四年级下册语文教案-第二单元口语交际以诚待人 人教新课标

人教版小学四年级下册语文园地二口语交际《以诚待人》教学设计【学习目标】1、学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

（重点）3、积累有关减信的词语及古诗文名句。

激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

（难点）【课前准备】让几个学生排练——个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

【课时分配】一课时【教学过程】一、创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢?请课前准备好的几个学生演小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说?(在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)板书课题并齐读课题。

2、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？二、设计场景，小组交流：（一）学生就下面情景进行谈话交流。

课件出示设计的情景：1、别人有事来找你的父母亲，当时父母亲不在家。

这时候你会怎么做？可能会有两种情况：一是熟人，二是陌生人。

2、同学生病了，好几天没来上课，我们该怎么做？3、大家仔细想一想：你在生活中还曾遇到过哪些类似的情景？（二）讨论交流课件出示讨论交流的要求：1．组长组织组员交流讨论自己在生活中遇到的难题，请记录员做好记录。

2．小组内选一个大家感兴趣的问题，讨论可以怎样改进、解决。

大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同的角度想出办法。

（在小组的讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。

）三、全班交流，师生互动：1、各小组派一名代表准备在全班交流。

（汇报交流时，要注意用上自己平时积累的好词好句，语句要尽量做到通顺连贯，表达要清楚流利。

）2、在学生表达过程中，教师要注意引导：课件出示口语表达的要求⑴说的同学话要大方自然，口齿清楚，通顺连贯，力求完整。

人教版四年级下册《口语交际二》教案第一篇：人教版四年级下册《口语交际二》教案《口语交际二》教案教学目标：1、懂得真诚待人是一种良好的美德，学会在生活中以诚待人。

2、能在众人面前清楚、具体地表达意见，发言时做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。

3、在活动中体会以诚待人的重要性，并内化到行动中。

教学重点：学会以真诚的态度、真诚的语言与他人交流。

教学难点：认识到以诚待人的重要性，并内化到行动中。

教学时间：1课时。

教学过程：一、谈话导入，理解真诚师：同学们，在第二单元中，我们学习了四篇课文，这四篇课文都反映了“以诚待人”这个主题。

这个“诚”字，含义很丰富，可以理解为诚信，也可以理解为诚实，还可以理解为真诚、宽容、理解。

谁能联系本单元课文说说他们都是怎样“以诚待人”的？生1：《中彩那天》中的父亲把库伯忘记了的大奖归还给他，这就是以诚待人的表现。

（诚实守信）生2：《万年牢》中的父亲做糖葫芦选材认真，做出来的糖葫芦质量好，这也是以诚待人的表现。

（真诚地为人、做事）生3：《尊严》一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己的命运。

生4：《将心比心》中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是以诚待人的表现。

（为别人着想和宽容别人）师：同学们真棒！有人说诚信是荒原上流淌的一汪清泉，有人说诚信是寒冬腊月傲放的一枝腊梅，有人说诚信是夜晚行路时前方的不灭之灯，还有人说诚信是在浮浮沉沉、漂泊不定的人海中导航的一座灯塔。

怎样做到以诚待人呢？这节课我们来一起交流——以诚待人。

（生齐读课题）二、体会经典，感悟真诚师：自古以来，很多名人对真诚都有自己的见解，看看他们是怎么说的。

多媒体课件出示名句：君子坦荡荡，小人长戚戚。

真诚是一种心灵的开放。

真诚与朴实是天才的宝贵品质。

（生齐读名句）师：读了这几句话，你有什么想法呢？生1：真诚的态度可以赢得别人的赞许和尊重。

生2：如果你不以诚待人，就不会有人喜欢和你交往，你就不会有朋友。

一、教学目标：1. 让学生理解“以诚待人”的含义和重要性。

2. 培养学生在与他人交往中诚实、真诚、尊重他人的良好品质。

3. 提高学生的口语交际能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识处理人际关系。

二、教学内容：1. 导入：通过一个发生在学生生活中的诚信故事，引发学生对“以诚待人”的思考。

2. 新课导入：讲解“以诚待人”的含义和重要性。

3. 案例分析：分析一些关于诚信的正反面案例，让学生明白诚信对个人和社会的影响。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中践行诚信，并以小组为单位进行分享。

5. 角色扮演：设计一些关于诚信的场景，让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的诚信行为。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解“以诚待人”的含义和重要性，学会在日常生活中践行诚信。

2. 教学难点：培养学生在与他人交往中诚实、真诚、尊重他人的良好品质。

四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析正反面案例，让学生深刻理解诚信的重要性。

2. 小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养他们的合作意识和团队精神。

3. 角色扮演法：模拟实际生活中的场景，让学生在角色扮演中学会诚信待人。

五、教学准备：1. 准备关于诚信的案例，包括正面案例和反面案例。

2. 设计一些关于诚信的场景，准备角色扮演的相关道具。

3. 准备小组讨论的问题，引导学生进行深入思考。

六、教学过程：1. 导入：教师讲述一个关于诚信的寓言故事，引导学生思考诚信在日常生活中的重要性。

2. 新课导入：教师详细讲解“以诚待人”的含义，强调诚信在个人成长和社会交往中的作用。

3. 案例分析：教师呈现一系列诚信的正反面案例，引导学生进行讨论，分析案例中人物的行为及其后果。

4. 小组讨论：学生分成小组，针对教师提供的情境，讨论如何在实际生活中践行诚信，并将讨论结果进行分享。

5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中的诚信场景，通过表演加深对诚信的理解。

七、教学反思：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“以诚待人”的重要性。

教材简析：《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。

本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。

通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。

设计理念：第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。

单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。

而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。

教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。

教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。

教学目标：一、知识与技能：1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。

2、学会在生活中以诚待人。

3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。

二、情感态度与价值观1、懂得以诚待人是一种良好的品德。

2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

三、过程与方法1、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。

2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。

教学重难点：1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。

2、难点：学会在生活中以诚待人。

课前准备：搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。

教学时间：一课时教学流程：一、借“馒头”导入课题。

我带着半个馒头走进教室，语重心长地说：“‘文明礼仪伴我行’像春风般吹遍了校园的每个角落，同学们的行为习惯、精神面貌焕然一新。

可是，刚才我在教室门口捡到这半个馒头，”我举起手中的馒头严肃地说，“是谁扔的，请站起来！”我接着说：“我们要做个诚实守信的人。

如果馒头真不是你扔的，请用语言表明心迹，用语言使老师和同学相信你。

”引导学生说说我们应做个什么样的人。

如，从《尊严》这课学会了要做个有尊严的人，凭借自己的劳动创造价值，赢得别人的尊重；从《中彩那天》懂得了要做个诚实守信的人；从《将心比心》明白了在生活中多一些宽容和理解……这样引导学生从本组课文里体会“以诚待人”的含义。

口语交际《以诚待人》教学设计【教材简析】：《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。

本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。

通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。

【设计理念】：第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。

单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。

而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。

教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。

教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。

【学习目标】：一、知识与技能：1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。

2、学会在生活中以诚待人。

3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。

二、过程与方法：1、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。

2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。

三、情感态度与价值观：1、懂得以诚待人是一种良好的品德。

2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

【学习重难点】：1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。

2、难点：学会在生活中以诚待人。

【学情分析】：学生对口语交际活动有一定的兴趣，但在口语表达的准确生动、思维清晰及倾听方面存在一定的问题，如有的学生不能把自己的意思表达清楚，有的学生不认真倾听或喜欢打断他人的发言等，教师在学生的交际过程中，要有层次地给予指导，随时规范学生的口头语言，培养良好的交际习惯。

【学习方法】：采用小组交流、全班交流的学习方式。

【学习课型】：表达课——口语交际【课前准备】：搜集有关诚信的名言、小故事、请三位学生排演小品“扔纸屑”。

【课时安排】：一课时【学习流程】：一、创设情境，导入新课：1、从学生身上捕捉信息，谈话导入新课，解释课题。

《口语交际——以诚待人》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学四年级语文（下册）第二组单元主题：以诚待人课时：一课时授课对象：四年级学生设计者：杨晨/ 郑州市中原区伊河路小学目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）基于口语交际能用普通话交谈。

学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

讲述故事力求具体生动。

2.教材分析本组课文是以“以诚待人”为专题编写的，语文园地中的口语交际话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。

目的是让学生通过说的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解，提高语言的表达能力。

结合生活中的真实事例，明白怎么做才是以诚待人，并就如何做到以诚待人，提出几条好的建议。

3.学情分析（1）基于口语交际四年级学生能够用普通话进行交谈，并做到认真倾听，就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨，并说出自己的感受和想法。

学生能够初步理解诚的字面含义，但结合生活中的真实事例说说怎么做是真诚地对待每一个人，每一件事，提高语言的表达能力，还需要在具体的情境中实践。

教学目标1.能够认真倾听、与人讨论，结合生活中的真实事例说出自己对诚的理解。

2.能够就如何做到以诚待人，提出自己的建议。

评价任务1.通过观看视频、小组展示、全班交流等方式，能够认真倾听、与人讨论，结合生活中的真实事例说出自己对诚的理解。

2.通过视频寄语的方式，能够就如何做到以诚待人，提出自己的建议。

附：板书设计以诚待人乐于助人孝敬老人真诚坦白心中有公道虚心听取建议……。

小学四年级口语交际《以诚待人》教学设计大荔县学门前小学郝亚红【教材简析】《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。

本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人, 每一件事。

通过课堂上的交流,让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。

【教学目标】1、懂得真诚待人是一种良好的品德。

学会在生活中以诚待人。

2、学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，能清楚表达自己的想法或建议。

3、创设情景，通过说、演、议、评，提高学生的口语交际能力。

4、从身边以诚待人小事中，给学生种下诚信、真诚的种子，让它生根发芽。

【教学重点】能用正确、流利、规范地用普通进行交流，交流时，态度诚恳，有礼貌，听的同学能认真倾听。

【教学难点】培养学生“以诚待人”的道德品质，树立正确的价值观。

【教学方法】谈话法情景演示法。

【学法指导】自主合作交流【教学准备】搜集有关以诚待人的名言、古诗文、小故事。

【教学课时】一课时【教学过程】一、故事导入，引出主题1、播放故事片段《三顾茅庐》。

2、学生思考：看了《三顾茅庐》这个故事，你有什么感受？3、小结：是呀，“以诚待人”赢得了许多人的赞扬和信任。

老师送上大家一句话：“精诚所至，金石为开”。

这节课，让我们围绕“以诚待人”这个话题开展一次口语交际。

二、交流资料，熏陶美德1、学生交流课前收集到的“以诚待人”的实例，并谈感受。

2、小结：同学们讲的故事都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。

这些故事让我们明白了：一个人拥有“真诚”，就拥有了高尚的道德修养。

所以我们说——“以诚待人”是美德。

三、情景再现，感受美德1、展示口语交际版块，引导学生明确本次口语交际的内容和要求。

2、选取其中一个“场景”，提出问题：怎样真诚地对待每一个人、每一件事？场景一：班上有位同学生病了，好几天不能来上学，你会怎样做？（我们打电话慰问他，或者到他家里帮他补习功课。

口语交际：《以诚待人》教学设计【教材简析】：《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。

本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。

通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。

【教学目标】：一、知识与技能：1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。

2、学会在生活中以诚待人。

二、情感态度与价值观1、懂得以诚待人是一种良好的品德。

2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

三、过程与方法创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。

【教学重难点】：1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。

2、难点：学会在生活中以诚待人。

【课前准备】：搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事，Ppt课件。

【教学时间】：一课时【教学过程】：（一）故事引入，感悟"语言艺术"1、上课前，老师想给大家讲一个故事：课件出示古时候，有个财主请客吃饭，看看时间过了，还有一大半的客人没来。

主人心里很着急，便说：“怎么搞的，该来的客人怎么还不来？”一些敏感的客人听了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的喽！”于是悄悄走了。

主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一听，想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。

请问：这个故事给我们以什么启示？（人际交往中要注意语言艺术）3、请同学们再看这个漫画故事。

课件出示：“喂，老头！到张村还有多远？………”同学们，这个漫画故事对我们的人际交往有什么启示？今天，让我们一起走进口语交际《以诚待人》.[板书课题]（二）创设情境，感悟"真诚"。

请同学们仔细听这两个故事，想想同一件事，不同的处理方法，结果为什么会截然不同？1、（学生乙边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。

）学生甲：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了,快把它捡起来。