激发兴趣快乐识字-小学一年级语文教案

让小学生在校园中快乐地认字教案随着社会的发展，现在的小学生对于语文的学习程度也越来越靠后。

许多的小学生都存在着“看不懂、读不出”等语文学科难题，其中最主要的原因就是没有掌握好基本的字词和语言知识。

为了帮助小学生在校园中快乐地认字学习，特此推出以下教案：一、选题依据在现在的小学教育中，许多学生都会发现自己很难通过阅读掌握所需的知识，并且有些小学生会在字词的学习过程中感到枯燥无味。

因此，为让小学生们学习字词的同时能够快乐学习，教育界需要探索出一种专门的教学方法。

二、教学目标1.帮助小学生掌握最基本的字词知识。

2.提高小学生的阅读能力和口头表达能力。

3.通过生动有趣的课堂环境，激发小学生们的学习兴趣。

三、教学要点1.选取有趣生动的教学材料教材需要采用生动、有趣的教学内容，以此来吸引小学生的兴趣，激发其学习热情。

比如，可以选取一些与神话、故事、科学相关的教材，使小学生在学习中获得继续了解的兴趣。

2.创设适宜的环境教室中布置了书画、公仔、玩具，“自然情境”的布置让生更容易得到知识，以及获得知识对语文的认识。

同时，教师需要营造出一种亲切、平易近人的教学氛围，这样孩子们才能够在轻松、愉悦的情况下学习字词。

也可以在教室里摆放一些与字词相关的小玩具，鼓励学生互相分享和交流。

3.合作式教学合作式教学是指小学生在课堂上工作、学习时，可以结成团队，互相协助，互相学习。

教师可以安排好小组的人员，然后在小组内让学生进行识字的互助和配合。

这样的学习方式可以使小学生彼此之间互相学习，加快学习速度，同时也更能够培养小学生之间的合作精神和团队意识。

四、教学方法1.游戏法在课堂上设置一些小游戏，如捉迷藏、猜字游戏等，让小学生在游戏中学会认字。

老师可以在猜字游戏中给出一些分段音，让同学们通过这些分段音形成一个完整的单词，并且同时在猜中单词的同时获得奖励。

2.互助法教师可以组织小学生们互相互助，互相教授自己擅长的字词、生字拼写等，帮助他们学习认字。

小学一年级语文教案优秀10篇小学一年级语文教案篇一教学目标：1、理解图意，能用普通话简单的说说图意，并演一演。

2、通过练习，学会如何借、还东西，培养良好的口语习惯，态度大方、礼貌地说话，能连贯完整地表达自己的意思，认真倾听别人的发言。

3、培养良好的行为习惯和助人为乐的精神。

教学重点：仔细看图，在观察的基础上说一段通顺、完整的话以及如何正确使用礼貌用语。

课前准备：1、小猴、熊猫、小猫、小兔头饰2、多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、引入新课1、师：小朋友们，xxx小朋友课前准备做得好，上课坐姿端正，陈老师在积分表上给他加1分（打开积分表）哎呀，陈老师今天忘了带笔了，哪位小朋友愿意把笔借给陈老师用一用啊？2、师：这位小朋友，可以借你的笔给老师用一下吗？谢谢！（加完分）好，老师用完了，把笔还给你，再一次谢谢你！3、师：小朋友，刚刚陈老师没有铅笔时，老师是怎么做的啊？（借）4、师板书课题：借铅笔（汉字加音节）二、看动画配音，并演一演。

1、师：小朋友都喜欢看动画片吗？生：喜欢2、师：今天，老师要和小朋友一起看动画片好吗？生：好！3、请看《借铅笔》（师播放借铅笔动画）咦？这个动画片怎么没有声音？那怎么办呢？哪个小朋友来想想办法呢？你来想想办法。

生1：我们自己来讲。

师：你的办法真好呀！那么小朋友，动画片你们看懂了吗？生：看懂了。

师：来说说看呀，讲了什么呀？这个动画片。

你来说说。

生2：这个动画片讲了小猴忘了带铅笔了，小猴就问小熊猫借了一支铅笔。

生3：是小猴子没有带文具，没有带铅笔盒，问小熊猫借了一支铅笔。

师：我估计小朋友还看得不够仔细，还好，我们再看一遍，这回你可要认认真真、仔仔细细看了啊！好，你再来说说看。

生4：小猴借了小熊猫一支铅笔，小猴借过了，把铅笔还给了小熊猫。

师：还了铅笔，还有哪个小朋友愿意来说说看，把动画片从头到尾说一遍的。

生5：小猴没有带铅笔，他跟小熊猫借铅笔，他说：“谢谢小熊猫。

”他用完了就给小熊猫了。

一年级语文《快乐识字》教案
教案名称：一年级语文《快乐识字》
教学目标：
1. 学习和掌握新的汉字，提高学生的识字能力。

2. 通过游戏和活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对学习汉字的兴趣。

3. 培养学生的观察力、记忆力和思维能力。

教学内容：
本节课我们将学习一些基本的汉字，如“大”、“小”、“人”、“口”等，并通过各种方式帮助学生记忆这些汉字。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
以故事的形式引入今天的主题，例如：“在一个美丽的大森林里，住着一个可爱的小兔子……”
二、新课讲授（20分钟）
1. 教师展示要学习的汉字，逐一解释每个字的读音、笔画和含义。

2. 让学生尝试自己书写这些汉字，教师进行指导和纠正。

三、互动活动（20分钟）
1. 汉字接龙：由一名学生说出一个汉字，下一名学生必须说出一个新的汉字，该汉字的第一个字母必须与上一名学生说的汉字的最后一个字母相同。

2. 汉字拼图：将汉字拆分成几个部分，让学生尝试重新组合成正确的汉字。

四、复习巩固（10分钟）
1. 再次回顾今天学习的汉字，确保每个学生都能正确读出和写出这些汉字。

2. 让学生回家后继续练习书写这些汉字。

五、作业布置（5分钟）
让学生回家后找出生活中含有今天所学汉字的物品或场景，并记录下来。

教学评价：
通过课堂观察和作业反馈，了解学生对今天所学汉字的理解和记忆情况。

对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于遇到困难的学生，提供额外的帮助和支持。

以上就是本次一年级语文《快乐识字》的教案，希望对学生的学习有所帮助。

小学一年级趣味语文教学教案5篇#__一年级趣味语文教案1教学目标：1、通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。

2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。

3、调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。

教学重难点：激发、鼓励和发挥学生的想象。

教具准备：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。

教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1、同学们喜欢猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧身穿破壳袍，缩头又缩脑。

水里四脚划，岸上慢慢爬。

知道是一种什么动物吗?板书：乌龟(出示课件：乌龟在草地上的图)2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识?3、还想多了解乌龟吗?丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读P74面。

4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看《十万个为什么》。

5、(点击，出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢?多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢?完成课题：想飞的乌龟6、它们之间会发生什么事呢?今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。

(齐读课题)二、自读课文，读准读畅1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的?(生：①以前学过;②拼读;③猜的。

)2、在文中圈出这些字。

3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。

4、课文共有几个自然段?标上序号。

5、学生自由读，分自然段读。

学生评价、正音。

6、读全文，注意按标点停顿。

三、细读课文，入情入境。

(一)图文结合，学习第一自然段。

1、用自己喜欢的方式读第一自然段，(看读或指读)2、看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?3、齐读。

(二)小组合作，学习2—6自然段。

1、过渡乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。

同学们，这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)2、指名分别读2—6自然段。

小学一年级语文教案-《识字1》教案教学设计关于小学一年级语文教案-《识字1》教案教学设计小学一年级语文教案——《识字1》教案教学要求：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学过程：（一）看图说话，出示词语1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

2.看图说话，出示词语。

你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1.出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。

谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2.打开课本，让学生自主学词学字。

（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。

（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3.出示词语卡片，领读。

老师领读；学生当小老师领读。

4.看图，照例句说句子、找词语、读字。

（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。

）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

找词语：万物复苏认读生字：万复苏（2）照样子说句，找词读字句：春天来了，。

”词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）5.分析字形结构，记字。

偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）6.指导写字，巩固生字（1）观察字形，让学生发现字的特点。

（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。

“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。

“丁”的“亅”要写在竖中线上。

“万”字注意笔顺是“一、?、丿”；“丿”在竖中线上起笔。

新部编版教材一年级语文下册《语文园地一》优秀教案教学目标1.认识生字，掌握数量词语，掌握并运用《字母表》。

2.激发学生主动识字、写字的兴趣。

教学过程一、图片引入，激发兴趣1.图片展示，谈话激趣。

（1）出示图片。

（2）谈话：你们喜欢这些图画吗？能否用一句话说一说图片上画的是什么？2.板书：语文园地二。

【设计意图】从图画入手，用充满激情和启发性的语言，结合小学生具有强烈的好奇心和好胜心的特点，激发学生参与体验的热情和学习的积极性，使学生迫不及待地想去看一看，并带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。

二、图文结合，识记生字1.识字加油站。

（1）指名让学生用数量词语说一句话，教师指导纠正。

（2）课件出示几组数量词语，学生认读。

课件出示：一辆车一匹马一册书一支铅笔一棵树一架飞机①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹、册、支”。

②学生自由说一说怎样识记这些字。

③教师归纳识字方法：通过观察比较识记“辆、匹、架”，猜谜语识记“铅、支”，借助图片识记“棵”。

（3）明确什么是数量词语，教师补充其他常见的数量词语，如一朵花、一块橡皮、一根跳绳……2.展示台。

（1）师：同学们除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字？预设：电视上、商店里、大街上、课外书上……（2）识记新词语。

课件出示：减法计算算式排列品德家庭姿势尊重经历预防①学生自由读词语，教师巡视指导。

“算、姿、尊”这几个字是平舌音；“式、势、重”这几个字是翘舌音。

②指名读，抢读，男女生比赛读，齐读。

③展示交流：学生交流在其他书本上积累了哪些字。

④选择自己喜欢的词语说一句话。

⑤交流各自识记生字的好方法。

【设计意图】识字写字是低年级语文教学的重点，这一环节的设计通过图画引发学生自主、合作、探究的学习欲望，变被动接受为主动认知。

通过教师的引领，把读词与认知事物结合起来，能激发学生识字的热情。

三、细心观察，巩固识记1.找一找，连一连。

（1）复习背诵《字母表》。

一年级下册语文教案设计－识字（一）一、教学目标1.能准确地认读生字：杯、扇、书、车、肉、牛；2.能正确书写生字：杯、扇、书、车、肉、牛；3.能够初步理解生字在课文中的意义；4.能够初步认识生字的部首和结构；5.积极参与课堂活动，提升学习兴趣。

二、教学重点生字“杯、扇、书、车、肉、牛”认读和书写。

三、教学难点生字的部首和结构初步认识。

四、教学准备1.课件：包括生字的图片和写法；2.教具：字卡、黑板、粉笔；3.课前安排好学生的座位，确保课堂秩序。

五、教学过程第一步：导入1.利用图片、视频或游戏等形式，引起学生对生字的兴趣；2.让学生猜测生字的意思，并通过图片提示学生正确的答案。

第二步：学习和掌握新知识1.教师展示生字，并明确指导学生正确认读和书写；2.利用字卡让学生进行认读训练；3.学生跟读、书写，纠正错误。

第三步：巩固和提高1.通过小组活动或游戏加深学生对生字的理解；2.学生之间相互测试，加强记忆；3.让学生展示自己书写的字，互相评价，加强对书写的规范性要求。

第四步：作业布置1.按照教师的指导，完成书写练习；2.复习今天学过的内容，准备好下节课的知识。

六、教学反思本节课教学内容主要是让学生认读和书写生字，通过多种形式引起学生的兴趣，帮助他们快速掌握新知识。

在教学过程中，需要多次巩固和练习，确保学生能够熟练掌握生字的认读和书写，同时注意引导学生初步认识生字的部首和结构。

在布置作业时，要根据学生的实际情况，合理安排任务，确保每个学生都能完成并掌握好今天的内容。

以上就是本节课的教案设计，希望能够为教师在教学过程中提供一些参考和借鉴。

部编人教版一年级语文教案（优质3篇）1.部编人教版一年级语文教案第1篇语文园地一教学目标在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。

(重点)在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。

(难点)正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。

(重点)正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

(难点)和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。

感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。

课前准备带有插图的课件。

(教师)“六、七、八、九、十”字卡。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、情境引入，激发兴趣引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多!今天我们就一起到语文王国去做客。

设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。

二、情境活动，趣味识字引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢?(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”)教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。

教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。

小组交流：你从这首小诗中读懂了什么?汇报交流，教师相机指导。

预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。

“一片两片……”是说雪花很多很多;雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。

(2)我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。

教师利用课件圈出10个数字，交流识字：(1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。

(2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。

趣味识字小学一年级教案一、教学目标：1. 学生能够认识和书写包括声母、韵母、音节在内的20个汉字。

2. 学生能够运用所学汉字进行简单识字和组词。

3. 学生能够通过趣味游戏和互动学习，提高对汉字的兴趣和学习积极性。

二、教学重点：1. 让学生正确认读和书写20个汉字。

2. 培养学生热爱识字学习的兴趣。

三、教学准备：1. 课件和投影仪。

2. 包含20个汉字的识字卡片。

3. 学生的教学用具：铅笔、练习纸等。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）老师与学生互动，介绍今天的学习内容：“同学们，今天我们要一起来学习一些汉字，这些汉字是我们认识世界的钥匙，有了它们我们就能更好地了解这个世界。

你们准备好了吗？”2. 学习汉字（20分钟）通过课件展示汉字，依次教授每个汉字的读音和书写方法。

教师通过示范和学生跟读，确保每个学生都掌握了正确的发音和书写技巧。

3. 游戏环节（15分钟）采用趣味游戏的形式进行汉字学习，例如“找朋友”游戏。

教师将学习的20个汉字分为10个组合，每个组合包含相似的音节或者相同的声母韵母。

学生分为若干小组，每个组随机抽取一个识字卡片，然后调整位置找到和自己卡片相关的汉字。

通过游戏互动，进一步巩固和训练学生对汉字的识别能力。

4. 综合运用（25分钟）学生在练习纸上进行汉字书写练习，完成教师布置的作业和任务。

例如，让学生用所学的汉字造句子，或者尝试组成更多的汉字组合。

同时，教师可以进行适当的辅助指导和巡视，及时纠正学生的错误。

五、课堂总结（5分钟）教师与学生共同回顾学习内容，巩固学生对所学汉字的记忆和理解。

并鼓励学生继续保持学习汉字的兴趣。

六、作业布置：布置下次课的预习任务，让学生复习今天所学的20个汉字。

并完成课后练习册上的相关练习。

七、板书设计：（可根据实际情况设计）识字小学一年级教案----------备注：此教案仅供参考，具体教学过程和内容可根据实际情况和学生特点进行调整。

一年级识字课优秀教案教学目标：1. 学生能够熟悉并认读20个常见的汉字。

2. 学生能够准确书写20个常见的汉字。

教学重点：1.认读20个常见的汉字。

2.准确书写20个常见的汉字。

教学准备：1.课件或幻灯片。

2.黑板、白板或画板，彩色粉笔或马克笔。

3.卡片或小纸条，上面写有20个汉字。

教学过程：Step 1：导入 (5分钟)1. 介绍今天的识字课内容：我们将要学习一些新的汉字，一起来认识这些字吧！2. 出示卡片或小纸条上的汉字，让学生报出所认识的字，并解释字的意思。

Step 2：认读词汇 (15分钟)1. 出示第一个汉字，朗读该字并让学生跟读。

2. 给学生几秒钟观察该字的形态，并问学生能否认出这个字。

3. 学生自由回答，老师可以给予适当引导和提示。

4. 教师指导学生正确读写字，并大声朗读。

5. 重复以上步骤，教授余下的汉字。

Step 3：巩固练习 (15分钟)1. 出示一个字的卡片，让学生自由回答这个字的意思。

2. 学生回答后，教师再出示几个与该字相关的词语或图片，进行联想提问。

3. 引导学生进行语言互动，保证每个学生都有机会回答问题。

4. 将20个汉字卡片混在一起，让学生闭上眼睛，然后随机抽取一张卡片，要求学生快速读出该字并作出相应动作或示意。

Step 4：书写练习 (15分钟)1. 用黑板、白板或画板写出第一个汉字，让学生模仿跟写。

2. 引导学生注意笔画的书写顺序和笔顺。

3. 逐个教授余下的汉字，帮助学生连贯地书写。

4. 让学生自己在作业本上或纸上书写20个汉字。

Step 5：总结与反思 (5分钟)1. 复习今天所学的20个汉字。

2. 鼓励学生展示自己的书写成果，并给予肯定和鼓励。

3. 提醒学生认识和书写汉字是一个长期的学习过程，鼓励他们继续努力。

教学延伸：1. 对于学习较快的学生，可以引导他们尝试用这些字造句子，或者用汉字拼出更多的词语。

2. 对于学习较慢的学生，可以提供更多的练习机会，并鼓励他们多多模仿、写写画画，加深对汉字的理解和记忆。

一年级语文识字教案教学目标：1. 学生能够辨认和书写常见的汉字。

2. 学生能够理解并正确运用所学的汉字。

3. 学生能够通过学习汉字扩大词汇量，提高语言表达能力。

教学重点：1. 教学重点是帮助学生掌握常见的汉字及其正确的书写形式。

2. 引导学生通过识字学习，扩展词汇量。

教学难点：1. 教学难点在于如何通过互动的方式激发孩子的学习兴趣，提高学生对汉字的记忆和理解能力。

2. 如何帮助学生将所学的汉字应用到日常生活中。

教学准备：1. PowerPoint或者白板/黑板。

2. 纸张和笔。

教学过程：导入：1. 教师可以通过导入一些与学生生活相关的字词，引起学生的兴趣，例如：“大家知道‘猫’字怎么写吗？”2. 学生回答后，教师给予肯定并引导学生发表一些相关的意见。

正文：1. 汉字认读练习：a. 教师通过幻灯片或者黑板上展示一个字的形状，然后读出这个字，并与学生一起念。

b. 教师再次出示这个字的形状，并让学生模仿教师的书写动作，在纸上书写这个字。

c. 教师再次与学生一起念这个字，并提问学生这个字的意思。

d. 学生回答后，教师给予反馈，并帮助学生纠正错误。

e. 教师可以使用“小测验”的方式检查学生对所学汉字的掌握程度。

2. 汉字运用练习：a. 教师出示一张图片，并描述图片中的场景。

b. 教师引导学生根据图片描述的场景，编写一个简短的故事，并鼓励学生在故事中使用刚刚学到的汉字。

c. 学生在纸上写下自己的故事，并分享给其他同学。

3. 汉字拓展：a. 教师出示一些新的汉字，并帮助学生理解和记忆这些汉字。

b. 教师通过词语搭配的形式，展示这些新的汉字的应用场景，并要求学生模仿教师的示范，进行书写和造句。

c. 学生在纸上进行书写和造句，并与其他同学一起分享。

巩固：1. 教师可以提供一个小练习，让学生在纸上完成汉字的拼音写作，并检查学生的答案。

2. 教师可通过游戏的方式，复习所学的汉字和词语，例如成语接龙或者口头表演。

结束语：1. 教师在教学结束前，总结本节课所学的内容，强调学生的进步。

小学语文识字的教案小学语文识字的教案小学语文识字的教案1 教学目的：1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网” 3个生字，《识字4》教案。

引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2、正确、整齐、标准书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。

3、正确、流利朗读儿歌。

4、认识并理解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使使学消费生好奇，愿意观察、理解大自然。

教学时间：2课时第一课时教学过程：一、谈话揭题。

夏天就要到了。

夏天里会发生哪些有趣的事呢？我们先一起看看小小动物们在干什么吧？二、认识动物，看图说话，小学一年级语文教案《《识字4》教案》。

1、出示动物园〔课件或挂图〕。

说说图上有什么动物？生活中看到过这些些动物吗？2、动物们在干什么？三、学习字词。

1、自由读儿歌，用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几几遍。

要求：读准字音。

自由读儿歌开火车读儿歌读词重点指导：蜻〔q ng〕蜓〔t ng〕2、〔出示词：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓〕它们又从儿歌里跑出来了，还认识他们吗？〔1〕借助拼音认读词语。

〔2〕去掉拼音再认一认。

3、游戏：找朋友”〔图与词配对〕4、观察特点，认记生字。

〔1〕观察生字，说说你发现了什么？〔2〕小组合作，识记这些虫字旁的生字。

〔3〕检查。

四、读儿歌，继续识字。

1、自由读儿歌。

2、找出自己最喜欢的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的快快乐。

3、齐读儿歌。

4、继续识记“网、运、展”。

〔1〕〔出示3个生字所在的句子〕指名朗读。

〔2〕指名认生字。

〔3〕用自己喜欢的方法认记生字〔画一画、猜一猜、做一做等〕。

五、指导书写“蚂、蚁、网“。

小学语文识字的教案2 1、教材分析^p ：这是一篇采用词串形式识字的课文。

课文围绕夏天，将12个词语按照一定的逻辑关系排列成行，隔行押韵，分别介绍了夏天特有的气候、瓜果、昆虫、花卉，易于诵读。

课文配有插图，为学生理解夏季特点和识字识词创设了情景，使学生识字识词和认识事物结合起来，极富生活气息和童趣。

人教版一年级上册语文识字一教案3篇人教版一年级上册语文识字一教案篇1教学目标1.借助拼音读课文。

2.读懂每句话，理解词语意思。

3.在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。

4.学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。

5.能正确、流利、有感情地朗读课文。

6.背诵课文。

教学重点、难点1.理解词句意思，读懂课文内容。

2.练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。

3.识字、写字。

4.朗读，背诵课文。

教具准备图片(竹叶、梅花、枫叶)，田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。

(二)读懂每句话，理解词语意思。

(三)在理解词语的基础上读懂课文;认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。

(四)朗读课文。

二、教学重点、难点(一)读懂每句话，理解词语意思。

(二)读懂课文内容，学会知识。

三、教学过程(一)板书课题，理解题意。

板书：13 雪地里的小画家1.“雪地”是什么样子的?(下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了)2.什么是画家?(绘画技艺很高的人)3.课题讲的谁?(小画家)4.什么地方的小画家?(雪地里的小画家)师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。

(二)初读课文，了解课文内容，读准生字的音。

1.学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。

(读几遍后教师检查，指名读)2.出示生字卡片，读准字音。

3.这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每一句是第几行)4.这篇课文，告诉我们一些什么知识?(四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物)(三)细读课文，理解词句意思，理解课文内容。

1.读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴)师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。

“我和汉字做朋友--快乐识字”----小学一年级学生语文学科实践活动方案
一、指导思想：
一年级是孩子们正式踏入校园、开启学习之路的起点，认识汉字是他们和文字交流的基础。

对孩子而言，如果把识字融在生活当中，求知就不再是负担，而是一种快乐。

活动的开展将会让一张张五颜六色的剪贴报，为学生们拓展出更加广阔的识字空间。

二、活动目的：
为了激发孩子的识字兴趣，鼓励他们自主识字，在生活中识字，扩大他们的识字量，为语文教学打下坚实基础，经一年级教研组的研讨，最终决定在第11周—第13周开展一年级学生“我和汉字做朋友---制作‘识字小报’活动。

三、参赛对象：一年级全体学生
四、活动时间：第11--13周（11.20-12.08）
五、活动实施过程：
1、此项活动的开展，需家长朋友们的大力支持，在生活中引导孩子们自己动手搜集报纸，宣传单，包装盒卡片等等，凡是发现有自己认识或是感兴趣的生字，都要小心翼翼地剪下，在自行设计的识字剪贴报上粘贴。

2、第13周时，部分优秀作品将在年级中展示和评比。

3、语文老师、巧妙倡导学生们去主动利用课余时间对剪贴报进行欣赏、认读。

4、剪贴报制作精美或是识字量大的学生还会赢得相应的奖励。

六、奖项设置：
一等奖8名
二等奖20名
三等奖20名。

小学低年级语文识字教学方法一、创设教学情境，激发识字兴趣兴趣是激发儿童学习的动力。

游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢表现。

教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜、找朋友、风车转转……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。

如在这学期，学习“他、休、体、伙、伴、住、位、伍、付、你、伏”这些带有“亻”旁的生字时，我就做了一个纸转盘，把“亻”旁写在小转盘上，把“也、木、本、火、半、主、立、五、寸、尔、犬”写在大转盘上。

转盘一转动，同学们就抢着认字，学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。

二、因材施教，重视方法指导由于孩子来自不同的家庭，所受的学前教育程度不同，所以在识字方面存在差异是正常的。

对识字程度不同的学生，我们要尊重差异，重视识字方法的指导，不断提高他们的识字能力，在出示完生字后，我从不急于教读，而是先让学生说说认识了哪些字，回忆自己在哪里见过，你用什么方法记住的，让邻座的学生互相交流一下。

对于一些系统性的知识，我还在课堂上抽一点时间来总结概括，帮助学生的记忆。

比如学了某一偏旁的字，可以把他们全都归纳起来展示给学生。

如学“讠”字旁的字后可以归纳为：“言字旁，形变样，表语言，说读讲”。

在课堂教学中，我把主动权交给孩子们，让他们发现规律，发现问题，让他们用自己喜欢的方式和方法识字。

这样往往取得了意想不到的学习效果。

三、运用趣味识字法在课堂教学中，我教给学生丰富多样的识字方法，让学生在轻松、愉快的环境中识字。

只有营造出识字教学的良好氛围，不断激发学生体验识字的乐趣，才能使课堂成为学生学习的乐园。

1．猜字谜：许许多多的汉字都可以用来做谜语猜，学生猜字谜的过程就是识记字形的过程。

如：“十张口，一颗心（思）”、“两个小孩在土堆上背靠背（坐）”、“一口咬掉牛尾巴（告）”能激起学生的好奇心，在猜的过程中获得成功和喜悦，在不知不觉中认识更多的汉字。