三国时的猜谜高手杨修

《汉字真有趣》教学方案教材解析《遨游汉字王国》是部编版五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。

本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。

“汉字真有趣”通过字谜、谐音、形声字等方面的活动展示了汉字的趣味性。

对于五年级学生来说，他们的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备一定的小组合作经验和能力。

本次综合实践活动，目的在于增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统文化的热爱之情和传承之心。

教学目标1.学会制订活动计划。

2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。

3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。

4.通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。

教学重点学习如何制订活动计划和搜集材料；感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。

教学难点学会制订活动计划；感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。

课前准备教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习生字词，搜集汉字、书法大家的相关资料，朗读课文。

课时安排2课时教学过程第一课时一、情景导入对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。

同学们想去了解更多的汉字吗？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习活动，感受汉字的趣味！3.板书课题——汉字真有趣二、合作讨论1.认真阅读课本44—46页的阅读材料，思考：这五则材料分别从哪些方面说明了汉字是有趣的？为什么说汉字是有趣的？2.除上述五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？3.阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

三、制定计划1.活动内容：（1）搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。

（2）搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，办一次趣味汉字交流会。

2.可以通过哪些途径搜集有关资料？（1）查找图书①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。

谜坛“虎”将黄绢幼妇，外孙Ji臼”，此话出自曹娥碑。

据传三国时聪明绝顶的杨修猜出了这句话中隐含的四个字：“绝妙好辞”，一直流传至今。

不说其他诸如“鸡肋”这样的掌故轶事，单凭这一点，杨修足可称得上是古代的猜谜高手了。

然而，如果同时参加猜谜竞赛的话，杨修却不一定能胜过葛志全。

从1983年初涉谜坛至今，后者已在全国性的猜谜比赛中夺得了最高奖14次，无人可与匹敌。

曾有这样一个画谜：一个人背对一只侧身张口的老虎，打一新名词，按照“风从虎”之说，不少人将其解为“抵制（或制止）不正之风”，细心的葛志全却看出了画中人背对老虎的用意，因而找到了正确答案：“反对不正之风”。

他的猜谜技艺由此可见一斑。

猜谜技艺渐长，使葛志全的制谜功力倍增。

他的以“海峡两岸盼统一”打出版物《中国地图集》一谜，曾在“华夏百家猜谜大赛”中被评为“十大猜谜”之一，深受好评。

此外，像“废除官员终身制”打成语“不可一世、原封不动”这样从立意和技巧上皆属上乘的灯谜，也常常不胫而走，令灯谜爱好者们爱不释手，拍案叫绝。

灯谜也称“文虎”，因其含义曲折费解而不易猜中，所以猜谜又叫作“射虎”。

与历史悠久的民间谜语相比，“灯谜”一词只是到了宋代才正式出现。

发展至清朝，终于修成正果，标志便是各种“体”、“格”的日趋完备，实际上，灯谜是一种“文义（字）谜”，要求充分利用汉字多变的字形，和一字（词）多义的特点，以及字音之正误，作为制谜的主要依据。

这也正是它的中国特色。

不难看出，灯谜这种文字游戏要求的文化程度并不低，因而在历史上始终属于文人墨客的专利也就不足为怪了。

它的谜底大多采用字（词）、人名、地名、书名，和古书上的诗、词、文句等等，如果没有文化素养，要想射中“虎”是十分困难的。

葛志全的文化程度并不高，但天赋的兴趣使他很快掌握了猜谜的一些基本规律。

像会意、象形、假借等“体”，以及几十种一般在谜面上注明的“格”，常常给猜谜者提供一些线索。

常人要弄清或记住此种种已非易事，而他却早烂熟于胸，优势自然十分明显。

关于古代名人猜字谜的故事在古代，有许多名人因其智慧和才华而受到人们的崇拜。

除了他们在政治、文学和艺术领域的杰出成就外，一些名人还因其出色的猜字谜技巧而闻名于世。

这些故事不仅展示了他们的智慧，也给后人留下了许多经典的猜谜题。

一、杨修的独步谜题杨修是东汉末年著名的谜语家，擅长制作出富有创意和趣味性的猜字谜。

他曾经创作了一道著名的难题，让当时的名士们无法猜中。

杨修的谜题是：“只有一点儿，翻过墙头飞。

一半在门底，一半却在外。

”一时间，许多知名的文人墨客纷纷前来猜谜，但无一能够揭开这道谜底。

最终，一个名叫徐干的文士猜到了答案。

原来，这个谜题的答案是“钥匙”。

钥匙的一半固定在门底，而另一半则可以被扔出墙头。

这道谜题展示了杨修以及徐干在推理和想象力方面的非凡才华。

二、孙权的儿女猜谜比赛孙权是三国时期吴国的创始人之一，也是一个很有趣的人。

他在玩耍和娱乐方面非常有创意，尤其是在猜字谜方面。

据说，孙权经常与自己的儿女举办猜谜比赛，给他们一些难题来考验他们的才智。

一次，孙权给孙尚香和孙和出了这样一道谜题：“白头人给糖，红头人给饼，两个人合起来，便是一个机关。

”孙权的儿女们思考良久，最终想出了答案是“糖饼架”。

糖饼是放在糖饼架上的，糖饼架由两个部分组成，形成一个可以拆卸的机关。

这个故事展示了孙权对儿女的教育和培养，也体现了他在猜字谜方面的聪明才智。

三、陆游与谜友之间的交流陆游是宋代重要的文学家和政治家，他的作品以婉约琐细著称。

陆游也是一个喜欢猜字谜的人，他与一些友人保持着长期的谜题交流，并通过写诗或书信来猜测和回答猜谜题。

据记载，陆游与他的谜友之间交流的谜题非常有趣。

例如，他曾经遣词造句，写下了这样一首诗来回答一个谜题：“南国有兵甲，东海有侠客。

一居一次第，聪明甚不得。

”这个谜题的答案是“江南帘帐”。

陆游巧妙地通过描述江南的帘帐，暗示谜友以解答这个猜谜题。

以上故事展示了古代名人在猜字谜方面的智慧和创意。

他们通过猜字谜，既展示了他们的才华，也娱乐和启迪了自己和其他人。

统编教材五下第三单元单元首页【单元导语】感受汉字的有趣，了解汉字文化。

学习搜集资料的基本方法。

学写简单的研究性报告《汉字真有趣》一、活动建议1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。

2.查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，办一次趣味汉字交流会。

二、搜集资料的方法查找图书1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。

如，查找汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。

2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。

网络搜索1.在网上查找资料，关键词很重要。

如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。

2.检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料。

请教别人1.想想谁可能会有自已需要的资料。

2.想好问题，请教合适的人。

三、阅读材料1.字谜七则①画时圆，写时方。

冬时短，夏时长。

答案：日②四座山来山对山，四个川来川对川。

四个日字连环套，四个口字紧相连。

答案：田③有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。

答案：也④右边有，左边无。

后面有，前面无。

哥哥有，弟弟无。

周家有，李家无。

答案：口小结：这两个是画面猜谜，分别是“人”在“木”旁（休），十二点→十加两点（斗）。

⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。

一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。

唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不词语解释凤凰：古代传说中的百鸟之王，羽毛美丽，雄的叫凤，雌的叫凰。

常用来象征祥瑞。

声符：汉字形声字的表音部分。

也称声旁。

形符：也称形旁或义符(意符),是合体字的一个部分,与声旁相对。

段落参考：第1自然段：我们祖先创造的形声字藏着许多秘密。

第2～4自然段：以“星”“凤”为例，讲解如何“在象形的基础上增加声符”创造新的形声字。

第5～7自然段：以“蜀”“祭”为例，讲解如何“在象字的基础上增加形符”创造新的形声字。

第8自然段：形声字非常有趣。

东汉时的杨修是猜谜高手改为双重否定句
在东汉时期，杨修是一位以猜谜闻名的高手。

然而，如果我们将此事
改写为双重否定句，则可以表达为：“杨修在东汉时期不是一个不擅
长猜谜的人。

”
这种语法结构中的双重否定句通常用于强调某个肯定的事实。

在这种
情况下，我们可以理解为：“杨修非常善于猜谜”，因为“不是不擅长”实质上是“非常擅长”的意思。

更进一步地，我们可以想象，东汉时期的猜谜活动经常是一项重要的
文化娱乐活动，吸引了许多关注者和参与者。

因此，能够在这些比赛
中脱颖而出，成为杨修这样的知名人物，说明他拥有非凡的才华和技能。

尽管我们无法了解杨修的具体猜谜技巧，但它们可能涉及诗歌、历史、地理、时政和哲学等各个领域。

当时，这些谜语的制作和解答被视为
一种智力竞赛，同时也是一种对传统文化和价值观的宣扬和庆祝。

总之，尽管我们只是从简单的句子结构入手，但我们仍然可以推断出
许多关于东汉时期猜谜和文化活动的信息，在这个过程中欣赏杨修和
其他聪明人才的超凡才智和卓越贡献。