复旦硕博管理办法

复旦大学博士、硕士学位论文预审办法第一条博士、硕士学位论文预审是学位论文提交送审前，由所在学院、系（所）或导师组织专家对研究生学位论文所做的最后一次自我把关，其目的是对该学位论文是否已经达到本学科博士或硕士学位论文的水平要求进行自我诊断。

为规范我校博士硕士学位论文预审工作，保证学位论文质量，特制定本办法。

第二条学位论文预审一般每年集中安排两次，根据研究生院下发的学位申请、审核流程，由院系负责组织落实。

未通过学位论文预审者，当期不受理其学位申请。

第三条所有博士、硕士学位申请人需严格按照学术规范和论文格式要求撰写论文，完成学位论文并经导师审阅同意后，向所在院系提出学位论文预审申请。

第四条院系应高度重视学位论文预审工作，做好组织、统筹、协调及前期准备，明确预审流程及时间节点，坚持标准、确保质量。

第五条学位论文预审可采取答辩形式或评阅形式，其中答辩形式包括专家组答辩或组会答辩等，评阅形式包括集中评阅或院内盲审等。

博士学位论文预审原则上采取答辩形式，并充分发挥博士生指导小组的作用。

第六条预审专家应本着高度负责、科学严谨、公正客观的态度，认真审查学位论文，并就论文的创新性、论文的理论与实践意义、真实性与完整性、关键性结论等内容作重点审查，详细指出论文存在的不足和问题，提出改进意见或建议。

第七条学位论文预审结论分“同意送审”、“修改后送审”和“不同意送审”三类。

预审专家一致认为学位论文达到申请本学科博士或硕士学位要求，并“同意送审”的，可直接提交学位论文送审；若预审专家提出“修改后送审”，学位申请人应根据预审专家提出的修改意见认真修改学位论文，经导师确认后可提交学位论文送审；若预审专家提出“不同意送审”，学位申请人应及时办理延期毕业的手续，并对学位论文作为期三个月以上的修改，修改后的论文重新提交预审申请。

第八条学位论文预审结束后，各院系在规定时间内向研究生院提交《复旦大学博士/硕士研究生学位论文预审表》，审核通过的学位论文进入相似度检测和送审环节。

复旦攻博计划书1. 引言复旦攻博计划旨在为有志于深造的优秀学子提供机会，通过攻读博士学位，培养研究能力和学术素养，以在各自领域取得突破性的研究成果。

本计划的目标是培养具备创新思维和敏锐洞察力的研究人才，为国家和社会发展做出贡献。

2. 计划概况2.1 计划名称复旦攻博计划2.2 计划时间本计划为全日制博士项目，学制为3-5年。

2.3 计划目标•培养具备创新思维和研究能力的博士人才；•培养卓越的学术素养和科研能力；•培养具备国际化视野的研究人才；•培养在各自领域具有突破性研究成果的人才。

3. 申请流程3.1 材料准备申请者需要提供以下材料：•个人简历•推荐信•研究计划书•学术成果清单3.2 基本要求申请者需具备以下条件：•拥有硕士学位；•具备优秀的学术成绩；•具备较强的研究能力和创新能力；•有志于深造并从事科研工作。

3.3 申请流程申请流程如下：1.在复旦大学攻博计划官方网站上注册并填写个人信息；2.准备所需材料并上传至申请系统；3.经过初步筛选后，符合条件者将被邀请参加面试；4.面试合格者将获得正式录取通知。

4. 培养计划4.1 课程设置复旦攻博计划的课程设置以培养学生研究能力和学术素养为目标，包括但不限于以下内容：•研究方法与设计•学术论文写作与发表•学术讲座与交流4.2 学术导师学生在攻读博士学位期间将被分配专业的学术导师，导师将负责指导学生的研究工作和学术发展，并提供必要的支持和帮助。

4.3 研究项目学生在攻读博士学位期间将参与具体的研究项目，项目的选题将根据学生的兴趣和导师的研究方向确定。

学生将通过参与研究项目，培养科研能力和解决实际问题的能力。

5. 奖励和支持5.1 奖学金复旦攻博计划将针对优秀的博士生提供奖学金，包括全额奖学金和半额奖学金。

奖学金将根据学生的学术表现和研究成果进行评定。

5.2 学术交流学生在攻读博士学位期间将有机会参加国内外的学术交流活动，包括学术会议、研讨会等。

学生将通过学术交流拓宽学术视野，与国内外学者进行交流与合作。

复旦大学硕士培养方案一、导言复旦大学作为中国一流的研究型大学之一，拥有优秀的师资队伍和丰富的学科资源。

为了培养具有创新精神与综合素质的高水平专业人才，复旦大学制定了硕士培养方案。

该方案旨在通过全面系统的学术培养和专业实践，帮助硕士研究生在学术和职业领域取得卓越成就。

二、培养目标1. 培养具有高尚品德、扎实学术基本功和创新能力的毕业生；2. 培养具有独立开展研究工作能力和解决实际问题的能力；3. 培养具有协作精神和团队合作能力的复合型人才；4. 培养具有国际化视野和跨学科知识背景的人才。

三、学位授予与学业要求硕士研究生须完成规定的学分要求，并通过学位论文答辩。

四、课程设置1. 学术课程：包括核心课程和选修课程。

核心课程提供必备的学术基础知识和方法，选修课程则提供更加专业和深入的学术课程。

学生根据自己的研究方向和兴趣进行选课；2. 学科前沿报告：每学期学生须参加学科前沿报告，了解最新的学术发展和研究动态；3. 专业实践：包括科研实习、实验操作、科技论文写作等，旨在提高学生的实践能力和科研水平；4. 学术交流：学生被鼓励参与学术会议和研讨会，并有机会向同行学者汇报研究成果和交流思想。

五、研究生导师制度复旦大学重视研究生导师制度的作用，为每位硕士研究生指定导师，导师负责学生的学术指导和培养工作。

导师不仅具有丰富的学术研究经验，还关注学生的个人发展和职业规划，为学生提供正确的指导和帮助。

六、学术道德与学术规范复旦大学非常重视学术道德和学术规范，要求硕士研究生遵守学术伦理和学术规范，以严谨的态度对待学术研究和学术交流。

学校设有学术道德委员会，负责监督和处理违反学术道德的行为。

七、学生评价与奖励学校将根据学生学术成绩和综合素质，对学生进行评价和奖励。

优秀毕业生有机会获得奖学金和推荐升学或就业的机会。

八、就业与升学指导学校设有就业与升学指导中心，为学生提供就业和升学相关的信息和指导。

学生可通过该中心了解各行业的就业趋势和要求，参加职业规划和就业技巧培训，提高就业竞争力。

050102 语言学及应用语言学本学科具有硕士学位授予权和博士学位授予权一、学科研究方向及其研究生导师序研究方向名称主要研究内容研究生导师号1社会语言学和研究语言的社会变体和地域变体、语言的社会功能、言语游汝杰教授（博导）方言学（博）交际、语言接触、语言变异的社会和文化原因等。

2历史比较语言研究汉藏系语言的亲属关系、与汉语有关的东亚语言历史潘悟云教授（博导，兼学（博、硕）比较、历史比较语言学理论等。

职）杨剑桥教授（博导）龚群虎教授（博导）3应用语言学（言运用语言学的理论、方法和成果解释并解决人类社会相关龚群虎教授（博导）语障碍 / 语言计领经验域的语言问题。

本方向侧重研究言语障碍和障碍人杨剑桥教授（博导）划）（博、硕）士的语言沟通问题。

主要研究 : 中国语言规范的历史和现状，语言和言语形式（包括文字形式）各种变体的评价和抉择，语言学家、语言决策机构在语言规范中的机制和作用。

4文化语言学研究语言的文化内涵、文化特征、文化功能，研究语言学申小龙教授（博导）（博、硕）的人文科学方法，研究语言学的人文主义传统。

研究语法5理论语言学研究语言的本质和发展、语言的基本结构及其规律、研究申小龙教授（博导）（硕）语言的方法、语言学的源流和演变、语言学的派别和语言龚群虎教授（博导）学的分支学科。

蒋勇副教授6对外汉语研究研究对外汉语教学规律，研究汉语和外语的比较，研究对戴耀晶教授（博导）（博、硕）外汉语教学中涉及的汉语结构规律和文化背景，研究跨文申小龙教授（博导）化交际。

卢英顺副教授二、培养目标1．硕士生了解本学科各领域的基本内容，熟练掌握本学科分支的相关理论、内容和研究方法，能就某一前沿课题撰写论文。

能熟练掌握一门外语。

具备独立研究语言学问题的能力。

德智体全面发展，身心健康。

2．博士生具有本学科的广博知识，深入了解本学科各领域的前沿课题，熟练掌握本学科分支的相关理论、内容和研究方法，能就若干前沿课题撰写论文。

了解临近学科的基本内容和最新成果。

复旦博士培养方案复旦大学是中国著名的综合性研究型大学，具有悠久的办学历史和卓越的学术声誉。

在博士培养方案方面，复旦大学致力于为学生提供优质的学术资源和全面的培养计划，帮助他们成长为具有国际竞争力的高水平科研人才。

本文将从招生政策、学科建设、导师团队、学术交流、培养环境等方面，全面分析复旦大学博士培养方案。

一、招生政策复旦大学博士生招生政策以公平、公正为原则，面向全国招收具有优秀学术潜力和科研能力的学生。

针对优秀本科毕业生、硕士研究生和教师特设了研究生直博生源招生计划，为优秀硕士生提供直接攻读博士学位的机会。

复旦大学还鼓励国际学生申请，为他们提供专门的招生政策和优惠政策，吸引更多国际学生来校攻读博士学位。

二、学科建设复旦大学拥有完善的学科体系和丰富的学科资源，涵盖文、理、工、医等多个领域。

在博士培养方案中，学校通过持续改革和优化学科结构，不断提升学科发展水平，为博士生提供更广阔的学术研究领域和深厚的学科积淀。

三、导师团队复旦大学拥有丰富的导师资源，包括来自国内外知名高校和科研机构的优秀导师。

这些导师在各自的学术领域具有丰富的研究成果和教学经验，能够为博士生提供科研指导和学术支持，帮助他们在学术道路上不断成长。

四、学术交流复旦大学注重国际交流与合作，为博士生提供丰富的学术交流机会。

学校与世界各国的高校和科研机构建立了广泛的学术合作关系，定期举办国际学术会议、讲座和研讨会，为博士生提供参与国际学术交流的平台，拓展他们的国际视野和学术影响力。

五、培养环境复旦大学为博士生提供良好的学习和生活环境，包括完善的图书馆、实验室、科研设施以及丰富的课外活动和社会实践机会。

学校还针对博士生的学习、科研和生活提供全面的指导和支持，保障他们顺利完成学业并成长为具有国际竞争力的高水平科研人才。

复旦大学博士培养方案不仅注重学术研究与创新能力的培养，还致力于提供全方位的培养计划和优质的培养环境，为学生的学术发展和个人成长提供了有力的支持和保障。

复旦大学研究生学籍管理实施细则（试行）（2017年7月21日研究生院院务会审议通过，2017年9月1日起施行）第一章总则第一条为了规范研究生学籍管理，维护学校正常的教育教学秩序，维护研究生合法权益，促进研究生全面发展，根据《复旦大学学籍管理规定》（以下简称《规定》）和学校实际情况，制定本细则。

第二条本细则适用于学校对接受普通高等学历教育的研究生的学籍管理。

第二章入学与注册第三条按照国家招生规定录取的研究生新生，持复旦大学研究生录取通知书、居民身份证或其他身份证明、相应的前置学历学位证书，按照学校规定的报到日期、报到地点，到校办理入学报到手续。

第四条新生有特殊情况需要延期报到的，应当在报到日期前向所在院系提交暂缓报到申请表和相关证明材料。

获得批准后，可在报到之日起2周内到校报到。

逾期未报到的，视为放弃入学资格，但因不可抗力等正当事由导致无法及时提交暂缓报到申请的情形除外。

在不可抗力等事由消失后1周内，新生应补交暂缓报到申请，并到校补妥报到手续。

第五条所在院系在新生报到时对其个人信息、录取通知书、前置学历学位等进行入学资格初步审查，审查合格的新生获得研究生学籍。

取得学籍的新生，在学校规定的日期内完成入学教育并达到所在院系要求后，学校予以注册，发给校徽、学生证及其他相关材料。

第六条入学资格初步审查发现新生有以下情形之一的，取消入学资格：（一）违反国家和学校研究生招生考试规定的；（二）录取通知书、考生个人信息及相关证明材料与本人实际情况不符的。

第七条新生有下列情形之一的，经申请，可予保留入学资格：（一）入学前参加中国人民解放军、中国人民武装警察部队的；（二）参加支教、援外、援助西部计划等国家任务的；（三）入学资格初步审查时发现身心状况暂时不适宜在校学习，经学校指定的医院诊断，认为经过休养和治疗，可以到校学习的。

因第一项提出申请的，入学资格至多可保留至退役后2年；因第二项提出申请的，入学资格可根据任务期保留；因第三项提出申请的，入学资格保留1学年。

复旦大学攻读硕士博士发表论文要求根据复旦大学学位评定委员会会议精神，复旦大学博士、硕士学位申请人在攻读学位期间必须发表符合一定数量和质量要求的学术论文，现就有关规定具体要求说明如下：一、申请学位发表学术论文的基本要求1.硕士学位：至少在指导目录B类期刊上发表(含录用)1篇专业学术论文(数学、文科类及专业学位除外);2.学术型博士学位：文科类至少在指导目录B类期刊上发表(含录用)2篇专业学术论文：理、工、医科类至少在SCI、EI或指导目录A类期刊上发表(含录用) 1篇专业学术论文：3. 临床医学博士专业学位：至少在指导目录A类期刊上发表(含录用)1篇专业学术论文;4.工程博士专业学位：至少在EI检索或SCI检索期刊上发表(含录用1篇专业学术论文，或有一项与学术型博士学位论文的发表要求相当，并能体现工程博士高水平科研或工程能力的成果，详见《复旦大学关于授予工程博士专业学位的基本要求》;5.用于申请学位的学术论文，第一作者单位应署复旦大学：6.申请硕士、博士学位发表论文要求作者排名第一(特殊情况除外)。

特殊情况包括：(1)第一作者为导师、第二作者为学位申请人，(2)以姓氏笔画禅名的期刊导师证明学位申请人是第一执笔人，(3)学位申请人在影响因子为6.0以上的SCI期刊发表文章且作者排名前三名：7. 2012年9月前入学的文科类博士生，申请博士学位至少在指导目录类B期刊上发表(含录用)3篇专业学术论文;8.在A类期刊上发表1篇文章可相当于在B类期刊上发表2篇文章。

学校赞成并支持各学位评定分委员会提出比学校规定更高或更为详细的学术规范及学术要求。

二、其它说明：1.在国外学术刊物上用外文发表且所发刊物属SSCI(社会科学引文索引)可视同为《指导目录》中的A类期刊文章：属A&HCI (艺术人文科学引文索引〉检索的学术论文、被《新华文摘》或《中国社会科学文摘》转载的(不含论点摘编)的学术论文、在《人民日报》理论版和《光明日报》理论周刊头版上发表的理论文章、在《求是》杂志上发表的理论文章，可视同为指导目录中的A类期刊文章。

复旦博士培养方案
复旦大学的博士培养方案是一个系统化的教育计划，旨在培养学生成为在其领域具有深厚学术造诣和创新能力的专业人士。

复旦大学的博士培养方案通常包括以下几个方面：
1. 课程学习，博士生需要修习一定的学术课程，这些课程旨在帮助他们建立扎实的学科基础和研究方法论。

课程设置通常会与学生的研究领域相关，并且会涵盖前沿的学术进展和理论。

2. 研究项目，博士生需要进行独立的研究项目，这通常是博士培养方案的核心。

学生需要选择一个研究课题，并在导师的指导下进行系统的研究工作，最终完成一篇博士论文。

这一过程需要学生具备扎实的学术功底、独立思考能力和解决问题的能力。

3. 学术活动参与，复旦大学鼓励博士生积极参与学术活动，包括学术会议、讲座、研讨会等。

这有助于学生拓展学术视野，了解最新的学术动态，并与同行进行交流和合作。

4. 导师指导，复旦大学的博士培养方案非常重视导师的指导。

每位博士生都会有一名导师负责指导其学术研究和成长。

导师通常
是学生的学术引路人，需要给予学生充分的指导和支持。

5. 学术评定，博士生需要在规定的时间内完成学业要求，并通过学术评定，包括学位论文答辩等环节，最终取得博士学位。

总的来说，复旦大学的博士培养方案致力于培养具有扎实学术基础、创新能力和国际视野的高水平人才，为他们的未来学术和职业发展打下坚实的基础。

复旦博士培养方案对于复旦大学的博士培养方案，有许多值得深入探讨的方面，包括培养目标、课程设置、科研支持、导师指导等多个方面。

限于篇幅，以下将对这些方面逐一进行讨论。

一、培养目标：复旦大学的博士培养方案旨在培养具备创新精神和扎实学术基础的高水平人才。

学校鼓励博士研究生跨学科开展研究，培养学术素养和综合能力，同时注重学术道德和国际视野的培养。

培养目标涵盖了学术研究能力、创新能力、学术沟通能力等多个方面，为研究生的全面成长提供了有力支持。

二、课程设置：复旦大学的博士培养方案注重理论与实践相结合，在课程设置上注重专业知识的系统性学习，同时也鼓励学生进行自主的学术探索。

为了满足不同学科的需求，学校还针对不同专业设置了个性化的课程体系。

学校还鼓励研究生参与跨学科的课程学习，培养多元化的学术视野和能力。

三、科研支持：复旦大学的博士培养方案为研究生提供了丰富的科研支持，包括国家和学校层面的科研项目和基金支持，以及导师团队的支持。

学校鼓励研究生积极参与科研活动，提供实验室、图书馆和科研设备等资源，并针对不同学科领域提供相应的实验室和技术支持。

四、导师指导：在复旦大学的博士培养方案中，导师的角色至关重要。

学校设有导师制度，鼓励研究生与导师建立良好的师生关系，获得个性化的指导和培养。

导师既要具备深厚的学术造诣，又要具备良好的师德和指导能力，指导学生进行有针对性的研究，并在学术、职业发展等方面给予支持和帮助。

复旦大学的博士培养方案在培养目标、课程设置、科研支持和导师指导等方面均体现出一定的特色和优势。

这些方面的完善与丰富将为复旦的博士研究生提供良好的学术环境和发展平台，有助于培养更多高水平、具有国际竞争力的博士人才。

复旦大学研究生课程教学管理规定课程学习是研究生培养工作的重要组成部分，是研究生掌握坚实基础理论和系统专业知识的重要途径。

加强和规范研究生课程教学管理，是建立和维护良好的课程教学秩序，促进研究生教学质量和培养质量提高的重要保证。

为此，对我校研究生课程教学的管理作出如下规定：一、研究生的课程设置要求1．研究生课程的教学，应该严格按照各个学科专业研究生培养方案中关于课程设置的要求进行安排。

研究生的课程设置要具体体现本学科硕士生和博士生应具有的基础理论和专门知识结构的基本要求；要着眼于现代化建设对高层次人才培养的要求和培养高质量研究生的需要。

课程设置应对各门课程的教学内容、适用对象及教学要求(包括对课内外学习在质和量两个方面的要求，加大课外的阅读量、工作量和训练量等)作出明确的规定。

使各门课程在加深和拓宽研究生理论基础和学科知识面及相关的能力培养等方面，既有所分工、有所侧重，又相互补充、相互配合。

同时还要注意硕士生课程与本科生课程之间的区分和衔接。

2．根据学科发展及人才培养要求新变化而新开设的课程，必须先由主讲教师填写课程计划及教学大纲，由有关学科进行申报，经所在学院、系（所）论证通过、领导审批同意后，报研究生院批准备案，方可正式开课。

二、研究生应修课程及任课教师的基本要求1．必修课程(1) 学位公共课按照国务院学位委员会和教育部有关规定设置，由研究生院委托校社会科学基础部、大学英语教学部等单位，按国家制订的教学大纲或教学要求进行教学。

(2) 学位基础课学位基础课是研究生学习和掌握本学科基础理论的重要基本课程，应按一级学科(或学科群)设置。

学位基础课一般应由理论基础深厚并具有较高学术造诣和教学经验的博士生导师(或教授)担任主讲教师。

学位基础课的教学，应有课外阅读和作业布置及考核，同时应有相对稳定的教材或教学大纲。

(3) 学位专业课每一学科均应为本专业的研究生开设学位专业课。

学位专业课是在本专业范围内为拓宽理论基础、学习和掌握本专业系统专门知识(包括本专业经多年积累而形成的具有专业特色研究成果)的重要课程，原则上应按二级学科的要求开设。