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匡河镇中心小学433教学模式教案设计六年级科学上册第一单元课题3、地球仪本课时内容鄂教版科学六上第一单元我们居住的星球第3课使用资源备课人主备人（汪选）二备（段龙俊）三备（舒坤）教学目标（三维目标）1.知道地球仪是地球的模型；认识到建立事物的模型是解决问题的一种方法。
2.了解地球仪的一些主要标识，知道地轴、两极、赤道、经线、纬线；会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；知道利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。
3.通过对地球仪的探究，培养学生的观察力、想象力、空间思维能力、团结协作精神。
4.知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，科学是不断发展的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
5.学会制作简易地球仪，在制作过程中，培养学生的动手能力。
教学重难点教学重点：了解地球仪的一些主要标识，知道地轴、两极、赤道、经线、纬线；会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；知道利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。
教学难点：知道地球仪是地球的模型；认识到建立事物的模型是解决问题的一种方法。
教具、学具1.教师演示用大地球仪一个，学生每小组观察用小地球仪一个。
2.关于地球仪的多媒体课件：创设情景的故事片和观赏介绍地球仪种类的图片。
3.制作地球仪的材料：乒乓球、彩笔、细铁丝、钻孔用的铁锥等。
4.演示用的篮球一个。
课时安排1课时教学过程导趣入境巧设情境激发兴趣调动情绪进入学习一、创设情景，引入新课。
（课件展示）狂风暴雨的夜晚，波涛汹涌的海面被阵阵闪电撕碎。
在狂风巨浪中喘息的豪华巨轮被翻天巨浪吞噬。
倾斜不定的船舱内一片狼籍。
船长拼命地呼救：“帝国号遇险，我是帝国号，请求支援，我们的位置是……”。
国际救援总部内-片忙碌的身影，墙上喇叭里传来船长嘶哑的声音：“东经102°，南纬38°，请求支援，请求支援”。
鄂教版小学六年级科学上册《地球仪》教案课件PPT教学设计鄂教版小学六年级科学上册《地球仪》教案课件PPT教学设计全册PPT课件下载页面：http:///3地球仪教学目标1.知道地球仪是地球的模型；认识到建立事物的模型是解决问题的一种方法。
2.了解地球仪的一些主要标识，知道地轴、两极、赤道、经线、纬线；会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；知道利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。
3.通过对地球仪的探究，培养学生的观察力、想象力、空间思维能力、团结协作精神。
4.知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，科学是不断发展的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
5.学会制作简易地球仪，在制作过程中，培养学生的动手能力。
教学准备1. 教师演示用大地球仪一个，学生每小组观察用小地球仪一个。
2. 关于地球仪的多媒体课件：创设情景的故事片和观赏介绍地球仪种类的图片。
3. 制作地球仪的材料：乒乓球、彩笔、细铁丝、钻孔用的铁锥等。
4.演示用的篮球一个。
教学过程一、创设情景，引入新课。
狂风暴雨的夜晚，波涛汹涌的海面被阵阵闪电撕碎。
在狂风巨浪中喘息的豪华巨轮被翻天巨浪吞噬。
倾斜不定的船舱内一片狼籍。
船长拼命地呼救：“帝国号遇险，我是帝国号，请求支援，我们的位置是……”。
国际救援总部内-片忙碌的身影，墙上喇叭里传来船长嘶哑的声音：“东经102°，南纬38°，请求支援，请求支援”。
救援工作人员迅速围在一个大型地球仪前，通过一番熟练地描点画线后果断地说：“它们位于南半球A国附近的海域，立即命令A国救援部队马上行动!”教师提问：救援部队怎样迅速地判断出“帝国号”的位置?学生自由回答。
教师适时地揭示课题，并板书课题：地球仪二、介绍模型，了解功用。
1.了解地球仪的概念和作用。
我们生活的地球实在是太大了，尽管我们的脑海里有地球的模样，但我们在实际生活中是很难一下看到它的全貌的，为了认识和研究地球，人们根据地球的形状，按照比例缩小若干倍后，制成了地球的模型——地球仪。
鄂教版小学六年级科学上册《地球仪》教案课件PPT教学设计一、教学目标本次教学通过以下目标来达到对学生的教育、启发和认识：1.了解地球仪的构造和基本功能；2.掌握地球表面特征和地理位置的信息获取和探索；3.发展学生的观察和探究能力，培养时空意识。
二、教学内容1. 地球仪的构造和基本功能地球仪的基本结构：球座、支架、仪球、刻度环、标椎和水准器等。
地球仪的基本功能：显示地球的表面特征、地理位置、比例和相对位置等基本信息，对地球表面的探险、地理信息的收集等有重要应用。
2. 地球表面特征和地理位置的信息获取和探索地球表面特征：大陆、海洋、山脉、河流、湖泊、平原、岛屿等。
地球位置：东、南、西、北等方位和经度、纬度、时区等。
3. 学生实践探究让学生亲手触摸地球仪的构造和使用方法，寻找地球表面特征和地理位置的信息。
可以通过下面的课堂实践设计实现：1.分成小组。
2.每组两人一个地球仪。
3.实践操作地球仪，观察各个方位，探究地球表面特征和地理位置信息。
4.随机抽取同学回答问题。
三、教学方法本课程采用的是情景教学法和问题导向教学法，为学生提供自主发掘和解决问题的机会。
具体的教学方法包括：1.演示法：通过演示地球仪的构造和基本功能，让学生具体了解和理解地球仪是如何工作的。
2.实践探究法：让学生自己操作地球仪，通过发掘问题和寻求答案的方式，增强学生的学习兴趣和解决问题的能力。
3.讨论法：通过小组讨论的方式，鼓励学生互相交流和分享，增进学生之间的合作和理解。
4.思维导图法：利用思维导图整理和分类信息，帮助学生加深对所学知识的理解和印象。
四、教学流程1.上课前：准备好教案和课件，并测试地球仪是否正常使用。
2.教学过程：–引入：通过提问的方式，引导学生进入主题，并渐进式地向学生介绍地球仪的基本信息。
引出本次教学的主题：《地球仪》教学设计，为学生创造了一个趣味性和启发性的学习氛围。
–讲授：通过图文并茂的PPT教学课件，和动态演示的地球仪，向学生介绍地球仪的构造和基本功能，和地球表面特征、地理位置的信息获取和探索。
（鄂教版）六年级科学上册教案3.地球仪教学目标1.知道地球仪是地球的模型；认识到建立事物的模型是解决问题的一种方法.2.了解地球仪的一些主要标识，知道地轴、两极、赤道、经线、纬线；会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；知道利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置.3.通过对地球仪的探究，培养学生的观察力、想象力、空间思维能力、团结协作精神.4.知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，科学是不断发展的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣.5.学会制作简易地球仪，在制作过程中，培养学生的动手能力.教学准备1. 教师演示用大地球仪一个，学生每小组观察用小地球仪一个.2. 关于地球仪的多媒体课件：创设情景的故事片和观赏介绍地球仪种类的图片.3. 制作地球仪的材料：乒乓球、彩笔、细铁丝、钻孔用的铁锥等.4.演示用的篮球一个.教学过程一、创设情景，引入新课.（课件展示）狂风暴雨的夜晚，波涛汹涌的海面被阵阵闪电撕碎.在狂风巨浪中喘息的豪华巨轮被翻天巨浪吞噬.倾斜不定的船舱内一片狼籍.船长拼命地呼救：“帝国号遇险，我是帝国号，请求支援，我们的位置是……”.国际救援总部内-片忙碌的身影，墙上喇叭里传来船长嘶哑的声音：“东经102°，南纬38°，请求支援，请求支援”.救援工作人员迅速围在一个大型地球仪前，通过一番熟练地描点画线后果断地说：“它们位于南半球A国附近的海域，立即命令A国救援部队马上行动!”（上述故事情节也可以由教师口述，学生倾听.）教师提问：救援部队怎样迅速地判断出“帝国号”的位置?学生自由回答.教师适时地揭示课题，并板书课题：地球仪二、介绍模型，了解功用.1.了解地球仪的概念和作用.我们生活的地球实在是太大了，尽管我们的脑海里有地球的模样，但我们在实际生活中是很难一下看到它的全貌的，为了认识和研究地球，人们根据地球的形状，按照比例缩小若干倍后，制成了地球的模型——地球仪.借助地球仪这个工具，可以帮助我们认识、了解地球的一些知识.2.了解地球仪的种类及简单结构.教师提问：大家见过的地球仪是什么样的？它有哪些种类？学生根据已有知识自由发言.教师播放搜集的地球仪种类的图片，并适当介绍地球仪的种类.在此基础上，让学生观察、学习地球仪的组成.（对于地球仪种类的介绍，也可以由教师直接口述.）三、观察模型，探求新知.1.教师提出要求：请同学们分组观察地球仪，大家有哪些发现？将你们的发现记录下来，看哪个组的发现最多.在观察的同时，还可以看看文中的小资料.学生观察、交流，并做好记录.教师巡查，及时地提示观察内容，给学生以帮助.2.小组汇报交流，学生自由发言.（有的学生看到了陆地和海洋，还有许多国家；有的学生看到上面有洲界线和国界线；有的学生看到了南北回归线、南极圈、北极圈；有的学生还提出问题，不明白为什么地球仪的轴是倾斜的；有的学生看到地球上密布着经线和纬线；有的学生看到北极点在海洋之中，而南极点却在陆地上；有的学生看到了中国的形状象一只雄鸡；有的学生看到了大片的沙漠；有的学生观察到有的国家很大，有的国家却找不到……）（上述学生的发言是凌乱的，也有一些是不准确的，教师要有选择地板书.板书时，尽量将有联系的名词分类写，为后面的梳理做好铺垫.）3.引导学生归纳整理地球仪的主要标识.同学们有很多发现，有必要进行梳理.（演示讲解，并适时地将板书归类整理）⑴篮球不绕轴转动，就会在地上乱滚，而地球仪是绕地轴运动的，始终自西向东绕地轴转动.地轴是一根假想的轴.地轴与地球有两个交点即南极和北极.⑵在地球仪上，有一条将“地球”平均分成南北两个半球的圆周线，即赤道.与赤道平行的圆周线叫纬线，纬线指示东西方向.其中，北半球有两条特殊的纬线:北回归线、北极圈，在南半球，有两条相对应的纬线：南回归线、南极圈.⑶在地球仪上，还有许多连接南北两极并垂直于纬线的半圆弧线，叫经线.0°经线又叫本初子午线.为使英、法等国和非洲大陆上的各国同属一个半球，东西半球的划分，是以东经160°和西经20°为界.经线指示南北方向.⑷地球仪上还有图例，表示陆地、海洋、国家位置、洲界等⑸经线和纬线构成了经纬网，利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置.四、简单制作，巩固知识.1.教师提出要求：学习了地球仪的一些主要标识，同学们的头脑中一定有了大致的轮廓，请同学们用手中的材料制作一个简单的地球仪.说一说，你准备怎样制作？2.学生自由发言，然后看课后的制作提示.3.学生动手制作，并让学生展示、介绍自己做的简易地球仪.五、课后延伸，深化拓展.关于地球仪的知识还有很多，我们今天只是认识、了解了一些主要的标识.请同学们课后再找一找，看谁还有新的发现.。
鄂教版科学六上第一单元《我们居住的星球》3、 地球仪渔坝小学：彭方元教学目标知识与技能：知道地球仪是地球的模型；认识到建立事物的模型是解决问题的一种方法。
过程与方法：了解地球仪的一些主要标识，知道地轴、两极、赤道、经线、纬线；会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；知道利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。
情感态度与价值观：知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，科学是不断发展的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
教学准备演示大地球仪五个，关于地球仪的多媒体课件等教学过程一、创设情景，引入新课。
（课件展示）狂风暴雨的夜晚，波涛汹涌的海面被阵阵闪电撕碎。
在狂风巨浪中喘息的豪华巨轮被翻天巨浪吞噬。
倾斜不定的船舱内一片狼籍。
船长拼命地呼救：“帝国号遇险，我是帝国号，请求支援，我们的位置是……”。
国际救援总部内-片忙碌的身影，墙上喇叭里传来船长嘶哑的声音：“东经102°，南纬38°，请求支援，请求支援”。
救援工作人员迅速围在一个大型地球仪前，通过一番熟练地描点画线后果断地说：“它们位于南半球A国附近的海域，立即命令A国救援部队马上行动!”（上述故事情节也可以由教师口述，学生倾听。
）教师提问：救援部队怎样迅速地判断出“帝国号”的位置?学生自由回答。
教师适时地揭示课题，并板书课题：地球仪二、介绍模型，了解功用。
1.了解地球仪的概念和作用。
我们生活的地球实在是太大了，尽管我们的脑海里有地球的模样，但我们在实际生活中是很难一下看到它的全貌的，为了认识和研究地球，人们根据地球的形状，按照比例缩小若干倍后，制成了地球的模型——地球仪。
借助地球仪这个工具，可以帮助我们认识、了解地球的一些知识。
2.了解地球仪的种类及简单结构。
教师提问：大家见过的地球仪是什么样的？它有哪些种类？学生根据已有知识自由发言。
教师播放搜集的地球仪种类的图片，并适当介绍地球仪的种类。
