入矫教育精选.pptx

格式：pptx
大小：152.75 KB
文档页数：9

下载文档原格式

社区矫正集中教育PPT幻灯片课件

• 在危急时刻，常青村5队村民李风爱、任占明等十余名群众奋力营救。众人顾不得洪水湍急，先把顺流而下的马某救起，又设法救助小车旁的马某妻子。
• 热心群众找来了绳索，但马某妻子由于惊吓过度，加之水流湍急，根本无法随绳索攀援上岸，随时都可能被洪水夺去生命的危险。
• 李风爱将绳索的一头系在车窗上，另一头系紧自己，踩着乱石，艰难地靠近小车，，两人一步步攀上岸来。
• 夏某因犯贪污罪、盗窃罪等，于1993年11月被青岛市崂山区人民法院判处无期徒刑，附加剥夺政治权利终身。 2013年1月被枣庄市中级人民法院裁定假释，在假释考验期间，依法实行社区矫正，矫正期限自2013年1月29 日至2015年6月9日止。
• 然而，夏某在社区矫正期间不服从司法所管理，拒不到司法所报到参加教育活动，经多次走访教育，仍拒不报到并中断通讯，司法所按规定分别给予其三次警告并送达警告决定书，经过4个月的教育挽救，夏某仍不思悔改。黄岛区司法局依据有关规定提请青岛市司法局向枣庄市中级人民法院提出撤销夏某假释的建议书，法院经审理做出了撤销夏某假释的裁定。夏某于日前被移交滕州监狱收监执行。
19 19
案例六：洪水救人受赞扬缩短缓刑获大奖 • 43岁的平罗崇岗镇长青村农民李风爱，因故意毁坏财物
罪于2010年10月11日被平罗县法院判处有期徒刑三年，缓刑三年。社区矫正期限自2010年12月3日至2013年12 月2日。45岁的崇岗镇长青村农民任占明，因故意毁坏财物罪于2010年10月11日被平罗县法院判处有期徒刑三年，缓刑三年。社区矫正期限自2010年12月3日至2013 年12月2日。 • 平罗县社区矫正工作领导小组于2012年8月22日召开了表彰大会，授予两人“舍己救人”先进个人荣誉称号，并给予每人3000元的表彰奖励，并上报市司法局向石嘴山市中级人民法院提请给予两人减刑的建议。 • 2012年9月7日，石嘴山市中级人民法院依法裁定，为在洪水中舍己救人的社区矫正人员李风爱、任占明二人减去一年两个月十天余刑，缩短缓刑考验期一年两个月二十五天。

社区矫正宣传普法教育PPT课件

被判处管制的人员被宣告缓刑的人员被裁定假释的人员决定暂予监外执行的人员被剥夺政治权利的人员
二、社区矫正工作中的职责分工
二、社区矫正工作中的职责分工
人民法院、人民检察院、公安机关、司法行政机关职责分工：
实施办法明确规定,司法行政机关负责指导管理、组织实施社区矫正工作,县级司法行政机关社区矫正机构对社区矫正人员进行监督管理和教育帮助,司法所承担社区矫正日常工作。人民法院对符合社区矫正适用条件的被告人、罪犯依法作出判决、裁定或者决定。人民检察院对社区矫正各执法环节依法实行法律监督。
三、法律对社区矫正人员的规定
四、法律对区矫正人员的规定
（一）对社区矫正人员的基本监管要求
一是报告义务。要定期向司法所报告遵纪守法、接受监督管理、参加教育学习、社区服务和社区活动的情况；发生居所变化、工作变动、家庭重大变故以及接触对其矫正产生不利影响人员的，应当及时报告。
四、法律对社区矫正人员的规定
法院审理认为，被告人于某在道路上醉酒驾驶机动车辆，其行为构成危险驾驶罪，鉴于案发后，于某能如实供述自己的罪行，且积极赔偿被害人损失，可以从轻处罚。但因于某是在缓刑期内再犯危险驾驶罪，所以撤销缓刑，实行两罪并罚，决定执行有期徒刑两年三个月，并处罚金人民币一万元整。
四、法律对社区矫正人员的规定
2011年11月凌晨，张某驾驶一辆大货车途经滨河西路，当车行驶到三给村西排洪桥段时，张某发现两辆大货车发生严重追尾事故，其中一辆大货车司机被卡在驾驶室内，他马上拨打了120急救电话,并积极抢救伤者，直到当事人的家属和交警赶到，张某才离开现场。经司法所向当事人家属和医院了解，如果不是张某当时施救及时，被卡司机极有可能有生命危险。尖草坪区司法局作为执法机关向法庭提出减刑建议，并提交包括社区矫正人员平时计分考核情况、奖惩情况及立功表现的证据材料，相关证人出庭作证，尖草坪区社区矫正领导发表了减刑意见，太原市人民检察院派员全程开展检察监督。庭审过程中，太原市中级人民法院依法组成合议庭对案件进行公开审理。最后经合议庭合议，法官当场宣布为张某减除余刑。

社区矫正 ppt课件

抑制犯罪虽然可以产生积极的社会效益，但刑罚的这种社会效益
的取得又不是无本万利的，需要一定社会成本的支出。这就存在
一个刑罚资源的有效配置问题，刑罚是一种有限的社会资源，因
而应该有效使用。监禁刑是所有刑罚执行中成本最高的一种，将
大量的罪犯关在监狱，不仅造成大量的人力资源浪费，而且监狱
建设、维护、管理等将花费大量金钱，增加国家的财政负担。当
第五页，共24页。
社区矫正制度在国内外的历史(lìshǐ) 演进
世界刑罚史是以肉刑和生命刑为主转向以监禁刑为主然后发展到从监禁刑到非监禁刑过度的历史。19世纪末和20世纪初以来刑罚指导思想中出现了帮助罪犯回归社会的思想。从 20世纪70年代开始,在刑事立法和司法实践中逐步采用非监禁刑,社区矫正作为一种新生事物就应运而生。英国是世界上第一个建立和推广社区处罚措施的国家。该国在1972年的《刑事司法法》中规定在英格兰和威尔士实行(shíxíng)社区服务。1976年欧洲理事会部长会议通过的10号决议,要求成员国积极通过社区服务来改造罪犯。1998年联合国经社理事会议通过的《开展国际合作,以求减少监狱人满为患和促进替代性刑罚》中也涉及社区服务,以上这些都是社区矫正顺应刑事制裁和人类发展的进程。
动的恢复性司法模式。犯罪造成对被害人、犯罪人本身和社区的
第十二页，共24页。
监狱的本质在于剥夺罪犯的人身自由，使其脱离原来的犯罪亚文化圈处于封闭环境中接受矫正，但“监狱化”给罪犯将来的社会化和再社会化造成障碍。推行社区矫正的主要目的在于克服狱内矫正的弱点，探索更加符合国情的罪犯矫正方式，在整体上提高罪犯矫正的质量。据统计，2002年我国监狱共超羁押罪犯24万人，将5种罪行较轻、社会危害性不大的罪犯放在社区，利用社会力量和社会资源，遵循社会管理规律，运用社会工作方法，实施有针对性的社区矫正这种社会化的行刑方式，可以解决监狱有效资源缺乏和罪犯人身自由受限制等问题，避免监禁矫正存在的交叉感染和封闭性,促进罪犯回归社会过正常人的生活；有助于对矫正对象施行有针对性的措施个别化矫正，对症下药，实施社会化改造；有利于体现 (tǐxiàn)区别对待的政策，保护矫正对象的合法权益，避免不加区分，不顾不同类型、情况矫正对象的不同生理、心理特点而影响矫正对象的积极性。社区矫正为罪犯提供了从“监狱人”到“社会人”转变的条件，既维护了刑罚的严肃性，又有助于罪犯减少对社会生活的不适应。社区服刑还弱化了公众谴责给罪犯造成的“犯罪人身份”的烙印，在与社会密切交往中减轻犯罪标签的副作用,使他们尽早融入社会，不再排斥、仇视社会，而利用行动比较自由的特点，自己解决自己的问题，自立于社会，从而降低重新犯罪率，促进社会和谐稳定。

社区矫正集中教育ppt课件

二、对青少年犯社区矫正措施

3、组织开展公益劳动。劳动是人们赖以生存的最基本手段，组织青少年社区矫正对象参加社会公益劳动，可以增强服刑人员的自律意识。调查显示，通过组织青少年社区服刑人员植树、打扫街道环境卫生、到敬老院、孤儿院参加社会公益劳动等活动，可以使他们逐渐悟出对社会应负的责任，促进其思想转化，提高改过自新的能力，从而达到减少和避免重新犯罪的目的。
二、对青少年犯社区矫正措施

青少年犯的社区矫正工作应严格贯彻执行 “教育、感化、挽救”的工作方针，坚持因人施教、以理服人，集体教育与个别教育相结合的原则，针对其思想、心理、生理、行为等特点，深入扎实开展思想、道德、法制、文化、技术教育。要在转化思想、灌输知识、矫正恶习、培养技能等人性化管理上下功夫。
一、青少年犯罪的主要原因

1、不健康心理是导致青少年犯罪的主要原因。 2、家庭教育的诸多缺陷，是青少年犯罪的重要原因。如:家长失教、家教失当、家庭失和或家庭不健全 3、有少数学校对青少年犯罪认识不足。 4、不良文化是青少年犯罪的诱因和温床。 ①社会不良文化影响 ②社会财富分配不均青少年犯社区矫正措施

1、规范施教。 ①要稳定在社区服刑的青少年犯的思想情绪。 ②要进行认罪服法教育 ③要开展思想道德教育 ④开展文化教育和技能培训
二、对青少年犯社区矫正措施

2、有针对性地开展帮教活动。要积极与妇联、教育、共青团等部门加强联系，根据青少年服刑人员思想活跃、精力旺盛等特点，开展形式多样的帮教活动，为青少年社区服刑人员营造健康向上、宽松文明的矫正环境。采用“请进来，走出去”的办法，让青少年社区服刑人员接受社会的帮教。
谢谢观赏!
法律试点103马国义 21023328

[课件]社区矫正集中教育PPT

一、青少年犯罪的主要原因

1、不健康心理是导致青少年犯罪的主要原因。 2、家庭教育的诸多缺陷，是青少年犯罪的重要原因。如:家长失教、家教失当、家庭失和或家庭不健全 3、有少数学校对青少年犯罪认识不足。 4、不良文化是青少年犯罪的诱因和温床。 ①社会不良文化影响 ②社会财富分配不均，贫困差距拉大 ③社区环境的影响
谢谢观赏!
法律试点103马国义 21023328
二、对青少年犯社区矫正措施

1、规范施教。 ①要稳定在社区服刑的青少年犯的思想情绪。 ②要进行认罪服法教育 ③要开展思想道德教育 ④开展文化教育和技能培训
二、对青少年犯社区矫正措施

2、有针对性地开展帮教活动。要积极与妇联、教育、共青团等部门加强联系，根据青少年服刑人员思想活跃、精力旺盛等特点，开展形式多样的帮教活动，为青少年社区服刑人员营造健康向上、宽松文明的矫正环境。采用“请进来，走出去”的办法，让青少年社区服刑人员接受社会的帮教。
二、对青少年犯社区矫正措施

青少年犯的社区矫正工作应严格贯彻执行 “教育、感化、挽救”的工作方针，坚持因人施教、以理服人，集体教育与个别教育相结合的原则，针对其思想、心理、生理、行为等特点，深入扎实开展思想、道德、法制、文化、技术教育。要在转化思想、灌输知识、矫正恶习、培养技能等人性化管理上下功夫。
社区矫正集中教育
教育议程

1、社区矫正对象点名 2、宣布近期社区矫正监督考核情况和分级管理情况 3、主题教育---热爱生命珍惜未来明辨荣辱立志重新做人 4、社区矫正对象交流、讨论 5、总结和希望

Hale Waihona Puke 相关案例
蔡某，男， 1989年 4月 7日生，汉族，高中文化程度，现在厦门市交通职业中专就读。 2004年 10月 22日下午，蔡某与王某、施某、谢某四人在本市秀德大厦附近，殴打在校生陈某并抢走一部诺基亚 6820型手机（价值人民币 2377元）及在校生黄某的人民币 10元。 2004年 10月 31日被公安机关抓获，经思明区人民法院审判犯抢劫罪，判处有期徒刑一年三个月，缓刑二年六个月，并处罚金人民币五百元。同时，共同退赔被害人黄某人民币十元，退赔被害人陈某人民币二千三百七十七元

社区矫正人员心理健康讲座PPT课件

社区矫正心理培训（一）
1
关注心理健康，享美好人生
2
讲课前先聊的话题
人有九类基本情绪：
兴趣、愉快、惊奇、悲伤、厌恶、愤怒、恐惧、轻蔑、羞愧
前两个兴趣和愉快是正面的，第三个惊奇是中性的，其余六个都是负面的。在这九类基本情绪中，两类是好的，六类是不好的。由于人的负面情绪占绝对多数，因此人不知不觉就会进入不良情绪状态。所谓的阳光心态，就是把兴趣和愉快这两个好情绪调动出来，使大家经常处于积极的情绪当中。比如说，我现在不高兴了，我就想办法让高兴出来，就像从衣服口袋里把它掏出来一样。想让哪个情绪出来，就能自如地把它调动出来，能做到这一点是超人，我们不是超人，但会努力去做。因为心境具有两极性，好的心情使你产生向上的力量，使你喜悦、生气勃勃，沉着、冷静，缔造和谐。我们现在提出要构建和谐白云，阳光心态就是构建和谐白云的一个基础。差的心情使你向下，使你忧愁、悲观、失望、萎靡不振，甚至颓废。如果你的心情不好，就会跟别人发脾气，不愿意配合别人的工作，人际关系就会紧张。如果一个人心情经常不好，这种不好情绪就会像羊群中的瘟疫一样在家人和朋友中传染，导致人际关系紧张。
本不配和我谈天堂。武士被激怒了，嗖的拔出刀，把刀架在老禅师的脖子上，说糟老头，我要杀了你！老禅师平静地说，这就是地狱。武士明白了，愤怒的情绪是地狱，把刀收回壳中。老禅师又平静地说，这就是天堂。武士听明白了，心情好就是天堂，马上跪下说谢谢师父。
●上汽集团董事长胡茂元讲天堂、地狱的故事，他说，上帝领着一个人到地狱，这个人发现地狱里的人都瘦骨嶙峋，他们都用一个特质的勺子喝粥，勺子的把特别长，勺子的头很小，舀出的粥都洒在了地上，一点也喝不上，最后桶里就没粥了，大家就互相埋怨，互相憎恨。上帝又把这个人领到了天堂，他发现天堂里的人一个个都长得胖乎乎，笑逐颜开，他们用的是同样的勺子，吃的是同样的粥，但是他们是把粥舀出来喂别人，你喂我，我喂你，结果大家都吃到粥了。

社区矫正法制教育课件

社区矫正法制教育课件
• 社区矫正概述 • 社区矫正法制体系 • 社区矫正实施方式 • 社区矫正案例分析 • 社区矫正未来展望
目录
Part
01
社区矫正概述
社区矫正的定义
社区矫正是指将罪犯置于社区环境中，通过监督、教育、辅导、治疗等方式，促进罪犯回归社会，减少再犯罪风险的司法矫正措施。
社区矫正与传统的监禁矫正相对，强调对罪犯的教育和改造，而非单纯的惩罚。
STEP 03
提高公众参与度
通过宣传和教育，提高公众对社区矫正的认识和参与度，为工作创造更加良好的社会环境。
社区矫正在国际上已经有了较为成熟的经验，加强国际合作有助于引进先进理念和做法。
THANKS
感谢您的观看
个性化矫正方案
未来社区矫正将更加注重个体差异，制定个性化的矫正方案，以满足不同罪犯的特殊需求。
社区参与度增强
社区将更加深入地参与到社区矫正工作中，通过多种形式为罪犯提供帮助和支持。
社区矫正面临的挑战
罪犯类型多样化
随着社会的发展，罪犯类型日趋多样化，社区矫正面临更加复杂的挑战。
矫正效果评估困难
其中，评估是基础，监督是保障，教育是重点，帮扶是关键。
社区矫正法制体系的完善
完善社区矫正法制体系需要从立法、执法和司法三个方面入手。
在司法方面，需要完善社区矫正的司法程序和监督机制，保障罪犯的合法权益，确保社区矫正工作的公正性和有效性。
在立法方面，需要制定更加完善的社区矫正法律法规，明确社区矫正的职责、权利和义务。
案例三
孙某的诈骗犯罪与社区矫正
案例启示与建议
启示一
1
社区矫正对罪犯改造的重要性

社区矫正人员集中学习课件(刑法)

案例
甲系农民，一日携喷雾器到责任田里喷药灭虫。喷药前，发现下风处有一幼童在田头割草，便命其远离。但是因该处青草茂盛，幼童不愿意远离。在甲喷药的时候又偷偷回到原处割草。甲虽然已经发现，但是他感到风势已弱，危险不大，便未再命其远离。不久，发现幼童已中毒昏倒，急送医院抢救，但抢救无效死亡。
问题：甲是否要负刑事责任？
刑法有广义与狭义刑法之分。广义刑法是一切刑事法律规范的总称，狭义刑法仅指刑法典，在我国即《中华人民共和国刑法》。
案例
甲系某县机械厂职工，与女工乙在同一车间上班。两人长期保持不正当关系，两人都已结婚，也不想离婚。两人之间的奸情后来被乙的丈夫发现，并向该县法院告发，经该县法院审理，以通奸罪判处甲有期徒刑一年。甲不服判决，提起上诉。
案例
2002年5月26日晚9时许，原绍兴轻纺科技中心总经理徐建平与其妻子丁遐（公司董事长）吃过晚饭后，先后回到位于柯桥的公司卧室内，因工作及家庭琐事发生争吵。徐建平借着酒劲，一手拿起茶杯向丁遐头部猛击，一手使劲掐丁的颈部，直至妻子窒息死亡。作案后，徐建平用钢锯将尸体肢解，抛入消防蓄水池内。次日，徐建平乘车潜逃到江苏省南京市。2002年11月15日，徐建平被公安机关抓获。
接下来，我给大家介绍一下什么是法律援助。
六、什么是法律援助？
法律援助是指由政府设立的法律援助机构组织法律援助人员，为经济困难或特殊案件的人给予减免收费提供法律服务的一项法律保障制度。特殊案件是指依照《中华人民共和国刑事诉讼法》第三十四条的规定，刑事案件的被告人是盲、聋、哑或者未成年人没有委托辩护人的，或者被告人可能被判处死刑而没有委托辩护人的，应当获得法律援助。
问题：李某是故意杀人吗？
分析：
李某的行为构成故意杀人罪。李某明知其通过加速行车并急刹车的方式将贾某摔下，可能造成贾某脑部损伤而死亡，但是为了摆脱贾某开车出大门，对可能造成贾某死亡这一结果予以放任。所以说李某对贾某的死亡结果持一种放任的心理态度。因而，李某的主观特征是间接故意。

社区矫正人员教育之学习需求分析.ppt

学习需要分析的方法
• 以不同的期望值作参照系分析学习需要，便形成了三种不同的确定学习需要的方法,即:
– 内部参照需要分析法 – 外部参照需要分析法 – 内外结合学习需要分析方法
内部参照需要分析法
• 由学习者所在的组织机构内部以已经确定的教学目标(或工作要求)对学习者的期望与学习者学习(工作）现状作比较，找出两者之间存在的差距，从而鉴别学习需要的一种分析方法。
员的合作与参与。 4．确定期望的状况，主要是指期望学习者达到的状况，尽量用可测量的行为术语来
描述。 5．协调所有合作者之间存在的差异，形成对学习者较为统一的期望。 6．确定现状，主要是指学习者能力素质的现状，也注意他们体力和发展特征以及发
生变化的来龙去脉，也要用可测量的行为术语来陈述。 7．对得出的差距即问题产生的原因及性质进行分析，论证解决问题的必要性。 8．分析资源和约束条件，作问题解决的可行性分析，确定优先要进行设计的课题。 9．清晰地阐明已定课题的总的教学目标。
学习需要的含义
• 需要 “应该是什么”与“是什么”之间的差距（R．W．Tyler,1949） “应该怎么样”与“是怎么样”之间的差距（R．Kaufman,1977） • 需要是事物的目前状态与所希望达到的状态之间的差距。
• 学习需要就是学生在学习方面ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ目前状况与期望水平之间的差距。这一差距揭示了通过教学所要解决的实际问题。
外部参照需要分析法
• 根据机构外社会（或职业)的要求来确定对学习者的期望值,以此为标准来衡量学习者学习的现状,找出差距，从而确定学习需要的一种分析方法。
数据收集的方法
– 对毕业生跟踪访谈、问卷调查，从中不仅获得关于社会期望的信息，也获得学习者现状的信息。

社区矫正人员集中学习课件(道路交通安全)

2人被困
10月28日上午重庆市万州区长江二桥上两车相撞坠河致9
人死亡
2月10日18时许香港大埔公路松仔园一双层巴士侧翻致19
人死亡61人受伤
4月3日17时许湖南省郴州市苏仙区王仙岭景区一施工车侧
翻致12死19伤
5月9日9时许山东省威海市环翠区陶家夼隧道一客车起火致
13人死亡
6月29日20时许京港澳高速湖南省衡阳市衡东段一客车与运
8
事故案例 2018年全国重大交通事故盘点
2月10日13时许湖北省黄石市阳新县316省道枫林镇路段一面包车与半挂车相撞致10死1
伤
3月18日9时许广西G75兰海高速北海市合浦县白沙虎岭一
班车侧翻致7死38伤
4月29日17时许内蒙古呼伦贝尔市阿荣旗一轿车与客车相撞
致12死10伤
6月5日16时许辽宁省本溪市南芬区思山岭华煤集团一运送炸药车辆井口爆炸致11死9伤
事故原因
马某某驾驶车辆在限速80km/h的路段上以124.3km/h～132km/h的速度超速行驶是发生事故的主要原因，其行为违反了《道路交通安全法》第四十二条第一款：“机动车上道路行驶，不得超过限速标志标明的最高时速。在没有限速标志的路段，应当保持安全车速。”之规定。
康某某驾驶故障车辆停车时未按规定设置提示标志是发生事故的次要原因，其行为违反了《道路交通安全法》第五十二条：“机动车在道路上发生故障，需要停车排除故障时，驾驶人应当立即开启危险报警闪光灯，将机动车移至不妨碍交通的地方停放；难以移动的，应当持续开启危险报警闪光灯，并在来车方向设置警告标志等措施扩大示警距离，必要时迅速报警。” 之规定。
13
04 酒驾与醉驾

判定标准

入矫教育

且行且珍惜
人非圣贤，孰能无过，每个人都犯过错误，或因主管故意、或因客观过失。无规矩不成方圆，在法治社会中，我们需要为自己犯下的错误承担自己的责任。
对于触犯了最严厉的法律---刑法的我们来说，社区矫正为我提供了更合理、更人性化的刑罚执行办法，让我们可以在社会上、在家人和朋友的身边，去弥补曾经犯下的罪过。
奖惩并行
一、奖励措施对于在执行社区矫正过程中表现优异的社矫人员，司法行政机关可以根据实际情况进行表扬和奖励。二、惩罚措施对于社区矫正人员违反法律、法规和监督管理规定的行为（情节轻微的），司法行政机关应当依法作出社区矫正警告或提请治安管理处罚；对于违反法律、法规和监督管理规定的行为情节严重的，司法行政机关需上报人民法院、监狱等主管部门，撤销缓刑、假释、暂予监外执行。
社区矫正对象及自我认知
一、社矫对象：接受社区矫正的罪犯，称为社区服刑人员，包括：被判处管制、宣告缓刑、裁定假释、决定暂予监外执行。二、自我认知
社区矫正是与监禁矫相对的行刑方式，这种方式决定了社矫人员是执行刑罚的人员，即在社会执行刑罚的服刑人员。
社区矫正的目的
社区矫正可以使社矫人员在不脱离社会、不脱离生活的情况下，并借助政府、社区、社会爱心人士以及亲人的帮助下能更好的适应社会并且回归社会，实现再社会化的过程。其目的有以下几点：
精品入矫教育精品社区矫正社区矫正是与监禁矫相对的行刑方式是指将符合法定条件的罪犯置于社区内由司法行政机关司法局及其派出机构司法所在相关部门和社会力量的协助下在判决裁定或决定确定的期限内矫正其犯罪心理和行为恶习并促进其顺利回归社会的非监禁刑罚执行活动
入矫教育
社区矫正
• 社区矫正是与监禁矫相对的行刑方式，是指将符合法定条件的罪犯置于社区内，由司法行政机关（司法局）及其派出机构（司法所）在相关部门和社会力量的协助下，在判决、裁定或决定确定的期限内，矫正其犯罪心理和行为恶习，并促进其顺利回归社会的非监禁刑罚执行活动。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

三是时事政策教育：结合党和国家的重要决策部署，结合社会生活中的重大事件，帮助社区矫正人员了解社会形势，知晓国家政策，合理谋求自我发展。 6、参加社区服务
有劳动能力的社区矫正人员应当参加社区服务，培养社矫人员正确的劳动观念、集体意识和纪律观念，强化社会责任感，修复社会关系，进一步得到社会的谅解和接纳。社区矫正人员每月参加社区服务不少于八小时。
精选
社矫人员必须遵守的规定和义务（二）
5、接受学习教育：社区矫育：对社区矫正人员进行人生观、价值观、社会公德、个人品德等方面的教育，使其树立正确的价值观念，提高道德素质。
二是法律常识教育：帮助社区矫正人员学法、用法、守法，增强法制观念和悔罪意识，自觉接受改造。
精选
奖惩并行
一、奖励措施对于在执行社区矫正过程中表现优异的社矫人员，司法行政机关可以根据实际情况进行表扬和奖励。二、惩罚措施对于社区矫正人员违反法律、法规和监督管理规定的行为（情节轻微的），司法行政机关应当依法作出社区矫正警告或提请治安管理处罚；对于违反法律、法规和监督管理规定的行为情节严重的，司法行政机关需上报人民法院、监狱等主管部门，撤销缓刑、假释、暂予监外执行。
精选
社矫人员必须遵守的规定和义务（一）
1、监控定位手机的管理每一名社区矫正人员必须办理监控定位手机，司法局将不定期的进行抽查，避免出现关机、欠费及越界等情况。 2、请、消假管理无正当理由，社区矫正人员一律不得离开所在辖区，如遇特殊原因，矫正人员必须亲自到司法所请假，填写请假条。一周内的由司法所批准;一周以上的，报司法局社区矫正科批准。经批准后方能外出。未经批准请假外出的一律给予警告处理。 3、按时报到、上交思想汇报社矫人员按时到坐在司法所报到，汇报最近生活状态，思想状况等情况，同时按月向司法所上交纸质思想汇报。
一、社矫对象：接受社区矫正的罪犯，称为社区服刑人员，包括：被判处管制、宣告缓刑、裁定假释、决定暂予监外执行。二、自我认知
社区矫正是与监禁矫相对的行刑方式，这种方式决定了社矫人员是执行刑罚的人员，即在社会执行刑罚的服刑人员。
精选
社区矫正的目的
社区矫正可以使社矫人员在不脱离社会、不脱离生活的情况下，并借助政府、社区、社会爱心人士以及亲人的帮助下能更好的适应社会并且回归社会，实现再社会化的过程。其目的有以下几点：
望各位在今后的工作和生活中，凡事都能谨小慎微、三思而后行，也祝愿各位，能够痛定思痛、改过自新，以崭新的面貌重新回归社会的大家庭中。
区司法局社区矫正科
精选
入矫教育
精选
社区矫正
• 社区矫正是与监禁矫相对的行刑方式，是指将符合法定条件的罪犯置于社区内，由司法行政机关（司法局）及其派出机构（司法所）在相关部门和社会力量的协助下，在判决、裁定或决定确定的期限内，矫正其犯罪心理和行为恶习，并促进其顺利回归社会的非监禁刑罚执行活动。
精选
社区矫正对象及自我认知
1、直接目的：通过社区矫正组织进行的社会化的教育，使罪犯适应并顺利回归社会。
2、间接目的：增强社区公民的法律意识和社会责任感。 3、根本目的：预防犯罪，维护社会稳定，实现国家的长治久安。
精选
社矫人员权力的保障
《社区矫正实施办法》规定：一、社区矫正人员的人身安全、合法财产和辩护、申诉、控告、检举以及其他未被依法剥夺或者限制的权利不受侵犯。二、社区矫正人员在就学、就业和享受社会保障等方面,不受歧视。
精选
且行且珍惜
人非圣贤，孰能无过，每个人都犯过错误，或因主管故意、或因客观过失。无规矩不成方圆，在法治社会中，我们需要为自己犯下的错误承担自己的责任。
对于触犯了最严厉的法律---刑法的我们来说，社区矫正为我提供了更合理、更人性化的刑罚执行办法，让我们可以在社会上、在家人和朋友的身边，去弥补曾经犯下的罪过。