6424.道德与法制八年级上册导学案3.2 遵守规则

《遵守规则》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解规则的概念及其重要性。

2.理解不同规则及其遵守的重要性。

3.认识到每个人在遵守规则中的责任。

4.掌握遵守规则的基本方法。

二、教学重点1.规则的概念及其重要性。

2.每个人在遵守规则中的责任。

三、教学难点1.深入理解规则的内涵及其重要性。

2.如何引导学生形成正确的规则意识，自觉遵守各种规则。

四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过故事导入新课，讲述一个因不遵守规则而引发的问题，引导学生思考：这个故事反映了什么问题？什么是规则？为什么要有规则？如何遵守规则？【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。

【设计意图】通过具体的故事情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

（二）新课学习1.规则的概念及其重要性【教师讲解】介绍规则的概念，即规定人们在不同场合下应当遵循的行为准则。

强调规则对维护社会秩序、保障公平正义、促进和谐稳定的重要性。

引导学生思考：如果没有规则，社会将会怎样？为什么说遵守规则是每个人应尽的义务？【学生活动】认真听讲，做好笔记，理解并记忆规则的概念及其重要性。

结合实际，思考自己在日常生活中应当遵循哪些规则，以及不遵守规则可能带来的后果。

【设计意图】帮助学生建立对规则的基本认识，明确遵守规则的必要性，为后续学习打下基础。

2.不同规则及其遵守的重要性【教师讲解】结合案例和资料，详细讲解不同场合下应当遵守的规则，如交通规则、比赛规则、学校纪律等。

强调每个场合都有相应的规则，只有遵守规则才能保证活动的正常进行。

引导学生认识到每个社会成员都要积极遵守相应规则。

【学生活动】认真听讲，观看案例和资料，思考并回答教师提出的问题：你能否举出更多不同场合下应当遵守的规则及其重要性的例子？这些例子对你有哪些启示？在你所在的场合中，有哪些特别需要注意的规则？这些规则为什么重要？你曾经因为没有遵守这些规则而遇到过什么问题吗？你又是怎么处理的？【设计意图】通过具体生动的案例和资料，帮助学生深刻认识到不同规则及其遵守的重要性，培养学生的分析能力和创新思维。

遵守规则导学案一、学习目标1、明确社会规则与自由的关系；懂得社会规则需要人们自觉遵守。

2、树立规则意识，做到自觉遵守社会规则，坚定维护社会规则，并积极参与改进规则。

二、评价任务学习参与公共生活的方法；学会运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。

自觉遵守规则、维护与改进规则。

三、教学设计(一)自主预习1.社会规则划定了自由的_______。

自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的_________。

2.人们建立规则的目的不是_________，而是_______每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行，违反规则、扰乱秩序的行为应当受到__________。

3.遵守社会规则需要________和_______。

4.遵守社会规则，需要我们发自内心地__________，将规则作为自己行动的____。

无论何时何地，我们都应该将规则___________、__________。

5.维护规则要从_________做起，自觉遵守规则,要在_______________的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

6.我们要积极参与规则的___________，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成_________，使之更加符合人民的利益和社会发展的__________。

（二）合作探究探究活动一：八达岭野生森林动物园老虎伤人事件2016年7月23日，延庆区北京八达岭野生动物园内发生一起老虎伤人事件，致1死1伤。

据了解，该野生动物园允许乘坐园区游览车和私家车进入园内游玩。

但是进入园区的私家车车主必须签订《自驾车入园责任协议书》，其中规定了猛兽区必须关好、锁好车门、车窗；禁止投喂食物，严禁在猛兽区下车；游客自驾限速25公里/小时，并与动物保持不少于20米距离等。

思考：为什么游客入园前要签订这样的协议书？如果动物园里没有相关的协议规定，游客自由出入园区，会有怎样的后果？为什么会屡屡发生动物伤人事件？究竟是谁的过错？教师总结：我们谁都不希望看到这样的悲剧发生，但是在我们的社会生活中像这样不守规矩而酿成恶果的事件却时常发生。

2020-2021学年春季部编版（统编）八年级上册《道德与法治》《遵守规则》导学案【学习目标】情感、态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念能力目标：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则【重点难点】重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则难点：培养自律意识，自觉维护社会规则【导学过程】一、自学互研生成能力(一)自主预习1、社会规则划定了的边界。

自由不是随心所欲，它受到、、等社会规则的。

2、公民在行使和的时候，不得损害、、利益和其他公民的合法的自由和权利。

3、社会规则是人们享有的保障，人们建立规则的目的不是为了限制自由，而是保证每个人不越过，促进社会。

、行为应当受到相应的。

4、遵守社会规则需要和。

5、遵守社会规则，需要我们发自内心地，将规则作为自己行动的。

将规则内化于、外化于。

部编版道德与道德与法治练6、我们要坚定 。

一方面要从自己做起，自觉遵守 ；另一方面要在 的基础上，提醒、监督、帮助他人 。

7、我们要积极改进规则，规则不是一成不变的，有的规则需要 ，有的需要 ，有的需要 。

我们要积极参与规则的的改进和完善，积极为新规则的形成建言献策。

(二)合作探究探究活动一：看图思考1、上述现象告诉我们应该怎样正确对待规则？请说明理由2、说一说你生活中见过的大家遵守规则的例子，分享你对这些事情的感受。

答案提示：（1）、人人遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分地安排自己生活的自由。

（2）、食堂打饭有序排队。

让学生大胆思考，说出自己的看法。

知识模块一 自由与规则不可分探究活动二：学生阅读教材P27探究与分享一。

思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？部编版道德与法治道德与法治练答案提示：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。

3.2 遵守规则一、学习目标1.了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。

2.正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力。

3.提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。

二、自主预习1.自由不是随心所欲，它受、、等社会规则的约束。

2.遵守社会规则需要和。

3.我们要积极改进规则。

规则不是的。

三、合作探究同学甲认为：规则就是约束人的，能不遵守则不遵守。

同学乙认为：规则是为人们提供方便的，应自觉遵守。

你同意谁的观点，请说明理由。

四、随堂演练1.无论是游戏还是比赛都要有规则，社会生活中处处都有规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的传为口碑、约定俗成。

它像无形的指挥棒指挥着我们。

关于社会规则下列说法正确的是（）①社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的共同生活的约定②青少年年龄小，与社会规则无关③生活中调节我们行为的规则有很多，如纪律、道德、法律等④只在公共场合才有规则A．③④ B．①③ C．②③ D．①④2.繁忙的马路，由于有了交通规则，变得秩序井然。

激烈的比赛，因为有了规则的约束，变得友好文明。

这说明规则（）①能够解决一切矛盾②使利益不同的人们能够协调相处③使彼此的竞争的交往能够有序地展开④有有形和无形两类A．①② B．③④ C．①④ D．②③3.服从公共生活的规则对我们而言应该（）①是自我约束②是被迫行为③是一种生活方式和习惯④是一种无奈的选择A．①② B．③④ C．①③ D．②④4.走在路上，需遵守规则。

影剧院里，需遵守规则。

游乐场所，需遵守规则——社会公共生活充满了规则。

面对充满规则的公共生活，我们需要的态度是（）A．逃壁、远离 B．积极参与C．无所谓，与我无关 D．需要时参与，不需要时远离5.对下面漫画《大家都走斑马线》的理解最准确的是（）A．生活中人人都要懂规则,守规则B．规则是由人制定的,是否遵守因人而异C．大家都走斑马线,会造成交通堵塞D．有了交通规则,社会就会井然有序6. 下列对规则理解错误的是（）A．社会生活中的规矩是社会成员都应遵守的行为准则B．社会生活离不开规则，懂规则、守规则十分重要C．生活中每一种准则都差不多，无特殊行为规范D．社会生活规则有有形和无形两类【答案】二、自主预习1.道德纪律法律2.他律自律3.一成不变三、合作探究我同意乙的观点，因为：每个人都不希望自己正当的行为和生活受到侵扰，也都有需要别人帮助的时候。

第2课时遵守规则1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标树立遵守社会规则的意识；培养自律意识和敬畏规则的意识；形成自觉遵守规则和维护规则的理念知识目标了解规则与自由的关系；懂得怎样维护规则，参与改进规则能力目标提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力【重点难点】教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。

教学难点：维护社会规则。

2教学过程一、导入新课（多媒体链接视频——违反交通规则的后果）先观看视频，再谈谈感受。

按规则办事，往往需要我们的自觉。

如果不能自觉遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感，那么，规则的效果必然大打折扣，规则就会形同虚设。

今天我们来学习第三课第2课时：遵守规则。

二、新课讲授目标导学一：自由与规则不可分活动一：打手机的“自由”（多媒体展示材料和图片）设计意图：通过“候车室打手机”引发争执这一事例，帮助学生理解自由的边界，感悟自由和规则的辩证关系。

1.日常生活中，你有没有类似的经历？当时的感受如何？（学生讨论回答）2.你如何看待这位男士打手机的“自由”？提示：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。

教师总结：打手机是我们的权利和自由，但在公共场所，他人拥有安静的环境也是合理的权利和自由。

当两者发生冲突时，我们需要通过规则来划定自由的边界。

自由不是随心所欲，因为社会生活中的自由，总是与他人有关联，要受到社会规则的约束。

活动二：我的自由谁做主？（多媒体链接视频——挡车门阻碍高铁发车）2018年1月5日，由蚌埠南开往广州南站的G1747次列车在合肥站停站办客时，一名带着孩子的女性旅客以等老公为名，用身体强行阻挡车门关闭，铁路工作人员和乘客多次劝解，该女子仍强行扒阻车门，造成该列车晚点发车。

据了解，目前铁路公安已介入调查处理。

1.观看视频，谈谈感受。

2.为什么阻止高铁发车，看似是在行使权利，最后却受到调查？提示：挡车门阻止列车启动，损害了乘客的利益，该妇女的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。

完成后，首先进行对子简单对学，然后小组间进行群学，接着归纳总结，小组派代表展示。教师在学生上台展示后进行补充答疑
学生讨己的疑惑，不断巩固知识，加深对新知识的学习
教师就“如何自觉遵守社会规则”对学生进行提问，并通过图片、案例等的引用，加深认识
学生在理解问题的基础上，从自身经验、经历出发，回答问题（（1）首先，从自己做起，以身作则；（2）以宣传劝导为主，引导规范人们的行为；（3）设定相关的行政法规约束不文明合理行为。），做好课堂笔记
教学改进
结合学生特点，通过适当奖励等鼓励学生举手发言，同时运用案例图片等媒介吸引学生注意力，并通过列举周边事件来引发学生分析判断，进一步思考，并在此基础上培养学生的辨别是非能力，形成对课程内容的进一步认识。但太多的问题设置容易引起学生思考疲劳，互动少，游戏少，气氛不够热烈，课程教学方式容易单一，还有其他一些小问题。
教师从酒驾事件讲解违反规则的严重性，并从“生活中还有哪些不遵守规则的行为？如果遇见了，你们会怎么做?”过渡到“如何维护和改进规则”，可以帮助学生更好地理解知识，不生疏不仓促，拿捏有度
课堂小结
教师归纳总结本课学习重难点
小组群学完成及课堂表现
学生回答问题的积极性、参与度很高，小组讨论组织很迅速，对于问题的回答有自己独到的见解，互动氛围良好，且对于本节课的知识掌握得不错，希再接再厉。
）引导学生思考自由的含义
看课本或PPT，学生了解判断图片中人物的做法，互相探讨、分析问题（（1）社会规定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
（2）社会规则是人们享有自由的保障。
），并跟随老师步伐进入对自由的思考
首先，通过展示案例，鼓励学生思考分析问题，通过一问一答的方式，引导学生进入到对自由与社会规则的关系的思考，初步理解自由的概念。

3.2 遵守规则
教学目标
知识目标：
认识自由与规则的关系，知道社会规则既约束自由，又保障自由。
能力目标：
提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
情感、态度、价值观目标：
树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
重点
自觉遵守规则。
1.自由与规则不可分
（1）社会规则划定了自由的。自由不是随心所欲,它受道德、纪律、法律等社会规则的。
（2）社会规则是人们享有自由的。人们建立规则的目的不是,而是保证每个人不越过自由的,促进社会。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的。
2.自觉遵守规则
（1）遵守社会规则需要和。遵守社会规则,既需要监督、提醒、奖惩等外在约束,即,又需要自我约束,即。
难点
认识自由与规则的关系。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动学生活动设计 Nhomakorabea图一、导入新课
利用大量砍伐树木导致环境污染的事例导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1.认识自由与规则的关系，知道社会规则既约束自由，又保障自由。
2.提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
（2）遵守社会规则,需要我们发自内心地,将规则作为自己行动的。无论何时何地,我们都应该将规则、。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过自学了解课本的大致内容。
四、合作学习
学生先讨论，后讲解。
1．自由与规则的关系是怎样的？
自由与规则不可分，表现在：①社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。②社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。

3.2 遵守规则（教学设计）
课堂分享：
你知道社会生活中的哪些规则发生了变化，请列举其一，分析其改进的必要性。

课件补充规则需要与时俱进的两则案例：全面放开二胎政策及废除劳动教养制度。

教师点拨：规则不是一成不变的。

随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。

同时呈现我国民法典的诞生及香港国安法的相关图片。

将第三板块的内容予以总结观看漫画，参
与课堂分享与
探究。

体会“内化于
心外化于行”
的含义。

教材标注，落
实知识目标。

智慧做好铺垫。

动画顺序依次呈
现，凸显遵守规
则、破坏规则、
劝导他人的智慧
等。

学生对该环节的
回答情况，与自
己的知识层面有
较大的关系，教
师可适度引导，
正面点拨。

认同我国对相关
政策的调整。

课堂练习根据本节所学
内容，分析问
题。

引用学生身边的实际问题，夯实本节所学知识.
课堂小结展示本节课的知识机构思维导图，引导学生总体把握知识板块。

总体掌握本节
课的知识结
构。

凸显知识点的关
键词部分，总体
把握本节所学内
容，明确本节课
的知识网络和板
块结构。

3.你认为如何形成许衡所说的“我心有主”？
提示：遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩外在约束，即他律，又需自我约束，也就是遵守社会规则需要他律和自律。
活动一：中国式过马路思考
讨论：这三种观点是否正确，你认为应该如何对待交通规则？
提示：这几位学生都是因为外在因素而决定是否遵守规则，还停留在他律阶段。
教师总结：遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
今天看演出的氛围很好，演出时大家都很安静，演出结束后我们都向表演者鼓掌致意，退场时也很有秩序。
你怎么看待上述现象？
（三）出示学习目标
学生回忆上节课所学的内容，思考并回答教师提出的问题。
同学之间互评互议，进一步理解和掌握。
感悟与理解。
(读)学习目标
5’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
二、实施目标
3.生活中还有哪些类似的行为？
4.为了改变这种状况，你有什么好的方案？
提示：请相关工作人员批评教育他们；委婉劝说提醒等。
5.阅读教材“探究与分享”
6.你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化。
教师讲述：如《刑法修正案》(九)进一步减少适用死刑的罪名……
教师小结：我们要积极改进规则，积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
小组讨论后归纳：
随着社会的发展和社会生活的变迁，这些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，就需要被改进或者废除……
8’
7’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
三、检测目标
1、习题检测
2、总结

3.2 遵守规则教学设计一、【教材分析】本节课是部编教材八年级上册第二单元《遵守社会规则》第三课第二框内容。

本课所依据的课程标准的相应标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会的重要性。

本册书中第一单元的主题是“社会”，核心导向是：亲近社会。

本框是本单元的第二课时，它是第一单元的延伸，同时为下一单元的内容学习起了铺垫作用。

根据八年级孩子的认知特点和本节课学习内容特点，教师积极通过情境创设，激发课堂兴趣，化抽象乏味为具体生动，使学生在潜移默化中全面掌握本节课知识。

本课通过自由与规则密不可分、自觉遵守规则、维护和改进规则三个维度让学生感受到遵守规则的必要性和重要性。

学生通过对本课的学习，能够正确看待社会公共生活的规则。

这对于学生的社会化过程具有重要的意义，从而帮助学生形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。

二、【学情分析】学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学重要的学情基础。

对于八年级学生来说，他们有了一定的理解和分析能力，对于秩序与规则的相关概念也有所了解，但由于他们看待事物还比较浅显，不够深入，因此，帮助学生理解维护秩序与遵守规则的重要性是本课着重考虑的因素。

三、【核心素养】（1）政治认同：形成自觉遵守规则和维护规则的理念。

（2）道德修养：懂得应积极维护规则，参与改进规则。

（3）法治观念：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则。

（4）健全人格：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。

（5）责任意识：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识。

四、【教学重难点】教学重点：自觉遵守规则教学难点：自由与规则不可分五、【教学方法】情境教学法、合作探究法。

六、【设计理念】本课有“走进规则”遵守规则”和“改进规则”三环节。

从初中生的生活情境入手，从自由和规则的辩证关系出发，帮助学生释疑解惑，增强遵守规则的自觉性。

道德与法治八年级上册3.2《遵守规则》教学设计一. 教材分析《道德与法治八年级上册3.2》这一章节主要让学生了解和掌握社会规则的重要性以及如何自觉遵守规则。

通过本节课的学习，学生能够理解规则对于社会秩序和个人发展的意义，学会在日常生活和学习中自觉遵守规则，培养良好的法治观念。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德与法治基础知识，但对于社会规则的理解和自觉遵守程度参差不齐。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过案例分析、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生分析和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解社会规则的意义，掌握自觉遵守规则的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重规则、自觉遵守规则的法治观念，增强社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：社会规则的意义和自觉遵守规则的方法。

2.难点：培养学生自觉遵守规则的意识和习惯。

五. 教学方法1.案例分析法：通过引入典型案例，引导学生思考和分析规则的重要性，提高学生的道德与法治素养。

2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生主动参与课堂的积极性。

3.情景模拟法：创设情景，让学生在实际操作中学会遵守规则，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料和讨论问题。

2.设计情景模拟活动和教学PPT。

3.准备教学板书和教学用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的典型案例，引导学生思考规则的重要性。

教师提问：“同学们，你们认为规则在我们的生活中有什么作用呢？”让学生发表自己的观点。

2.呈现（10分钟）呈现更多案例，让学生分析案例中的人物是如何遵守规则的。

教师提问：“同学们，你们觉得如何才能做到自觉遵守规则呢？”引导学生思考和讨论。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行小组讨论。

第2课时遵守规则知识目标1．正确认识社会规则与自由。

2．自觉遵守社会规则。

3．维护和改进规则。

能力目标1．正确认识自由。

2．增强遵守社会规则的自觉性。

3．主动维护社会规则。

4．认识到规则不是一成不变的，树立参与规则改进和完善的意识。

情感、态度与价值观1．正确对待自由与规则，个人行使自由权利时也要热爱国家、集体和他人合法自由和权利。

2．树立自律意识，自觉遵守社会规则。

3．积极为新规则的形成献言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。

重点1．公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

2．遵守社会规则需要自律和他律。

3．坚定维护规则。

难点1．社会规则与自由的关系。

2．对他律的认识。

3．如何对规则进行改进。

教师准备：制作教学所用的幻灯片。

学生准备：预习新课一、情景导入，场景激趣【“中国式过马路”故事】“中国式过马路”指不管当时的信号灯是红灯还是绿灯，只要凑够一撮人就可以走了。

这是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃。

不仅反映出当下存在的行人不文明的交通行为，也折射出社会对文明交通行为的呼唤。

“中国式过马路”严重影响正常的交通秩序，不仅对机动车正常驾驶造成影响，而且给行人自身的生命安全也带来危害。

这种不文明的交通行为背后的原因有很多：如中国人口多，行人思想认识不到位、交警部门对行人不文明交通行为的监管不严、交警警力不足、工作任务重、某些地方交通信号灯设置不合理。

信号灯红灯时间过长，绿色信号灯过短等都是使得行人不得不采取闯红灯过马路的原因。

对于“中国式过马路”的现象，现在多地已陆续开展整治行为，如北京市采取纠正、教育、批评和处罚相结合的方式；杭州则通过DV将行人的不文明行为拍摄下来，用曝光的方式进行引导；南京则开展专项整治活动。

总之，治理“中国式过马路”这种不文明的交通行为不是一蹴而就的事情，需要全社会所有人的共同努力，对于我个人，我也要从自身做起，做一名文明的出行者，我相信，“中国式过马路”的现象一定会在大家的努力之下得以消失。

人教部编版八年级道德与法治上册：3.2《遵守规则》教学设计1一. 教材分析《遵守规则》是八年级道德与法治上册第三单元第二节课的内容。

这一节课的主要内容是让学生了解和理解遵守规则的重要性，以及如何在生活中遵守规则。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识规则对个人和社会的重要性，培养学生遵守规则的良好习惯。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的规则意识，但部分学生在遵守规则方面还存在一定的问题，如上课迟到、作业不按时完成等。

通过本节课的学习，学生应该能够更加深刻地理解规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。

三. 教学目标1.让学生了解规则的含义和重要性。

2.培养学生遵守规则的良好习惯。

3.提高学生在生活中遵守规则的意识和能力。

四. 教学重难点1.规则的含义和重要性。

2.如何在生活中遵守规则。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识规则的重要性。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和规则意识。

3.实践操作法：让学生在课堂上模拟生活中遵守规则的情景，提高遵守规则的能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料。

2.准备讨论题目。

3.准备模拟情景道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们在生活中遇到过哪些规则？这些规则对你们的生活有什么影响？从而引出本节课的主题《遵守规则》。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到规则的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生提出遵守规则的方法和策略。

每组选代表进行分享，总结出遵守规则的有效方法。

4.巩固（5分钟）让学生结合自己生活中的实际情况，分享自己是如何遵守规则的，从而加深对规则的理解和认识。

5.拓展（5分钟）讨论：如何在生活中推广遵守规则的理念？引导学生思考如何在家庭、学校、社会等不同场合遵守规则。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调遵守规则的重要性，提醒学生在生活中要时刻遵守规则。

第三课社会生活离不开规则第2课时遵守规则学案编号：__06课型：新授课执笔：审阅：八年政治组学生姓名：日期：2017.学习目标：A、了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。

B、提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力C、树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。

重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则难点：社会规则与自由的关系。

学习辅助：教材视频课件（PPT）等教学环节：一、自主学习1.如何理解社会规则和自由不可分？（1）社会规则划定了自由的边界。

自由不是随心所欲，它受到道德、纪律、法律等社会规则的约束。

公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

（2）社会规则是人们享有自由的保障，人们建立规则的目的不是为了限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。

2.如何做到自觉遵守规则（1）遵守社会规则需要他律和自律。

（2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

将规则内化于心、外化于行。

3.我们为什么要坚定的维护和改进规则？（1）一方面要从自己做起，自觉遵守社会规则；另一方面要在保护自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

（2）我们要积极改进规则，规则不是一成不变的，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。

二、交流展示：1.小组交流：探究活动：看教材27页马女士抱着熟睡的孩子在候车室候车，邻座的一位男士不停地大声打电话，旁若无人，引得乘客们不断侧目相望。

马女士原以为这位男士很快就会结束通话，没想到他一直在“高谈阔论”，最终把孩子惊醒了，哇哇直哭……你如何看待这位男士打手机的自由？孩子有睡觉的自由，男士有打电话的自由，男士一味地在公共场所大声打电话影响到了孩子睡觉的自由，这种打电话的自由就该受到约束或限制，要么他小声打电话，要么他去人少的地方打电话。

遵守规则学案【学习目标】（一）学习目标1、了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。

2、提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。

3、树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。

【学习重难点】（一）学习重难点重点：自觉遵守规则。

难点：认识自由与规则的关系。

【预习新知】（一）预习新知(一)正确认识自由活动一：自由与自由的冲突(学生阅读教材P27第一个“探究与分享”)思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？教师讲述：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。

教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。

我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

活动二：我的自由谁做主(学生阅读教材P27第二个“探究与分享”)思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？教师讲述：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。

根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。

教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。

违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。

目标导学二：自觉遵守规则(二)遵守规则活动三：梨虽无主，我心有主(学生阅读教材P28“探究与分享”)1．思考：你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？2．你认为如何形成许衡所说的“我心有主”？教师总结：1.“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。

人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。

这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。

如何改进规则三：一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。
十八届四中全会通过的《中共中央全面推进依法治国若干重大问题的决定》（以下简称《决定》），提出了“完善惩治贪污贿赂犯罪法律制度”的任务，《刑法修正案（九）》对贪污贿赂犯罪的修正及《最高人民法院、最高人民检察院关于办理贪污贿赂刑事案件适用法律若干问题的解释》无疑是落实《决定》的重要契机和举措。
遵守规则教学设计
课题
遵守规则
学习
目标
情感态度和价值观目标
懂得遵守规则，维护规则，改变规则。
能力目标
辨别违反规则的行为，知道违反规则的后果，自觉遵守规则。
知识目标
了解：社会规则与自由的关系如何遵守社会规则如何改进规则
重点
社会规则与自由的关系如何遵守社会规则如何改进规则
难点
社会规则与自由的关系如何遵守社会规则如何改进规则
学法
讨论法探究法
教法
讲授法探究法
教学过程
教学环节
教师活动
导入新课
李蛋与朋友进入一家高档商场。进了店门后才走了两步，朋友忽见他在光滑的大理石地面上作滑冰状，甚感奇怪。问他，李蛋一边继续滑一边指着旁边的牌子，认真地说：“既然来了，就要遵守这儿的规矩。”
那牌子上写着：“小心地滑“。
插入视频：不遵守规则，差点害死人！
活动四：维护与改变规则
插入不文明图片：你有过这些行为吗？
面对这些行为，我们可以怎么做？第一问
第二问：请同学说一说
如何维护规则：一方面要从自己做起，自觉遵守规则。另一方面在保护自身安全基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
方法与技能：劝导有技巧
有“礼”：劝导他人最好先称呼对方，语言文明，态度和善。

预览 (学生阅读教材P31的“探讨与分享”) 1．试探：你还明白哪些被改良的规那么？说说什么缘故有这些转变。

教师讲述：例如：新版《中小学生守那么》补充了一些更具操作性、学生能够做到的具体行为标准内容，如主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿着等，并增加了新时期学生成长进展中学校、社会和家庭高度关注的内容，如养成阅读适应、文明绿色上网、低碳环保生活等。

又如《刑法修正案》(九)进一步减少适用死刑的罪名，对走私武器、弹药罪、走私核材料罪、走私假币罪、伪造货币罪、集资诈骗罪、组织卖淫罪、强迫卖淫罪、阻碍执行军事职务罪、战时造谣惑众罪等九个罪名的刑罚规定作出调整，取消死刑。

缘故：随着社会的进展和社会生活的变迁，这些原有的规那么不能完全适应实际生活的转变，就需要被改良或废除。

(学生阅读教材P31的“拓展空间”)2．明确网购“后悔权”，有什么踊跃意义？3．“7天无理由退货”这一规定从无到有，再到不断完善，给你如何的启发？4．针对网店店主所说的现象，你以为应该如何进一步完善规那么？教师讲述：2.①有利于保障消费者的利益。

②有利于标准市场秩序，提高消费者的信心。

③促使经营者与消费者实现共赢，促使消费环境健康有序进展。

等等。

3.规那么不是一成不变的，随着社会的进展和社会生活的变迁，一些原先没有的规那么，需要制定；一些原有的规那么不能完全适应实际生活的转变，需要加以调整和完善，咱们要踊跃参与规那么的改良和完善。

4.应该对“7天无理由退货”这一规那么进行改良，进一步明确不适用退货的商品范围和商品完好的标准，引导消费者正确行使“后悔权”，以保护经营者的利益，减小“7天无理由退货”给经营者带来的损失。

教师总结：咱们要踊跃改良规那么，踊跃参与规那么的改良和完善，擅长与他人沟通交流、寻求共识，踊跃为新规那么的形成建言献策，使之加倍符合人民的利益和社会进展的要求。

三、课堂总结这节课咱们学习了如何对待规那么的三方面内容：了解了自由与规那么不可分，社会规那么划定了自由的边界，自由要受道德、纪律、法律等社会规那么的约束，社会规那么也是人们享有自由的保障，违背规那么、扰乱秩序的行为应当受到相应的惩罚。