关于初中生英语交流能力

初中生英语口语表达能力的提升方法引言随着全球化的不断深入，英语作为国际交流的通用语言，在我国的教育体系中占据着越来越重要的地位。

初中生阶段是英语学习的关键时期，提升学生的英语口语表达能力，不仅有助于提高他们的英语成绩，还能为其今后的个人发展奠定坚实的基础。

本文将探讨初中生英语口语表达能力的提升方法。

方法一：创设情境，激发学生的口语表达欲望1. 利用多媒体教学手段：通过播放英文电影、歌曲、动画片等，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语口语的魅力，激发他们模仿和表达的欲望。

2. 角色扮演：教师可以设计各种真实的社交场景，让学生分组进行角色扮演，练习英语口语表达。

3. 组织英语角活动：定期举办英语角活动，让学生在互动中提高英语口语表达能力。

方法二：注重词汇和语法教学，打下扎实的基础1. 词汇教学：通过生动有趣的故事、游戏等方式，让学生在语境中学习单词，提高词汇量。

2. 语法教学：结合教材内容，采用图示、例句等方式，让学生掌握基本的英语语法规则。

3. 每日一句：让学生每天学习一句英语句子，加强口语表达能力。

方法三：开展互动式教学，提高学生的口语实践能力1. 小组讨论：教师提出话题，让学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点。

2. 课堂提问：教师针对课文内容，提问学生，培养他们用英语思考和表达的能力。

3. 口语展示：鼓励学生进行英语演讲、讲故事等，提高他们的口语表达能力。

方法四：注重课外拓展，提高学生的英语综合素质1. 英语社团：鼓励学生参加学校的英语社团，开展丰富的活动，提高英语口语表达能力。

2. 国内外游学项目：参与国内外游学项目，让学生有机会与外国人交流，提高英语口语能力。

3. 自主学习：引导学生利用网络资源、英语学习APP等，进行自主学习，提高英语综合素质。

结语提升初中生英语口语表达能力是一个系统工程，需要教师、家长和学生共同努力。

通过创设情境、注重词汇和语法教学、开展互动式教学以及课外拓展等多种方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语思维和表达习惯，从而提高英语口语表达能力。

如何培养初中英语口语表达能力？说真的，培养初中生的英语口语表达能力，这事儿吧，就像给小树浇水，得细心，得耐心，还得找对方法。

光靠死记硬背单词，那可真是没啥用，就像你给树根浇水，却忘了给树叶晒太阳，长不高啊！前段时间，我带了一群初二的学生，他们刚学完“How are you?”，我心想，这可是开口说话的入门呐，怎么也要让他们大胆说出来。

结果呢，一个个都跟小老鼠似的，声音软绵绵的，还躲躲闪闪，我当时就纳闷了，这到底是怎么了？后来，我仔细观察他们，发现问题出在他们对这个简单的问候语，其实一点概念都没有。

我问他们，当你在路上遇到一个好久不见的朋友，你会怎么跟他说？他们愣住了，说：“就是…‘你好！’啊？”我说：“对啊，可‘How are you?’ 是问人家怎么样，你回答的时候，就要说‘I am fine, thank you. ’”这时候，有一个男孩叫小明，他突然举起手来，兴奋地喊：“老师，我知道了！我昨天在路上碰见了一个认识的人，他就问我‘How are you?’ 我还不知道怎么回答呢，就尬笑了。

”听到这儿，我顿时明白了，光教单词，不给孩子们现实场景，他们根本不知道这些词语在生活中怎么用。

所以，培养初中生的英语口语表达能力，关键在于把他们带入真实的语言场景。

就像我们学习母语一样，是从日常交流中慢慢积累起来的。

我们可以通过角色扮演，模拟各种不同的情景，比如在商店买东西、在餐厅点餐、在车站问路等等，让他们在“玩”中学，在“学中”练。

比如，我可以让他们分成小组，扮演顾客和店员，练习购买物品、询问价格、讨价还价，这些都是生活中会遇到的真实场景。

然后，我可以鼓励他们用英语进行自我介绍，介绍自己的家庭成员、兴趣爱好、喜欢的运动等等。

总之，就是要把英语学习融入到他们的日常生活，让他们感受到学英语的乐趣，而不是枯燥的学习任务。

当然了，培养英语口语表达能力，需要一个循序渐进的过程，不能急于求成。

就像小树苗一样，需要慢慢地成长，才能枝繁叶茂。

引导他们展开联想和想象 ， 发散他们的思维 ； （ ３ ） 复述 ， 这种 形式 除了能够检测学生 的Ｌ Ｉ 头表达能力 ，还 能够考察学生 的概括能 力以及语 言组织能力等 。
四、 开展英语课外活动 ， 发展学生交际能 力 上文提到了课 堂教学过程交际化是培养学生 口语表达能力
双方表达 的内容 ， 双方在交流中了解彼此 ， 获得具体 的信息 。英
教学 的重要部分 ， 随着新课改力度不断加 深 ， 学生的 口语交 际能
流 。在对话 中， 教师还可 以鼓励学 生借 助必要的手势 、 表情 、 动 力 的培养将会得到更多的重视 。因此 ，初 中英语 教师应 当在遵
作等肢体语言 ， 将生活 中的交际情景在课堂上真实地展现出来 。 循 口语教学 的原则下 ， 灵活运用多种教学方法 ， 提高学生的 Ｉ ： Ｉ 语 另外 ， 要使初 中英语课堂教学过程交 际化 ， 离不开教师的示
的方法之一 ， 其实仅仅在课 内进行交 际训练还不够 ， 我们还要将
口头交际活动延伸到课外 ， 通过 多种多样 的课外活动 ， 为学生提
供更多 的交流沟通机会 ，使他们将学到的知识运用到实 际生活 中， 并从 中体会到成就感 ， 增强他们用英语 表达 、 交 流看法 的信 心， 提高他们学习英语 的兴趣 。比如 ， 教 师在布置课外作业 时 ， 除了一些基础性 的练习题 ，还可设置一些小 品、对话 编排 练习 等。再如 ， 教师要经 常组织 学生开展演讲 、 辩论等活 动 ， 促使学 生有 目的地主动地在课后去准备和练习。相信这些有趣的课外
范和讲解 ， 即教师在授课过程 中 ， 要充分利用 师生交流 的机会 ，
－
交际能力 。
２ ８ ・谤 数外学司 ・ 教学参考

容加 以透彻理解 、 牢 固掌握 、 灵活运用 。所谓 准确性 ， 它是 口语 练习对话 。这样学生不仅学得轻松记得牢 ， 而且还活跃 了思维 、
教学 的重点 ， 指教学 、 交流 中， 对语言表述 中的每一个字 、 每一句
拓展 了视野 ，为提高 口语表达能力打下 了坚实的基础 。在教学 中， 还 可以通过学生喜 闻乐见 的唱英文歌 的形式 ， 复述 问题 、 练 习口才 。学生要把歌记住 ， 需反复朗读 、 吟 唱， 这既练了口才 ， 又 培养 了语感。 另外 ， 在教 学中还可通过角色表演练对话 、 练复述 、
对初 中生英语 口语交际能力的培养策略
江苏省 南京 市 江宁 区上坊 中学 许祥 芳
语 言是 一种特有 的社会现象 ｔ ２“ Ｍ ｖ Ｄ ａ Ｙ ” 这个 单元 时 ， 可让 学生 运用 下 列所 学 句 型 、词汇练 习表达 。所 学单词有 ： ｓ ｌ ｅ ｅ ｐ ， ｆ ｕ ｎ ， ｈ ｏ ｍ ｅ ｗ ｏ ｒ ｋ ，ｍ ｏ ｄ ｅ ｌ ，
、
进行标 准化教 学 。 获得示范效应
我 国教育专家 陶行知 曾说过 ： 想要让学生去做的事情 ， 教师 还可从 “ Ｍｖ Ｄ ａ ｙ ” 延伸 到介 绍 、 问候 、 感谢 、 告别 等话题 ， 这 样贴 自己应该首先做到 。这是对广大教师的明确要求 ，从 中可 以看 近生活的选材 ， 学生会很乐意参 与。 另外 ， 还可让学生借助广播 、 网络 、 影视 、 音乐等渠道 ， 提供 氛围 ， 让 学生进一步熟悉 ， 跟着媒 体练 口语 ， 将有效地激发起学生练习 口语 的积极性 。
人类生存的需要 ，形势发展的需要 。初 中英语新课程标准明确 ｔ ｏ ｓ ｌ ｅ ｅ ｐ ， ｗ ａ ｋ ｅ ｕ ｐ ，ｈ ａ ｖ ｅ ａ ｓ ｓ ｅ ｍ ｂ ｌ ｙ ；所学重 点句型是 ： Ｉ ｇ ｅ ｔ ｕ ｐ ａ ｔ

怎样提高中学生英语口语交流能力提高中学生英语口语交流能力引言在当今全球化的时代，掌握一门国际通用语言已经成为一种必备的技能。

而英语作为一门全球通行的语言，对于中学生来说尤为重要。

然而，许多中学生在英语口语交流方面存在困难。

本文将探讨如何提高中学生英语口语交流能力，并提供一些实用的方法和建议。

一、培养兴趣和积极性兴趣是学习的最好动力。

要提高中学生的英语口语交流能力，首先要激发他们的学习兴趣和积极性。

学校可以组织一些趣味性的英语口语活动，如英语角、英语演讲比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中练习口语表达能力。

同时，鼓励学生多参加英语角、英语俱乐部等社交活动，与其他英语爱好者交流，增加口语实践机会。

二、创设英语环境创设良好的英语环境对于提高中学生英语口语交流能力至关重要。

学校可以在教室里张贴一些英语标语、海报，提供英语阅读材料和英语电影等资源，让学生在学习之余接触到更多的英语内容。

此外，学校还可以组织一些英语角、英语沙龙等活动，为学生提供实践英语口语的机会。

三、多听多说要提高英语口语交流能力，就必须多听多说。

学校可以安排每周一次的英语口语课程，让学生有机会在课堂上展示自己的口语表达能力。

同时，老师可以鼓励学生参加一些英语演讲比赛、朗诵比赛等活动，提高他们的口语表达能力和自信心。

此外，学校还可以组织一些英语角、英语沙龙等活动，为学生提供实践英语口语的机会。

四、强化语音训练语音是口语交流的基础，良好的语音能力能够帮助学生更好地理解和表达。

学校可以安排专门的语音训练课程，帮助学生纠正发音错误，提高语音准确性。

同时，老师可以通过一些有趣的口语练习活动，如模仿、朗读等，帮助学生熟悉和掌握英语的语音规律。

五、拓宽词汇量词汇是英语口语交流的基础，拓宽词汇量对于提高口语表达能力至关重要。

学校可以通过课堂教学和课外阅读等方式，帮助学生扩大词汇量。

同时，老师可以鼓励学生使用词汇卡片、词汇表等工具，帮助他们记忆和掌握更多的单词和短语。

初中生怎样提高英语口语能力如何提高初中生的英语口语能力英语口语能力对于初中生来说非常重要，不仅可以帮助他们在学业上取得更好的成绩，还可以为他们未来的学习和工作提供更多的机会。

然而，许多初中生在英语口语方面存在困难和挑战。

以下是一些提高初中生英语口语能力的有效方法。

1. 多听多模仿：初中生可以通过多听英语听力材料，如英语歌曲、英语电影或英语广播，来提升自己的英语口语能力。

通过模仿里面的语调、语速和发音，可以帮助他们更好地掌握口语表达方式。

此外，还可以尝试跟读英语材料，如短篇故事或新闻报道，来进一步提升口语的流利度和准确性。

2. 多与他人交流：与他人进行英语口语交流是提高口语能力的关键。

初中生可以与同学组成英语口语交流小组，每周定期在一起进行英语对话练习。

他们可以选择自己感兴趣的话题，如电影、音乐、运动等，进行交流和讨论。

通过与他人的互动，初中生可以更好地锻炼口语表达能力，同时也能够从他人那里学习到更多的表达方式和词汇。

3. 创造英语环境：创造一个英语环境对于提高英语口语能力非常重要。

初中生可以通过在家中贴上一些英语标语、挂上英语口语练习的海报，或者在自己的房间内放置一些英语学习资料，来提醒自己学习口语的重要性。

此外，他们还可以利用手机或平板电脑下载一些英语学习应用程序，如背单词、口语练习等，随时随地进行英语学习和练习。

4. 多参加英语活动：参加英语活动可以帮助初中生在与他人交流中提高口语能力。

他们可以参加学校或社区组织的英语演讲比赛、英语讨论会或英语角等活动。

通过与他人的竞争、分享和合作，初中生可以更好地锻炼自己的口语表达能力，同时也能够结识更多热爱英语的朋友，共同进步。

5. 多读多写：阅读和写作是提高口语能力的有效方法。

初中生可以每天读一些英文文章、故事和杂志，通过阅读来学习新的单词和表达方式。

同时，他们还可以通过写日记、写作文等方式来提升自己的写作能力。

通过大量的阅读和写作练习，初中生可以提高自己的词汇量、语法和语感，从而使口语表达更加流利和准确。

提高初中生的英语口语交流能力随着全球化的发展，英语已成为一种全球通用的语言。

在中国，英语已经成为学生必修的课程之一。

然而，很多初中生在英语口语交流方面仍然存在困难。

如何提高初中生的英语口语交流能力成为了一个亟待解决的问题。

本文将从课堂教学、学习环境、实践活动等方面探讨提高初中生英语口语交流能力的方法。

首先，课堂教学是提高初中生英语口语交流能力的重要途径。

传统的课堂教学注重语法和词汇的学习，而忽视了实际口语交流的训练。

因此，教师可以通过创设真实的语境，引导学生进行口语对话。

例如，可以模拟餐厅点餐的场景，让学生扮演服务员和顾客，进行实际的口语交流。

同时，教师还可以鼓励学生进行小组讨论，让他们在小组内相互交流，提高口语表达能力。

其次，学习环境对于提高初中生英语口语交流能力也起着重要的作用。

学校和家庭都应该为学生创造一个良好的学习环境。

学校可以组织英语角活动，让学生有机会与其他同学用英语交流。

家庭可以提供英语学习的资源，如英语电影、英文歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语口语。

此外，学校和家庭还应该鼓励学生参加英语演讲比赛、英语角等活动，提高他们的口语表达能力。

最后，实践活动是提高初中生英语口语交流能力的关键。

学生需要通过实践来巩固所学的知识。

学校可以组织英语实践活动，如英语戏剧表演、英语辩论赛等，让学生有机会运用所学的英语知识进行实际的口语交流。

此外，学校还可以与国外学校进行交流，开展学生间的语言交流活动。

通过与母语为英语的学生进行交流，学生可以更好地提高自己的口语交流能力。

综上所述，提高初中生的英语口语交流能力需要从课堂教学、学习环境和实践活动等方面入手。

教师应该创设真实的语境，引导学生进行口语对话；学校和家庭应该为学生提供良好的学习环境，鼓励他们参与英语实践活动；学校还可以与国外学校进行交流，提供更多的口语交流机会。

只有通过多方面的努力，才能真正提高初中生的英语口语交流能力，使他们能够自如地运用英语进行交流。

初中生如何提高英语口语能力随着全球化的进程，掌握一门流利的英语口语能力变得越来越重要。

对于初中生而言，提高英语口语能力不仅有助于他们在学业上取得更好的成绩，还能为他们未来的发展打下坚实的基础。

本文将分享一些有效的方法和技巧，帮助初中生提高英语口语能力。

1.练习日常对话日常对话是英语口语的基础，初中生可以通过模仿和练习日常对话来提高口语表达能力。

可以选择与同学、朋友或英语老师进行对话练习，例如询问对方的姓名、问候、介绍自己等。

这些简单的对话练习可以帮助初中生熟悉基本的口语表达，并增加自信心。

2.多听多说要提高口语能力，多听多说是必不可少的。

初中生可以通过多听英语音频、观看英语视频来提高听力和口语能力。

同时，积极参与课堂讨论和小组活动，勇于用英语表达自己的意见和想法，锻炼口语表达能力。

3.创造英语环境初中生可以通过创造英语学习环境来提高口语能力。

可以贴上一些英语海报、标签，用英语写下日常用品的名称，这样能够帮助他们熟悉英语词汇，并且在日常生活中更多地接触英语。

此外，选择英语电影、音乐或者其他英语媒体进行欣赏，也是提高口语能力的有效方式。

4.练习口语模仿初中生可以选择一些优秀的英语演讲或者对话来进行模仿练习。

可以先听一段英语演讲或对话，然后尝试模仿其中的语调、语速和发音，最后与原音频进行对比，找出差距并加以改进。

这样的练习能够帮助初中生提高口语流利度和语音准确性。

5.参加英语角和口语比赛参加英语角和口语比赛是锻炼口语能力的好机会。

初中生可以主动加入学校或社区的英语角，与其他人进行交流和练习口语。

同时，参加口语比赛可以提供一个展示口语表达能力的舞台，激发学生的学习兴趣和动力。

6.多与外国朋友交流与外国朋友交流是提高口语能力的最佳途径之一。

初中生可以通过互联网平台或者参加国际学生交流项目结识外国朋友。

与外国朋友交流可以增加对不同文化的了解，同时也可以锻炼口语表达能力。

7.注重发音和语调良好的发音和语调是流利口语的重要组成部分。

更是少 见。
效。创设 丰富的语言表达环境 ， 让 学生体会 到浓厚 的语 言氛围 ， 只有 这样才能产生交 流双方传递信 息和获取 信 息 的动 力 ， 进而 提高交 际 的真正 意义 ， 让 学生感 受 到不 仅仅是为了训 练 口语 表达 ， 更 是为 了生 活实 际 的需 要 。 因此 ， 教师要创 设 口语 交 际的氛 围， 激 发学 生交流 的 主 动性 和积极性 ， 使学生 进入真 实 的 自然交 际情景 ， 提高 表达 的能 力 。此 外 ， 教师 还 可 以充 分 利用 课 外 活动 时 间， 在学校设立英语 口语 交 际角 ， 每天课 后 ， 利用 ３ Ｏ分
钟 时间 ， 组织全 班 同学 交流 表达 ， 将课 内口语训 练 向课
二、培养和提 高学生口语 交际能力 的可行性对策
ｌ ＿ 过 好 口 语 三 关— — 语 音 关、句 型 关 、 词 汇 关 。 发
外延伸 ， 为每位学生提供充分交流 的机会 。 ４ ．改革英 语学科评价机制 ， 以“ 测” 促“ 练” 。改革传 统 的英语学科 评价 机制——从基 础年 级 开始 开展 口语
测试 ， 让 口语训练从基础抓起 。这 是促 进英语 口语表达
音正确 清晰是 口语 的第一 关 。很 多 同学没 有掌握 正 确 的发音方法 ， 有 的音发得不 准确 ， 口形不 到位 ， 这些都 影 响英语 口语 的表达 。 正确使用句型是 提高英语 口语表 达能力 的第 二关 。 掌握各种不同形 式 的句 型 ， 不 但能 “ 贮存 ” 于 大脑 中 ， 而 且使用时还必须能灵 活 “ 调取 ” 。在英语 口语表 达训 练
Ｃ ｌ ａ ｓ ｓ Ｄ ｉ ｓ ｃ ｕ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ和 Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｖ ｉ ｅ ｗ 等各种 口语 活 动 内容 ， 采 用各 种不 同形式 的训练形 式 ， 鼓励 学生 交换意见 、 分组 表述等训 练形式 ， 以活跃 学生 的表达思 维 ， 增进 师 生双 向交 流。这样 就能让 学生 在语 言活 动 中逐 渐获 得运 用

解 每个单词正确 的语音 、 语调 ， 每句 短语使用 的具 体语境 ， 还可
以活跃课 堂氛围、 提高学生学 习英语的兴趣 ， 也 为学生进行英语 可 以在每堂课上预留三到五分钟 的时间，按学号请学生用英语
交 际奠定 了基 础。
演讲 ， 演讲的 内容不宜过难 ， 否则会 打击学生 的积 极性 ； 演讲 准 备 的时间不宜过长。
语 言交流 。所 以， 教师应该 注重 培养学生 的英语交 际能力 ， 引导
其将 所学的英语知识用 口语表达出来 。帮助学生大胆地说 出英 参 与进去 。 语， 可按 以下三个步骤进行 ： 要适应时代 的需求 ， 提高学生 的英语交际能力刻不容缓 。 本
１ ． 帮助学生养成 开 口说英语 的习惯 。 学生从开 口说话起 ， 所 文对通过使教材 内容生活化奠定学生用英语交 流的基础 ，培养 用 的语 言一直都是汉语 ，对 汉语 有一 种亲切感 ，用汉语表达 自 学生讲英语 的勇气 以及引导学生在生活中使用英语等进行 了论
三、 积 极 引导 学 生进 行 英 语 交 际 ‘
２ ． 为教材上 的对话 内容设置具体情境
研究 表明 ，当人在 回忆 自己的经历 时 ，记忆 的内容非常清
晰。所 以 ， 给教材 中的对话设置具体的情境 ， 能够促进学生对该
对话 的记忆 。教师 可以通过邀请学生上 台表演 、利用多媒体进
直观地了解课文 内容。通过视频 、 音频 ， 学生可以更加全 面地 了
英语 ， 从而提高学生的英语交 际能力 。
３ ． 倡导学生 自主说英语 。不 管是 帮助学生开 口说英语还是
鼓励学生抢着说英语 ，最终的 目都是为了使学 生能够 自主说英
语 。教师在教学过程 中只是一个 引导者 ，学生才是学 习英语 的 主体 。所以 ， 在英语教学 中， 我们要倡导学生 自主说英语 。教师

浅谈初中生英语交际能力的培养摘要：初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识，培养学生在交际中初步运用英语的能力。

为了达到这一目的，就要改变教学中以教师为中心，偏重语法结构的分析、讲解，及机械的句型操练的教学模式。

因此，在教师要以学生为中心，加强训练指导，加大学生自学的活动量，从而发挥其“主体”作用，培养学生的交际能力。

本文就此谈谈自己的认识。

关键词：语言学习交际能力语言形式英语是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。

语言是一种交际工具，语言学习最终是为交流服务的。

提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和依归。

通过各种语言交际活动培养学生初步的英语交际能力是初中英语教师的根本任务。

因此，必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真正掌握英语。

下面就此谈谈自己的认识。

一、语言学习的目的语言是一种交际的工具。

虽然它不是人类交际的唯一形式，但毫无疑问，它是最重要的一种形式。

精心设计的整个社会结构都是通过语言来调节的。

假如没有口头语言和后来的书面语言，就不可能创设这样一个如此复杂的社会交往系统。

可见，人们学习语言的目的是为了交际，而不是为了显示他们可以记住各种各样的语法或语音规则。

纵观日常会话就足以说明这一点。

你所需要的是信息，是根据语意表达自己和与人交际，而不需要语音。

语调和语法的规则。

即使本句的语调不正确，但问话是可以理解的，交际的目的也已达到，另一个例子也可以说明语言为交际服务。

假设你正在和一位要好的朋友交谈，突然他插话：“我认为你不应该这样谈这个问题，而应该……”这时，你可能为朋友的这种不礼貌行为而生气。

这是因为你在谈话时的注意力集中在语意上，而不是说话的方式上。

几乎没有人能既注重坦然的交谈又全神贯注于语言形式。

谈话时，最重要的是要表述清楚，谈话人和听话人能相互沟通。

很少有人想让听话人把注意力集中在语言结构上。

如何提高学生会话能力怎样提高初中学生的英语对话能力英语教学的目的是培养学生用英语进展交际的能力。

对话是进展交际的重要方式。

要在初中阶段提高学生对话能力的方法与途径有多种，下面，结合教学实际，谈一下自己的做法。

一、利用课前三分钟，提高学生对话能力新教材的使用更适合于现代教学，它的突出特点是为我们提供了大量生动而有趣的对话材料。

对话教学不仅活泼了课堂气氛，也大大提高了学生学习英语的积极性。

学生通过对教材中对话材料的学习，将之转化成能表达自己思想感情的语言，并能应用这些进展各种交际活动。

具体做法是：先将全班学生以四人或六人分成假设干个对话小组，每个小组指定一名小组长负责。

根据语音、语调、表情、手势、生动有趣、道具和编排容等，按照各组的表现和表演分别评出最好的小组，每节课教师可根据教学容和教学时间的需要安排2—3个小组进展表演，每组表演后全班学生以掌声给以鼓励，这样的教学能更进一步地调动学生学习的积极性，并且能充分发挥学生学习对话的主观能动性。

表达了“教师为主导、学生为主体、训练为主项〞的教学原那么。

在教学过程中，我首先要求学生把课本上的文学好、学透。

然后按要求让学生在课前三分钟进展对话表演。

起先，害怕的学生不敢开口，而表现欲极强的学生却跃跃欲试。

对于积极分子，教师要尽量少挑毛病，对于不敢开口讲英语的学生，教师要耐心开导、鼓励，多做示。

经过一段教学进程，对话容由浅入深，对学生的要求也随之有所提高，这时我就要求学生将所学容联系起来进展对话。

二、培养良好的语感，是对话能力提高的成功因素良好的语感是与人交际取得成功的因素之一。

对于外语初学者，在用英语交际时如何摆正准确性和流利性的位置呢？是正确第一还是流利第一？如果说是正确第一，我觉得是弊大于利，因为它导致了学生因害怕犯错而不敢嘴，从而使和教师、同伴之间的交际存在困难。

这两年来，本人一直主流利第一，鼓励学生熟练流利地表达，发现错误不是马上直接纠正，而是通过示正确的婉转地指出。

如何提高初中生英语语感及会话能力英语语感，是在学生熟练掌握英语知识的基础上形成的一种英语学习能力。

英语会话能力是指学生在学习过程中，能用英语知识相互沟通交流，通过自己的英语口语叙述，将自己想要表达的内容清晰、完整地表达出来。

英语会话能力是检测学生对英语灵活运用的根本途径。

以下从两方面加以分析：一、提高学生会话能力的途径英语会话能力的提高，需要一个漫长的过程，这个过程中需要教师不断地鼓励、支持学生使用英语交流；同时，还需要学生在英语学习的过程中能够将基础知识打牢，避免汉式英语的出现。

1.创设语境语境创设不仅能使学生在轻松、愉快的英语学习环境中学习，同时还能在沟通交流的过程中，轻松、自然的使用英语。

比如课前打招呼：“Hello，everyone.”同学之间的礼貌用语：“Good morning.”教师在课堂用英语代替汉语：Can\Do you understand? Read loudly，please.Are you ready? Yes or No? Stop here.……2.加强交流加强交流不仅能帮助学生提高自己的英语会话能力，同时还能使教师看到学生的缺陷，以便及时地采取措施帮其改正。

除此之外，在学生英语交流的过程中，教师还应不断地鼓励学生、支持学生，即使在学生出现问题时也应顾及到学生的自尊。

只有这样，才能使学生大胆交流，才能达到交流的效果。

3.复述课文让学生口头复述课文，不仅能锻炼学生的英语组织能力、会话能力，同时还能锻炼学生的记忆力，使学生在叙述的过程中，将自己的理解融入进去，以此来培养自己的会话能力。

二、培养学生语感的途径英语语感的培养，不是一朝一夕就能完成的，它需要英语教师的正确指导以及学生的不断努力。

而在其培养的过程中，主要有以下几种途径：1.日常练习学生要想准确地掌握英语学习中的知识，培养自己准确的英语语感，就必须在原有的基础上加强习题练习。

通过练习，不仅能检测出自己英语学习中存在的问题，同时还能扩大自己的英语认识范围。

初中生如何提高英语口语水平
一、积极参与英语口语练习
在初中生活中，提高英语口语水平是至关重要的。

要想在口语表达上有所突破，首先要积极参与英语口语练习。

可以通过参加英语角、英语演讲比赛、口语训练班等方式来提高口语表达能力。

在这些活动中，不仅可以锻炼口语表达能力，还可以增加自信心，培养语言交流的能力。

二、多听多说多练
除了参与口语练习活动外，还要多听多说多练。

可以通过听英语歌曲、看英语电影、跟着英语口语教程练习口语等方式来提高口语水平。

在日常生活中，也要多和同学、老师、家人用英语交流，多练习口语表达，不断提高自己的口语能力。

三、利用网络资源
现在有很多优质的英语学习网站和APP，可以帮助初中生提高英语口语水平。

可以通过这些资源学习地道的口语表达，了解英语口语的常用词汇和短语，提高口语交流的能力。

同时，也可以通过在线英语口语练习平台找到练习口语的伙伴，互相交流学习，提高口语表达能力。

四、多参加英语活动
除了参与口语练习活动外，还可以多参加英语活动，如英语演
讲比赛、英语角、英语俱乐部等。

通过这些活动，可以锻炼口语表
达能力，提高自信心，培养语言交流的能力。

同时，也可以结识更
多喜欢英语的朋友，一起学习进步，共同提高口语水平。

五、坚持不懈
提高英语口语水平是一个持久的过程，需要坚持不懈地努力。

初中生要养成每天练习口语的习惯，保持对英语口语的热爱和兴趣，不断提高自己的口语表达能力。

只有坚持不懈地努力，才能在英语
口语上取得更大的进步，实现自己的口语梦想。

中学生如何有效提高口语交流能力？1. 创造一个英语环境要提高口语交流能力，首先需要创造一个英语环境。

可以通过以下几种方式来做到：•和同学、朋友一起组织英语角活动，定期练习口语表达；•在社交媒体上关注英文账号，每天看一些英文资讯，提高英文阅读能力；•尽量用英文与外教或外国朋友交流，纠正发音和语法错误。

2. 多听多说多读多写多听多说多读多写是提高口语交流能力的重要方法：•多听：可以选择一些英文广播、纪录片或英语电台来提升听力；•多说：与人交流时尽量使用英语；可以模仿英美电影中的对话，提高口语表达；•多读：每天坚持阅读英文文章，并做好笔记；•多写：练习写作，可以从简单的短句开始，不断提高自己的写作能力。

3. 锻炼口语表达能力要提高口语交流能力，需要不断锻炼口语表达能力：•参加辩论、演讲比赛，提高自信和口才；•参与戏剧、话剧或英文演讲社团，培养表达能力；•利用语音识别 Apps 进行口语对话练习，提高口语流利度；•多进行口语模拟对话练习，模仿各种场景的口语表达。

4. 注重语法和词汇积累语法和词汇是口语表达的基础，要注重积累：•学习并掌握常见的英语语法规则；•多积累常用的英语词汇，扩大词汇量；•利用词汇卡片进行记忆，每天进行巩固练习。

5. 鼓励错误和反馈在提高口语交流能力的过程中，不可避免会犯错误。

这时要保持积极的心态，鼓励自己和他人纠正错误，并接受反馈。

•错误是提高口语能力的过程中必然发生的，从错误中学习并不断改进；•请朋友、老师或外教给予指导和反馈，及时纠正自己的口语错误。

通过以上几种方法，中学生可以有效提高口语交流能力。

要坚持不懈，持之以恒地练习口语，相信自己会有显著的进步。

如何提高初中生的英语口语水平语言是交流的工具，是人民相互理解、相互沟通的桥梁。

作为全球通用的语言，英语在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。

从社会、经济、文化等方面来看，英语的地位和重要性不言而喻。

而对于初中生而言，英语的学习需要从初中开始，通过不断的积累和实践，提高我们的英语口语水平，成为我们英语学习的重要内容之一，下面我们探讨几个提高初中生英语口语水平的方法，希望能对英语学习者有所启发。

一、多听、多说、多练要提高英语口语水平，在日常学习中，我们必须要多听、多说、多练。

英语口语的方法其实很简单，就是通过多听多说、多练习来提高自己的英语口语。

首先，在日常生活中，我们可以选择听听英语歌曲、看看英语电影、听听英语广播等，让自己的耳朵得到锻炼，对英语听力有所提高。

其次，在日常交流中，不要轻易使用中文，用英语和身边的同学或朋友对话，不要害怕语法和发音错误，要勇敢地开口说，不断练习。

最后，我们还可以通过参加英语角、打电话、视频等方式，提高自己的英语口语能力。

二、学习英语发音英语发音是英语口语的基础。

如果我们的发音不准确，就很难被其他人理解和听懂。

因此，在学习英语口语的过程中，我们必须要注重发音的训练。

首先，我们应该学习英语字母的发音规则，熟练掌握每个字母的发音特点。

其次，我们可以通过模仿和练习来提高自己的发音，比如用英语跟读、朗读、音标训练等。

最后，在学习过程中，我们还可以借助英语发音软件、听力软件等工具来训练自己的发音和听力。

三、学习英语场景用语英语口语的学习不是简单地背诵单词和语法规则，更重要的是学会在不同的场合和情境下说英语。

因此，在学习英语口语时，我们也要学习英语场景用语，比如自我介绍、问路、点餐、购物等。

只有在掌握了这些英语场景用语后，我们才能在实际生活中更自如地进行英语交流。

四、培养自信心和兴趣学习英语是一个长期的过程，需要我们付出大量的时间和努力。

为了达到预期的效果，我们必须具备足够的自信心和兴趣。

上只能使用英语 ， 鼓励学生在课外使用英 语交流 ， 或者鼓励学生积极参加英语角等 英语 活动。 另外 ， 许多语法结构相似 ， 但在 不 同的情境 下语法 的表现形式却 有所差
别， 因此 教 师 首 先 要 向学 生 详 细介 绍语 法

下 的环境 中 ， 让 学生会说 、 想说 、 主动 说 ，
促使学生形成 良好的语感 ， 反过来强化语 法的学 习和应用 。教师 可以将全班学 生 进 行分组 ， 每组 ３ — ４名 学生 ， 让其 中 １ ￣ ２ 名学生负责表演 ， 其他学生则用现在进 行 时描 述表演学 生的行为 。例 如一名学 生 正 在做作业 ，另 外一名学生 正在思考 问 题， 这 时其 他学生可以表述为 Ｈ ｅ ｉ ｓ ｄ ｏ ｉ ｎ ｇ ｈ ｏ ｍｅ ｗ ｏ ｒ ｋ ． Ｓ ｈ ｅ ｉ ｓ ｈｉ ｔ ｎ ｋ ｉ ｎ ｇ ． 教师可 以要求每 个小组表演并说出 ８ １ ０个使用了现在进 行时的句子 ， 并在小组合作完成后集 中展 示， 教师从 中挑选出具有代表性 的句子供 全班学 生参考和记背 ， 还 可以删去句 中关
将 情 境 中渗 透 的对 话 与 知 识 点 延 伸 到 课
生对单 词拼写和发音 的恐惧感 ， 疏缓学生 的畏难 情绪 ， 激发学生“ 勇敢说 出来 ” 的欲 望。教 师可从学生 的生活 出发 ， 从 学生容 易感知的单 词出发 ，从熟悉 的事物人手 ， 用诱导式 的课堂语 言 、轻松 的课堂环 境 来 为学 生提供培养兴趣 的机会 。“ 语音 为
键 词 供 学 生 填 空 和 朗 读 。这 样 的训 练 不 断 锻炼 学 生 运用 现 在 进 行 时 的 思 维 ， 不 仅
【 中图分 类号 】 Ｇ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章 编号 】 ０ ４ ５ ０ — ９ ８ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） １ ２ Ｂ 一