历史文献学教学大纲

《历史要籍选读》课程简介课程编号:课程名称:历史要籍选读课程名称(英文): Introduction and Readings in Chinese History Books适用专业：初等教育（综合文科）先修课程：中国通史、大学语文（古代汉语）学时：36学时学分： 2分教学层次：课堂教学课程简介:中国历史文选是介绍中国古代的重要历史典籍并着重选取其中一些具有代表性、著名的篇章学习的学科。

通过中国历史文选的学习，可以使学生对中国历史上的基本史籍有一个基本了解，并且能够掌握中国史籍的阅读与分析等实际运用的能力，从而利于历史学特别是中国历史的深入学习和研究。

通过古代重要历史典籍的介绍与典型文章的讲授，使学生了解并学会运用中国古代的重要历史文献，具有利用工具书独立阅读文言史料和分析鉴别史料的能力，为从事历史教学与研究奠定基础。

教材：周予同主编，中国历史文选，上海古籍出版社，2002年。

参考书目：[1] 赵淡元主编，中国历史要籍介绍及选读，高等教育出版社，1988年。

[2] 张传玺主编，中国历史文献简明教程，北京大学出版社，1990年。

[3] 李宗邺著，中国历史要籍介绍，上海古籍出版社，1982年。

考核方式：考察成绩评定：期中作业三次（均分作为平时成绩），期末考察作业一次（作为期末成绩；平时成绩×30% ＋期末成绩×70% ＝最后成绩。

《历史要籍选读》课程教学大纲课程编号: 适用专业：初等教育（综合文科）学时数：36学时学分数：2分执笔人：郑朝彬编写时间：2009 年8 月25日一、课程性质、任务中国历史文选是介绍中国古代的重要历史典籍并着重选取其中一些具有代表性、著名的篇章学习的学科。

通过中国历史文选的学习，可以使学生对中国历史上的基本史籍有一个基本了解，并且能够掌握中国史籍的阅读与分析等实际运用的能力，从而利于历史学特别是中国历史的深入学习和研究。

二、教学的基本要求：通过古代重要历史典籍的介绍与典型文章的讲授，使学生了解并学会运用中国古代的重要历史文献，具有利用工具书独立阅读文言史料和分析鉴别史料的能力，为从事历史教学与研究奠定基础。

第一章导论第一节文献综述一、文献文献的本义文献含义的演变现代文献概念二、古代文献中国古典文献的种类三、古代文献学的范围和任务研究古文献的源流与分类，古文献的类别与体式，怎样进行古籍整理等。

四、学习古代文献学的意义增强爱国主义的思想感情具备搜集、分析并正确运用古代文献的能力培养实事求是的科学态度提高批判地继承祖国历史文化遗产的自觉性和责任感第二节历史文献与传统文化一、什么是历史文献广义：全部古代文献二、历史文献学所体现的民族文化特征政治和伦理意识为中心的文化系统经学与历史文献学的密切关系会通和合：历史文献学的学术倾向三、其他文化成就对历史文献学发展的影响基本物质条件：文字、书写与记录工具文化教育的变化与发展有关文献的典章制度的建立与完善中外文化交流的成就第三节文献与历史研究一、中国古代文献学的历史环境主体内容与基本性质与中国封建社会相一致的明显特色全国统一的中央集权的充分发展，为古代文献学的发展创造了特别有利的条件二、时代的政治要求与古代文献学的关系《隋书、经籍志、总序》的说法历代统治者对文献学作用的重视和提倡三、历史科学研究与古代文献我国史学形成的过程历史研究与史料马克思主义历史学与历史资料目录学的功用传注学的功用辨伪学的功用校勘学的功用版本学的功用思考题1、文献的原始意义是什么？以后发展变化了的文献是指什么？2、哪些文化成就对古代文献学的发展起了重要影响？3、马克思主义历史学与占有历史资料的关系。

第二章古代文献的源流与分类课时：6周，共12课时教学内容第一节文献的产生与发展一、古文献的产生三坟、五典、八索、九丘《尚书》、商代甲骨文、周代史册二、孔子编纂的史书孔子与“六经”第二节甲骨文、金文、简牍与帛书一、甲骨文殷商甲骨文、周代甲骨文甲骨文论著二、金文古代青铜器分类商周青铜器与金文金文资料著录三、简牍竹木简牍的形制竹木简牍的重要发现：居延汉简，云梦秦简，临沂汉简，长沙吴简等四、帛书竹帛并用时期考古发掘的帛书实物：长沙马王堆汉墓出土的帛书第三节写本与雕版古籍一、造纸术的发明与纸本书中国人发明造纸术纸本书形制的演变纸本书的装帧二、写本文献敦煌卷子古代写本与抄本三、雕版印刷的文献雕版印刷的发明与现存最早的印刷品活字印刷术的发明古代重要的活字印本书第四节古籍分类一、目录目录的本义古代一书的目录与群书的目录二、图书目录的分类综合性目录，专科目录，特种书目解题目录，简明目录，有序而无解题之目录官修目录，史志目录，私修目录三、古代典籍分类刘向校书与目录的产生第一部系统目录——《七略》四、四部分类法四分法目录的产生与发展《隋书、经籍志》与四部分类法的确立思考题1、纸张发明前古代文献的形制是怎样的？2、一些重要的竹木简牍及帛书的基本情况与其史料价值。

陕西师范大学历史学专业限定选修课程教学大纲中国历史文献学一、说明（一）课程性质本课是为历史文化学院历史专业本科生开设的限定选修课。

（二）教学目的以中国古代文献的整理和研究为对象的学科就是中国历史文献学。

通过本课的讲授，使学生掌握历史文献的各类载体形式的发展、历史文献的内容类别、总结整理利用历史文献的经验和方法，叙述和评价历史文献的历史发展和成果。

（三）教学内容主要包括中国历史文献的载体类别、历史典籍文献的类别和编纂体例，历史文献的整理等几个方面的内容。

（四）教学时数一学期14周，每周2课时，共28课时。

（五）教学方式以课堂讲授为主，适当安排课堂讨论。

二、正文第一章载体类别文献教学要点：从文献的载体和制作技术的角度，考察文献的产生、发展、传播和表现形式，开拓学生的文献视野，略知各类载体文献的制作过程。

教学时数：共用四周8课时讲授。

教学内容：一、印刷术通行以前的文献形式1、甲骨文文献2、金石文献3、简牍文献4、缣帛文献5、抄本文献二、印刷文献形式1、雕版印刷的方法2、册页制度的发展3、书籍的几种演变形式考核要求：能够了解各种文献的特征，系统掌握文献发展的各个时期及步骤。

第二章中国历史文献的类别教学要点：通过系统介绍历史文献的类别、各类文献的编纂体例，揭示丰富多彩的历史文献内容。

教学时数：共用6周12课时讲授。

教学内容：一、经、史、子、集四部典籍文献二、类书、丛书文献三、佛教、道教文献考核要求：了解四部最基本文献，知道这些书的作者、内容、版本流传情况、学术价值、如何利用它们研究历史。

第三章整理历史文献的基础知识教学要点：总结和概述历史文献整理的方法和经验，为当代的古籍整理和文献工作服务。

它包括对传统文献目录、版本、校勘、考据、辨伪、辑佚、注释等各学科知识和经验的条理和运用。

教学时数：共用四周8课时。

教学内容：一、古代对图书目录整理二、古代版本学概况三、古籍校勘知识四、考据、辨伪、辑佚考核要求：大致了解整理历史文献所应具备的知识、古代对图书目录的整理情况、校勘四法的内容及运用。

西北师范大学历史专业课程教学大纲《世界史文献与名著》教学大纲一、说明（一）课程性质：本课程是为历史专业本科高年级学生开设的专业限选课。

（二）教学目的：为了使学生在世界是学习过程中能更好地了解、掌握主要的世界史文献、名著、了解国内外相关世界史研究领域的主要成果、学者观点，以提高学生学习和研究世界史的能力，为学生世界论文的撰写提供资料和文献的指导。

（三）教学內容：本课程主要介绍世界古代史、世界中世纪史、世界近代史、世界现当代史相关的历史文献、国内外重要的名著、有代表性的理论和观点。

（四）教学时数：36课时。

（五）教学方法：本课程主要采用讲述和导读的方法，并适当布置参考书目。

可以根据授课情况或授课对象灵活掌握或作适当调整，以期获取较好的教学效果。

二、本课内容第一讲世界上古史文献教学要点：古希腊历史文献、古罗马历史文献、古印度及两河流域文献。

教学时数：5学时教学内容：1、1希罗多德《历史》、修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》、赫西俄德《工作与时日》《神谱》（1）1、2色诺芬《苏格拉底的辩词》、普鲁塔克《希腊罗马名人传》（1）1、3凯撒《高卢战记》、李维《罗马建成以来历史》（1）1、4塔西陀著《日耳曼尼亚志》《编年史》（1）1、5《古印度吠陀时代和列国时代史料选辑》、《汉莫拉比法典》（1）第二讲世界上古史名著教学要点：古代希腊历史名著、古代罗马历史名著。

教学时数：4学时教学内容：2、1摩尔根《古代社会》、吉本《罗马帝国衰亡史》、《罗马帝国衰落记》（1）2、4威尔杜兰《世界文明史》（1-3卷）（2）第三讲世界中古史文献教学要点：中古英国历史文献、中古法国历史文献、中古意大利历史文献。

教学时数：3学时教学内容：5、1《法兰克人史》、彼德《英吉利教会史》、《盎格鲁萨克逊编年史》、奥古斯丁《上帝之城》（1）5、2马基雅维利《君主论》、马丁路德《五十九条论纲》、《英国大宪章》（1）5、3阿贝拉尔《亲吻神学——中世纪修道院情书选》、克里斯蒂娜•皮桑《妇女城》（1）第四讲世界中古史名著教学要点：中世纪早期历史名著、中世纪中后期历史名著、文艺复兴历史名著。

古籍所 A古典文献学专业(B历史文献学专业)《文献学经典文献导读》课程大纲（The guide of classical ancient Literature）一、课程目标文献学经典文献，是中国文献学史上众多前贤先哲读书治学的思想精华，是文献学研究领域重要的研究成果，为当今的古文献研究、整理工作提供了理论和方法上的借鉴。

因此，是文献学专业的研究生应该学习与参考的最基本文献。

本课程选取中国古文献学领域重要的八部经典著作进行讲授，内容涉及文献学研究中校勘、辑佚、辨伪、注释等多个领域。

课程讲授将实现以下目标：1.力求学生能够比较系统地了解各位文献学经典作家的治学思想，把握著作中有关文献学的理论体系和重要内容。

2.教授学生掌握文献学著作研读的基本方法，提高对经典文献的解读能力，以便深入理解和把握文献学研究的已有成果。

3.引导学生能够站在历史的高度，理论联系实际，科学地运用文献学研究的理论与方法分析问题、解决问题，提升独立进行科学研究的能力。

二、课程内容本课程共分8个专题，每一部经典文献为一个专题。

（讲授的经典著作可以根据学生的情况和要求进行调整）专题1：《竹书纪年》1.版本推介朱右曾：《汲冢纪年存真》王国维：《古本竹书纪年辑校》范祥雍：《古本竹书纪年辑校补定》方诗铭、王修龄《古本竹书纪年辑证》2. 讲授要点《古本竹书纪年》的出土与流传《古本竹书纪年》的辑佚研究历代《古本竹书纪年》研究综述3.研讨主题《古本竹书纪年》与《今本竹书纪年》的比较。

4. 参考文献张心澄：《伪书通考》，上海商务印书馆1954年。

陈梦家：《六国纪年》，北京学习生活出版社1955年。

朱希祖：《汲冢书考》，北京中华书局1960年。

曹书杰：《<竹书纪年>综论》，历史文献研究2007年。

专题2：《尚书》1. 版本推介唐孔颖达《尚书正义》宋蔡沈《书集传》清闫若璩《古文尚书疏证》清孙星衍《尚书今古文注疏》2. 讲授要点今古文尚书之争《尚书》的内容及价值《尚书》研究综述3. 研讨主题清华简的发现与《尚书》研究之新材料4. 参考文献（清）皮锡瑞撰《今文尚书考证》上海：上海古籍出版社.1996 顾颉刚编《古史辨》上海：上海古籍出版社.1982刘起釪著《尚书学史》北京：中华书局.1989于省吾著《双剑簃尚书新证》北京：中华书局.2009蒋善国著《尚书综述》上海：上海古籍出版社.1988专题3：陈登原《古今典籍聚散考》1.版本推介陈登原《古今典籍聚散考》，上海书店，1983年2. 讲授要点陈登原其人与《古今典籍聚散考》的写作背景《古今典籍聚散考》关于中国历代书厄的成因的分析《古今典籍聚散考》一书的价值与影响3. 研讨主题《古今典籍聚散考》中关于古代图书聚散原因的探讨。

华东师范大学本科专业课程大纲课程名称：历史文献学的方法及其运用（The Exercises in Methodology ofDocumentation）一、课程目的、任务本课程将在讲授中国历史文献学基本知识的基础上，通过若干专题的文献搜集、阅读理解、比较考证、观点把握等实际训练，使学生在理论和实践的结合上，较好地掌握历史文献的检索、整理分析和运用手段，提高学生的独立研究能力。

二、课程内容内容共分五章，其中第一章具有总论性质，主要从理论上了解文献学的基本研究对象、任务和方法。

第二章以下将结合历史研究工作的实践，分专题讨论并选择一些较有典型性的原始文献实例，着重训练历史文献检索和运用的具体方法和途径。

三、教学方式和实践环节的特色（1）知识涵盖面较广，不仅包括了作为文献学主干的版本、目录、校勘等内容，还涉及与文献解读相关的地理、年代、制度、典故、文体、诗词等常识，便于学生拓宽知识视野，引发其对有关知识的学习兴趣。

（2）注重实践环节，通过布置课余查阅资料、标点注释古籍文献，增加课堂练习和实例讲授在整个课堂教学中的比重，提高学生阅读和运用历史文献的实际能力。

四、教材及参考书目1、张舜徽：《中国文献学》，中州书画社1982年版。

2、孙钦善：《中国古文献学史》，中华书局1994年版。

3、安作璋主编：《中国古代史史料学》，福建人民出版社1998年版。

4、来新夏：《古典目录学浅说》，中华书局1981年版。

5、李致忠：《古书版本学概论》，书目文献出版社1990年版。

五、考核方式与评价结构比例期中考查和期末考核，主要采取随堂方式，其中期中占30%，期末占70%。

六、讲授大纲第一章文献学概论第一节历史文献的范围和类别第二节历史文献的积存和分布现状第三节文献整理基本方法之一——目录学第四节文献整理基本方法之二——版本学第五节文献整理基本方法之三——校勘学第二章文献检索与搜集训练第一节文史检索的主要工具书第二节史料采集方法种种第三节电脑的文献检索与处理功能第四节文献搜集训练第三章史源学训练第一节史源学的原理和实习方法第二节史源学的实践第四章文献阅读理解训练第一节阅读历史文献的知识准备第二节历史文献的整理标点第三节历史文献的标点和理解训练第五章文献运用训练第一节历史文献的鉴别与考证第二节文献材料的归纳与提析第三节文献运用的规范化第四节文献运用训练。

中國歷史文獻學（教案）吳才茂目录第一章绪论第二讲历史科学与历史文献学第三讲中国历史文献学的成立时期（先秦两汉）第四讲中国历史文献学的成长时期（魏晋南北朝隋唐）第五讲中国历史文献学的繁荣时期（两宋元明）第六讲中国历史文献学的鼎盛时期（清代）第七讲中国历史文献学的变革时期（近现代）第八讲目录学第九讲版本学第十讲校勘学第十一讲辨伪学第十二讲辑佚学第十三讲史源学传注学第十四讲编纂学藏书史第十五讲第一章绪论【教学目标】了解《中国历史文献学》课程【教学重点】文献一词的定义【教学难点】文献与历史文献的区别【教学方法】讲授、讨论【教学时数】2学时【教学内容】一、导言诸位，今天我们共同来学《中国历史文献学》课，这第一节课我们首先来认识《中国历史文献学》。

《中国历史文献学》，它是全国高等院校的历史专业的博士生、硕士生、本科生等不同层次的学生他们必修的一门专业基础课，它是专门为历史专业的学生开的这门课，它的目的是使学生具有一定的有关历史文献学方面的基础理论和专业知识，使学生们了解历史文献学的历史和现状，为进一步具有独立层次整理和研究历史文献的能力，能够在出版部门图书馆等机构从事历史文献的出版整理等实际工作或者在高等院校和科研机构从实历史文献学方面的教育学研究，文献整理工作打下良好的基础，这就是我们这门课的学习目的。

那么我们这学期这门课将要学习的主要内容是什么呢？是关于历史文献学的理论发展简史以及历史文献学相关的基础知识，我们使用的教材是北京图书馆出版社2003年出版2007年重印的杨燕起、高国抗主编的《中国历史文献学》（修订本），这是一部结构安排合理，朝里明晰内容丰富，在高校教学中颇具有影响力的基本教材。

那么我们在学习期间呢？我们需要诸位去阅读一些关于这一课程的参考书目。

这是关于这本教材，那么这个教材的具体结构，也就是说我们这门课的具体知识有哪一些呢？这门教材它分上、中、下三编，上编呢，是关于中国历史文献学概论，也就是历史文献学的理论部分，它扼要的给我们讲述了历史文献学的定义，还有呢，这个就是历史文献学研究的对、象时代特色、现实意义以及它从历史学科从中国传统学识文化的关系等方面进行理论上的探讨，我们呢，重点讲第一章的绪论，也就说历史文献学的定义，以及第四章的关于历史文献学与历史学科的关系，这是上编。

《历史文献学》课程教学大纲课程编号: 382037课程名称（中／英文）：历史文献学The Study of Old Documents课程类型:平台课总学时： 32 讲课学时： 26 实验学时：6学分：2适用对象: 历史学、考古学本科生先修课程：中国历史文选、中国古代史料学、版本目录校勘学后续课程：中国古代史、中国古代学术史开课单位：郑州大学历史学院一、课程性质和教学目标《历史文献学》课程是历史学及考古学专业学生必修的专业基础课。

中国历史文献学是一门传统的学科，其目的是要求学生系统掌握中国古代重要历史典籍的基本情况，了解主要史籍的编纂、版本、注本、史料价值和史学思想以及作者的相关情况等；进一步掌握近年来的相关研究状况，从而对历史文献学领域内的重要问题具有较深刻、全面的认识；能够对该门课程前沿理论和热点问题予以关注，能够利用所学知识分析问题、解决问题，进行初步的科学研究，并具有较好的撰述能力和一定的理论素养和水平。

二、教学基本要求通过教学，使学生了解中国古代史籍的基本情况，这包括，其一，中国史学发展史的概况，也就是掌握一些史学史的知识；其二，史料学的内容，简单地说，通过学习，使学生明确在研究某一段历史时，需要利用哪些大路的史料，也就是需要利用哪些纪传体史书（正史），编年体史书（实录等）、纪事本末体史著，私家所修的重要的别史（除正史外的史著），以及重要的笔记史料。

从而可以使学生对中国古籍有一个整体的了解，为中国学术史、中国古史的研究打下基础。

三、教学内容及要求第一讲绪论一、“文献”释义二、历史文献与历史文献学（一）什么是历史文献（二）什么是历史文献学三、课程性质四、课程内容五、学习任务和目的六、教学方式、实践环节的特色七、教材及参考书目八、课时安排九、考核方式与评价结构比例教学要求：了解中国历史典籍的丰富；中国历史典籍的发展；中国历史典籍的分类；学习此学科的意义和方法。

第二讲先秦史籍概说与《尚书》介绍（历史文选课讲过，此不再重复）教学内容：介绍《尚书》的文献学价值和史学地位。

中国古典文献学一、课程简介本课程是为汉语言文学专业学生开设的专业基础课,总学时32,周学时2,学分数2。

主要讲授内容是:中国古典文献学的基本概念、文献的形态、分类、流布、藏佚、目录、版本、校勘、文献利用相关专题。

二、目的与基本要求通过教学使学生了解中国古典文献学的基本知识,为今后相关专业学习和研究打好文献学基础。

三、主要教学方法以教师课堂教学为主,以文献调研为辅。

第一章文献与文献学(教学时数3)一、“文献”原始及其含义“文”“献”文献定义文献与文化二、中国古代文献的数量与质量三、文献学及其本质文献学即类求书,因书究学辨章学术,考镜源流中国古典文献学中国历史文献学中国古典文献学的研究范围学习中国古典文献学的方法学习中国古典文献学的意义▲复习思考题1、什么是文献?什么是中国古典文献学?2、学习中国古典文献学的意义何在?第二章文献的载体形态与装潢样式(教学时数3) 一、文献的形态甲骨青铜石刻竹木缣帛纸张二、纸质文献的装潢样式方式纸的发明印刷术卷轴装旋风装经折装蝴蝶装包背装线装古籍的装帧版式▲复习思考题1、中国古典文献主要有哪些形态?2、中国古典文献有哪些书写方式?3、了解纸质文献的装潢样式。

第三章文献的产生、流布与藏佚(教学时数5) 一、文献的产生方式著作编述抄纂二、文献的撰著体例书名篇题署名三、文献的流布讲唱镌刻抄写印刷四、历代官府藏书与散佚收藏概况兵燹水火中的散佚五、历代私家藏书著名藏书家文人藏书的意义六、文献聚散与文化传承先秦文献的形成与传播汉代学术六朝文献藏佚与文化▲复习思考题1、文献的著作、编述、抄纂之区别何在?各举3部文献为例。

1、古代君王在文献流布与藏佚中体现了怎样的角色?2、秦始皇焚书对汉代学术有什么影响?第四章文献目录学(教学时数8)一、目录与目录学目录的产生目录的著录目录学定义辨章学术考镜源流二、文献目录的分类沿革四分法的逐步确立四分法确立后的内部调整目录分类与文化学术的发展三、文献目录的著录事项书名篇卷版本真伪存佚提要大小序撰人四、文献目录的类型综合目录:公藏目录私藏目录史志目录联合目录专门目录:专科目录特种目录▲复习思考题1、为什么说目录学的关键在辨章学术和考镜源流?2、目录提要一般包括哪些内容?3、“楚辞”文献在目录学中有何特殊性?4、选择一个时段,分析文学发展演变与目录学的关系。

《中国历史文献学》课程教学大纲一、课程基本信息1、课程名称：中国历史文献学2、课程性质：专业3、周学时/学分：2/2，实训部分，1学分4、授课对象：历史学专业5、使用教材：杨燕起、高国抗主编《中国历史文献学》（修订本），北京图书馆出版社，2003.9.二、课程简介中国历史文献起源极早，而形成为专门之学则较迟。

以“文献学”为专门学科者，晚近始有所闻。

二十世纪八十年代，“中国历史文献学”在部分高等院校历史系开设以来，逐渐列入了历史学科教学体系，目前正处于不断完善之中。

本课程以中国历史文献为对象，考察它的载体形式与文献类别，叙述其历史发展与成果等四个方面的内容，总结整理利用它的方法与理论。

任务是探讨和阐述历史文献产生和发展的条件、形成过程、表现形式、流传过程、结集编纂的一般规律与特殊规律，总结整理历史文献工作所取得的经验和成果评介。

教学分四部分进行：一、概论历史文献学的定义，历史科学与历史文献学、历史文献与传统文化的关系等诸多理论问题。

二、介绍文献载体形式与文献类别。

三、以重要文献学家、重要历史典籍和重大事项为线索，阐述从先秦两汉到20世纪历史文献学的发展历史。

四、系统介绍历史文献学的基本方法与基本知识，了解目录、版本、校勘、辨伪、辑佚、传注等若干方法的原理和内容。

三、教学目的与基本要求学习“中国历史文献学”的目的是认识文献的演变过程，扩展学生更进一步了解和利用中国历史文献的能力，为从事历史学研究或古籍文献整理打下坚实的基础。

同时通过“中国历史文献学”这门课的学习，增强学生爱国主义的思想感情，培养实事求是的科学态度，提高批判继承祖国历史文化遗产的自觉性与责任感。

历史文献学是一门实用性与实践性极强的学科，希望通过该课程的学习，学生能够了解和掌握历史文献学的基本理论和基础知识，了解文献整理工作的基本步骤和方法，提高学生的动手能力。

四、教学进度表（注：此计划，可视教学实际情况适当变动。

）五、考核方式和成绩评定办法1、考核方式：笔试与其中作业、实训成绩相结合2、成绩评定办法：实训成绩10%，期中作业20%，期末考试70%。

《中国历史文选》教学大纲通过本课程中国历史文献名篇的学习，使学生基本了解中国史学名著的概况、体例和流传情况，掌握古汉语的基本阅读能力、一定的古汉语语法知识和常用字词句的应用，了解基本的古代文化知识，从而提高对史料的分析和认知能力，为进一步的古文教学、学术研究和从事古籍整理工作打下坚实的基础。

本课程通过中国历史文献名篇的讲授，使学生了解中国古代文化常识，以及一些历史文献学、中国史学史、中国思想史的基本知识，并掌握阅读历史文献的本领。

本课程涉及的历史文献从汉代《史记》至唐代《通典》，共分19课。

各课教学目的与要求如下。

第1课《史记·秦始皇本纪》1、了解《史记》五体和《世本》之间的关系。

2、掌握本纪中的编年体因素的叙事技巧。

3、了解《秦始皇本纪》所叙内容及相关文化知识。

4、了解大一统过程中各国的基本情况。

找出基本的通假字。

第2课《史记·孔子世家》1.让学生认识到《史记》所开创的纪传体对于中国古代史的编纂具有重大意义。

2.要求学生掌握纪传体和编年体的区别及其优缺点。

3.学生通过本课的学习，了解孔子生平事迹。

第3课《史记·货殖列传》1、认识本课的写作特色。

2、增加春秋至汉初社会经济发展状况的了解。

3、掌握司马迁的经济思想。

第4课《汉书·地理志》1、班固的生平及班氏家族在汉代的地位和影响。

2、了解《汉书》断代为史的意义及其对后世的影响。

3、《汉书》十志对中国史学史典制体的影响。

4、《汉书·地理志》的文化意义。

第5课《汉书·刘歆传》让学生认识到汉书的纪传体断代史体例对于中国古代史的编纂具有重大意义。

学生通过本课的学习，了解刘歆的生平及其对中国古籍整理工作的贡献。

掌握刘歆与太常博士辩论的背景与学术意义。

理解汉代今文经学与古文经学的主要内容与学术史意义。

理解刘歆的主要观点，以及他所讲述的经学发展史。

理解汉代经学与政治的关系。

第6课《后汉书·党锢列传》了解《后汉书》的作者、成书年代、性质、特点及价值。

古籍所A历史文献学专业(B古典文献学专业)《史学经典文献导读》课程大纲(The guide of classical history documents)一、课程目标人类文明的成果，就是通过经典的阅读而代代相传的。

而史学经典文献那么为其中之灵魂。

中国之历史，上下贯通延续，形成了一系列的史学文献，深刻影响和反映着历史的进程与开展。

本课程撷取中国历史上的五部史学经典进行讲授，按成书时间排列分别为：古本竹书纪年、史记、汉书、三国志、史通，以上述几部经典为核心辅之今日之周边研究成果，力争实现如下目标：1 .引导学生熟悉如上几部史学经典文献的基本信息，包括史料来源、编纂方法等，通过有针对性的探讨和阅读使学生对这几部文献有一个整体上的把握。

2 .教授学生文献解读方法，使学生把握各朝代人文经济社会状况，研究历史更替的规律，从而到达对历史观的梳理和塑造，提升自身逻辑能力和分析能力。

3 .提升学生的理论思辨能力，反复强化其问题意识，提升其研究表述质量，力争做到立论鲜明、论从史出、逻辑自洽、形式规范。

二、课程内容本课程共分5专题。

专题名称该经典文献之书名，每个专题通过多个课时的分配，主要以讲授与研讨的方式呈现。

专题1:古本竹书纪年4 .版本推介(1)朱右曾：《汲冢纪年存真》(2)王国维：《古本竹书纪年辑校》(3)范祥雍：《古本竹书纪年辑校补定》(4)方诗铭、王修龄《古本竹书纪年辑证》5 .讲授要点(1)《古本竹书纪年》的出土与流传(2)《古本竹书纪年》的辑佚研究(3)历代《古本竹书纪年》研究综述。

6 .研讨主题《古本竹书纪年》与《今本竹书纪年》的比拟。

7 .参考文献(1)张心澄：《伪书通考》，上海商务印书馆1954年。

(2)陈梦家：《六国纪年》，北京学习生活出版社1955年。

(3)朱希祖：《汲冢书考》，北京中华书局1960年。

(4)曹书杰：《＜竹书纪年＞综论》，历史文献研究2007年。

专题2:史记1 .版本推介(1)刘宋裴驷：《史记集解》(2)唐司马贞：《史记索隐》(3)唐张守节：《史记正义》(4)百衲本《史记》中华书局点校本(5)洸川龟太郎：《史记会注考证》2 .讲授要点(1)《史记》的材料来源与文献使用方法(2)《史记》的体例与版本系统(3)《史记》的残缺及历代的补窜问题(4)《史记》研究综述3 .研讨主题《武帝本纪》的真伪问题。

《古代蒙古历史文献》教学大纲（历史学、历史档案学专业试用）课程类别：专业选修课总学时：36总学分：2开课学期：第6学期适用专业：历史学一、课程性质与任务古代蒙古历史文献是历史学、历史档案学专业的基础课。

古代蒙古历史文献是历史专业的一门重要专业选修课，理论性和实践性强。

其目的是介绍古代蒙古的重要历史典籍。

通过古代蒙古历史文献的学习，可以使历史专业的学生对古代蒙古史的基本史籍有一个基本了解，并且能够掌握这些史籍的阅读与分析等实际运用的能力，是学习和研究古代蒙古历史的入门课程，从而利于历史学特别是古代蒙古历史的深入学习和研究。

二、教学目的与要求通过对古代蒙古历史文献科学、系统的教学，使学生了解并学会运用古代蒙古的重要历史文献，具有利用工具书独立阅读文言史料和分析鉴别史料的能力，为从事历史教学与研究奠定基础。

三、教学时数分配四、教学内容和课时分配绪论（2学时）【教学目的要求】通过本绪论的讲解使学生了解《古代蒙古历史文献》的一般情况，课程特点、教学目的、课程要求、学习方法等，提高对该课程学习的自觉性。

理解并掌握《古代蒙古历史文献》对于发挥史学的社会功能、学习和研究中国历史尤其是蒙古古代史的作用和古代蒙古历史文献的内容，理解并掌握学习该课程的方法。

【教学重点与难点】重点：文献、历史文献、古代蒙古历史文献、蒙文历史文献、元代蒙古汉籍史料、明代蒙古汉籍史料、清代蒙古汉籍史料。

难点：学习古代蒙古历史文献的方法【教学主要内容】一、历史、历史学、历史要籍二、文献、历史文献、古代蒙古历史文献三、学习古代蒙古历史文献的重要意义第一章蒙文历史文献（16学时）【教学目的要求】通过本编的讲解使学生了解元明清三个历史时期所产生的蒙文历史文献概况，列举并介绍研究古代蒙古史的最为重要的蒙文历史文献。

理解并掌握这些文献的作者及成书经过、成书背景、体例、内容、版本、史料来源和史料价值。

【教学重点与难点】重点：《蒙古秘史》的性质、书名由来、主要内容；作者、成书年代及其版本；《白史》的内容和价值；《阿勒坦汗传》的内容、重要价值、版本及流传情况、国内外研究现状、该书与明代蒙古史研究；《黄金史纲》的产生背景、史料来源、主要内容、特点和价值、研究概况与版本；《黄史》之价值；《蒙古源流》之作者、成书年代及主要内容、学术价值、国内外研究概况；《黄金史》之作者（争论）、内容、史料价值、国内外研究现状；《阿萨拉克齐史》之作者、主要内容、学术价值；《恒河之流》衮布扎布及其著作、体例、内容、价值；《金轮千辐》之流传状况、内容、史料价值；《水晶念珠》之作者、流传情况、内容价值；《水晶鉴》之作者、版本、内容、研究现状。