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湘科版科学五年级下册《神奇的基因工程》说课稿 (3)一. 教材分析《神奇的基因工程》是湘科版科学五年级下册的一章内容。
本章主要介绍了基因工程的基本概念、原理和应用。
教材通过生动的案例和丰富的图片，帮助学生理解和掌握基因工程的相关知识。
内容安排由浅入深，循序渐进，使得学生能够在学习过程中逐渐建立起对基因工程的整体认识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养和观察能力，对于生活中的生物学现象有一定的了解。
但是，基因工程作为一个较为抽象的概念，对于学生来说仍然具有一定的挑战性。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的认知水平，通过生动有趣的案例和实验，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握基因工程的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解基因工程的基本概念和原理，了解基因工程在实际应用中的重要性。
2.过程与方法：学生能够通过观察、实验和思考，培养科学探究的能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到科学技术的发展对人类社会的积极作用，培养对科学的热爱和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：基因工程的基本概念、原理和应用。
2.教学难点：基因工程的原理和实际应用之间的联系。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和思考。
同时，结合多媒体教学手段，通过生动的案例和实验，帮助学生理解和掌握基因工程的相关知识。
此外，我还将会学生进行小组讨论和实验操作，提高学生的合作能力和实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些与基因工程相关的实际案例，如转基因植物、克隆动物等，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们对于基因工程的好奇心。
2.基本概念：引导学生通过阅读教材和讨论，理解基因工程的基本概念和原理。
3.实际应用：通过展示一些具体的基因工程应用案例，如疾病治疗、生物制药等，让学生了解基因工程在实际中的重要作用。
4.原理探究：学生进行实验和观察，让学生亲身体验基因工程的原理和操作过程。
湘科版科学五年级下册《神奇的基因工程》说课稿23一. 教材分析《神奇的基因工程》是湘科版科学五年级下册的一节课。
本节课主要介绍了基因工程的基本概念、原理和应用。
教材通过生动的案例和图片，帮助学生理解和掌握基因工程的相关知识。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践操作的指导，适合五年级学生的认知水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生物学基础知识有一定的了解。
他们思维活跃，好奇心强，乐于探究新知识。
但是，基因工程作为一个较为复杂的概念，对学生来说可能较为抽象，需要通过具体的案例和实践操作来帮助他们理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解基因工程的基本概念和原理，了解基因工程在实际应用中的例子。
2.过程与方法：学生能够通过观察、实验和思考，培养科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到科学是不断发展的，激发他们对科学的热爱和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：基因工程的基本概念、原理和应用。
2.教学难点：基因工程的原理和实际应用之间的联系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验和思考来探究基因工程的知识。
2.教学手段：利用多媒体课件和实验材料，帮助学生直观地理解和掌握基因工程的概念和原理。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些与基因工程相关的日常生活中的例子，如转基因作物、克隆动物等，引发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
2.探究基因工程的基本概念：学生通过阅读教材和讨论，理解基因工程的基本概念和原理。
3.探究基因工程的原理：学生通过实验和观察，了解基因工程的操作步骤和原理。
4.探究基因工程的应用：学生通过案例分析，了解基因工程在实际应用中的例子，并讨论其利弊。
5.总结与反思：学生通过总结本节课的学习内容，反思自己对基因工程的理解和认识。
七. 说板书设计板书设计主要包括基因工程的基本概念、原理和应用。
湘科版科学五年级下册《神奇的基因工程》说课稿 (7)一. 教材分析《神奇的基因工程》是湘科版科学五年级下册的一章内容。
本章主要介绍基因工程的基本概念、原理和方法。
通过本章的学习，学生将了解基因工程在生物科技和医学领域的应用，并认识到基因工程对人类社会的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养和观察能力，对生物科技方面的知识有一定的了解。
但他们对基因工程的概念和方法可能还比较陌生，需要通过具体实例和实践活动来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解基因工程的基本概念、原理和方法，了解基因工程在生物科技和医学领域的应用。
2.过程与方法：学生能够通过观察、实验和思考，掌握基因工程的基本操作步骤，培养科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到基因工程对人类社会的重要性，培养对生物科技的兴趣和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：基因工程的基本概念、原理和方法，基因工程在生物科技和医学领域的应用。
2.教学难点：基因工程的基本操作步骤，如基因克隆、基因编辑等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例教学、小组合作等教学方法，激发学生的兴趣和探究欲望。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验材料、模型等教学手段，帮助学生直观地理解基因工程的概念和原理。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一个关于基因工程的短片，引发学生对基因工程的好奇心和兴趣。
2.基本概念：介绍基因工程的基本概念，解释基因、DNA和基因工程的关系。
3.原理与方法：讲解基因工程的基本原理和方法，如基因克隆、基因编辑等。
4.应用实例：通过具体实例介绍基因工程在生物科技和医学领域的应用，如基因治疗、转基因生物等。
5.实践活动：学生分组进行基因工程的实验操作，如DNA提取、PCR扩增等。
6.总结与反思：学生总结本节课的所学内容，思考基因工程对人类社会的利与弊。
七. 说板书设计板书设计主要包括基因工程的基本概念、原理和方法，以及应用实例。
《神奇的基因工程》导学案《奇奥的基因工程》导学案课程名称：生物学课程内容：基因工程授课老师：XXX一、导入1. 你知道基因工程是什么吗？你知道基因工程的应用领域有哪些吗？2. 请思考一下，基因工程对我们的生活有哪些影响？它对社会的发展有哪些推动作用？二、进修目标1. 了解基因工程的定义和基本原理。
2. 掌握基因工程的应用领域和技术手段。
3. 理解基因工程对社会的意义和影响。
三、进修内容1. 基因工程的定义和基本原理：基因工程是指通过对基因的操作和改变，实现对生物体遗传信息的修改和调控。
其基本原理是通过分子生物学技术手段，将外源基因导入到目标生物体中，实现对目标基因的改变和表达。
2. 基因工程的应用领域和技术手段：基因工程在农业、医学、生物技术等领域有着广泛的应用。
常见的技术手段包括基因克隆、PCR扩增、基因编辑等。
3. 基因工程对社会的意义和影响：基因工程可以帮助人类解决粮食安全、疾病治疗、环境珍爱等重大问题，推动社会的科技进步和经济发展。
四、教室活动1. 观看相关视频资料，了解基因工程的发展历程和应用案例。
2. 分组讨论，探讨基因工程在农业、医学、环境珍爱等领域的应用和前景。
3. 设计小组实验，通过基因编辑技术改变植物的特性，体验基因工程的实践操作。
五、课后作业1. 撰写一篇关于基因工程的小结，包括定义、原理、应用领域和社会影响等内容。
2. 收集相关新闻报道或科研论文，了解基因工程领域的最新进展和热点问题。
六、评判方式1. 教室表现：包括参与讨论、实验操作等方面的表现。
2. 作业成绩：根据作业完成情况和质量进行评定。
七、延伸阅读1. 《基因工程原理与技术》2. 《基因工程在医学领域的应用》通过本节课的进修，置信同砚们对基因工程有了更深入的了解，希望大家能够在未来的进修和生活中，充分利用基因工程的优势，为社会发展做出更大的贡献！。
《神奇的基因工程》教学设计【教学目标】科学探究1．能查找资料了解人类在哪些领域利用了基因工程技术。
2．能进行关于转基因食品的调查并制成资料卡。
3．能设想基因技术新产品。
情感、态度、价值观1．关心日常生活中的科技新产品、新事物。
2．感受科技进步给人们生活带来的方便，并激起创新的意识。
科学知识1．知道基因是控制遗传特征的物质。
2．初步了解基因工程技术的利用情况。
【教学重、难点】教学重点：引领学生从高新技术（基因工程）的角度来进一步了解遗传规律的应用教学难点：能初步应用“基因”、“基因工程”、“基因重组”、“转基因食品”等科学名词正确描述相对应的事物。
【教学准备】基因工程技术的利用（如：基因重组、抗虫棉）、转基因食品等方面的资料，转基因食品调查表等。
【教学设计】第一课时一、导入新课：1、同学们，孟德尔假说中的‘遗传因子’是什么？人们现在是否已经证明它的存在？2、学生回答。
3、老师告诉学生：遗传特征是靠遗传物质控制的，经过很多科学家的研究，终于找到了控制遗传特征的物质——基因。
4、西红柿的味道是怎样的？牛肉的味道呢？能不能让西红柿有牛肉味道呢？假如你是一位基因工程学家，你有什么办法吗？二、阅读：基因工程技术的利用1、你知道“基因工程”、“基因重组”这样的科学名词是什么意思吗？若学生不知道的话，老师予以讲解。
2、学生自由阅读书上P60页的资料。
3、通过阅读，你都知道了些什么？你是怎样理解基因工程技术的？4、补充资料：（以电子幻灯的形式以图文结合的方式讲解）基因工程技术。
基因工程又叫重组DNA技术，重组是指在体外将分离到的或合成的目的基因（object gene）,通过与质粒、病毒等载体（vector）重组连接，然后将其导入不含该基因的受体细胞(host cell)，使受体细胞产生新的基因产物或获得新的遗传特性。
基因工程的应用基因工程再种植养殖医疗保健和环境保护方面有广泛得应用，首先再农业方面我国得转基因植物是借助863计划迅速发展起来得，主要集中再品种得改良如抗虫抗逆等等，目前以上市得转基因农作物有抗除草剂基因大豆、抗虫基因玉米、抗病毒基因油菜、抗病毒土豆、还有我们刚才讲到的转抗虫基因棉花，目前种植面积最大的是转基因大豆和棉花最为多见。
转基因动物得研究也是如火如荼，首先是再小鼠中获得成功，现在研究集中在家禽家畜的品种改良方面，以期获得快速生长、品质优良得家禽和家畜，还可以利用转基因动物来生产药物和观赏，首个成功得转基因动物，小鼠转入了大鼠得生长激素基因，结果个头比一般得要大一倍多，转基因瘦肉型猪和高产得奶牛快速生长得鱼也已进入实用阶段，除了品种改良以外，转基因动物也可以用来代替发酵罐生产珍贵的蛋白质，原理就是使外源基因在乳腺细胞中表达，再从乳汁中提取所需要的蛋白质，例如一头绵羊一年可相当于一个一吨得发酵罐，还不需要水、电和一仪器起设备等等。
基因工程再医疗方面得贡献主要是生产基因工程药物和基因治疗，基因工程药物是利用基因工程技术生产的药物，很多种珍贵得药物都是用这种办法生产的，这里只是列出了一小部分，其中胰岛素是最早应用得基因工程药物，转基因疫苗是目前应用最广泛。
可以说基因工程制药现在还是方兴未艾，将来必将是大有前途可为现在科学研究发现除了一些常见遗传病以外，其他的如肿瘤、糖尿病、心脑血管疾病和老年痴呆肥胖等疾病也是和基因的错误表达或错误调控有关的。
要想根治这些疾病还是要从基因水平上进行治疗。
也就是基因治疗，基因治疗是用正常的基因纠正错误的基因或者补偿缺失的基因从而治愈疾病的方法。
基因治疗将会再医学方面开辟崭新的领域，尤其是随着人类基因组计划的完成和功能基因组计划的开展，很多现在尚无有效治疗手段的疾病渴望通过基因治疗的方法治愈。
工程菌在环境工程中应用。
利用基因工程技术可以将繁殖速度快和具有和超强分解能力的两种细菌进行重组，从而生产出能快速分解污染物的超级菌，来治理环境。
例如美国GE公司构造成功具有巨大分解能力的工程菌，用于清除石油污染，并获专利。
5、人们还在那些领域运用了基因工程技术呢？请同学们课外查阅资料了解。
三、阅读：关于转基因食品的调查1、介绍：什么是转基因食品。
什么是转基因食品转基因食品就是利用现代分子生物技术，将某些生物的基因转移到其他物种中去，改造生物的遗传物质，使其在性状、营养品质、消费品质等方面向人们所需要的目标转变。
转基因生物直接食用，或者作为加工原料生产的食品，统称为“转基因食品”。
也就是说，通过基因工程手段将一种或几种外源性基因转移至某种生物体（动、植物和微生物等），并使其具有效表达出相应的产物（多肽或蛋白质），这样的生物体作为食品或以其为原料加工生产的食品。
其实，转基因的基本原理也不难了解，它与常规杂交育种有相似之处。
杂交是将整条的基因链（染色体）转移，而基因转移是选取最有用的一小段基因转移。
因此，转基因比杂交具有更高的选择性。
转基因食品的种类为了提高农产品营养价值，更快、更高效地生产食品，科学家们应用转基因的方法，改变生物的遗传信息，拼组新基因，使今后的农作物具有高营养、耐贮藏、抗病虫和抗除草剂的能力，不断生产新的转基因食品。
第一类，植物性转基因食品。
植物性转基因食品很多。
例如，面包生产需要高蛋白质含量的小麦，而目前的小麦品种含蛋白质较低，将高效表达的蛋白基因转入小麦，将会使做成的面包具有更好的焙烤性能。
番茄是一种营养丰富、经济价值很高的果蔬，但它不耐贮藏。
为了解决番茄这类果实的贮藏问题，研究者发现，控制植物衰老激素乙烯合成的酶基因，是导致植物衰老的重要基因，如果能够利用基因工程的方法抑制这个基因的表达，那么衰老激素乙烯的生物合成就会得到控制，番茄也就不会容易变软和腐烂了。
美国、中国等国家的多位科学家经过努力，已培育出了这样的番茄新品种。
这种番茄抗衰老，抗软化，耐贮藏，能长途运输，可减少加工生产及运输中的浪费。
第二类，动物性转基因食品动物性转基因食品也有很多种类。
比如，牛体内转入了人的基因，牛长大后产生的牛乳中含有基因药物，提取后可用于人类病症的治疗。
在猪的基因组中转入人的生长素基因，猪的生长速度增加了一倍，猪肉质量大大提高，现在这样的猪肉已在澳大利亚被请上了餐桌。
第三类，转基因微生物食品微生物是转基因最常用的转化材料，所以，转基因微生物比较容易培育，应用也最广泛。
例如，生产奶酪的凝乳酶，以往只能从杀死的小牛的胃中才能取出，现在利用转基因微生物已能够使凝乳酶在体外大量产生，避免了小牛的无辜死亡，也降低了生产成本。
第四类，转基因特殊食品科学家利用生物遗传工程，将普通的蔬菜、水果、粮食等农作物，变成能预防疾病的神奇的“疫苗食品”。
科学家培育出了一种能预防霍乱的苜蓿植物。
用这种苜蓿来喂小白鼠，能使小白鼠的抗病能力大大增强。
而且这种霍乱抗原，能经受胃酸的腐蚀而不被破坏，并能激发人体对霍乱的免疫能力。
于是，越来越多的抗病基因正在被转入植物，使人们在品尝鲜果美味的同时，达到防病的目的2、课外调查：我们的周围中有那些转基因食品呢？请同学们课外调查生活中的转基因食品并填写好61面的表格。
我们还可以制作转基因食品的卡片，请同学们看看61面的卡片，说一说我们还可以怎样制作卡片？讨论完毕布置学生课外制作。
板书设计神奇的基因工程基因重组乙肝疫苗抗虫棉、抗除草剂基因大豆基因工程技术转基因瘦肉型猪、高产得奶牛基因工程药物和基因治疗……转基因食品：转基因小麦、番茄；转基因牛肉、猪肉；转基因“疫苗食品”……教学反思第二课时一、引入课题这节课我们继续学习神奇的基因工程。
板书课题：神奇的基因工程二、交流：人们还在那些领域运用了基因工程技术1、上一节课我们对基因工程技术的运用有了初步的了解，课外同学们也搜集了有关资料，下面我们来交流一下。
2、老师统计分领域的情况。
（大致有动物、植物、微生物、医学等方面）3、老师让搜集相同领域的人集中，先相互交流一下。
4、分小组交流，形式可以多样。
（学生也可以边汇报边在黑板上简要板书）5、小组相互评价交流的情况。
6、老师评价小结。
三、交流：我们的周围中有那些转基因食品1、同学们先回忆一下，用自己的话说一说什么是转基因食品？2、我们的周围都有哪些转基因食品呢？请同学们拿出你课外的调查卡片，小组内先交流一下，注意不要忘了展示你的食品卡哦。
3、学生小组交流。
4、小组推荐代表全班交流。
5、用视频展台展示学生制作的转基因食品卡，学生欣赏、评价。
6、老师小结。
四、我的1、能不能让西红柿有牛肉味道呢？假如你是一位基因工程学家，你有什么办法吗？2、学生设想回答。
3、呢？现在就请各位“小基因工程学家”认真思考，设计设计，把你的想法写出来或者画出来。
4、学生将自己的设计写或画在课本62面的方框中。
5、展示交流学生的设计。
（注意紧紧围绕“利用基因工程技术培育什么新品种”这个主题）6、评价学生的设想情况。
将图画得好的，构思新奇的设计在展台上进行展示。
五、课外拓展同学们的奇思妙想真是多，你想把它写成一篇科学作文吗？有兴趣的同学课外尝试一下，题目可以定为《假如我是基因工程学家》，最好配以精美的插图哦……板书设计神奇的基因工程教学反思。
