大气环境导学案

《认识空气》导学案一、学习目标1、了解空气的主要成分及其所占比例。

2、认识空气的物理性质，如颜色、状态、气味等。

3、理解空气对生命和环境的重要性。

4、掌握测定空气中氧气含量的实验原理和方法。

二、学习重难点1、重点（1）空气的主要成分及其性质。

（2）测定空气中氧气含量的实验。

2、难点（1）理解空气中各成分的性质和用途之间的关系。

（2）对实验误差的分析和改进。

三、知识梳理（一）空气的成分1、氮气（N₂）约占空气总体积的 78%，是一种无色、无味、难溶于水的气体。

氮气的化学性质不活泼，常用作保护气。

2、氧气（O₂）约占空气总体积的 21%，是一种无色、无味、能支持燃烧和供给呼吸的气体。

3、稀有气体包括氦（He）、氖（Ne）、氩（Ar）、氪（Kr）、氙（Xe）等，它们的含量很少，但都有各自独特的性质和用途。

4、二氧化碳（CO₂）约占空气总体积的 003%，是一种无色、无味的气体，能使澄清石灰水变浑浊。

5、其他气体和杂质约占空气总体积的 003%。

（二）空气的物理性质1、通常情况下，空气是无色、无味的气体。

2、空气的密度约为 1293 克/升。

3、在标准大气压下，空气的沸点为－1958℃，凝固点为－2184℃。

（三）空气的重要性1、氧气是人类和动植物呼吸所必需的气体。

2、氮气可以用于食品防腐、灯泡填充等。

3、稀有气体在电光源、激光技术等方面有重要用途。

4、二氧化碳是植物光合作用的原料之一。

（四）测定空气中氧气含量的实验1、实验原理利用红磷在空气中燃烧，消耗氧气，生成五氧化二磷固体，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，水进入容器，进入容器中水的体积就是消耗氧气的体积。

2、实验装置（1）仪器：集气瓶、燃烧匙、止水夹、导管、烧杯。

（2）药品：红磷。

3、实验步骤（1）在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分为五等份。

（2）用止水夹夹紧乳胶管，点燃红磷后迅速伸入集气瓶中，并塞紧瓶塞。

（3）待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹。

探究三圈环流的形成过程导学案【活动目标】探究三圈环流的形成过程及气压带、风带分布状况。

【活动器材】1、八分之一地球仪模具一个，在半球侧面表达立体空间的铁丝架，如下图：北半球 南半球2、箭头板【探究过程】步骤一：单圈环流的形成过程1、小组讨论赤道和极地之间的空气运动状况。

（分垂直方向和水平方向两种运动）2、根据讨论结果粘贴出气流运动状况。

温馨提示：热力环流示意图1、小组讨论分析30°近地面的空气运动状况；2、根据讨论结果，用红色箭头贴出0°和30°对应的立体空间内的空气运动；3、各小组选派代表，展示汇报。

步骤三：中纬环流和高纬环流1、小组讨论分析60°附近气流的运动状况；2、根据讨论结果，用红色箭头粘贴：30°到60°对应的立体空间内的空气运动，60°到90°对应的立体空间内的空气运动。

3、各小组选派代表，展示汇报成果并说明。

北半球 南半球授课教师唐文明 授课时间 2015年11月 单位 哈尔滨市第一中学教学内容 第二章 第二节 大气环境----三圈环流的形成过程教学 目标知识与技能通过在地球模具上，模拟赤道到极地之间的空气环流，使学生理解三圈环流的形成过程，进而掌握气压带风带的知识。

过程与方法通过小组自主合作探究的模式，培养学生动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。

情感态度 与价值观 通过自主探究、推理式的学习，强化学生的合作意识，激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真、求实的科学态度。

重 点 三圈环流的形成过程及气压带风带的分布规律。

难 点 低纬环流的形成过程。

教 法 小组自主合作探究、复习巩固、引导设问、演示法 环 节教学过程设计学生活动设计 教 学 过 程【视频播放】南极科考的相关视频。

【教具介绍】【复习导入】热力环流的形成过程。

【探究过程】步骤一：单圈环流的形成过程1、小组讨论赤道和极地之间的空气运动状况。

《空气污染》导学案第一课时导学目标：1. 了解空气污染的定义及影响。

2. 掌握空气污染的常见来源和种类。

3. 理解空气质量监测指标及其重要性。

4. 提高环保意识，积极参与减少空气污染的行动。

课前准备：1. 教师准备电子设备及投影仪。

2. 学生准备笔记本和笔。

导学过程：第一步：导入引导（5分钟）教师展示一张被雾霾笼罩的城市图片，引导学生思考：这是一种什么污染？对我们生活有哪些影响？学生们纷纷发表自己的看法。

第二步：概念介绍（15分钟）教师通过PPT介绍空气污染的定义及影响，让学生了解空气污染是指空气中因人类活动或自然因素排放的有害物质超过一定浓度，导致空气质量下降，造成危害人类健康和生态环境的现象。

同时，空气污染会导致呼吸系统、心血管系统等疾病，严重影响人们的身体健康。

第三步：来源种类（20分钟）教师向学生讲解空气污染的常见来源和种类：工业排放、机动车尾气、生活废气、焚烧秸秆等。

学生们通过案例分析，了解不同来源的污染物对空气质量的影响，并讨论如何减少这些污染源的排放。

第四步：监测指标（15分钟）教师介绍空气质量监测指标，如PM2.5、PM10、SO2、NO2等，并解释其含义和测量方法。

学生们根据实际数据分析案例，了解不同指标的意义以及空气质量如何影响人体健康。

第五步：行动呼吁（15分钟）教师号召学生们积极参与减少空气污染的行动，如少开车、少烧烤、鼓励环保出行等。

学生们提出自己的建议和行动计划，并在班级内共同约定环保行为规范。

课堂小结：通过本节课的学习，学生们对空气污染有了更深入的了解，增强了环保意识和行动能力，希望大家能够从身边做起，保护我们的共同家园，呼吁更多人一起行动，减少空气污染，让地球变得更加清洁美丽。

第二课时导学目标：1. 了解空气污染的定义和主要来源；2. 掌握空气污染对人类健康和环境的危害；3. 探讨减少空气污染的方法和策略。

第一部分：认识空气污染1. 什么是空气污染？空气污染是指空气中含有有害物质的现象，这些有害物质可能来自于工业排放、交通尾气、燃烧活动等。

寻找适合人类生存的星球空气和氧气复习【学习目标】1.进一步了解空气的主要成分，空气中的污染物及防治熟练；2.掌握氧气的物理性质和化学性质；3.理解并掌握氧气的实验室制法；4.进一步加深对混合物、纪净物的理解和空气中氧气含量的测定实验。

【学习重点】1.氧气的化学性质及实验室制取2.实验室制取氧气的化学方程式书写【学习难点】1.空气中氧气含量的测得实验；2.实验室制取氧气的方程式及装置【学习过程】【情景导入】：任务一：寻找星球活动一：测定空气的组成及组分含量评价任务一1.历史上第一次明确提出空气是由氧气和氮气组成的科学家是（）A．拉瓦锡B．居里夫人C．诺贝尔D．门捷列夫2.用如图装置可验证空气中氧气的含量。

下列说法不正确的是（）A．实验前需要检查装置的气密性B．红磷燃烧时，集气瓶中产生大量白烟C．集气瓶中水面最终上升至2处D．可用木炭替代红磷活动二：物质的分类评价任务二1.下列物质中，属于混合物的是（）A．冰 B．液态氧 C．五氧化二磷 D．海水2.下列物质中属于纯净物的是（）A．糖水B．汽水 C．矿泉水 D．蒸馏水活动三：空气组分的用途评价任务三1.空气成分中，在医疗麻醉和食品防腐等方面有着广泛用途的是（）A．氮气B．氧气 C．水蒸气D．二氧化碳2.神舟十八号“太空养鱼”项目进展顺利。

下列能供给斑马鱼和宇航员呼吸的气体是（）A．氧气B．氮气 C．二氧化碳D．水蒸气3.生机勃勃的地球离不开空气，下列关于空气成分的说法不正确的是（）A．氧气可用于医疗急救B．稀有气体可用于霓虹灯的制作C．食品包装中充氮气可以防腐D．二氧化碳是形成酸雨的主要污染物任务二：保护星球活动一：保护大气环境评价任务一1.洁净的空气对人和其他动植物都非常重要。

下列气体会对空气造成污染的是（）A．二氧化硫B．氧气C．二氧化碳D．氮气2.2024年六五环境日的主题为“全面推进美丽中国建设”，以下做法不符合这一主题的是（）A．坚持绿色出行，践行低碳生活B．积极植树造林，加快三北防护林建设C．加高烟囱，减少大气污染物排放D．禁止工业废水直接排放，防止水体污染任务三：改善星球活动一：氧气的化学性质思考与讨论：木炭和硫分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么? 集气瓶底部少量水的作用？评价任务一1.燃烧需要氧气，下列物质不能在空气中燃烧的是（）A．红磷B．硫磺C．铁丝D．木炭2.化学是通过实验探究物质变化的本质。

《保护大气圈》导学案《珍爱大气圈》导学案一、导入大气圈是地球上最重要的自然资源之一，它包含了我们呼吸的氧气，维持了地球上的气候和环境稳定。

然而，由于人类的活动导致大气层受到破坏，致使空气污染、温室效应等问题日益严重。

本节课我们将进修如何珍爱大气圈，让我们的地球更加美好。

二、进修目标1. 了解大气圈的构成和功能。

2. 掌握大气污染的种类和风险。

3. 探讨温室效应对地球的影响。

4. 进修珍爱大气圈的方法和措施。

三、进修内容1. 大气圈的构成和功能- 大气圈由多种气体组成，主要包括氮气、氧气、二氧化碳等。

- 大气圈能够吸收太阳辐射、调节地球温度，维持生物生存。

2. 大气污染的种类和风险- 大气污染包括工业废气、机动车尾气、燃煤排放等。

- 大气污染会导致雾霾、酸雨、光化学烟雾等环境问题，影响人类健康。

3. 温室效应对地球的影响- 温室效应是指大气中的温室气体吸收和发射地表辐射，导致地球温度升高。

- 温室效应会引发极端天气、冰川融化、海平面上升等问题，威胁生物多样性。

4. 珍爱大气圈的方法和措施- 减少工业废气排放，提倡清洁能源发展。

- 鼓励公共交通，减少机动车应用。

- 种植绿色植物，增加氧气产生。

- 提倡低碳生活，减少二氧化碳排放。

四、进修活动1. 小组讨论：请同砚们分组讨论大气污染对生态环境和人类健康的影响，并提出相应的解决措施。

2. 观察实验：老师指挥学生进行大气污染实验，观察废气对植物发展的影响。

3. 角色扮演：学生分角色扮演政府官员、环保志愿者等，讨论如何推动大气环境珍爱工作。

4. 制作海报：学生小组合作制作关于大气污染防治的海报，展示在校园内。

五、总结通过本节课的进修，我们了解了大气圈的重要性，认识到大气污染和温室效应对地球的威胁。

珍爱大气圈是我们每个人的责任，希望同砚们能够积极参与环保活动，共同守护我们的地球故里。

河北省邯郸四中高中地理《第二章第三节大气环境》导学案5（学生版）湘教版必修1重点和难点：1、气候的成因 2、气候特征的描述一、阅读表格，识记世界气候类型的特点、成因及分布气候类型分布规律成因气候特征热带热带雨林气候南北纬10°之间赤道低气压带控制全年高温多雨热带草原气候南北纬10°～回归线之间赤道低压、信风带交替控制全年高温，分干湿两季热带季风气候北纬10°～北纬25°亚洲大陆东岸、东南岸、南岸海陆热力性质差异、气压带和风带的季节移动全年高温，雨季集中，旱雨季分明热带沙漠气候南北纬23.5°～30°大陆内部、大陆西岸副高或信风带控制全年干旱少雨亚热带亚热带季风气候南北纬25°～35°大陆东岸海陆热力性质差异夏季高温多雨，冬季温和少雨地中海气候南北纬30°～40°大陆西岸副高和西风带交替控制冬季温和湿润，夏季炎热干燥温带温带季风气候北纬35°～50°大陆东岸海陆热力性质差异冬季寒冷干燥夏季高温多雨温带海洋气候南北纬40°～60°大陆西岸全年受西风带影响全年温和多雨温带大陆性气候南北纬40°～60°大陆内部深居内陆，远离海洋冬冷夏热，全年干旱少雨亚寒带针叶林气候北纬50°～70°极地大陆气团控制冬寒长、夏短暖寒带苔原气候北半球极地附近临海极地气团控制全年严寒冰原气候南北半球极地附近内陆极地气团控制全年酷寒高山高原高山高原气候高大的山地和高原地区气温随高度变化气温随高度而降低1、读上表，可以看出：热带主要有种气候类型，分别是气候、气候、气候和气候。

它们大体主要分布在到（纬度）之间。

2、亚热带主要有种气候类型，分别是气候、气候。

它们大体主要分布在到（纬度）之间，其中气候主要分布在大陆东岸，气候主要分布在大陆西岸。

3、温带主要有 种气候类型，分别是 气候、 气候和 气候。

《空气的作用》导学案第一课时主题：空气的作用目标：了解空气的组成、性质和作用，精通空气对生物和环境的重要性。

重点：空气的组成、性质和作用难点：探究空气在生物和环境中的作用一、空气的组成空气是地球大气层中的气体混合物，主要由氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等组成。

二、空气的性质1. 氧气：是空气中最重要的组成部分，供给生物呼吸作用，维持生命活动；2. 氮气：是空气中最多的组成部分，对维持大气的气压有重要作用；3. 二氧化碳：是植物进行光合作用的原料之一，有助于植物发展；4. 水蒸气：影响气候变化，是水循环的重要组成部分。

三、空气的作用1. 生物的呼吸：动物通过呼吸吸入氧气，排出二氧化碳，维持生命活动；2. 植物的光合作用：植物利用二氧化碳和水进行光合作用，产生氧气开释到空气中；3. 大气的保卫：大气吸纳太阳辐射，保卫地球表面不受过多的紫外线辐射；4. 水循环：水蒸气在大气层中形成云雾，参与水循环过程。

四、沉思与探究1. 为什么空气对生物和环境如此重要？2. 除了氧气和二氧化碳，还有哪些气体是空气的组成部分？3. 空气在人类生活、植物发展和天气形成中起到了哪些作用？五、拓展与总结通过本次进修，我们了解了空气的组成、性质和作用，明确了空气在生物和环境中的重要性。

在平时生活中，我们要珍惜空气资源，保卫环境，共同呵护我们共同的故里地球。

以上就是本次关于空气的作用的导学案，期望同砚们能够勤勉进修，提高对空气的熟识和理解。

祝大家进修幸福！第二课时一、进修目标：1. 了解空气的组成和性质；2. 精通空气在生活中的重要作用；3. 能够描述空气的几种运动形式。

二、进修重点：1. 空气的组成和性质；2. 空气在生活中的作用；3. 空气的运动形式。

三、进修难点：1. 空气的组成和性质；2. 空气在生活中的作用。

四、教学过程：1. 课前预习：让同砚通过课外阅读或网络查找，了解空气的组成和性质，以及空气在生活中的作用。

2. 导入新知：通过展示图片或视频，引导同砚了解空气的组成和性质，引起同砚对话题的爱好。

2.3大气环境—热力环流教案一、课程标准解读运用图表说明大气的受热过程。

学情分析：由于高中开始阶段学生空间概念建立不牢固，所以对该节知识理解有难度。

教材分析：《大气环境》是高中地理湘教版必修一第二章第三节的内容。

旨在借用或绘制原理示意图，如大气热力环流示意图，认识导致大气运动的基本原理，为后面学习大气环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础。

二、教学目标1、掌握热力环流的概念，熟练阅读热力环流示意图，理解热力环流的形成过程。

并养成观察、思维、想象和判断的能力。

2、绘制热力环流图，训练绘制简单原理示意图的基本技能，提高绘图能力和理解问题的能力。

3、能够利用热力环流原理解答生产、生活中的热力环流问题。

提高对实际生活中地理事物的观测判断能力和运用理论知识指导实践的能力。

三、教学重点热力环流的形成原理四、教学难点高低压的判断，等压面的绘制五、教学方法实验演示、合作探究六、教具准备多媒体课件、导学案七、课时安排1课时（40分钟）P=ρgh密度-密度越大，气压越高。

那什么因素会影响密度呢？海拔-海拔越高，密度越小，气压越低。

比如我们现在在的四楼就比一楼气压低一些。

那还有什么会影响密度呢？温度-温度升高，体积膨胀，密度减小，气压降低。

（PPT 展示书本A B 问：哪里的重量大些——垂直方向上，同一地点，海拔越高，气压越小！所以在喜马拉雅山上煮饭得用高压锅来增加压力。

）那高低压如何比较呢？不同海拔高度的无需比较，海拔高的气压低。

高压、低压：同一高度上（水平方向上），空气密度越大，气压值越大，称为高压；密度越小，气压值越小，称为低压。

注意：高低压是针对同一水平面上的。

同一高度（水平面）上空气由高压向低压运动。

等压面：空间气压值相等的各点组成的面。

假设地面受热均匀，空气只受重力的作用，则形成的等压面是水平的。

并且海拔越高气压越低，如图所示a=b>A=B，那假设A地热B地冷，A与B地还会不会相同呢？四、（探究活动二、热力环流形成过程及原理）师：大家都非常的棒，现在我要考考大家到底有没有学明白了。

《大气的组成和垂直分层》导学案一、学习目标1、了解大气的主要成分及其作用。

2、理解大气各垂直分层的特点及与人类活动的关系。

二、知识梳理（一）大气的组成1、干洁空气（1）氮气（N₂）：含量最多，约占干洁空气体积分数的 78%。

氮气是地球上生物体的基本成分。

（2）氧气（O₂）：约占干洁空气体积分数的 21%。

氧气是人类和动植物呼吸所必需的气体，也是维持生命活动的重要物质。

（3）二氧化碳（CO₂）：含量很少，仅占干洁空气体积分数的0038%（体积分数）。

二氧化碳是绿色植物进行光合作用的基本原料，对地面有保温作用。

（4）臭氧（O₃）：含量极少，主要分布在平流层。

臭氧能够吸收太阳光中的紫外线，保护地球上的生物免受紫外线的伤害。

2、水汽和杂质（1）水汽：水的气态形式，含量因时因地而异。

水汽在天气变化中扮演着重要角色，如云、雨、雾、雪等天气现象都与水汽的含量和状态有关。

（2）杂质：包括尘埃、花粉、孢子、盐粒等固体微粒和微小液滴。

杂质是成云致雨的必要条件之一，对大气的能见度和空气质量有一定影响。

（二）大气的垂直分层1、对流层（1）范围：贴近地面的大气最底层，平均厚度约 12 千米。

在低纬度地区厚度约 17 18 千米，在高纬度地区厚度约 8 9 千米。

（2）特点①气温随高度的增加而递减。

这是因为对流层大气的热量主要直接来自地面，离地面越远，获得的热量越少。

②对流运动显著。

由于地面受热不均，导致空气产生对流运动，从而使水汽和杂质得以向上输送，形成复杂多变的天气现象。

③天气现象复杂多变。

几乎所有的水汽和杂质都集中在对流层，这使得对流层中的天气现象丰富多样，如云、雨、雪、雷电等。

2、平流层（1）范围：自对流层顶至 50 55 千米高空。

（2）特点①气温随高度的增加而升高。

这是因为平流层中的臭氧吸收紫外线，使大气增温。

②气流以平流运动为主。

大气稳定，有利于高空飞行。

③天气晴朗，能见度高。

水汽和杂质含量极少，很少有云雨等天气现象。

大厂一中导学案 编号： 地理DXA-必修一-88 使用日期：2013-12-20 编制人：杨博玲风向0 0(1010 1005 1000(百帕)(百帕0 0(百帕水平气压梯度力ACD 第 章 第 节 题目： 班级： 姓名： 小组：【学习目标】理解水平气压梯度力、地转偏向力、地面摩擦力对大气水平运动的影响运用插图、数据资料、网络、报刊等，通过自主学习、讨论的方式学习本课通过了解大气对地理环境和人类活动的影响，树立正确的环境观，培养探索大气环境的兴趣【重点和难点】大气水平运动——风形成的基本原理 【导学流程】 了解感知（二）大气的水平运动1、水平气压梯度力：使大气产生水平运动的 ，是形成风的 原因，大小与气压梯度成 比，方向 等压线，由 压区指向 压区。

2、地转偏向力：方向与物体运动方向 ，北半球 偏，南半球 偏，赤道 偏。

深入学习1、水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的大小与风速有何关系？2、画出南半球近地面和高空的大气运动和等压线的关系图。

990百帕995百帕1000百帕1005百帕3、归纳在等压线图中怎样确定风向。

迁移运用在等压线图中怎样确定某地风向、风力大小？学习小结当堂检测：1.形成风的直接原因是( ) A.地球引力 B.太阳辐射能 C.水平气压梯度力 D.地转偏向力 2、图中能正确表示北半球近地面风向与等压线关系的是（ ）3、四幅图中，正确地表示了水平气压梯度力和风向的是哪一幅： ( )大厂一中导学案编号：地理DXA-必修一-88 使用日期：2013-12-20 编制人：杨博玲。