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汉语拼音教学完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材的第一章，详细内容为：拼音字母表的认识，音节的概念及结构，元音字母和辅音字母的发音方法，以及基本的声母、韵母组合练习。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括字母表、音节结构等。
2. 培养学生正确发音的能力，区分元音、辅音，准确拼读音节。
3. 提高学生的听说读写能力，为后续的语言学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：元音、辅音的发音区别，音节的正确拼读。
教学重点：汉语拼音基本知识，声母、韵母组合练习。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
学生准备：拼音练习本、笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事引入课程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解拼音字母表、音节结构，示范元音、辅音的发音方法。
3. 例题讲解：以具体的词语为例，讲解声母、韵母组合的发音方法。
4. 随堂练习：学生跟随教师，用拼音卡片进行音节拼读练习。
5. 小组活动：学生分组，进行拼音接龙游戏，提高发音准确性。
六、板书设计1. 拼音字母表2. 音节结构图3. 声母、韵母组合例词七、作业设计1. 作业题目：抄写拼音字母表，每个字母写5遍；完成课后练习题。
2. 答案：课后练习题答案将在下次课上公布。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多练，提高汉语拼音水平。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 重点：汉语拼音基本知识，声母、韵母组合练习。
a. 对声母、韵母的分类进行详细讲解，使学生明确各声母、韵母的发音特点。
b. 通过例词示范，让学生学会声母、韵母的组合发音。
c. 设计丰富的练习题，让学生反复练习，提高发音准确性。
2. 难点：元音、辅音的发音区别，音节的正确拼读。
a. 对元音、辅音的发音部位、发音方法进行详细讲解，通过示范和对比，让学生感受发音区别。
《汉语拼音字母表》课件.一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音字母表》。
教学内容主要包括教材的第一章“汉语拼音基础知识”，具体涵盖字母表的构成、声母、韵母及声调的识别与运用。
详细内容如下：1. 汉语拼音字母表的构成，包括23个声母、24个韵母及4个声调；2. 声母、韵母、声调的发音要领及书写规则；3. 拼音字母在实际词语中的应用。
二、教学目标1. 熟练掌握汉语拼音字母表的构成，能正确书写和识别；2. 学会声母、韵母、声调的发音要领，提高拼音朗读能力；3. 能够运用所学拼音知识进行简单的词语拼写。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、声调的发音要领，尤其是易混淆的音节；2. 教学重点：汉语拼音字母表的构成及其在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、录音机、磁带；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅漫画，让学生观察并说出漫画中的人物在做什么，引导学生注意人物嘴型的变化，从而引出本节课的主题——汉语拼音字母表；2. 新课内容：详细讲解汉语拼音字母表的构成、声母、韵母及声调的发音要领，同时进行示范；3. 例题讲解：以词语为例，展示拼音字母在实际应用中的拼写方法；4. 随堂练习：让学生模仿老师进行发音练习，同时进行声母、韵母、声调的识别与书写练习；5. 小结：对本节课的主要内容进行回顾，强调重点和难点；6. 课堂互动：组织学生进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《汉语拼音字母表》2. 内容：（1）声母：b p m f d t n l（2）韵母：a o e i u ü（3）声调：ā á ǎ à（4）实例：mā（妈）fā（发）七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调，每个5遍；（3）选一个你喜欢的水果，用拼音写出来。
2. 答案：（1）见课本；（2）mā ma bà ba gē ge jī jie dì di mèi mei；（3）例如：我喜欢苹果，拼音为：píng guǒ。
幼儿园汉语拼音字母表公开课一等奖优秀优质课件一、教学内容本节课，我将带领孩子们学习幼儿园汉语拼音字母表。
教学内容包括：教材第一章《有趣拼音》中字母表部分，详细内容涉及声母、韵母及声调认读和书写。
二、教学目标1. 让孩子们掌握汉语拼音基本知识，能正确认读和书写声母、韵母及声调。
2. 培养孩子们发音准确性，提高他们运用拼音进行阅读和写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母及声调正确发音和书写。
教学重点：让孩子们熟练掌握拼音字母表，提高阅读和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一幅生动有趣画面，画面中有各种小动物和水果，引导孩子们观察并说出它们名字，然后告诉孩子们这些名字中都包含我们今天要学习拼音字母。
2. 例题讲解（15分钟）以字母“a”为例，讲解其发音、书写及声调。
通过挂图和拼音卡片，让孩子们直观地感受字母形态。
3. 随堂练习（10分钟）分组让孩子们进行声母、韵母及声调认读和书写练习，及时纠正他们发音和书写错误。
让孩子们展示自己练习成果，对他们表现给予鼓励和表扬，指出需要改进地方。
5. 游戏互动（10分钟）设计一个拼音接龙游戏，让孩子们在游戏中巩固所学知识，提高他们拼音运用能力。
六、板书设计1. 板书内容：声母、韵母、声调表，字母“a”发音和书写示例。
2. 板书布局：左边为声母、韵母表，右边为声调表，中间为字母“a”发音和书写示例。
七、作业设计1. 作业题目：抄写声母、韵母表，每个字母写一行，共计10行。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置孩子们回家后，用所学拼音给家长写一封信，提高他们实际运用能力。
同时，鼓励孩子们多读拼音故事书，巩固所学知识。
重点和难点解析：一、教学内容选择与组织在教学内容选择上，我特别关注字母表认读和书写，这是拼音学习基石。
拼音表声母韵母组合全ppt课件$number{01}目录•拼音基础知识•声母详解•韵母详解•拼音表全面解析•拼音在汉语中的应用•拼音的拓展知识01拼音基础知识拼音的定义与作用01拼音是一种用拉丁字母表示汉语读音的方法，它是汉语普通话的音标。
02拼音的作用在于帮助人们准确地掌握汉语的发音，提高语音表达的准确性和规范性。
声母与韵母的概念声母是音节开头的辅音，它决定了音节的发音部位和方法。
韵母是音节中声母后面的部分，它包含了音节的主要元音和韵尾辅音，决定音节的音响和韵味。
拼音的声调是汉语语音的重要特点之一，它表示音节的高低升降变化。
普通话中有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。
在拼音中，声调用数字或符号表示，标在音节的上方。
声母发音时，气流在口腔中受到阻碍，然后克服阻碍发出音响。
不同的声母发音部位和方法不同，要注意区分。
韵母发音时，要注意元音的发音准确、饱满，韵尾的发音要清晰、到位。
同时，要注意韵母的音变现象，如鼻化、儿化等。
拼音的发音规则02声母详解声母的分类与特点声母的分类根据发音部位的不同，声母可分为唇音、舌尖音、舌面音、舌根音等。
声母的特点声母是音节开头的辅音，发音时气流在口腔中受到阻碍。
不同的声母有不同的发音部位和发音方法，形成不同的音色。
123声母的发音技巧气息控制得当声母发音时气息的控制非常重要。
要根据声母的发音特点，控制气息的强弱和长短，使发音清晰、准确。
发音部位准确发不同声母时，发音部位要准确，如发唇音时双唇要紧闭，发舌尖音时舌尖要抵住上齿龈等。
发音方法正确不同的声母有不同的发音方法，如塞音、擦音、塞擦音等。
要掌握正确的发音方法，避免发音不清或混淆。
声母与韵母的组合规律声韵配合规律在普通话中，声母和韵母的组合有一定的规律。
例如，双唇音b、p、m只能与开口呼、齐齿呼、合口呼韵母相拼，而不能与撮口呼韵母相拼。
拼合关系声母和韵母在拼合时，有的可以直接相拼，有的则需要通过介母进行拼合。
要掌握不同声母和韵母之间的拼合关系，避免拼写错误。
顶尖教育小升初语文拼音专项复习
一、拼音
1.字母
例：将字母“z祝n你s圣d诞k快l乐”这六个字按音序的先后排列出来。
——————————————————
2.声母表(23个)
b播p泼m摸f佛d得
t特n呢l勒g鸽k蝌
h喝j鸡q七x西zh蜘
ch吃sh狮r日z字c刺
s丝y一w屋
3韵母表（24个）
整体认读音节：（16个）
例：“知识是无价之宝”这几个字哪些是整体认读音节。
二．声调
一声（阴平），二声（阳平），三声（上声），四声（去声）。
标调歌要牢记：
1.有a在给a带
2.a不在给o，e，
3.i，u，并列在一起,谁在后面给谁带
例题：下面词语按声调顺序排列的是（）
A魔兽争霸B傲世三国C三国演义D还珠格格
三．轻声（七种读轻声情况）
1.语气词“吧，吗，啊，阿，呢”等读轻声；
2.助词着，了，过，地，得，们等读轻声；
3.名词后缀“头，子”等读轻声；
4.重叠词，或重叠双音节动词读轻声。
如“走走”
5.夹在两个叠词中间的“一”“不”，例如：多不多，变一变
6.方位词，如上，下，左，右，前，后等读轻声；
7.量词，如那个，那次，那盘等读轻声；
四．隔音符号
当a、o、e既做音节又连接在其它音节后面时，将隔音符号（’）标在音节开头字母a、o、e左上方，使容易误读的音节隔开。
例如：
例：广西,苦熬，彼岸，河岸，喜爱，平安，奥秘。
使用隔音符号的词
是——————————————-
五．儿化
er常附在别的音节后面，同前面的韵母结合起来成为卷舌韵母，这种现象叫“儿化”。
er作儿化韵尾时，省去e，在原音节加r。
例如
六
．
“调 1
.单
念或
用在
词句
末尾时调 2.在第四声前都读第二声
3.在第一、二、三声前时，读第四声例如：
七．大写字母的运用
1.一个句子开头的第一个字母，诗歌每一行开头的第一个字母要大写。
2.写人的姓名，姓和名的第一个字母要大写。
3.专有名词（国名、地名、书名）的首字母要大写。
4.文章题目、书面上的书名、商标、牌匾等全用大写字母。
考
1、下列说法正确的一项是（）
A.汉语拼音的声母有23个，韵母有24个
B.ye,ue,er,yue,ri,zi,uo,chi,ie 都是整体认读音节。
C.
‘
‘一
生之
计’一句中有2个整体认读音节。
D.c,d,e,f,k,l,j.h.,,..是按字母表顺序排列的
2、判断下面说法是否正确，正确的打“∨”对的打“×”。
（
1）
“孩
子、芝
麻、躺着
、吃
了
”
中
（2）“一条、一朵、一端”中的“一”都读“yi ”。
（）（3）“大家
的书、用心地做、走得很快”中加横线的字都读“de ”。
３
判断音。
（1）心虚（xinx ǘ）鲁迅（L ǔx ùn ）妈妈（ｍüｍa ）西安（ｘ?’ü ｎ）
（2）漂流（pi üol?ú）红花儿(h?nghu üer)愧疚（ku
3
WORD格式
ìjiù）（）
（3）知趣（zh?qù）饥饿（j?’a）
一心一意（yìx?nyíyì）()
（4）皮袄（píǎo）方案（füngàn）
海鸥（hǎiōu）()
（5）全国（q?ángu?）修改（x?ugaǐ）
黑板（hyibǎn）()
（6）竣工（jǜn gōn g）团结（túanjíe）
坚决（jiünju?）()
4、读句子，完成练习。
(1)我七岁生日时，爸爸给我买了一套《语
文奥林匹克思维训练》，还买了一份平安保险。
1.在读轻声音的汉字下面画上“△”
2.用“○”把整体认读音节的字画出来。
3.标音时，发生音变的字是
4.哪个用拼音写出来，必须使用隔音符？
（）
(2)元宵节，我和妈妈一起做了一个灯笼。
1.在下面写出这句话的拼音。
2.用“○”把整体认读音节的字圈出来。
3.在读轻声的字下面画“△”。
4.读句子时，需要变音的字是（）
5、下面四个选项中，两个音节之间要用隔音符号的是（）
A.kùài
B.du?jiǎo
C.z?xún
D.yüoxi?
6、找出下列句子中的整体认读音节，用横线画出来。
（1）Yìshyngzh?jìzàiyúqín.
(2)Qiüngōn glǐràngshìmtid?.
7、下列词语的拼写完全符合汉语拼写规则的一项是（）
A.拒绝（jùju?）雨露（Yǔlù）眼睛（yǎn j?ng）
B.南昌（Nánchüng）中国（zhōn ggu?）有谱儿（yǒu pǔtr）
C.安踏（ANTa）柿子（shìzi）慈悲（cíbyi）
D.立案（lì'àn）陈旧（ch?njiù）刘翔（LiúXiáng）
8、下列加点的字的注音完全正确的一组是（）
A.酿．造（niàng）苍劲．（jìng）歼．灭(qiün)浏．览(liú)
B.慰藉．(jia)思忖．(cǔn)妥帖．（tiy）玷．污（diàn）
C.诙谐．（xi?）脚镣．（liǎo）疏．忽（sū）咨．询（z?）
D.乾．坤（qián）磅礴．（b?）抵御．（yù）陨．石（yǔn）
9、下列加点字读音有误的一项是（）
A.勉强．（qiǎn g）比拟．(nǐ)水涨．船高(zhǎn g)
B.膝．盖（x?）追溯．(sù)铮铮教诲．(huì)
C.炫．耀(xuàn)赈．灾(zhan)装模．作样(m?)
D.称．职(chan)狭隘．(ài)鲜．为人知(xiǎn)
10、判断下面的说法，正确的在括号里画“√”，错误的画“×”。
5
（1）“挪”“逆”“娜”“轮”这四个字的拼音的声母是相同的。
（2）“饮”“鼎”“刑”“您”这四个字的拼音的韵母是相同的。
（3）“乏”“卓”“刑”“勃”这四个字的读音的声调是相同的。
11、判断下面的说法，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）?与j、q、x相拼时，?上两点应该省去。
（2）“孩子”“躺着”“吃了”中加点字都应读轻声。
（）
（3）“承认”的“认”与“让掉”的“扔”，它们读音的韵母
都是后鼻韵母。
（）
（4）bái'?（白鹅）、bǐ'àn（彼岸）、ji'd?ng（激动），这些音节中的隔音符号都正确。
（）
（5）C、D、E、F、K、I、J、H.......是按字母表顺序排列
的。
（）
12、给下列加点字注音。
玫瑰．（）蜷．缩（）喷．香（）养尊处．优（）
附和．（）规律．（）苦闷．（）锲．而不舍（）
6。
