海水资源的开发利用教案

第八章 化学与可持续发展 第一节 自然资源的开发利用 第2课时 海水资源的开发利用
钴
氯钠
锰
溴锌
镁
铀
金
碘
锡
钾
教学目标：1．以海水资源的氯化钠为原料，构建物质间 质的转化关系和思维导图 。
2.通过海水制溴流程图的设计与分析，形成工业制取物质 的一般思路和方法，培养学生模型认知和证据推理的能力。
任务一：了解海水资源的类别及特点
海水中化 学资源的 利用
海水制盐 海水制溴 海水制镁
海水制碘
化学反应式： 通电 1.氯碱工业： 2NaCl+2H2O=2NaOH+H2↑+Cl2↑ 2.制盐酸： H2+Cl2=点燃2HCl 通电 3.工业制钠： 2NaCl（熔融）=2Na+Cl2↑ 4.制①84消毒液：Cl2+2NaOH =NaCl + NaClO +H2O ②漂白粉：2Cl2+2Ca(OH)2=CaCl2+ Ca(ClO)2+2H2O 5.候氏制纯碱法：NaCl+H2O+NH3+CO2=NaHCO3+NH4Cl 2NaHCO3加=热Na2CO3+CO2↑+H2O↑
一、海水资源的类别：
二、海水资源的特点
1.海底石油：1350亿吨
1.广阔性
2.天然气：140万亿立方米
海水占地球表面积71%，
3.镁、钾、铀、锶等矿物：5亿亿吨 储水量占地球总水量97%
4.锰结核：3万亿吨
2.多样性
5.供人类利用的鱼虾贝藻: 每年6亿吨 元素占80多种，溶解和
6.鱼类捕捞量: 每年9000万吨
果在沸腾前发现忘记加沸石，应立即停止加热，冷却后补加

海水资源开发
【教学目标】
1．了解人类利用海洋资源所取得的成果，知道海洋资源的分类以及开发利用状况。

了解海水的组成，海水资源为人类提供丰富的物质财富。

2．收集开发海洋的具体工程项目，归纳开发海洋的意义。

通过间接观察的方法了解海水的组成。

3．感受科技进步对开发利用海洋资源的影响。

【教学重难点】
1．重点：了解海洋资源开发的分类以及目前的利用状况。

2．难点：了解海洋资源开发的布局。

【教学准备】
活动一、小组活动：你知道海洋里有哪些资源，对这些资源进行分类。

它们开发利用的现状如何？。

活动二、观察鸡蛋在淡水与模拟海水中的浮沉。

【资源】海洋资源利用的图片资料。

【教学流程】
【教学过程】
活动一：小组活动：你知道海洋里有哪些资源，能否为这些资源分类，并进行小组交流。

（课前收集海洋资源的资料以及现在开发利用情况）
活动目标：了解海洋资源、及其分类，了解人类目前对海洋资源的利用状况。

认识海洋开发对人类的影响。

突出海洋资源开发的意义以及对人类生存与发展的重要价值，增强对资源的
活动二：观察鸡蛋在淡水与模拟海水中的浮沉。

课前让学生自主预习并完成预习案中的内容，课前收上来进行批改并作出评价，对 学生的预习情况做到心中有数。随后本节课先以一组海滨城市——辽宁大连的美景图片 引课，使学生产生一种向往本节课的情绪，让学生心情澎湃，激发学生热爱祖国大好河 山、热爱家乡的情怀。课堂上，我将多媒体信息进行整合，图像、视频、课件等有机结 合增加了信息量，同时这些可视、可听、可感的教学媒体，刺激学生眼球，让学生更深 入地了解到海水水资源和化学资源的综合利用状况，引起学生对利用理论知识解决实际 问题的迫切向往，从而提高了学生探究的热情，实现了教学的优化。在课堂上设计了一 处手脑并用、两处快速抢答、两处合作探究、一处思考与交流和多处的说一说等活动让 学生变成了科学探究者，在探究中作为老师的我也真正体会到和学生们一起交流，一起 学习的快乐，整个课堂气氛严肃而不失活泼，和谐而平等，学生在手脑并用环节利用电 子白板组装蒸馏原理装置夯实了基础，在快速抢答中感受到强烈的参与意识，在小组实 验探究海带中是否存在碘离子的合作中体会了团队精神，汇报实验结果时也为学生发散 思维提供一个宽松和谐的平台，让学生在分析与论证，交流与合作中体会团结协作精神， 同时体现出民主、公平、和谐的课堂氛围，在探究中获得知识，更重要的是在他们的心 灵深处留下了难以忘怀的学习体验。讲练结合，将学生获得化学知识和技能的过程转变 成对客观事物的科学探究，形成社会主义核心价值观的过程。同时激发学生的主动性和 创新意识，可以使学生的能力在感悟中激活和升华。在海水提溴的探究上，我利用教材 提供的资料卡片让学生自主探究其工艺流程，让学生体会化学与生产的密切关系，使学 生认识到生活是学习的源泉，也达到了学生能够各抒己见的目的。随后进行知识拓展， 课堂检测，学生总结等活动，对课堂教学有推波助澜的作用。但是本节课在教学中仍存 在不足之处，如由于时间的关系，不能达到让所有小组都发表观点，比较遗憾，另外， 在海水资源综合利用的问题上如果能让学生课前自主的收集一些实际资料供课上探究 就更好了。

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科海泛舟
2.海水提溴 海水提溴的主要反应原理为: 海水 Br2 溴蒸气 HBr Br2( 液体)
(1)浓缩: 1 海水晒盐和海水淡化的过程中副产物 Br-得到浓缩。 (2)氧化: 向经过酸化的浓缩的海水中通入 Cl2, Br-氧化为 Br2, 将 反应的离 子方程式为 Cl2+2BrBr2+2Cl-。 2HBr+H2SO4。 (3)富集: 利用溴的挥发性, 通入热空气和水蒸气, 吹出的溴蒸气用 SO2 吸 收, 反应的化学方程式为 Br2+SO2+2H2O (4)提取: 再用 Cl2 将 HBr 氧化得到产品溴。
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第2课时
海水资源的开发利用
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海洋是人类可持续发展的重要基地。浩瀚的海洋中, 蕴藏着极 其丰富的矿物资源、生物资源和药物资源, 其经济价值可观, 开发前 景十分诱人。 开发利用海洋是解决当前人类社会面临的人口膨胀、资金短 缺和环境恶化等一系列难题的可靠途径。在陆地资源日渐枯竭的 今天, 海洋正成为人类繁衍发展的生命线。 那么, 你知道怎样才能开发出海洋中的这些资源吗?
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从海带中提取 I2时, 用氧化剂 C l 将 I 氧化为 I2, 然后用 2 有机溶剂( C Cl) 如 4 萃取水溶液中的 I , 2 分液后再用蒸馏法将 I 与有机 2 溶剂分离开。
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海洋资源的合理开发与利用教案大家好，今天我们来讲述一下海洋资源的合理开发与利用教案。

随着人口的增长和社会经济的发展，海洋资源已经成为我们生活中不可或缺的一部分，其开发利用的重要性也越来越突显。

然而，由于海洋资源的开发利用与保护管理之间的矛盾，如何实现海洋资源的合理开发与利用成为了当前国内外海洋管理领域亟需解决的重点问题。

一、课程内容概述本教案旨在通过对海洋资源开发利用的原则、方法、技术等方面进行综合讲解，帮助学生全面认识海洋资源的重要性和优秀品质，同时提升他们的综合素质，明确海洋资源开发利用理念，培养他们的海洋文化意识和保护意识。

讲解内容包括：1.海洋资源的种类和分布2.海洋资源开发利用的主要方式3.合理开发利用海洋资源的原则4.海洋资源开发利用管理的规范和技术5.海洋资源开发利用的影响及其解决方法二、教学目标和要求1.培养学生的海洋文化意识和保护意识，提高他们对海洋资源的了解和认识。

2.使学生具备在海洋资源开发利用方面的基本知识和能力，掌握海洋资源的种类和分布，掌握海洋资源开发利用的主要方式和管理技术。

3.培养学生的创新意识和实际能力，以利于解决海洋资源开发利用的技术问题，实现海洋资源的可持续发展。

三、教学方法及过程1.采用教师讲解与学生研讨相结合的方法，讲解主旨材料的基本概念、原理和方法，让学生能够理解、掌握和应用相关知识，培养其实际能力和综合素质。

2.情景式案例分析，鼓励学生发散思维、解决问题，提高海洋资源开发利用方面的创新能力和实际能力。

3.小组讨论式的教学方式，让学生能够在同班同学之间互相讨论，共同思考和解决教学中遇到的难点和问题，从而达到共同进步的目标。

四、教学重点和难点1.教学重点：让学生全面了解海洋资源开发利用的原则、方法、技术等方面，培养学生的综合素质和实际能力，提高其对海洋资源开发利用的认识和掌握能力。

2.教学难点：使学生理解和掌握海洋资源开发利用的原则、方法、技术等方面的知识内容，为其在未来的实践中提供了基础性的准备。

a.氯碱工业：2NaCl＋2H2O 电=解==2NaOH＋H2↑＋Cl2↑。 b．制钠和氯气：_2_N_a_C__l(_熔__融__)__电=_解=_=_2_N__a_＋__C_l_2↑_。
c．制盐酸：_H_2_＋__C_l_2_=点_=_燃=__2_H_C__l。
d．制漂白剂
3．海水提溴
4．海水提碘 灼烧富含碘的海藻或海带，使碘元素转化成碘化物，再通入氯气，离子方程 式为_2_I－__＋__C_l_2=_=__=_I_2＋__2_C__l－_。
【解析】选 C。海带中碘元素以 I－形式存在，干海带灼烧后，先加蒸馏水溶解， 向滤液中滴加稀硫酸酸化，再加入 H2O2 溶液将 I－氧化成 I2，最后滴加淀粉溶液， 溶液变蓝色。
【补偿训练】 实验室从海带灰中提取碘的操作过程中，仪器选用不正确的是( ) A．称取 5 g 左右的干海带—托盘天平 B．灼烧干海带至完全变成灰烬—坩埚 C．过滤煮沸后的海带灰和水的混合物—漏斗 D．用四氯化碳从氧化后的海带灰浸取液中提取碘—长颈漏斗
【想一想】海带灼烧前，为什么不用水冲洗海带表面的 附着物，而是用刷子刷？ 提示：为减少海带中 I－的流失，不能用水冲洗。
5．海水提镁 海水(含有 NaCl 和 MgSO4 等)Ca―（―OH→）2 Mg(OH)2 沉淀―H―C→l MgCl2 溶液―结―晶→ MgCl2·6H2OH―C△―l气→氛 无水 MgCl2―电―解→ Mg
(2)实验步骤 c 中也可用 H2O2 代替 KIO3，相关反应的离子方程式为_________。 (3) 检 验 用 四 氯 化 碳 萃 取 碘 后 的 水 溶 液 中 是 否 还 含 有 碘 单 质 的 实 验 方 法 是 _______________。
【解析】(1)中，由于 KIO3 中碘元素为＋5 价(高价态)，碘离子(I－)为－1 价(低价 态)，二者在酸性条件下可发生氧化还原反应，生成单质碘：IO－ 3 ＋5I－＋6H＋ ===3I2＋3H2O。(2)中，用 H2O2 代替 KIO3，同样发生氧化还原反应：2I－＋H2O2 ＋2H＋===I2＋2H2O。(3)中，利用单质碘遇淀粉变蓝的性质，可用淀粉溶液或淀粉 试纸检验。

海水资源开发
【教学目标】
1．了解人类利用海洋资源所取得的成果，知道海洋资源的分类以及开发利用状况。

了解海水的组成，海水资源为人类提供丰富的物质财富。

2．收集开发海洋的具体工程项目，归纳开发海洋的意义。

通过间接观察的方法了解海水的组成。

3．感受科技进步对开发利用海洋资源的影响。

【教学重难点】
1．重点：了解海洋资源开发的分类以及目前的利用状况。

2．难点：了解海洋资源开发的布局。

【教学准备】
活动一、小组活动：你知道海洋里有哪些资源，对这些资源进行分类。

它们开发利用的现状如何？。

活动二、观察鸡蛋在淡水与模拟海水中的浮沉。

【资源】海洋资源利用的图片资料。

【教学流程】
【教学过程】
活动一：小组活动：你知道海洋里有哪些资源，能否为这些资源分类，并进行小组交流。

（课前收集海洋资源的资料以及现在开发利用情况）
活动目标：了解海洋资源、及其分类，了解人类目前对海洋资源的利用状况。

认识海洋开发对人类的影响。

突出海洋资源开发的意义以及对人类生存与发展的重要价值，增强对资源的
活动二：观察鸡蛋在淡水与模拟海水中的浮沉。

业冷却用水）。

◆向海洋要淡水是解决世界性淡水不足问题的重要途径。

这方面淡水资源匮乏的以色列和沙特阿拉伯做得比较突出。

海水晒盐（煮海为盐）
2. 海水中化学资源的利用 （1）海水制盐
CO2
食盐水
合成氨 NH3 沉淀池
NH3
母液
CO2 循环Ⅱ
煅烧炉
循环Ⅰ
NH4Cl
侯德榜（化学家）
NaCl 侯氏制碱法流程图
Na2CO3
粗盐中的杂质：泥沙、Ca2+、Mg2+、SO42除杂试剂： ①Na2CO3 ②NaOH ③BaCl2 ④盐酸 试剂加入顺序：②③①或③②①或③①② 主要操作： 溶解、过滤、蒸发
含80多种元素，以氢、 氧、氯、钠、镁、硫、 钙、钾等较多。被称为 “元素的故乡”。
海洋中的矿产资源
大陆架的浅海海底： 石油、天然气、 煤、硫、磷等
近岸带的滨海砂矿： 砂、贝壳等建筑 材料和金属矿产
海 洋 生 物 资 源
海洋油、气开发
海洋能源 具有商业开发价值的：潮汐发电和波浪发电
从太空观察地球，会看到地球上有七片陆地 “漂浮”在一大片蓝色的海洋之中。
第八章 化学与可持续发展
第一节 自然资源的开发利用
第二课时
海水资源的开发利用
海水中的化学资源和矿产资源
海水中蕴含着的丰富资源。21世纪人类将 重点开发海洋资源。
水资源 生物资源
能源
化学资源
海水是元素的宝库，含有8０多种元素
海水中的化学资源
海水中铀多达45亿吨是已 知陆地铀矿储量的4500倍。 氘有50亿吨足够人类用上 千万年
新型能源
1. 海水水资源的利用 主要包括海水淡化和直接利用海水进行循环冷却。 海水淡化的方法主要有： 蒸馏法、电渗析法、离子交换法
蒸馏法
电渗析法
离子交换法
（最先使用，技术成熟，但成本高）

海水资源的开发利用教学设计Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】《海水资源的开发利用》教案设计高一化学一、教案背景1.教学内容分析：化学研究和应用的一个重要目标就是开发和利用自然界中一切可能的物质资源和能量资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础；同时,应该注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。

①本节从科学知识的角度，有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展。

②从科学、技术和社会相互作用背景的角度，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源的作用，学会辨证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题，并培养做出明达决策的意识和能力。

2.学情分析：知识方面：学生具备、必修模块所涉及的元素化合物知识、离子反应、氧化还原反应及元素周期律知识，知道物质分离的实验方法。

能力方面：学生有一定的网络搜索能力，获取信息的能力。

心理方面：高中生处于青春期，思维活跃，好奇心重、接受新信息的能力强，但注意力易分散。

二、教学目标1、知识与技能：（1）知道从海水资源的特点，了解海水资源开发和利用的前景。

（2）了解海水资源开发中的化学反应原理及实验方法，掌握简单的海水资源开发利用的方法。

（3）揭示化学与可持续发展的重要关系。

（4）初步培养解决问题的能力、自主查阅资料的能力和信息素养。

2、过程与方法：（1）通过数据列表、图片、视频等多种形式的内容展现过程，认识海水资源的特点以及水资源和化学资源的获取方法及化学原理，从感性认识上升到理性认识。

（2）通过课前搜索、选择信息资源，课堂交流共享资源的过程，学会自主学习，合作学习。

3、情感态度与价值观：（1）感受化学知识在海水资源开发利用中的重要性，激发学生学习化学的热情，热爱化学。

与可持续发展的重要关系。

（2）提升爱护自然资源意识和合理开发意识。

三、教学重难点1.教学重点了解化学方法在海水资源开发中的作用。

海洋资源的开发和利用地理教案一、教学目标：1. 让学生了解海洋资源的种类和特点，掌握海洋资源的开发和利用方法。

2. 培养学生对海洋资源的保护意识，提高学生关爱海洋、保护海洋的观念。

3. 通过对海洋资源的开发和利用的学习，提高学生的地理素养，培养学生的实践能力。

二、教学内容：1. 海洋资源的分类：生物资源、矿产资源、动力资源、海盐资源等。

2. 海洋资源的开发和利用：渔业、海洋运输、海底矿产开采、海水利用等。

3. 海洋资源的保护：过度捕捞、海洋污染、生态破坏等问题及解决措施。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：海洋资源的种类、开发和利用方法、保护措施。

2. 教学难点：海洋资源的合理开发和利用，海洋保护的具体措施。

四、教学方法：1. 采用案例分析法，以具体海洋资源为例，分析其开发和利用过程。

2. 采用讨论法，引导学生探讨海洋资源的保护措施，提高学生的参与意识。

3. 利用多媒体教学，展示海洋资源的图片和视频，增强学生的直观感受。

五、教学过程：1. 导入新课：以海洋资源的图片或视频引入，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解海洋资源的分类和特点：介绍各种海洋资源的基本概念和特点。

3. 分析海洋资源的开发和利用：以具体案例为例，讲解海洋资源的开发和利用过程。

4. 探讨海洋资源的保护：引导学生思考海洋资源保护的重要性，提出具体保护措施。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调海洋资源的开发和保护。

6. 布置作业：让学生结合课堂所学，分析现实生活中海洋资源开发和保护的案例。

六、教学拓展：1. 对比分析：让学生分析我国与其他国家在海洋资源开发和利用方面的差异，了解国际海洋资源的竞争状况。

2. 实地考察：组织学生参观海洋资源开发和利用的企业或场所，加深对课堂知识的理解。

七、课堂互动：1. 小组讨论：分组让学生讨论海洋资源的开发和利用方法，分享各自的观点。

2. 问答环节：设置有关海洋资源开发和利用的问题，引导学生积极回答，巩固所学知识。

第二单元化学与资源开发利用课题二海水的综合利用第1课时教学目标1．了解氯碱工业反应原理；正确书写电极反应方程式和电解的总化学方程式.2．初步了解电解槽的简单结构及食盐水的精制.3．常识性介绍以氯碱工业为基础的化工生产。

4．通过电解食盐水的实验，培养学生的观察能力、分析归纳能力和利用化学原理解决实际问题的能力。

5．通过阅读材料，培养学生的自学能力。

6．通过对实验现象的观察，掌握观察实验的方法和步骤，准确记录实验现象，正确分析实验现象，探究实验规律的方法.通过讨论，激发学生的求知欲，闪现智慧火花，培养创新意识。

教学重点氯碱工业反应原理。

教学难点氯碱工业反应原理。

教学方法演示实验法教学用具1．实验仪器：铁架台、U型管、石墨电极、导线、电流表、直流电源。

2．实验药品:饱和氯化钠溶液。

3．幻灯片若干张。

课时安排2课时引入新课：本节课我们学习电解饱和食盐水制烧碱—-又称氯碱工业。

我们学习的主要目标是掌握工业上制取氯气和烧碱的反应原理,初步了解化工生产设备、原料及其精制、生产流程.【板书】第二节氯碱工业一、电解饱和食盐水反应原理【演示】实验装置如右图：【投影】实验步骤：1．按装置图安装好仪器。

2．向U型管中注人饱和食盐水，接通电源。

3．向阴阳两极滴加几滴酚酞溶液，把湿润的淀粉碘化钾试纸分别放在阴阳两极试管口上方。

【设疑】电解池两极上各有什么现象产生?【提问】请描述实验现象,试判断出结论。

【学生回答】(相互补充）1．两极均产生气体。

2．阴极区附近溶液出现红色，有碱生成。

3．阳极淀粉碘化钾试纸变蓝,气体有刺激性气味，应是Cl2.【阅读讨论】阅读教材，看后相互讨论，推选代表回答产生这种现象的原因。

【小结并板书】师生共同总结：在阴极：由于2H+＋2e— = H2↑，H+不断被消耗，促进H2OH+＋OH—向右移动，破坏了水的电离平衡,c(OH-）相对的增大了,因此，在阴极附近形成了氢氧化钠溶液.【提问】写出电解的总的化学反应方程式。

4-1开发利用金属矿物和海水资源学案考纲解读考题分析结合金属矿物、海水等自然资源综合．．利用的实例．．．．．，运用物质性质和反应规．．．．．．．．．．律能实现物质间的转化．．．．．．．．．．。

本节与科技、生活、生产联系密切，是历年高考的热点。

主要考查海水资源的开发利用、金属的冶炼、废弃资源的回收。

该节课本与新能源、环境保护、工业生产、社会热点等问题相结合常设计成流程题、探究题。

综合考查分析、推断、实验、探究、计算的能力。

活动元一关心时政感悟高考1．今年中共十八大报告首次提出了“发展海洋经济，建设海洋强国”战略。

海水化学资源含哪些重要元素？怎样联合利用？2．（2011江苏高考）下列工艺流程中主要涉及有种工业制备，下图还能联合其它哪些工业？活动元二研读课本建立流程模型一．P92图4-5：认识“海水综合利用-------联合工业”，请将涉及到的工业制备归纳和发散?二．P90第二段：海水水资源的利用主要有、等。

海水淡化的方法主要有、、等。

三．化学资源(金属矿物、海水资源------为例)★1．P93课后习题4题：“海水提镁”读懂流程、找出关键：⑴试剂①的成分可以是哪些？试剂①对应来自于工业？试剂③为？操作①②③为？条件④为？⑵MgCl2溶液得到纯净无水MgCl2的操作步骤为？⑶电解熔融MgCl2生成的副产物Cl2在该工艺流程中还能起的作用？可以循环利用的物质有哪些？(4) 金属矿物冶炼得金属的步骤：→→(5) P88-89：金属冶炼的实质：金属冶炼的四种方法：K Ca Na Mg Al ；Zn Fe Sn Pb（H）Cu ；Hg Ag ；Pt Au（）（）（）（）注意：★2．P91“实验4-2”：提炼、画出“海带提碘”的流程步骤：取样→刷净→剪碎→①该实验操作步骤主要涉及到哪些实验装置(仪器) 建立装置流程模型②课后思考：请设计实验方案定量测定海带中含I- 的质量百分数？★3．P91“资料卡片”：海水提溴提炼、画出工艺流程，后看PPt工艺流程图修订。

《海水资源的开发利用》教学设计长治一中程鹏【教学目标】1、知识与技能：了解海水淡化的几种方法，理解蒸馏原理。

理解从海水中提取碘、镁的原理。

初步学会相关化学实验的设计。

2、过程与方法：在对海水中水资源及一些化学资源开发利用的合作讨论中学习海水资源开发利用的一般思路和合适方法的选用。

3、情感态度价值观：认识海水资源开发利用的意义和作用，树立资源保护意识及合理开发意识。

【教学重点】溴碘镁等重要化学物质的提取【教学难点】有关物质提取方案的设计【教学流程】1海水资源开发利用的一般思路2年时美国工业用水的用工程。

在沿海地区，特别是在电力、冶金、化工等行业推广海水冷却方法，同时推广在生活领域中使用海水，如冲洗、除尘、消防、灌溉、印染等。

上海石化总厂每小时用海水一、水资源的利用人类发展对水资源的需求非常大，然而，淡水资源非常有限（简介我国缺水情况），巨大的海水却不能直接利用，需要淡化后才可以被利用。

启发学生思考：根据我们现有的知识，你能够设计海水淡化合理的途径吗？（预计学生可从两方面思考：①分离出水——蒸馏法；②分离出溶质——电渗析法）1、蒸馏法（最先使用，技术成熟，但成本高）鼓励学生“看图说话”，尝试解说太阳能海水蒸馏器工作原理。

【投影展示】太阳能海水蒸馏器第二次世界大战中，美国国防部制造了许多军用海水淡化急救装置，供飞行员和船员落水后取水用，这种装置实际上是一种简易的太阳能蒸馏容器。

简介其它方法：2、电渗析法（成本低，但未能大量生产）3、离子交换法（目前正迅速发展，但需要不断更新离子交换树脂）【过渡】从前面的学习我们已经了解，除了水之外，海水中还含有大量的化学资源。

虽然总储量巨大，但许多元素的富集程度却很低，人们需要富集后才能提取利用。

二、海水中化学资源的开发利用1、海水晒盐。

投影食盐的溶解度变化图。

【学生活动1】思考讨论：从水中使溶质结晶析出一般有哪些方法？使食盐析出选用何种方法更好？为什么？引出海水晒盐。