人教版一年级语文下册《古诗两首》教案

4、古诗两首教案教学目标1、认识"古、诗、首、眠"等13个生字，会写"古、声、多、知、忙"。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。

教学重点识字写字、朗读、背诵古诗教学难点理解意境教学准备有关春天的图片及春天的古诗。

教学方法情景教学法课时安排2课时教学过程第一课时一、导入揭题1、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。

谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？2、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。

板书课题，齐读。

学习“古、诗、首”两个字。

二、学习《春晓》（一）出示整首诗，读通。

1、师：这首诗是唐朝大诗人孟浩然写的。

（齐读诗题）很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来比赛背诗，看谁能把每个字音背准。

2、学生借助拼音自由读诗。

3、指名背诵。

4、认记汉字。

春眠春晓处处闻啼鸟（二）理解感悟1、由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。

2、请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

3、交流讨论学习。

（1）这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花）（2）春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？（理解“处处”“闻”“啼”）播放一段鸟儿鸣叫的录音。

耳听鸣叫声，想象鸟儿飞翔的画面，读好第二句。

（体会春天所带给人的美好、愉悦）（3）诗中所描写的花怎样？（理解“知多少”，也可画画帮助理解）这花与风雨之间有什么关系？花落了这么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你体会的情感通过朗读表现出来。

（三）吟诵。

1、通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？2、朗读全诗，背诵。

四、拓展延伸查阅作者孟浩然的其他诗句。

五、课堂检测第二课时一、复习导入1、开火车认读生字。

人教部编版一年级下册语文教案- 第12课《古诗二首》一、教材分析1. 教学内容本课是人教部编版一年级下册语文教材的第12课，内容为《古诗二首》。

2. 教学目标•知识与技能：学会诵读《静夜思》和《春晓》两首诗歌，感受古人诗意。

•情感态度价值观：培养学生对诗歌的欣赏和理解能力，激发学生对中华传统文化的兴趣。

3. 教学重点•学会正确诵读《静夜思》和《春晓》两首古诗。

•理解诗歌中蕴含的情感和意境。

4. 教学难点•理解诗歌中抽象的情感表达。

•通过朗读诗歌，感受其中的美妙之处。

二、教学安排1. 教学准备•教材：人教部编版一年级下册语文教材。

•教具：黑板、彩色粉笔、幻灯片等。

•材料准备：准备课本中《古诗二首》的内容。

2. 教学过程第一步：导入教师介绍本课要学习的《静夜思》和《春晓》两首古诗，引导学生进入诗歌世界。

第二步：学习1.教师朗读《静夜思》，学生跟读。

2.解释词语、句子的含义，帮助学生理解诗歌内容。

3.分组演练朗读《春晓》，培养学生的表达能力。

4.学生自由朗读并感悟诗歌之美。

第三步：拓展开展诗歌创作活动，让学生尝试写下自己的小诗歌。

三、教学反思与评价1. 教学效果评价•多角度观察学生的表现，包括诵读、理解和表达等方面。

•综合评价学生对《静夜思》和《春晓》的掌握情况。

2. 教学反思•是否简单清晰地解释了文本内容，确保学生理解。

•是否引导学生主动参与，增强课堂互动。

通过本节课的教学实践，要培养学生的语文表达能力，引导他们欣赏和理解古诗之美，进一步激发学生学习中华传统文化的热情。

人教版一年级下《古诗两首》教案《古诗两首》包括了《春晓》和《村居》,都是比较容易理解的、下面是小编分享的课文教案,一起来看一下吧。

学习目标:1、认识“所、牧"等12个字。

会写“诗、林”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

３、有朗读古诗的兴趣。

教学重点:1、识字写字。

2、正确、流利、有感情的朗读古诗。

教学难点:在反复朗读中体会诗歌的韵味和美好的意境。

课前准备:课件课时安排:2课时第一课时学习目标:1、认识“所、牧"等6个字。

会写“诗、林、童”等3个字、2、正确、流利、有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

3、在反复朗读中体会诗歌的韵味和美好的意境。

教学过程:一、看图激趣,情境导入:1、图上都有什么?(儿童、牛、大树、蝉)２、认真观察图画,看看这个儿童是什么时候的人。

是干什么的、(引导学生抓住儿童的衣着及牛和儿童手上的鞭子的联系,明白这个儿童是古时的一个放牛娃、) ３、图上的儿童在干什么?(指导观察儿童的表情,了解他想要捕树上的蝉。

)二、自读识字,检测预习:1、请同学们自由读一读这首古诗,把圈出的生字多读几遍。

2、出示带拼音生词,齐读,小老师领读。

3、出示去拼音生词,开火车认读、4、交流识字方法。

词语识记:所:因此所有派出所牧:放牧牧草闭:关闭闭路电视换一换:收——-—－牧问－－—－－闭加一加:虫+单=蝉门+才=闭5、生字回文,齐读古诗,注意断句、三、再读感悟,想象画面:1、自读每句诗,小组交流讨论诗意,师再点拨、(1)学习“牧童骑黄牛,歌声振林樾。

”问:牧童在干什么？他当时的神态如何?如何看出来?此时,他的心情如何？(快乐)从哪个词体会得到？(振林樾)说说“振”“林樾”的意思。

振——振动“林樾”是指茂密的树林。

齐读第一句,指导读出牧童的快乐。

(2)学习“意欲捕鸣蝉,突然闭口立。

”问:牧童行走间听到了什么,(出示“蝉"的图片,巩固识记蝉)他想做什么?为什么却“闭口”呢?“闭口”在这个地方是停止唱歌的意思。

【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第12課《古詩兩首》原文chíshàng池上xiǎowáchēngxiǎotǐng，tōucǎibáiliánhuí。

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

bùjiěcángzōngjī，fúpíngyīdàokāi。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

譯文：兩個僧人坐著下圍棋，竹樹樹陰遮蓋了棋盤。

再無他人能在竹林外見到他們，人們在竹林外的話可以聽到兩位僧人微小的落子聲。

xiǎo小chí池sòng宋•yáng楊wàn萬lǐ裏quán泉yǎn眼wú無shēng聲xī惜xì細liú流，shù樹yīn陰zhào照shuǐ水ài愛qíng晴róu柔。

xiǎo小hé荷cái才lù露jiān尖jiān尖jiǎo角，zǎo早yǒu有qīng蜻tíng蜓lì立shàng上tóu頭。

譯文：泉眼悄然無聲是因捨不得細細的水流，樹陰倒映水面是喜愛晴天和風的輕柔。

嬌嫩的小荷葉剛從水面露出尖尖的角，早有一只調皮的小蜻蜓立在它的上頭。

注釋：泉眼：泉水的出口。

惜：吝惜。

照水：映在水裏。

晴柔：晴天裏柔和的風光。

尖尖角：初出水端還沒有舒展的荷葉尖端。

上頭：上面，頂端。

為了押韻，“頭”不讀輕聲。

【篇二】人教版小學一年級下冊語文課文第12課《古詩兩首》教案教學目標：1、知識目標：正確認讀本課“首、蹤、跡、浮、萍、泉、流、愛、柔、荷、露、角”等12個生字，會寫田字格裏的“首、采、無、樹、愛、尖、角”7個生字。

2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、情感目標：理解詩句的內容，想像詩中描寫的情境，感受鄉村孩子質樸、純真的童心之美。

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗。

（2）理解两首古诗的基本内容，体会诗中的意境。

（3）学习生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、情景等方式，帮助学生理解古诗中的意境。

（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣和爱好，感受古诗的美。

（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵两首古诗。

2. 理解两首古诗的基本内容，体会诗中的意境。

3. 学习生字词，并能灵活运用。

三、教学难点：1. 理解古诗中的意境。

2. 学习生字词，并能灵活运用。

四、教学准备：1. 课件：古诗文本、图片、动画等。

2. 教学道具：古诗相关物品。

3. 教学资源：相关古诗的课外阅读材料。

1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课学习的内容，激发学生的学习兴趣。

（2）展示课件，引导学生观察图片，激发学生对古诗的兴趣。

2. 学习古诗一：（1）引导学生朗读古诗，注意停顿和语气。

（2）解释古诗中的生字词，帮助学生理解诗句。

（3）通过图片、动作等方式，帮助学生理解古诗中的意境。

（4）让学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感受。

（5）引导学生背诵古诗。

3. 学习古诗二：（1）重复上述步骤，引导学生学习第二首古诗。

（2）比较两首古诗的异同，让学生体会古诗的魅力。

4. 巩固练习：（1）出示相关练习题，巩固学生对古诗的理解。

（2）让学生进行小组竞赛，提高学生的学习积极性。

5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

（2）推荐相关古诗的课外阅读材料，激发学生的阅读兴趣。

（3）鼓励学生进行古诗创作，培养学生的创新能力。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 朗读与背诵：检查学生对两首古诗的朗读和背诵情况。

3. 练习题：评估学生对古诗内容理解的掌握程度。

一年级下语文教案-古诗两首_人教新课标《古诗两首》教学设计(附反思)教学目标1、认识“古、诗”等13个生字。

会写“古、声”等6个字。

2、正确流利地朗读古诗。

背诵古诗。

教学重点、难点识字写字和朗读背诵。

第一课时一、谈话激趣、导入1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。

（板书课题，认读生字“古、诗、首”。

）初读课文1、自由读题。

（区分“春”“村”的读音）2、自读古诗，自学生字。

1) 学生借助拼音读古诗。

2) 准确认读诗中的生字。

二、试读课文、读出诗韵1、师范读。

（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。

）2、学生跟师读。

3、指名读。

4、师生对读。

5、学生齐读。

三、认读、识记生字1、指名拼读生字。

（领读）（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。

）3、学生自由读，思考：我从中读懂了什么？体会到了什么？4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。

5、分小组讨论疑难问题。

6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。

三、背诵古诗1、指导朗诵。

（感悟诗人对春天的喜爱之情。

）1) 师范读。

2) 自愿读。

3) 比赛读（同桌赛、小组赛）。

2、背诵古诗。

（指名背、小组背、齐背、师生对背等。

）四、指导书写1、口头扩词：古（）（）（）声（）（）（）多（）（）（）处（）（）（）知（）（）（）忙（）（）（）2、书写生字“处、知、忙”。

3、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。

处：半包围结构，捺要拖长、“包住”。

知：左右结构，“口”在右边偏下。

忙；左右结构，“竖”要垂直且稍长。

4、学生练习书写，师巡视、指导。

五、扩展活动班里开展一次放风筝活动。

教学反思：这是一篇古诗词的文章，古诗一直以来都是较为难上的篇章，一来文章简小精悍，处来记忆黄金阶段的一年级学生早已是背得朗朗上口，但是对于其中的寓意学生又是极难掌握的，把握不好便会将课文上的枯燥乏味。

部编人教版语文一年级下册第15课《古诗二首》教案一、教学目标知识目标1.了解《静夜思》和《登鹳雀楼》这两首古诗的内容；2.掌握并能背诵这两首古诗；3.理解古诗中的诗意和情感；4.学会用简单的语言表达对诗歌的理解。

能力目标1.能够听懂教师朗读这两首古诗并理解其大意；2.能够通过朗读、背诵等方式培养语感和节奏感；3.能够用自己的语言描述诗歌的印象和情感。

情感目标1.培养学生对于古诗的兴趣和热爱；2.培养学生对于传统文化的尊重和体会；3.培养学生对于美好事物的敏感和欣赏能力。

二、教学重点和难点教学重点1.完整地学习和背诵《静夜思》和《登鹳雀楼》这两首古诗；2.理解古诗的大意和情感。

教学难点1.大声朗读古诗时的语言表达和语调把握；2.理解古诗中的意象和情感表达。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放《静夜思》和《登鹳雀楼》的朗读音频，让学生感受古诗的韵律和情感。

2. 学习《静夜思》（15分钟）1.教师朗读《静夜思》，引导学生跟读；2.教师讲解古诗中的重要词语和意象；3.学生听读、背诵《静夜思》。

3. 学习《登鹳雀楼》（15分钟）1.教师朗读《登鹳雀楼》，引导学生跟读；2.教师讲解古诗中的重要词语和意象；3.学生听读、背诵《登鹳雀楼》。

4. 情感体验（10分钟）学生就两首古诗的内容、情感等展开讨论，分享自己对于古诗的理解和感受。

5. 知识巩固（10分钟）通过对《静夜思》和《登鹳雀楼》的测验，检查学生对古诗的掌握程度。

6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，强调古诗的重要性和学习方法。

四、作业布置1.背诵并准确朗读《静夜思》和《登鹳雀楼》；2.完成对于这两首古诗的读后感。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对于古诗有了更深入的了解和体会，培养了他们的语感和情感表达能力。

同时，也激发了学生对于传统文化的热爱和尊重，为今后的诗歌学习打下了扎实的基础。

人教部编版一年级下册语文教案 - 12.《古诗二首》一、教学目标1.能够读懂课文《古诗二首》。

2.了解古诗的特点和韵律。

3.能够简单解析古诗的意义。

4.培养学生欣赏古诗的兴趣，感受其中的美。

二、教学重难点1.重点：掌握古诗的朗读和理解。

2.难点：理解古诗中的隐喻和意境。

三、教学准备1.语文课本《人教部编版一年级下册》。

2.多媒体设备。

3.图片或视频资源展示古诗的艺术表现形式。

4.班级讲台。

5.教学课件。

四、教学步骤第一步：导入（5分钟）•利用多媒体设备展示古诗《古诗二首》，引起学生的兴趣。

•引导学生观察诗歌的排版和节奏感。

第二步：课文学习（15分钟）•学生跟读古诗，掌握诗句的朗读技巧。

•解读古诗，讲解古诗中的含义。

•分角色朗读，增进学生对古诗的理解和感悟。

第三步：诗歌欣赏（15分钟）•展示相关的图片或视频资源，帮助学生感受古诗中的意境和美感。

•让学生用自己的语言描述古诗给自己带来的思考和感受。

第四步：小结（5分钟）•整理学生对古诗的理解和感悟，引导学生进行思考和回顾。

五、课后作业1.背诵《古诗二首》。

2.写一篇复述《古诗二首》的文章，表达自己的理解和感悟。

六、教学反思通过本节课教学，学生能够感受到古诗的美，培养了对古诗的兴趣，提高了阅读和理解能力。

在下节课中，应该继续巩固古诗的教学，引导学生深入思考古诗的内涵，拓展学生的文学视野。

以上就是本节课的教学内容，希望对教学有所帮助，带着这份教案，让我们一起探索古诗的世界吧！。

一年级下册教案《古诗两首》一年级下册教案《古诗两首》1【教学目标】1、认识本课12个生字，会写“诗、童、闭、林、黄、立”等6个字。

2、朗读古诗，背诵古诗。

通过看图和诵读了解古诗的意思，激发对大自然的喜爱之情。

【教学时间】两课时。

【教学过程】第一课时所见一、复习导入，揭示课题1、读《识字4》中的儿歌。

2、夏天了，知了在干什么?知了又叫什么?(蝉)3、出示图：认记“蝉”，理解“捕鸣蝉”。

4、揭题，读题。

二、初读古诗1、出示情景图：师范读(感知课文)。

2、自由读《所见》：要求读准字音。

3、圈出生字，多读几遍。

4、同桌互读。

5、指名读，评议。

三、认记生字1、出示“牧、闭、立、捕、蝉”。

2、认读生字(各种形式)。

3、小老师认读不带拼音的生字。

4、组长考察大家。

5、说说用什么办法记住的。

四、精读古诗1、自读古诗：小组交流自己的感受。

2、全班交流。

3、指导朗读。

4、找自己的好朋友读一读。

5、当一当诗人(配乐读)。

五、指导背诵《所见》六、指导写字“诗、闭、童、立”〖课后记〗这首诗我通过让学生看多媒体课件，边看边说。

学生较快理解，并能背诵。

第二课时小池一、背了《所见》二、出示课题《小池》，读题三、自学古诗《小池》1、个体自学：⑴学生自主读古诗。

⑵自主圈出生字，学一学。

⑶自主提出不明白的地方。

2、小组合作学习：⑴小组互相读读这首诗。

⑵请读得最棒的小朋友带读有困难的`同学。

⑶小组负责认记生字。

⑷讨论组员中不明白的地方。

3、全班交流反馈：⑴卡片开火车认读生字。

⑵夸一夸，帮一帮：①各组派代表读古诗，评议。

②展示：说说你们组自己学懂了什么?③帮一帮：说出需要帮助的地方。

④点拨(结合指导朗读)。

四、诵读古诗1、朗读比赛。

2、背诵古诗。

〖课后记〗这首诗前两句学生较难理解，通过反复的朗读中理解。

一年级下册教案《古诗两首》2知识目标：会认会写7个字，会认5个字。

熟读并背诵古诗，了解古诗的大概内容。

能力目标：根据古诗内容想象古诗的意境。

人教部编版一年级下册语文教案 12 《古诗二首》一、教学目标1.能正确、流畅地朗读古诗《古诗二首》。

2.能理解古诗的基本意思。

3.能通过古诗领略中国传统文化的魅力。

二、教学重点1.《古诗二首》的朗读与理解。

2.古诗中所蕴含的意境与情感。

三、教学难点1.理解古诗中一些古代文化背景知识。

2.帮助学生从古诗中感悟作者的情感表达。

四、教学准备1.课文《古诗二首》教材及教学PPT。

2.讲解古诗中出现的生字词语表。

3.图片或视频展示古诗所表达的意境。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅古代诗人创作诗歌的图片或视频，引发学生对古诗的兴趣，激发学生学习的欲望。

2. 学习《古诗二首》（15分钟）第一首古诗让学生先独立阅读《古诗二首》，然后进行齐读。

辅导学生正确的发音和语调，帮助学生理解古诗表达的情感和意境。

第二首古诗同样的方式，让学生学习第二首古诗，理解其中的意思，并进行朗读练习。

3. 感悟与讨论（15分钟）引导学生就古诗中的意境、情感进行讨论，帮助他们理解古诗背后的文化内涵，开拓视野，丰富情感。

4. 课堂练习（10分钟）设计一些问题，让学生回答并解释他们的答案，巩固对古诗的理解。

5. 小结（5分钟）总结本节课的重点内容，强调学生在课后要多次朗读古诗，加深理解。

六、课后作业背诵并熟读《古诗二首》，并在本人家长的陪同下解释古诗的意义。

七、教学反思在将来的教学中，可以加入更多古代诗歌，拓展学生对中国传统文化的认识。

以上为本节课《古诗二首》的教学方案，希朳对您的教学工作有所帮助。

《古诗二首》教案一、教学目标1.认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个汉字。

2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.感受古诗的韵律美，培养学生对古诗的热爱之情。

二、教学重难点1.识字、写字和正确流利地朗读古诗。

2.理解古诗的含义，体会诗人的情感。

三、教学准备课件、生字卡、头饰四、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.播放课件：展示古代诗人吟咏诗词的场景。

2.导入新课：今天我们要学习两首古诗，让我们一起来欣赏吧！3.板书课题：《村居》、《咏柳》。

4.学生齐读课题。

（二）初读古诗，学习生字1.学生自由读古诗，读准字音。

2.课件出示带拼音的生字：古、诗、村、居、童、飞、纸、风、丝、垂、绿、咏、碧。

3.学生认读生字，教师相机指导。

4.学生再读古诗，读通顺。

5.指名读，齐读古诗。

6.去掉拼音读。

7.游戏识字：找朋友（把生字卡片打乱顺序后放在黑板上，让学生认读并贴上相应的汉字卡片。

）8.学生再读古诗，了解字义。

9.教师范读古诗，学生整体感知。

10.学生表演读（加上动作）。

（三）细读古诗，理解诗意1.学生自己读古诗，思考：你知道了哪些诗句的意思？2.学生交流：你知道了哪些诗句的意思？3.教师引导：你们还有哪些不懂的地方？谁来帮帮他？4.学生交流：对于不懂的地方进行讨论和解答。

5.教师小结：这两首古诗都描写了春天的景色，表达了诗人对春天的热爱和赞美之情。

同时，也体现了古诗的韵律美和语言美。

6.学生再读古诗，熟读成诵。

7.学生表演背诵（加上动作）。

8.拓展：你还知道哪些描写春天的诗句？学生交流拓展。

9.教师小结：春天是一个充满生机和活力的季节，让我们一起走进春天，感受春天的美好！10.学生再读古诗，抒发情感。

（四）书写指导，练习提高1.教师引导学生观察田字格中的生字，找出关键笔画和需要注意的地方。

2.教师范写生字“古”、“声”，边写边讲解要点。

3.学生练习书写生字，教师巡视指导。

4.学生互相评价作品，找出优缺点。

12.古诗二首第一课时教学目标：1.学习用生动形象的语言描述图片内容。

2.理解古诗内容，感受古诗意境。

3.学会朗诵古诗，并背诵古诗教学重点：学会朗诵古诗，并背诵古诗教学难点：理解古诗内容，感受古诗意境。

教具、学具准备：教学ppt 生字卡片教学过程：1．课题导入：—我们猜个谜语，看谁猜得又快又对：青竹竿，顶蜂窝，吃了肉，还有窝。

（莲蓬）2．理解古诗《池上》—看看，图上还有什么呀？（有白莲花、小朋友、小船、浮萍、水草……）—这两个小娃娃在干什么？（撑着小船采白莲）教师小结：小娃娃撑着小船，悄悄地去采白莲玩，可是在回来的路上，不懂得怎样掩藏自己的形迹，河面上。

绿绿的浮萍一下子就被小船荡开了。

这件事被白居易爷爷看见了，他就写了一首诗，叫《池上》，“池上“——池塘上，下面听老师来读一遍（出示古诗）。

3.欣赏古诗介绍古诗《池上》，指导幼儿理解重点词句，帮助幼儿理解古诗内容。

⑴小娃撑小艇：小娃娃撑着小船。

⑵偷采白莲回：偷偷地去采白莲回来。

⑶不解藏踪迹：不懂得怎样掩藏自己的形迹。

⑷浮萍一道开：浮萍一下子就被小船荡开了。

4.学习古诗。

集体念，师生对念，男女生轮念。

5.启发幼儿边念边用动作表达诗句含义。

第二课时教学目标：1.认识4个生字。

2.理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。

3.引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。

教学重点：指导学生正确、流利、有语气地朗读古诗。

教学难点：理解诗中描写的意境，体会大自然的美丽景色。

教具、学具准备：教学ppt 生字卡片教学过程：一、创情境，导入新课1.（出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。

）同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。

从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。

如我们刚学过的（1）唐代诗人贺知章的《咏柳》：《不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀》让我们看到了春风的神力。

部编人教版语文一年级下册第12课《古诗二首》教学设计一、教学目标1.了解古诗《悯农》和《登鹳雀楼》的背景故事和意境。

2.背诵《悯农》和《登鹳雀楼》两首古诗。

3.能够理解古诗中的一些常见词语和句子。

4.培养学生的审美情感和语感。

二、教学内容1.古诗《悯农》2.古诗《登鹳雀楼》三、教学重难点重点：背诵《悯农》和《登鹳雀楼》两首古诗。

难点：理解古诗中的一些生僻词语和句子。

四、教学方法1.听课文朗读，师生共同解读诗意。

2.教师讲述古诗背景故事，引导学生产生共鸣。

3.组织学生朗诵古诗，培养语感。

五、教学过程1.导入（5分钟）–讲述古诗的背景故事，激发学生学习兴趣。

2.学习《悯农》（15分钟）–听老师朗读《悯农》。

–操读《悯农》，学习生字和生词。

–教师讲解诗意，学生跟读。

3.学习《登鹳雀楼》（15分钟）–听老师朗读《登鹳雀楼》。

–操读《登鹳雀楼》，学习生字和生词。

–教师讲解诗意，学生跟读。

4.诗歌朗诵（15分钟）–学生分组朗诵《悯农》和《登鹳雀楼》。

5.总结（5分钟）–教师对本节课内容做简单总结，鼓励学生继续学习古诗。

六、教学评估1.课堂表现评分：–参与度评分。

–朗诵评分。

2.作业：–要求学生写《悯农》和《登鹳雀楼》的读后感。

七、教学反思本节课通过古诗的学习，旨在培养学生的审美情感和语感，让学生在诗歌中感受美的力量。

教学过程中，要注重让学生理解诗意，激发学生的学习兴趣，促进学生的综合语言能力的提高。

以上是本节课的教学设计，希朴能对教学有所帮助。

一年级下册《古诗两首》教案一年级下册《古诗两首》教案1教学目标：1·学会本课生字，理解生字组成的词语。

2·能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3·使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。

初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。

教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。

教学具准备及辅助活动：生字卡片、插图、小黑板主要板书计划20古诗两首锄禾悯农日当午汗滴春一粒盘中餐辛苦秋万颗饿死作业设计安排：课内：描红、仿影、临写、朗读课外：背诵课文第一课时一、谈话导入1、小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？2、今天我们再来学习两首古诗。

板书：古诗两首。

解释“古诗”的意思。

诗歌以“首”为单位。

3、先学《锄禾》二、初读指导1、板书：锄禾，领读。

解释字意。

2、教师范读、领读全诗。

3、自读课文，圈出生字词。

教师用小黑板揭示：锄禾当午粒粒辛苦盘皆（1）自由拼读，读准字音。

（2）指名认读，提醒学生前鼻音的字。

（3）怎么记住这些字？学生自主学习，然后交流。

4、指导朗读，注意重音和停顿。

5、自由读课文，指名朗读，相机指导。

三、精读训练1、指导看书上的图。

这幅图上，天空中、地面上各画的什么？自由说说图意。

2、当众交流。

3、教师讲“当”、“正是”等字词意思。

板书：日当午汗滴盘中餐辛苦4、讲解。

5、对照板书练习背诵。

四、作业1、给下面的字加上偏旁后再组词。

2、读拼音，写汉字。

3、用“辛苦”说、写一句话。

4、用自己的话讲〈锄禾〉的意思。

5、背诵〈背诵〉。

第二课时一、复习检查1、朗读《锄禾》。

2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。

二、初读指导1、板书课题，领读。

农民什么地方值得人们同情呢？2、教师范读，领读。

（1）自读课文，圈出生字词。

收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。

熟记、练写生字。

（2）指导朗读，注意多音字，重音和停顿。

（3）自由读课文，指名朗读，相机指导。