怎样让自己成为一个有教学智慧的老师
教学智慧在《教育大辞典》中被定义为：“教师面临复杂教学情境所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。”。理解教师智慧的内涵，需要分析它所强调的三个关键词：一是教学“复杂性”，二是教学的“情境性”，三是教学的“实践性”。具体地说教学智慧是教师个体在教学实践中，依据自身对教学现象和教学理论的感悟，深刻洞察并敏锐机智、高效便捷地应对教学情境而生成融通共生、自由和美的境界的一种综合能力。教学智慧是实践性存在方式的一种表达，实践性是其基本属性。
那么教师如何提升自己的课堂教学智慧呢？
第一，充实完备自己专业知识的广度与深度。教师不断学习，博览群书，举凡文学、历史、地理、哲学，以至经济、数学，做到无所不涉。只有具备广而深的专业知识储备，才能在课堂教学过程中应对来自任意学业生任意角度的意外“炮弹”。
第二，加强对教育教学理论的学习。正如有了马克思理论为指导，才引领了中国革命的胜利。只有将理论贯彻到教学实践中，才能更好地达到教学目标。
第三，要有良好的个人首先情操。乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师的首先情操包括职业道德与社会责任感，它是健康教学智慧的根基。教师是学生的榜样。雷夫曾说过，孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。
第四，应该开发课外教学智慧。反思课堂教学，积累教学经验，在实践中积累，在积累中提升。
教学智慧，培养的不仅是教师的快速成长，更是学生快乐健康学习与成长的催化剂与基本保障。
