.Pointtothetrafficlights.Say:Ther e’stheredman/greenman.canyoucrosstheroad?2.Pointtothetrafficlightsfordriversontheboard.Invitei ndividualstudentstowrite:stop/wait/go3.Playtherecording:Lookandlearn.Studentslistenandrepe at.4.Playthecassette:Sayandact.5.HavesomepairsactkittyandBenandsomepairsactthedrivin gtutorandthedriver.6.Distributeacopyofphotocopiablepage1toeachpairofstud ents.Studentsputthepicturesintherightorderandfillin theblanks.7.SaysomethingaboutthetrafficrulesofHongk ongandotherwesterncountries.8.Learnthephrase:trafficjamtrafficaccident9.Asksomepupilstoactthetrafficpolice men.Post-taskactivityworkbookpage11.Dividethestudentsintopairs.Askthemtocompletethedial ogueinReadandwriteorally.2.Studentswritethemissingwords.6.Invitepairsofstudentstoreadandactthecompleteddialog ue.consolidationGrammarpracticeBook5Apage1板书设计module1GettingtoknowyouUnit1canIdothis？streetinthestreetroadontheroadtrafficlighttrafficjamtrafficaccidentcrossDon’tcross!theredmanthegreenman作业布置1.writedownthewords.2.Recitethetext.3.Listentothetape.教学效果反馈这堂课学生学得很开心，气氛也很活跃，让学生来当警察来指挥交通，在这个情景中学生知道了遵守交通规则要从自身做起，学生对一些国家的左行交通规则很感兴趣，音标发/i:/和/Eu/的单词学生还是能说出很多，拓展的词汇有点难度。
《牛津小学英语1B》第五单元教案（5课时）Unit 5 On the road教材分析：本单元的主要教学内容是“认识交通工具”。
在导入日常交际用语时，教师可以通过以前学过的Is this…？在单词教学过程中，可以利用实物、图片、简笔画或幻灯片等方式，呈现B部分交通工具类单词，帮助学生达到听懂、会说的要求。
在操练时还应将词汇和句子结合起来，以便能熟练灵活地运用。
为避免“明知故问”，应尽量创设比较自然的语境，如采用遮盖物品，显露物品局部等方法。
. The first period教学内容：1B 第五单元第一课时(Learn to say)教学目标：1、能听懂Is this a…？并能根据实际情况作出回答。
2、能运用Is this a…？向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
教学准备：多媒体图片教学过程：Step1. Greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please.Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
Step2. Free talkT：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Zhang.T: Hi, What’s your name?S: Hello, my name is ….T：How are you?S1:I’m fine, thank you.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
Step3.Presentation1.复习句式：——That’s a ruler. It’s very new.(带领学生复习以前学过的和本课有联系的单词、句型。
)2.T: (课前准备一只书包，并在里面放一支钢笔)Look at this school bag. What’s in it? Please touchand guess. You can say “Is this a …?”S: (学生用手摸摸书包中的东西，然后猜)Is this a …?T: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t.(如果第一位学生没有猜对，就请下一位)T：（书包中放一俩玩具出租车）Now what’s in my school bag? Please touch and guess.3.Learn to say教师在教学对话时，应先引导学生仔细观察图片，理解所学句子的用途。
2B Unit 5 Wash with water【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（UNIT POSITION）1、本单元的主题是“水”，教学中要充分利用“水”这一话题，开展讨论，使学生了解水的重要性，提高学生节约用水的环保意识。
2、词汇方面是学习一些有关日常生活用品的英语表达：towel, soap, toothbrush, toothpaste…,学习介词with在句中的用法: wash with water 等等。
3、继续学习祈使句的英语表达法，学习用一般现在时描述日常进行的动作：I wash my handswith water. I brush my teeth with toothpaste.4、能认读字母Vv, Ww，掌握这两个字母在单词中的基本发音。
5．通过歌曲和游戏( A miming game ) 帮助学生进一步掌握祈使句和一般现在时的英语表达法。
二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、围绕“水”这一主题，让学生在学习过程中感知生活中处处离不开水，体会到水的重要性，并意识到必须从小事做起，养成节约用水的好习惯。
在学习过程中提高学生环保意识。
2、能认读字母Vv, Ww，掌握这两个字母在单词中的基本发音。
3. 能够看图认读或拼读单词towel, soap, wash, dirty…，学习介词with在句中的用法: wash withwater …,初步了解turn on /off 与open/close 的区别。
4、能根据听到的口令做出正确的反应，并能让学生在特定的情景中运用祈使句表达一些简单的请求与命令：Turn on the tap. Wash your towel…5、能用一般现在时描述日常进行的动作：I wash my hands with water. I brush my teeth withtoothpaste. This is the way I wash my face in the morning.6、通过“A miming game”让学生听听、做做，在学习新知的同时，帮助学生归纳、整理以前所学的内容，将新、旧知识有机整合起来。
课题课时：1B Unit 5 Food I like授课年级：一年级学生分析：一年级作为小学的起始年段，是一个特殊的年段，学生从幼儿园进入小学不久，是处于学习习惯的培养阶段，是在逐渐适合小学的学习要求过程中。
教师需要重点注重学生学习习惯的培养，对于英语学科来说，就是对学生听读说的技能训练。
我所执教的班级学生都比较活泼，课堂上能积极参与各种课堂活动，对于英语学习有比较浓厚的兴趣，也有一定的语言模仿水平。
学生在学习本课之前已经学习了水果类和快餐类的一些食物，语言技能方面，学生能用I like的句型简单介绍自己喜欢的水果和食物。
教材分析：本课内容出现在《深圳版牛津英语教材》一年级第二册第5单元，主要学习食物类的四个单词jelly, ice cream , biscuit, sweet, 本课时作为第一课时，我们是以单词教学为主，并重点复习I like句型能表达对某种食物的喜好。
最后通过四句话的一个小语段编成儿歌实行语言训练，介绍自己和自己的饮食喜好。
本课内容重点：掌握食物类的单词四个；熟练使用I like句型介绍自己的饮食喜好；能用形容词yummy, nice 描绘自己喜欢的食物；能用4句话的小语段实行自我介绍及自己饮食喜好的介绍。
本课难点：四个单词中两个是可数名词，两个是不可数名词，学生在使用I like句型时要注意语用的准确性；句型I like …and…在使用上比前一单元有提升，学生需要花一些时间实行操练；4句话的儿歌设涉及到两种句型I’m …/I like …，学生要熟练掌握这两种句型。
教学目标：一、语言知识目标掌握四个食物类的单词jelly, ice cream , biscuit, sweet，两个相关的形容词yummy/nice，两个句型I’m …/ I like …二、语言技能目标能够描绘不同食物的特点，介绍自己习惯的食物和水果，编一首儿歌介绍自己和自己喜欢的食物。
三、学习策略目标通过设计一个小猪Piggy为本课的主人公，介绍他的饮食喜好，通过猜一猜，唱一唱、选一选、编一编、演一演等形式实行听说训练。
牛津英语1B Unit 5 Doctor and nurse教案《牛津英语 1B Unit 5 Doctor and nurse 教案》一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、会说单词“doctor”和“nurse”。
学生能够理解并运用句型“Look! I'm a doctor ／I'm a nurse”进行简单的自我介绍。
2、能力目标培养学生的听说能力，能够准确模仿单词和句子的发音。
提高学生在实际情境中运用所学单词和句型进行交流的能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的积极性。
引导学生树立尊重医生和护士职业的意识。
二、教学重难点1、教学重点掌握单词“doctor”和“nurse”的发音和拼写。
熟练运用句型“Look! I'm a doctor ／I'm a nurse”2、教学难点单词“doctor”的发音，注意“o”的发音。
让学生在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。
三、教学方法1、情景教学法通过创设医院的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
2、游戏教学法采用猜谜语、角色扮演等游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
3、全身反应教学法结合动作和语言，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。
四、教学过程1、热身（Warming up）师生相互问候，唱一首英文歌曲《Hello》，营造轻松愉快的英语学习氛围。
2、导入（Leadin）展示一张医院的图片，问学生：“Where is it?”引导学生回答：“It's a hospital”接着提问：“What can you see in the hospital?”引导学生说出医生（doctor）和护士（nurse）。
3、新授（Presentation）出示单词卡片“doctor”，先让学生听几遍单词的发音，然后教师示范发音，口型夸张，让学生模仿。
可以结合动作，如假装拿着听诊器，说：“I'm a doctor”用同样的方法教授单词“nurse”，结合动作，如拿着注射器，说：“I'm a nurse”让学生分组练习读单词，教师巡视并纠正发音。
教学进度表（英语）课标要求听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。
读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。
牛津英语1B教材分析教材分析：1.本套教材注重听说训练，着重培养学习的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力；并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学习养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。
2.按“话题--功能--结构--任务”相结合的原则编写，并力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体。
3.内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼、富有情趣的插图，以利于学生比较接近于实际的情景中进行听说训练，也为教师组织教学活动提供方便。
本学期采用的教材为牛津英语(上海版)一年级第一学期1B.全册教材共有三个主题九个单元,分别为:Theme 1: SpringUnit 1: New YearUnit 2: Small animalsUnit 3: ColoursTheme 2: People who help usUnit 4: Postman and policemanUnit 5: Doctor and nurseUnit 6: Farmer and fishermanTheme 3: Food and drinkUnit 7: Birthday partyUnit 8: DinnerUnit 9: Revision教学目标：在这个学期中要求学生达到的也就是本学期的教学的总的目标是：1.要求学生很扎实的掌握好书本的各个知识点。
第五课时课时内容B.Let’s learn;Let’s do课时分析本课时为支撑对话交流的词汇积累课时。
学生会学习更多的食物名称，为他们能够顺利流畅地进行交流服务。
Let’s learn部分，孩子们在Zoom和Zip做服务员的餐厅里点餐，Sarah正在用句式：Can I have some water,please?来向Zoom表示自己想要喝一些水。
Wu Binbin端着自己的蛋糕往座位上走，John和Chen Jie正在享受自己的食物：fish和rice。
在这样的具体情景中，学生能够非常自然地理解重点句式的意思和用法。
因此，在教学中要创设相应的情景，让学生在相对真实的语境中感受语言，使用语言。
Let’s do部分让学生听指令做动作。
练习了指令：Drink some…Eat some…Cut the cake.Drink some…Eat some…在前一课时中已经学习过了。
Cut是学生第一次接触的动作。
在教学中，可以让学生边重复指令边做动作，这样有助于学生将单词的音与义统一起来进行记忆，以提高他们记忆效率。
课时目标1.能够听懂、会说、认读单词：water,cake,fish,rice2.能够听懂、会说、认读句式：Can I have some…please?Here you are.3.能够听懂短语Eat some...Drink some…Cut the…并做出相应的动作。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词,water,cake,fish,rice能够听懂、会说认读句式：Can I have some…please?Here you are.2.难点：能够正确使用Can I have some…来表达自己想要的食物教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带。
2.食物卡片教学过程✪Step1Warm up1.指令活动，I say you do.Teacher:Boys and girls,let’s do some actions.I say you do.Clap your hands. Stamp your feet.Wave your arm.Drink some water.Eat some bread.设计意图：通过让学生完成指令，来营造积极的英语学习氛围，为学生下一步的学习做好准备。
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unit5ontheroad1、能听懂Isthisa…？并能根据实际情况作出回答。
2、能运用Isthisa…？向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力,要求读音正确，语调自然。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
1、培养学生的学习兴趣，能运用Isthisa…？向他人询问确认某件物品。
2、培养学生的观察、辨别能力。
课件、词语卡片、小黑板Drills.Readwordsfivetimes.unit5ontheroad——Isthatataxi？——no，itisn‘t。
/Yes，itis。
A.greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如classbegins,standup,sitdown,please.hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
b.FreetalkT：classbegings.s1:standup.T:hello,boysandgirls.ss:hello,missandgirls.T:hi,what’syourname?s:hello,m ynameis….T：howareyou?s1:I’mfine,thankyou.T:nicetomeetyou.s1:nicetomeetyou，too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
c、presentation(1)复习句式：——That’saruler.It’sverynew.(带领学生复习以前学过的和本课有联系的单词、句型。
)(2)T:(课前准备一只书包，并在里面放一支钢笔)Lookatthisschoolbag.what’sinit?pleasetouchandguess.Youcansay“Isthi sa…?”s:(学生用手摸摸书包中的东西，然后猜)Isthisa…?T:Yes,itis.It’sapen./no,itisn’t.(如果第一位学生没有猜对，就请下一位)T：（书包中放一俩玩具出租车）nowwhat’sinmyschoolbag?pleasetouchandguess.s:Isthisa…?T:no,itisn’t.It’sataxi.(学生没学过taxi,所以猜错的几率辉比较高。
