海水资源的开发利用教案
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化学人教版必修第二册8.1.2海水资源的开发与利用
第八章 化学与可持续发展 第一节 自然资源的开发利用 第2课时 海水资源的开发利用
钴
氯钠
锰
溴锌
镁
铀
金
碘
锡
钾
教学目标：1．以海水资源的氯化钠为原料，构建物质间 质的转化关系和思维导图 。
2.通过海水制溴流程图的设计与分析，形成工业制取物质 的一般思路和方法，培养学生模型认知和证据推理的能力。
任务一：了解海水资源的类别及特点
海水中化 学资源的 利用
海水制盐 海水制溴 海水制镁
海水制碘
化学反应式： 通电 1.氯碱工业： 2NaCl+2H2O=2NaOH+H2↑+Cl2↑ 2.制盐酸： H2+Cl2=点燃2HCl 通电 3.工业制钠： 2NaCl（熔融）=2Na+Cl2↑ 4.制①84消毒液：Cl2+2NaOH =NaCl + NaClO +H2O ②漂白粉：2Cl2+2Ca(OH)2=CaCl2+ Ca(ClO)2+2H2O 5.候氏制纯碱法：NaCl+H2O+NH3+CO2=NaHCO3+NH4Cl 2NaHCO3加=热Na2CO3+CO2↑+H2O↑
一、海水资源的类别：
二、海水资源的特点
1.海底石油：1350亿吨
1.广阔性
2.天然气：140万亿立方米
海水占地球表面积71%，
3.镁、钾、铀、锶等矿物：5亿亿吨 储水量占地球总水量97%
4.锰结核：3万亿吨
2.多样性
5.供人类利用的鱼虾贝藻: 每年6亿吨 元素占80多种，溶解和
6.鱼类捕捞量: 每年9000万吨
果在沸腾前发现忘记加沸石，应立即停止加热，冷却后补加
钴
氯钠
锰
溴锌
镁
铀
金
碘
锡
钾
教学目标：1．以海水资源的氯化钠为原料，构建物质间 质的转化关系和思维导图 。
2.通过海水制溴流程图的设计与分析，形成工业制取物质 的一般思路和方法，培养学生模型认知和证据推理的能力。
任务一：了解海水资源的类别及特点
海水中化 学资源的 利用
海水制盐 海水制溴 海水制镁
海水制碘
化学反应式： 通电 1.氯碱工业： 2NaCl+2H2O=2NaOH+H2↑+Cl2↑ 2.制盐酸： H2+Cl2=点燃2HCl 通电 3.工业制钠： 2NaCl（熔融）=2Na+Cl2↑ 4.制①84消毒液：Cl2+2NaOH =NaCl + NaClO +H2O ②漂白粉：2Cl2+2Ca(OH)2=CaCl2+ Ca(ClO)2+2H2O 5.候氏制纯碱法：NaCl+H2O+NH3+CO2=NaHCO3+NH4Cl 2NaHCO3加=热Na2CO3+CO2↑+H2O↑
一、海水资源的类别：
二、海水资源的特点
1.海底石油：1350亿吨
1.广阔性
2.天然气：140万亿立方米
海水占地球表面积71%，
3.镁、钾、铀、锶等矿物：5亿亿吨 储水量占地球总水量97%
4.锰结核：3万亿吨
2.多样性
5.供人类利用的鱼虾贝藻: 每年6亿吨 元素占80多种，溶解和
6.鱼类捕捞量: 每年9000万吨
果在沸腾前发现忘记加沸石，应立即停止加热，冷却后补加
海水资源开发_教案
海水资源开发
【教学目标】
1．了解人类利用海洋资源所取得的成果，知道海洋资源的分类以及开发利用状况。
了解海水的组成，海水资源为人类提供丰富的物质财富。
2．收集开发海洋的具体工程项目，归纳开发海洋的意义。
通过间接观察的方法了解海水的组成。
3．感受科技进步对开发利用海洋资源的影响。
【教学重难点】
1．重点：了解海洋资源开发的分类以及目前的利用状况。
2．难点：了解海洋资源开发的布局。
【教学准备】
活动一、小组活动：你知道海洋里有哪些资源，对这些资源进行分类。
它们开发利用的现状如何？。
活动二、观察鸡蛋在淡水与模拟海水中的浮沉。
【资源】海洋资源利用的图片资料。
【教学流程】
【教学过程】
活动一：小组活动：你知道海洋里有哪些资源，能否为这些资源分类，并进行小组交流。
（课前收集海洋资源的资料以及现在开发利用情况）
活动目标：了解海洋资源、及其分类，了解人类目前对海洋资源的利用状况。
认识海洋开发对人类的影响。
突出海洋资源开发的意义以及对人类生存与发展的重要价值，增强对资源的
活动二：观察鸡蛋在淡水与模拟海水中的浮沉。
海水资源的开发利用教案
课前让学生自主预习并完成预习案中的内容，课前收上来进行批改并作出评价，对 学生的预习情况做到心中有数。随后本节课先以一组海滨城市——辽宁大连的美景图片 引课，使学生产生一种向往本节课的情绪，让学生心情澎湃，激发学生热爱祖国大好河 山、热爱家乡的情怀。课堂上，我将多媒体信息进行整合，图像、视频、课件等有机结 合增加了信息量，同时这些可视、可听、可感的教学媒体，刺激学生眼球，让学生更深 入地了解到海水水资源和化学资源的综合利用状况，引起学生对利用理论知识解决实际 问题的迫切向往，从而提高了学生探究的热情，实现了教学的优化。在课堂上设计了一 处手脑并用、两处快速抢答、两处合作探究、一处思考与交流和多处的说一说等活动让 学生变成了科学探究者，在探究中作为老师的我也真正体会到和学生们一起交流，一起 学习的快乐，整个课堂气氛严肃而不失活泼，和谐而平等，学生在手脑并用环节利用电 子白板组装蒸馏原理装置夯实了基础，在快速抢答中感受到强烈的参与意识，在小组实 验探究海带中是否存在碘离子的合作中体会了团队精神，汇报实验结果时也为学生发散 思维提供一个宽松和谐的平台，让学生在分析与论证，交流与合作中体会团结协作精神， 同时体现出民主、公平、和谐的课堂氛围，在探究中获得知识，更重要的是在他们的心 灵深处留下了难以忘怀的学习体验。讲练结合，将学生获得化学知识和技能的过程转变 成对客观事物的科学探究，形成社会主义核心价值观的过程。同时激发学生的主动性和 创新意识，可以使学生的能力在感悟中激活和升华。在海水提溴的探究上，我利用教材 提供的资料卡片让学生自主探究其工艺流程，让学生体会化学与生产的密切关系，使学 生认识到生活是学习的源泉，也达到了学生能够各抒己见的目的。随后进行知识拓展， 课堂检测，学生总结等活动，对课堂教学有推波助澜的作用。但是本节课在教学中仍存 在不足之处，如由于时间的关系，不能达到让所有小组都发表观点，比较遗憾，另外， 在海水资源综合利用的问题上如果能让学生课前自主的收集一些实际资料供课上探究 就更好了。
第一节 第2课时 海水资源的开发利用
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课前导学
要点突破
科海泛舟
2.海水提溴 海水提溴的主要反应原理为: 海水 Br2 溴蒸气 HBr Br2( 液体)
(1)浓缩: 1 海水晒盐和海水淡化的过程中副产物 Br-得到浓缩。 (2)氧化: 向经过酸化的浓缩的海水中通入 Cl2, Br-氧化为 Br2, 将 反应的离 子方程式为 Cl2+2BrBr2+2Cl-。 2HBr+H2SO4。 (3)富集: 利用溴的挥发性, 通入热空气和水蒸气, 吹出的溴蒸气用 SO2 吸 收, 反应的化学方程式为 Br2+SO2+2H2O (4)提取: 再用 Cl2 将 HBr 氧化得到产品溴。
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第2课时
海水资源的开发利用
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海洋是人类可持续发展的重要基地。浩瀚的海洋中, 蕴藏着极 其丰富的矿物资源、生物资源和药物资源, 其经济价值可观, 开发前 景十分诱人。 开发利用海洋是解决当前人类社会面临的人口膨胀、资金短 缺和环境恶化等一系列难题的可靠途径。在陆地资源日渐枯竭的 今天, 海洋正成为人类繁衍发展的生命线。 那么, 你知道怎样才能开发出海洋中的这些资源吗?
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从海带中提取 I2时, 用氧化剂 C l 将 I 氧化为 I2, 然后用 2 有机溶剂( C Cl) 如 4 萃取水溶液中的 I , 2 分液后再用蒸馏法将 I 与有机 2 溶剂分离开。
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海洋资源的合理开发与利用教案
海洋资源的合理开发与利用教案大家好，今天我们来讲述一下海洋资源的合理开发与利用教案。
随着人口的增长和社会经济的发展，海洋资源已经成为我们生活中不可或缺的一部分，其开发利用的重要性也越来越突显。
然而，由于海洋资源的开发利用与保护管理之间的矛盾，如何实现海洋资源的合理开发与利用成为了当前国内外海洋管理领域亟需解决的重点问题。
一、课程内容概述本教案旨在通过对海洋资源开发利用的原则、方法、技术等方面进行综合讲解，帮助学生全面认识海洋资源的重要性和优秀品质，同时提升他们的综合素质，明确海洋资源开发利用理念，培养他们的海洋文化意识和保护意识。
讲解内容包括：1.海洋资源的种类和分布2.海洋资源开发利用的主要方式3.合理开发利用海洋资源的原则4.海洋资源开发利用管理的规范和技术5.海洋资源开发利用的影响及其解决方法二、教学目标和要求1.培养学生的海洋文化意识和保护意识，提高他们对海洋资源的了解和认识。
2.使学生具备在海洋资源开发利用方面的基本知识和能力，掌握海洋资源的种类和分布，掌握海洋资源开发利用的主要方式和管理技术。
3.培养学生的创新意识和实际能力，以利于解决海洋资源开发利用的技术问题，实现海洋资源的可持续发展。
三、教学方法及过程1.采用教师讲解与学生研讨相结合的方法，讲解主旨材料的基本概念、原理和方法，让学生能够理解、掌握和应用相关知识，培养其实际能力和综合素质。
2.情景式案例分析，鼓励学生发散思维、解决问题，提高海洋资源开发利用方面的创新能力和实际能力。
3.小组讨论式的教学方式，让学生能够在同班同学之间互相讨论，共同思考和解决教学中遇到的难点和问题，从而达到共同进步的目标。
四、教学重点和难点1.教学重点：让学生全面了解海洋资源开发利用的原则、方法、技术等方面，培养学生的综合素质和实际能力，提高其对海洋资源开发利用的认识和掌握能力。
2.教学难点：使学生理解和掌握海洋资源开发利用的原则、方法、技术等方面的知识内容，为其在未来的实践中提供了基础性的准备。
高中化学人教版(2019)必修二课件第八章第一节第2课时海水资源的开发利用
a.氯碱工业：2NaCl＋2H2O 电=解==2NaOH＋H2↑＋Cl2↑。 b．制钠和氯气：_2_N_a_C__l(_熔__融__)__电=_解=_=_2_N__a_＋__C_l_2↑_。
c．制盐酸：_H_2_＋__C_l_2_=点_=_燃=__2_H_C__l。
d．制漂白剂
3．海水提溴
4．海水提碘 灼烧富含碘的海藻或海带，使碘元素转化成碘化物，再通入氯气，离子方程 式为_2_I－__＋__C_l_2=_=__=_I_2＋__2_C__l－_。
【解析】选 C。海带中碘元素以 I－形式存在，干海带灼烧后，先加蒸馏水溶解， 向滤液中滴加稀硫酸酸化，再加入 H2O2 溶液将 I－氧化成 I2，最后滴加淀粉溶液， 溶液变蓝色。
【补偿训练】 实验室从海带灰中提取碘的操作过程中，仪器选用不正确的是( ) A．称取 5 g 左右的干海带—托盘天平 B．灼烧干海带至完全变成灰烬—坩埚 C．过滤煮沸后的海带灰和水的混合物—漏斗 D．用四氯化碳从氧化后的海带灰浸取液中提取碘—长颈漏斗
【想一想】海带灼烧前，为什么不用水冲洗海带表面的 附着物，而是用刷子刷？ 提示：为减少海带中 I－的流失，不能用水冲洗。
5．海水提镁 海水(含有 NaCl 和 MgSO4 等)Ca―（―OH→）2 Mg(OH)2 沉淀―H―C→l MgCl2 溶液―结―晶→ MgCl2·6H2OH―C△―l气→氛 无水 MgCl2―电―解→ Mg
(2)实验步骤 c 中也可用 H2O2 代替 KIO3，相关反应的离子方程式为_________。 (3) 检 验 用 四 氯 化 碳 萃 取 碘 后 的 水 溶 液 中 是 否 还 含 有 碘 单 质 的 实 验 方 法 是 _______________。
【解析】(1)中，由于 KIO3 中碘元素为＋5 价(高价态)，碘离子(I－)为－1 价(低价 态)，二者在酸性条件下可发生氧化还原反应，生成单质碘：IO－ 3 ＋5I－＋6H＋ ===3I2＋3H2O。(2)中，用 H2O2 代替 KIO3，同样发生氧化还原反应：2I－＋H2O2 ＋2H＋===I2＋2H2O。(3)中，利用单质碘遇淀粉变蓝的性质，可用淀粉溶液或淀粉 试纸检验。
海水资源开发_教案
海水资源开发
【教学目标】
1．了解人类利用海洋资源所取得的成果，知道海洋资源的分类以及开发利用状况。
了解海水的组成，海水资源为人类提供丰富的物质财富。
2．收集开发海洋的具体工程项目，归纳开发海洋的意义。
通过间接观察的方法了解海水的组成。
3．感受科技进步对开发利用海洋资源的影响。
【教学重难点】
1．重点：了解海洋资源开发的分类以及目前的利用状况。
2．难点：了解海洋资源开发的布局。
【教学准备】
活动一、小组活动：你知道海洋里有哪些资源，对这些资源进行分类。
它们开发利用的现状如何？。
活动二、观察鸡蛋在淡水与模拟海水中的浮沉。
【资源】海洋资源利用的图片资料。
【教学流程】
【教学过程】
活动一：小组活动：你知道海洋里有哪些资源，能否为这些资源分类，并进行小组交流。
（课前收集海洋资源的资料以及现在开发利用情况）
活动目标：了解海洋资源、及其分类，了解人类目前对海洋资源的利用状况。
认识海洋开发对人类的影响。
突出海洋资源开发的意义以及对人类生存与发展的重要价值，增强对资源的
活动二：观察鸡蛋在淡水与模拟海水中的浮沉。
业冷却用水）。
◆向海洋要淡水是解决世界性淡水不足问题的重要途径。
这方面淡水资源匮乏的以色列和沙特阿拉伯做得比较突出。
海水资源的开发利用高一化学教学课件(人教版2019)
海水晒盐（煮海为盐）
2. 海水中化学资源的利用 （1）海水制盐
CO2
食盐水
合成氨 NH3 沉淀池
NH3
母液
CO2 循环Ⅱ
煅烧炉
循环Ⅰ
NH4Cl
侯德榜（化学家）
NaCl 侯氏制碱法流程图
Na2CO3
粗盐中的杂质：泥沙、Ca2+、Mg2+、SO42除杂试剂： ①Na2CO3 ②NaOH ③BaCl2 ④盐酸 试剂加入顺序：②③①或③②①或③①② 主要操作： 溶解、过滤、蒸发
含80多种元素，以氢、 氧、氯、钠、镁、硫、 钙、钾等较多。被称为 “元素的故乡”。
海洋中的矿产资源
大陆架的浅海海底： 石油、天然气、 煤、硫、磷等
近岸带的滨海砂矿： 砂、贝壳等建筑 材料和金属矿产
海 洋 生 物 资 源
海洋油、气开发
海洋能源 具有商业开发价值的：潮汐发电和波浪发电
从太空观察地球，会看到地球上有七片陆地 “漂浮”在一大片蓝色的海洋之中。
第八章 化学与可持续发展
第一节 自然资源的开发利用
第二课时
海水资源的开发利用
海水中的化学资源和矿产资源
海水中蕴含着的丰富资源。21世纪人类将 重点开发海洋资源。
水资源 生物资源
能源
化学资源
海水是元素的宝库，含有8０多种元素
海水中的化学资源
海水中铀多达45亿吨是已 知陆地铀矿储量的4500倍。 氘有50亿吨足够人类用上 千万年
新型能源
1. 海水水资源的利用 主要包括海水淡化和直接利用海水进行循环冷却。 海水淡化的方法主要有： 蒸馏法、电渗析法、离子交换法
蒸馏法
电渗析法
离子交换法
（最先使用，技术成熟，但成本高）
海水资源的开发利用教学设计
海水资源的开发利用教学设计Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】《海水资源的开发利用》教案设计高一化学一、教案背景1.教学内容分析：化学研究和应用的一个重要目标就是开发和利用自然界中一切可能的物质资源和能量资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础；同时,应该注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。
①本节从科学知识的角度，有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展。
②从科学、技术和社会相互作用背景的角度，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源的作用，学会辨证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题，并培养做出明达决策的意识和能力。
2.学情分析：知识方面：学生具备、必修模块所涉及的元素化合物知识、离子反应、氧化还原反应及元素周期律知识，知道物质分离的实验方法。
能力方面：学生有一定的网络搜索能力，获取信息的能力。
心理方面：高中生处于青春期，思维活跃，好奇心重、接受新信息的能力强，但注意力易分散。
二、教学目标1、知识与技能：（1）知道从海水资源的特点，了解海水资源开发和利用的前景。
（2）了解海水资源开发中的化学反应原理及实验方法，掌握简单的海水资源开发利用的方法。
（3）揭示化学与可持续发展的重要关系。
（4）初步培养解决问题的能力、自主查阅资料的能力和信息素养。
2、过程与方法：（1）通过数据列表、图片、视频等多种形式的内容展现过程，认识海水资源的特点以及水资源和化学资源的获取方法及化学原理，从感性认识上升到理性认识。
（2）通过课前搜索、选择信息资源，课堂交流共享资源的过程，学会自主学习，合作学习。
3、情感态度与价值观：（1）感受化学知识在海水资源开发利用中的重要性，激发学生学习化学的热情，热爱化学。
与可持续发展的重要关系。
（2）提升爱护自然资源意识和合理开发意识。
三、教学重难点1.教学重点了解化学方法在海水资源开发中的作用。
海洋资源的开发和利用地理教案
海洋资源的开发和利用地理教案一、教学目标：1. 让学生了解海洋资源的种类和特点，掌握海洋资源的开发和利用方法。
2. 培养学生对海洋资源的保护意识，提高学生关爱海洋、保护海洋的观念。
3. 通过对海洋资源的开发和利用的学习，提高学生的地理素养，培养学生的实践能力。
二、教学内容：1. 海洋资源的分类：生物资源、矿产资源、动力资源、海盐资源等。
2. 海洋资源的开发和利用：渔业、海洋运输、海底矿产开采、海水利用等。
3. 海洋资源的保护：过度捕捞、海洋污染、生态破坏等问题及解决措施。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：海洋资源的种类、开发和利用方法、保护措施。
2. 教学难点：海洋资源的合理开发和利用，海洋保护的具体措施。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，以具体海洋资源为例，分析其开发和利用过程。
2. 采用讨论法，引导学生探讨海洋资源的保护措施，提高学生的参与意识。
3. 利用多媒体教学，展示海洋资源的图片和视频，增强学生的直观感受。
五、教学过程：1. 导入新课：以海洋资源的图片或视频引入，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解海洋资源的分类和特点：介绍各种海洋资源的基本概念和特点。
3. 分析海洋资源的开发和利用：以具体案例为例，讲解海洋资源的开发和利用过程。
4. 探讨海洋资源的保护：引导学生思考海洋资源保护的重要性，提出具体保护措施。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调海洋资源的开发和保护。
6. 布置作业：让学生结合课堂所学，分析现实生活中海洋资源开发和保护的案例。
六、教学拓展：1. 对比分析：让学生分析我国与其他国家在海洋资源开发和利用方面的差异，了解国际海洋资源的竞争状况。
2. 实地考察：组织学生参观海洋资源开发和利用的企业或场所，加深对课堂知识的理解。
七、课堂互动：1. 小组讨论：分组让学生讨论海洋资源的开发和利用方法，分享各自的观点。
2. 问答环节：设置有关海洋资源开发和利用的问题，引导学生积极回答，巩固所学知识。
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第四章化学与自然资源的开发利用
第一节开发利用金属矿物和海水资源（第二课时）
海水资源的开发利用
教学目标
1. 知识与技能目标
（1）了解海水中的资源情况，了解海水资源开发和利用前景。
（2）了解化学方法在海水资源开发中的作用，并掌握简单的海水资源开发利用的方法2. 过程与方法目标
帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。
3. 情感态度与价值观目标
揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。
教学重点海水中食盐的提取、溴的提取以及海带中碘的检验和提取
教学难点溴的提取以及海带中碘的检验和提取
教学过程
【引言】为什么中日在钓鱼岛问题上互不相让?钓鱼岛自古以来说是中国的，下面同学们来看下面的资料。
由资料我们得知海水是名副其实的液体资源宝库!这节课我们就学习海洋资源的开发利用。
海洋资源包括水资源、化学资源、生物资源、能源等，今天我们重点学习的内容是水资源、化学资源。
现请同学们阅读教材P90倒数第二自然段，找出海水淡化的主要方法有哪几种？它们的优缺点是什么？并填写学案。
请两个学生回答问题，多媒体体展示结果。
【过度】海洋是诱人的宝藏，如何合理地开发利用，是化学的使命。
那么，海水含有哪些化学元素呢？请看一组数据。
【投影】
【提问】假如你是开发商，你将选择怎样的开发方向？
【小组活动】每4人一组讨论方案，最后小组代表发言。
（要求：1、你将开发哪种元素？理由。
2、从海水中提取该元素的方法或初步方案？3、在化学原理上，你需要老师给予哪些方面的帮助？4、尝试用流程图表示提取方案。
）
【讨论方案】（应抓住“海水提盐”这一学生熟悉的工业过程，体会“自然界获取物质的一般方法与思路”）
【讲述】1、感受化学工业（“海水提盐”是一个比较成熟的工业过程，深入剖析其过程，有利于对
“原理与方法”的掌握）
海水提取NaCl流程：
【小结】从自然界中获取物质的一般方法（化学原理）成分？提纯？成分？利用？
成分？
如何检验？
【应用】2、走进实验室（提取方法的运用）
“碘的提取”实验方案的设计：
【师生互动】1.从碘的含量说明，一般不直接利用海水，多采用富集碘的海洋生物。
2.小资料获取碘的存在量、存在形式等信息。
3.如何从海带中提出碘？（讨论）流程如下：
【应用】3、建立联合体
课堂练习
海水是取之不尽的化工原料资源，从海水中可提取各种化工原料。
下图是工业上对海水的几项综合利用的示意图：
试回答下列问题：
1．粗盐中含有Ca2＋、Mg2＋、SO42－等杂质，精制时所用试剂为：A 盐酸；B BaCl2溶液；C NaOH 溶液；D Na2CO3溶液。
加入试剂的顺序是。
2．写出滤液与石灰水反应的离子方程式。
3．电解无水MgCl2所得的镁蒸气可以在下列气体中冷却。
A．H2B．N2C．CO2D．O2
布置作业
课本P934、5。