教师如何与学生交往
老师与学生没有了沟通与交往，人心世界将是一片荒漠。
美国卡耐基指出，知识和专门技术在这些人的成功因素中只占百分之十五，而百分之八十五的成功因素取决于良好的人际关系。
人际魅力，是指在人际交往过程中形成的，个体对他人给予的积极和正面评的倾向。
教师在与学生的交往中，如何处理好相互之间的关系，如何增强自己的人际魅力，以自己独特的人格魅力感染学生，这是一门艺术。
教师如果在与学生的交往中，若能增强自身的人际吸引力，定能起到事半功倍的教学效果效果。
吸引力越大,所吸引的学生越多，学生对课程
的注重度越高，就越容易建立和谐、融洽的师生关系。
而和谐、融洽的师生关系不但有利于调控教学信息,而且能对学生实行有效的教育和激励。
正所谓亲其师、信其道即为如此。
所
以说，教师要处理好与学生的人际关系，最重要的一点就是要增强自己的人格魅力。
教师的人格魅力是指教师在思想感情和个人性格所具有的非凡的品质和魅力。
人格魅力是教师树立威信的基础。
教师的威信是一种无形资产，具有强烈的感召力和凝聚力。
威信的树立靠的是教师精湛的业务水平和高尚的道德品质，即来自教师的人格魅力。
教师的言谈举止，文化素养，品德情趣以及丰富的精神内涵，都对学生起着示范作用。
能给学生以巨大的启迪和激励，使他们折服于老师出众的口才，或倾慕于老师出色的记忆力、敏锐的洞察力，或羡慕其渊博的学识，钦佩其严谨的作风，赞叹其坚韧不拨的意志，自不过然地模仿这些老师的言行举止。
在教育过程中，人格魅力能够让老师课堂“无声胜有声”，从而达到最佳的教育效果；人格魅力能够使教师与学生之间建立友好的人际关系。
为此，教师要从多方面增强自己的人际吸引力：
首先，教师要努力建立良好的第一印象。
第一印象非常重要，教师在与学生初次见面时，应面带微笑，坦诚的向学生介绍自己，以一颗真诚的心学生，在学生心中留下一个良好的印象。
教师的仪容仪表对教师增强人际魅力也起着相当大的作用。
亚里士多德以前说过：美丽比一封介绍信更具有推荐力。
漂亮的外表、优雅的言谈举止、得体的衣着打扮都具有很强的人际吸引力。
社会心理学家的很多试验也证明，人的仪表对他人的吸引力是非常大的，几乎所有的人都喜欢与长的漂亮、英俊、有魅力的人打交道，而与丑的人交往，总觉得有些不舒服。
在初次交往中，仪表显得尤为重要，构成第一印象第一要素。
由此，教师应注重自己的仪容仪表：要仪容整洁，穿着得体，朴素大方，举止文明。
不同的文化修养有着不同的气质风度，了解自己的性格，培养造就自己独特的风度、气质，是增加吸引力的一种手段。
教师应有积极的工作态度。
真正把教育当作是自己的全部，无私的献身教育事业。
这
样的敬业精神会感化学生的心灵，从内心深处尊敬老师。
教师的人际魅力还体现在渊博的知识、灵动的智慧上。
知识是水，魅力是舟，魅力需要知识
的承载方能显出迷人的风采。
教师不但要增强对专业领域知识的研究，还要拓宽非专业领域的知识面。
知识在教师这个职业里面代表了为人师表的前提条件，也代表了绝对的力量和自信。
让教学大纲和教材成为教师最基本的知识，应使教科书成为教师科学知识海洋中的一滴水。
这样，不但能使学生获得某种自然、社会和思维领域的规律性知识，而且还能够给学生以人文方面的启迪和美的享受, 教师的影响就能更多地渗透到学生生活的一切领域。
学生从老师身上看到智慧的光芒，敬佩他们的老师，并且学习他们老师追求知识的精神，这有利于建立友好的师生关系。
讲究教学的艺术是增强人际魅力的重要手段。
任何一个受学生欢迎的优秀教师,无不是
熟悉教学规律和原则,教学得法,善于熟练使用各种教学方法讲究教学艺术的。
为此，教师要学习新的教学理论和现代教育技术，探索新的教学模式。
教学方法要生动、活泼,语言表达
得当,诙谐幽默, 在课堂上教师要有意识地培养学生的自学习惯和自学水平。
要持续征求学生对教师教学的意见,以便持续地改进自己的教学方法,适合学生的要求,做到教与学的真正结合。
体现教学过程的魅力，提升教学活动的吸引了力，这是优化师生情感关系的重要策略。
增强教师人际交往的魅力还需要教师永保自信乐观心态。
拥有自信心的人总是自不过然地散发着魅力，让人想与之靠近。
教师要善于肯定自己，适时地给自己心理暗示，要相信自己在工作上是能够胜任的，也要相信自己能够很好地发挥个人魅力与学生顺利交往。
在和学生的交往中，至始至终保持真诚的笑容和饱满的热情。
情感具有感染性，教师积极的情感，能激发学生同样的积极的情感。
教师要掌握交往之道。
学校内许很多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。
教师在和学生的交往中，没有摆正自己的位置。
师生应该是思想上互相交流，心灵相通的同志和朋友。
师生关系是一种互相教育、互相感染、教学相长的关系。
首先，教师要热爱并给学生以充分的理解，教师爱学生,学生体会到这种温暖之情,内心必然受到鼓舞,其上进心必然更强烈,就会自觉按老师的要求去做,同时产生良好的心理效应,从而形成一种求学上进的热情。
其次，要学会倾听。
教师要能够以一颗开放的心灵倾听。
倾听是理解的前提。
教师还要讲究管理方法，做到以理服人。
做到这些，教师的人际魅力就在不经意间攀升了。
教师要转变观点，以人为本，树立以学生为中心的现代教育的理念。
发挥学生的主体作用，改变以教师为中心，单向传递信息的教育模式，建立师生平等交往，双向交流，互相影响、相互促动的教育模式。
增加师生交往频率，密切师生关系。
一般来讲，交往频率越高，就越容易形成密切的关系，尤其在教师与学生进入新班的初级阶段，双方关系的开端往往取决于空间位置的接近和交往频率的增加。
教师能够变守讲台授课为到学生座位中间授课。
教师走下讲台，走到学生中间，这样就是在空间上接近学生，使他们感到教师平易近人，从而形成融洽的师生关系。
除了
授课之外，教师应多参与学生的活动，必要的时候还应和学生个别谈心，谈心的方式也能够多样化，如面对面交谈，利用手机短信。
教师要关心爱护学生，与学生彼此尊重。
教师不但仅是在教学中向学生传授知识,完成教学任务,还必须在长期的教学过程中与学生建立起深厚的师生感情,要对学生的思想、学习、身体、生活等各方面给予关心和照顾。
教师在教育过程中，要尊重学生的人格，理解学生，保护学生的自尊，宽容学生的错误与过失，与学生平等相处，这样学生才愿意并主动与教师交流，师生间才就能建立起一种互相信任、和谐共处的良好关系，学生才能在师生融洽的氛围熏陶中健康地成长与成才。
教师应富有亲和力，有爱心。
教师要平易近人，放下教师的架子，走到学生中间去，在课后以一种朋友的姿态与学生交流。
教师如果有很强的亲和力，能够赢得学生的尊敬和信任，能够获得学生的宽容和理解，能够赢得学生的心。
增强人际吸引力，教师还要平等的对待每一个学生，要做到一视同仁，同时，尊重学生的个性特征。
教师作学生的工作要多沟通，工作方法要因人而异，多寻找学生的闪光点。
不能偏爱学习好的，歧视学习成绩差的，要鼓励学生发挥自己的特长和爱好，做一个对社会有贡献的人。
教师要掌握人际交往的语言艺术。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”
在师生人际关系中，更要高度重视并充分发挥语言的沟通作用。
教师在与学生沟通时，要准确使用语言，表达清楚、生动、准确、有感染力。
对于学生的进步和优点，要即时且适度的给与鼓励与赞美；对于学生的不足，要委婉的提出，既要避免伤及自尊，又要让其有所意识，并萌发改进的想法。
教师要完善个性品质，要有良好的性格特征。
教师理想的性格有利于创造和维持一种舒适而有活力的学习气氛，影响学生对教师及其所授课的态度以及对学校的态度。
教师要培养自己善良、宽容大度、有爱心、有责任感，幽默感、热情、自信乐观等学生喜爱的性格，这会大大增加个人人际魅力。
建立起融洽的师生关系，不是一朝一夕就能实现的事情，它是一项长期的、系统的教育工程，除要讲究技巧外，还要有持之以恒的精神。
教师与学生之间的交往确实是一门巧妙的艺术，一门深奥的学问。
