光的折射导学案[1]

光的折射导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址一、学习目标：1、认识光的折射现象及其应用（重难点）；2、能用所学知识解释常见的折射现象；3、培养观察身边现象的科学精神二、课前导学、一束光从空气斜射入水中时，光的方向发生了改变，有一部分光被反射回空气，这种现象叫做光的；还有一部分光进入水中，光线发生，这种现象叫做光的，这两种现象是同时发生的。

2、光垂直入射到水和空气的界面上，反射角为_________度，折射角为_________度。

三、研讨解惑3、光从空气斜射到玻璃表面，发生了反射和折射现象，已知入射光线与玻璃表面的夹角是40°，反射线和折射线夹角为95°，则反射角是_________度，折射角是_________度。

4、小明站在池塘边看到“鱼在云中游”，他看到的（）A、鱼是实像，云是虚像B、鱼是实像，云是实像c、鱼事虚像，云是虚像D、鱼是虚像，云是实像5、光从空气斜射入其他介质时，折射角入射角，光从其他介质斜射入空气时，折射角入射角（填“大于”“等于”或“小于”）。

折射光线和入射光线总是分居在两侧6、下列现象中，属于光的折射的是（）（1）树荫下的光斑（2）透过放大镜看到放大的字（3）水中树的倒影（4）插入水中的筷子弯曲（5）透过鱼缸看鱼A、（1）（2）（5）B、（2）（4）（5）c、（1）（4）（5）D、（1）（2）（4）（5）7、一束光线从空气斜射入水中，在界面发生了折射，下图中正确的是8、下列现象中属于光的反射现象的是A、看到插入水中的筷子向上弯曲B、平静的水面上清楚地看到映出的岸上的景物c、池塘水的深度，看上去比实际的要浅D、灯光下靠近墙的地方，手的各种姿势形成的手影四、巩固应用9、水缸内灌满清水，我们看到缸底的深度比实际深度要：A、深B、浅c、一样深D、以上三种情况都有可能0、某同学涉水过河时，看到水底的石头是：A、变浅了的石头的实像B、变浅了的石头的虚像c、变深了的石头的虚像D、变深了的石头的实像1、渔民在叉鱼时，真实的鱼是在渔夫看到的鱼的________像，这是因为，鱼反射的光从______射到________中发生了________现象的缘故。

4.4光的折射（导学案）
一、导入。

二、教学目标。

三、教学内容
活动一：根据现象学习光的折射。

1、什么叫光的折射：
2、做出光折射的光路图并标出入射光线、法线、折射光线、入射角和折射角。

空气界面法线
入射光线折射光线
入射角折射角水
活动二：实验探究光的折射规律
实验目的：探究光折射规律
实验器材：激光笔、光折射演示器、水等。

实验步骤：1、检查器材。

2、将激光笔插入黑色圆筒中并检查是否有光线。

3、转动黑色圆筒，使光线从不同的方向射入。

4、观察光的传播路径，根据光的传播路径画出光路图，并标出折射光线、入射角、折射角。

4、整理器材。

1、当光从空气斜射入水中时，折射光线法线，折射角入射角。

当光从水斜射入空气中时，折射光线法线，折射角入射角。

2、当光线垂直射向界面时，传播方向。

3、折射过程中，光路
你还有其他发现吗？
动动手画一画完成光路图：
活动三：活学活用。

（用折射规律解释生活中的现象）
1、池水很深，为什么看起来很浅呢？
2、“叉鱼”
3、“青蛙坐井观天”
四、课堂小结：五、达标训练：。

初中物理第二章第四节《光的折射》导学案【学习目标】知识与技能:1.了解光的折射现象。

2.了解光从空气斜射入水、其他介质中的偏折规律。

3.了解光发生折射现象时,光路是可逆的。

过程与方法:1.通过观察,认识折射现象。

2.体验由折射引起的错觉情感态度与价值观初步领略折射现象的美妙,获得对大自然的热爱、亲近的情感【学习过程】一、引入新课:回顾我们光学的学习,光在均匀介质中(传播,那么光遇到水、玻璃等许多物体的表面会发生(现象,那么同学们想一下,当光射入水、玻璃内部或者光从水、玻璃射入空气时情况会怎样呢?(实验探究一:1.在将筷子插入水中,看水中的筷子有什么变化?(2.在一个碗中放一枚硬币,让两个学生斜看碗中的硬币,上下移动视线到刚好看不到硬币为止(此时视线不能动,然后向碗中倒水,看能否看到硬币。

(,也就是说光不再沿(,今天我们来研究光的另一种现象——光的折射,学后就可解释了。

二、折射现象实验探究二:研究这个现象需要什么器材呢?师生共同选出器材,光源水水槽教师引导:有了这些器材,该怎样用才更加合理。

教师引导学生试做有关概念:法线;界面;折射角;折射光线注意事项:1、让学生观察光线进入水后沿什么方向进行?向界面还是法线偏折?2、注水前后观察水槽底部光斑的位置是否变化?怎样变化?同时推断,光从空气射入水时,传播方向是否变化?怎样变化?3、实验时,应至少改变三次入射光线的方向,每次都让学生说明入射光线怎样变了,使学生注意观察水中折射光线的方向。

4、当入射光线垂直入射时,让学生看看光线偏折吗?学生分析得出结论:1、让一束光线从空气斜射入玻璃中,观察到光线(处改变了传播方向。

2、光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向一般(发生变化,这种现象叫光的折射。

(会,不会3、①折射光线与入射光线分居(两侧②(光线从空气斜射水中折射角(入射角,折射光线向(偏折。

(光线从水斜射空气中折射角(入射角,折射光线向(偏折。

即光路是((可逆不可逆,光的反射现象也有类似的情况。

《光的折射》导学案目标点击知识与技能目标：1、知道光的折射现象和光的折射规律2、会用光的折射规律解释生活中的折射现象3、知道光的折射现象中，光路是可逆的过程与方法目标：1、能在学习光的传播和反射的基础上提出新的问题，培养提出问题的能力2、通过实验观察、认识折射现象，培养学生初步观察的能力情感态度价值观目标：1、培养与他人交流和合作的精神2、逐步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的感觉重点：光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律难点：用光的折射知识解释一些周围生活中的折射现象第一部分（课前预习）1、光在物质中沿直线传播，那么光遇到水、玻璃等许多物体的表面会发生现象？光如果从空气斜射入水中是否还沿直线传播？2、向一个空碗中倒水，你会观察到碗变（“浅”或“深”）。

3、说一说生活中的折射现象。

4、试着解释池水“变浅”的原因。

第二部分（课内探究）一、合作探究，展示交流（一）光的折射现象1、提出问题：光从空气斜射入水中你观察到什么现象？2、大胆猜想：3、进行实验：打开激光手电斜射向水中，观察现象并画出光的传播路径。

4、分析与验证：由观察到的现象，你可以知道：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生，这种现象叫光的折射。

5、交流与合作：试着从上图中找出入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角。

（并试着猜想折射光线与入射光线、折射角与入射角有什么关系？）（二）光的折射规律1、提出问题：光在折射时有没有一些可遵循的规律呢？2、大胆猜想：3、进行实验、收集数据：实验过程一用激光笔从空气斜射向玻璃砖中。

（1）让光线从空气中以30º角入射，观察折射光线情况，并记录。

（2）让光线从空气中以40º角入射，观察折射光线情况，并记录。

（3）让光线从空气中以60º角入射，观察折射光线情况，并记录。

实验记录单4、分析与验证：学习小资料：（1）研究表明“折射光线与入射光线和法线在同一平面内”由以上表格所记录的内容，你可以知道：（2）折射光线、入射光线分居在法线的（同侧或两侧）（3）当光从空气斜射入水时，折射光线将（靠近或远离）法线，此时折射角（=，>或<）入射角。

《光的折射》导学案【学习目标】1.知道光的折射现象及折射光线和折射角；2.知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆；3.能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。

【重难点】重点：光的折射规律；光路可逆。

难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；画光路图。

预习案一、知识梳理1.定义：光从一种介质入另一种介质中时，传播方向会发生，这种现象叫光的折射。

2.当光从水或其他介质斜射入空气中时，折射光线向法线的方向偏折，此时的折射角（填上大于、等于或小于）入射角。

3.与光的折射有关的名词：(1)法线:过入射点O与水面(两种物质的分界面) 的直线NN'叫做法线。

(2)入射角：与法线之间的夹角叫做入射角。

(3)折射角：与法线之间的夹角叫做折射角。

4.折射角与入射角的大小关系:当光从空气斜射入水(或玻璃)等透明物质时,折射角入射角;当光从水(或玻璃)等透明物质斜射入空气中时,折射角入射角。

(选填“大于”、“等于”或“小于”)二、预习自测下列现象由光的折射形成的是( )A.桥在水中形成“倒影”B.手在灯光下形成影子C.池水看起来比实际浅D.汽车后视镜可扩大视野探究案探究点一：探究光的折射规律1.仔细观察折射演示实验，讨论后，回答下列问题：(1)入射光线、法线、折射光线是否在同一平面内，入射光线、折射光线是在法线的同侧还是分居在它的两侧？(2)光从空气射人玻璃中，折射光线将（填“靠近”或“远离”）法线，也就是折射角（填“>”、“=”或“<”）入射角。

(3)（一种特殊折射）当光____射向玻璃时，传播方向，此时折射角等于，入射角等于。

(4)如果让光逆着原来的折射光线（的方向）射入玻璃中，光会不会逆着原来入射光线的方向传播？。

在光的折射现象中，光路是的。

2.总结光的折射规律：(1)折射光线与入射光线、法线在；(2)折射光线和入射光线；(3)光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角入射角（也就是折射光线法线）；光从水或其他介质斜射人空气中时，折射角入射角（也就是折射光线法线）；入射角增大时，折射角也随着；(4)当光垂直射向介质表面时，传播方向。

《光的折射》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够掌握光的折射规律，理解光在不同介质中传播时的变化，能够运用光的折射规律解决相关问题。

一、导入引导（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，复习光的直线传播和反射规律。

2. 提出问题：当光线从一种介质射入另一种介质时，光线会发生什么变化呢？二、观点讲解（15分钟）1. 介绍光的折射现象：当光线从一种介质进入另一种介质时，光线会改变传播方向的现象称为光的折射。

2. 讲解光的折射定律：折射定律表明，光线在两种介质交界面上折射时，入射角、折射角和介质的折射率之间有一定的干系，即$n_1\sin\theta_1=n_2\sin\theta_2$，其中$n_1$和$n_2$分别为两种介质的折射率，$\theta_1$和$\theta_2$分别为入射角和折射角。

3. 举例说明光的折射规律：通过实验演示和计算，让学生理解折射定律的具体应用。

三、实验操作（20分钟）1. 设计实验：准备一个通明容器和一束光线，让学生通过改变入射角度和介质折射率，观察光线在不同介质中的折射情况。

2. 实施实验：让学生分组进行实验操作，记录实验数据并进行分析。

3. 总结实验结果：引导学生总结实验结果，验证折射定律的正确性。

四、练习与拓展（25分钟）1. 练习题目设计：设计一些与光的折射相关的练习题，让学生稳固所学知识。

2. 拓展思考：提出一些拓展问题，引导学生思考光的折射在实际生活中的应用，并讨论光的折射对光学仪器的影响。

五、教室讨论（15分钟）1. 分组讨论：让学生分组讨论实际问题，如光的折射在平时生活中的应用和意义。

2. 展示效果：各小组展示讨论效果，分享彼此的见解和思考。

六、教室反思（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生总结进修收获和不足的地方。

2. 帮助学生解决进修中遇到的问题，激发学生对光学知识的兴趣和探索欲望。

七、课后作业（5分钟）1. 安置课后作业：要求学生完成相关练习题和思考题，稳固本节课所学知识。

光的折射导学案一'学习目标1x知识与技能（1）知道什么是光的折射现象及其折射规律。

（2）了解光的折射中光路是可逆的。

（3）初步利用光的折射规律解释生活和自然界中的有关现象。

2、过程与方法：培养学生的实验观察能力，培养学生实验操作、分析、归纳、总结能力。

3、情感态度与价值观：培养学生敢于探索、实事求是的精神，从而激发学生的学习兴趣。

重点：探究光的折射规律。

难点：利用光的折射知识简单解释有关现象二' 新课自学体验认识光的折射活动1：向一个空杯中不断倒水，观察杯底的高度。

活动2：将筷子插入水中，观察筷子的变化。

（1）____________________________________ “活动1”中，你发现杯底不断地变（选填“浅”或“深”）（2）____________________________________________________ “活动2”中，插入水中的筷子看起来好像。

1、光从一种介质_______ 另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。

2、光从空气斜射入水或其他介质时，折射角________ 入射角；当光从水或其他介质斜射入空气时，折射角______ 入射角；当光线垂直射向介质表面时，传播方向__________ O3、渔民在叉鱼时，真实的鱼是在渔夫看到的鱼的__________ 像，这是因为，鱼反射的光从___________ 射到______________ 中发生了现象的缘故。

渔夫看到鱼时，鱼也看到渔夫，这是因为在光的__________ 现象中光路是________ o4、光的折射现象：池水看起来比实际______________ ；筷子在水中_____________ ；看水中的物体比实际的_____________ :海市蜃楼。

三' 合作探究一、什么是光的折射？1、演示实验：让光从空气斜射入水（玻璃）中，观察实验现象。

2、提出问题：（1）当光从空气斜射入水中时，光在空气中是怎样传播的？（2）当光从空气斜射入水中时，在水中又是怎么样传播的？（3）光从空气进入水的界面上发生了什么现象？从而得岀：光的折射概念：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折的现象叫做：光的折射。

人教版八年级上4.4《光的折射》导学案1. 学习目标•了解光在不同介质中传播的特点；•了解光的折射定律；•掌握通过折射定律解决问题的方法。

2. 导入与激发•引出问题：为什么我们在水中看到的东西似乎扭曲了？•引入新知识：我们将学习关于光的折射的知识，来解答这个问题。

3. 学习与探究3.1 光的传播特点•光的直线传播：光在真空中以直线传播，当光线遇到不透明物体时，会发生反射或折射。

•光的速度：光在不同介质中的传播速度不同，光在真空中的速度是最快的。

•光的透射：光线从一种介质传播到另一种介质时，会发生折射。

3.2 光的折射定律•定义：当光线从一种介质传播到另一种介质时，光线的传播方向发生改变的现象叫做光的折射。

•折射定律：光线在两种介质中传播时，入射角、折射角和两种介质的折射率之间满足这样的关系：n₁sinθ₁ = n₂sinθ₂，其中n₁和n₂分别为两种介质的折射率，θ₁为入射角，θ₂为折射角。

3.3 折射定律的应用•通过折射定律，可以解答一些与光的传播和折射相关的问题，如：为什么水中的鱼看起来更大？为什么游泳池底部看上去比实际要浅？4. 拓展与延伸•实际生活中，光的折射现象无处不在。

我们可以通过观察日常生活中的现象，来了解光的折射对我们的影响，如：眼镜是如何矫正人眼的视力问题的？为什么地平线上的太阳看起来更大？•通过进一步学习相关知识，可以了解更多关于光的传播和折射的现象，如：光的全反射、光的色散等。

5. 总结与归纳•本节课我们学习了光在不同介质中传播的特点，学习了光的折射定律，并通过折射定律解答了一些问题。

通过本节课的学习，我们对光的折射有了更深入的理解。

6. 课后练习•请回答以下问题：1.什么是光的折射？折射定律是什么？2.当光从一个介质传播到另一个介质时，入射角和折射角之间满足什么关系？3.为什么游泳池底部看上去比实际要浅？7. 参考答案1.光的折射是光线从一种介质传播到另一种介质时，光线的传播方向发生改变的现象。

《光的折射（第1课时）》问题导读-评价单初二年级物理组设计人：审核人：初二物理组班级组名姓名时间：年月日【学习目标】知识技能：1．了解光的折射现象；2．理解折射光线的传播规律；3．能用光的折射规律解释生活中的物理现象；过程与方法1．经历“光的折射规律”的探究过程，学习记录实验数据的方法。

2．体验由折射引起的错觉。

情感态度价值观1.培养严谨科学实事求是的探究精神。

2.初步领略折射现象的美妙，形成对自然现象的热爱、亲近的情感。

【重点难点】重点：光的折射规律。

难点：用光的折射规律进行解释现象。

【关键问题】1．光的折射规律。

2.加深光路可逆性的认识。

3.学习用光的折射规律解释有关折射现象。

【学法提示】1.“六字诀”阅读法：通过“查划写记练思”深度阅读文本，结合实例，加深理解。

2.小组合作学习法：学生采取自主学习和小组合作学习，寻找问题最佳答案。

3.展示学习法：通过全班展示，对话交流，集合众人智慧共同解决问题。

【知识链接】【预习评价】问题1. 光的折射的基本概念：(1)请参照书P69的图4-4-2画出光路图，并标出入射光线、反射光线、折射光线以及入射角、反射角、折射角。

(2) 什么叫光的折射现象？问题2. 光在发生反射时有些什么规律？问题3.对照光的反射规律，探究光的折射规律：(1)光从空气斜射入玻璃中时如何偏折？（请进行实验探究并记录数据）（3）对照光的反射规律，探究光的折射规律，你能归纳出光在折射时有些什么规律吗？问题4.光的折射的应用(1)请问书P70图4-4-5中的小猫为什么叉不到鱼？(2)生活中有哪些现象是由于光的折射形成的呢？【我的问题】。

光的折射导学案（教师及学生用两份）教学目的】
1.了解光的折射的现象。

2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。

(重点、难点)
3.了解光在发作折射时，光路的可逆性。

(难点)
【教学进程】
一、引入新课
[演示实验]在透明杯中盛满水，把笔斜插到碗的底部，从正面斜视水面，会发现水中的笔看上去似乎向上弯折了。

--引出光的折射
二、停止教学
(一)光的折射
1.定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传达方向发作偏折，这种现象叫作光的折射。

2.折射光路途
3.折射规律：
(1)当光线在两种介质外表发作折射时，折射光线、入射光线、法线在同一平面内(三线共面);
(2)折射光线、入射光线分居法线的两侧(两线分居);
(3)当光线从空气斜射入其它介质时，折射角小于入射角;当从其它介质斜射入空气中时，折射角大于入射角(空中角
大)。

(4)当入射角增大时，折射角也增大;
(5)当光从空气垂直射入水中或其它介质时，传达方向不变。

4.光在折射时，光路是可逆的
5.光在发作折射时，同时会发作反射
(二)生活中的折射现象
早晚看到的红太阳、池底降低、筷子变弯折、压在玻璃下面的相片变近。