最新幼儿园大班声母与单韵母拼音练习题.doc123讲课教案

幼儿园大班拼音教案：学习6个单韵母和14个声母第一篇：幼儿园大班拼音教案：学习6个单韵母和14个声母活动目标：1、复习6个单韵母和14个声母的音和形。

能够读准音，认清形。

2、区分容易混淆的几组拼音：b d p q;t f;h n;j i。

3、复习简单的两拼音节和三拼音节，能掌握它们的拼读方法。

4、通过游戏活动，培养幼儿的竞赛意识和进取心。

活动重点：掌握所学韵母和声母的音和形。

活动难点：区分几组容易混淆的拼音字母。

活动准备：1、拼音字母卡片、音节卡片若干。

2、迷宫图：1大39小。

3、《谁被挤下河》的背景图一幅。

小朋友和怪兽贴绒图片两张。

4、活动室地板上画4种几何图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。

活动过程：1、谈话导入活动主题。

以拼音王国漫游记的游戏形式导入活动主题。

幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。

提醒幼儿和拼音宝宝打招呼。

2、游戏《点名》，复习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。

老师：小朋友们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧!给韵母宝宝点名时要注意：保持口型，拖长音。

(幼儿读韵母)声母宝宝也很乖，也排好了整齐的队伍在迎接我们呢，我们也来给它们点点名。

给声母宝宝点名时要注意什么呢?(先憋气，再发音，发出声音轻又短。

)(幼儿读声母)。

3、游戏：炸弹。

复习几组容易混淆的拼音字母b d p q;t f;h n;j i。

老师：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝宝一起在拼音王国里面玩游戏吧。

先玩一个小朋友最喜欢的《炸弹》游戏吧。

4、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。

能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。

幼儿分成男孩、女孩两组进行游戏。

玩法：四个筐内放着混在一起的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的拼音卡片，请一组幼儿上前随便拿一张卡片，辨别它是什么，然后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。

(地板上画有几何图形，它们就是拼音宝宝的家。

)一组幼儿有游戏结束后，换另一组幼儿游戏，师小结。

幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习（精选15篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习篇1教学目标：1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。

2、运用事物摆字母的字形。

3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。

4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。

5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。

6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。

课时安排：2课时第一课时课时目标：1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。

2、运用事物摆字母的字形。

3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。

教学过程：(一)第一题：我会连。

1、卡片认读23个声母。

2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。

3、问：你是怎么连的?(什么字母和什么字母相连)4、连成了什么动物图形。

(同桌互相检查，教师巡查。

)(二)第二题：我会摆。

1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母?2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗?(鼓励发挥想象)3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。

(三)第三题：我会想。

1、你叫什么名字?你知道同学们的名字吗?2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成3、你能说说自己的姓和名吗?同学的呢?4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。

5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。

第二课时课时目标：1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。

2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。

3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。

教学过程：(一)第四题：我会读。

幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习「篇一」教学目标：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。

教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p―q的字形。

课时安排：2课时第一课时课时目标：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学习j q x与单韵母i的拼音。

3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。

教学过程：(一)复习引入。

1、认读6个韵母。

比较u和ü的区别。

声母 b-----d p------g 顺口溜念。

2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(p t k)(二)引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，13个声母。

学会了拼读音节，帮助我们认字。

今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

(三)教学声母j q x。

1、教学声母j。

(1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。

)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。

板书：j(2)听：教师示范，学生边听边看。

(3)读：学生试读，齐读，开火车读。

(4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。

)教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。

(边念顺口溜，边书空j的笔顺。

幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习「篇一」教学目标：1、学会整体认读音节yuon，认清形，读准音，会读它的四声。

2、会读带有un、ün的音节，通过j、q、x和ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。

教学过程：一、复习检查。

二、教学整体认读音节yuɑn。

1、看图说话引出yuɑn。

图上画着一个圆圈。

“圆”是第几声?第一声怎么读?出示卡片yuɑn。

它也不与声母拼，叫什么?2、教师领读，学生跟读，正音。

3、四声练习。

yuān：冤枉。

yuán：圆圈、公园、一元钱。

yuǎn：很远。

yuàn：愿意、院子。

三、教学拼音。

1、练学un的拼音。

(1)拼读课本上的l—ún→lún，车轮的轮，轮船的轮。

(2)拼读ɡ、k、h与un相拼的音节。

(3)拼读词语、句子：lún chuándà hǎi lǐ yǒu yì sōu lún chuán。

2、练学ün的拼音。

(1)拼读课本上的q—ǘn→qún，裙子的裙。

(2)指名拼读j、q、x与ǘn相拼的音节。

注意ǘn上两点省略。

(3)可用活动卡片进行拼音练习。

(4)拼读词语、句子四、指导读课文。

五、复习巩固。

1、做“找朋友”游戏，分清前鼻韵母和整体认读音节。

2、指名认读课本上的音节。

3、指导做课本上的练习。

幼儿园大班拼音教案：汉语拼音声母练习「篇二」第一课时（一）复习检查。

1、看卡片认读6个韵母。

2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ft）（二）引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，10个声母。

今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

（三）教学声母g。

1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。

拼音练习题大班亲爱的小朋友们，今天我们要进行一次拼音练习，通过这些练习，你们可以更好地掌握汉语拼音，为学习汉字打下坚实的基础。

请认真完成下面的练习题，并大声朗读出来。

一、单韵母练习1. 请正确朗读以下单韵母：a、o、e、i、u、ü。

2. 请将下列拼音与对应的单韵母连线：- ā —— e- ō —— o- ē —— a- ī —— i- ū —— u- ü ——ü二、声母练习1. 请正确朗读以下声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。

2. 请将下列声母与对应的汉字连线：- b ——包- p ——跑- m ——马- f ——飞- d ——地- t ——他- n ——鸟- l ——绿- g ——狗- k ——看- h ——好三、复韵母练习1. 请正确朗读以下复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。

2. 请将下列拼音与对应的复韵母连线：- bāi —— ai- měi —— ei- kuī —— ui- páo —— ao- dōu —— ou- xiū —— iu- diē —— ie- lüè ——üe四、整体认读音节练习1. 请正确朗读以下整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si。

2. 请将下列拼音与对应的整体认读音节连线：- zhī —— zhi- chī —— chi- shī —— shi- rì —— ri- zǐ —— zi- cí —— ci- sī —— si五、拼读练习1. 请将下列汉字与正确的拼音连线，并大声朗读：- 苹果——píng guǒ- 桌子——zhuō zi- 老师——lǎo shī- 学校——xué xiào- 朋友——péng yǒu六、拼音填空1. 请在下列句子中填入正确的拼音：- 我喜欢吃 ( ) ——wǒ xǐ huān chī- 这是一只 ( ) ——zhè shì yī zhī- 我们去 ( ) 公园——wǒ men qù小朋友们，拼音练习不仅可以帮助你们更好地发音，还可以提高你们的阅读能力。

拼音教案幼儿园大班及反思幼儿园大班公开课拼音优质教案活动目标：学会” sh “声母，读准音，认清形，能正确书写。

活动准备：课件、图片。

活动过程：一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。

2、读6个单韵母。

3、带调的单韵母。

二、借助插图学习声母”sh”的音形1、学生自己借助图学习声母的音形：2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、根据图中所画的“大狮子”的”狮”来试读字母”sh”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生”sh”这个声母都是翘舌音。

发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。

读的时候要注意轻短。

5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

6、出示”s sh “对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

7、问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。

三、正确书写”sh”声母1、让学生自己观察”sh”的占格位置：2、引导学生观察”sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）3、教师范写”sh”，学生观察。

4、学生练习书写”sh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

5、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。

教师个别辅导。

6、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。

四、小结这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！一、活动目标1、能辩别声母g、k、h的音和形。

2、能在游戏中快速辩读并体验学拼音的乐趣。

二、活动重难点1、重点：能辩别声母g、k、h的音和形。

2、难点：能在游戏中快速辩读声母。

三、活动准备拼音王国图片、声母形象图片、游戏声母卡片四、活动过程1、复习导入欢迎你们来到拼音王国，国王说：“你们还认识我的6个单韵母宝宝吗”？还认识那些声母宝宝？（把单韵母和声母放在孩子的后面），我的拼音宝宝已经躲在你们的后面了，认识他就大声读出它的名字。

幼儿园大班拼音教案（精选6篇）为大家整理的幼儿园大班拼音教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

幼儿园大班拼音教案（篇1）一、活动目标1、能辩别声母g、k、h的音和形。

2、能在游戏中快速辩读并体验学拼音的乐趣。

二、活动重难点1、重点：能辩别声母g、k、h的音和形。

2、难点：能在游戏中快速辩读声母。

三、活动准备拼音王国图片、声母形象图片、游戏声母卡片四、活动过程1、复习导入欢迎你们来到拼音王国，国王说：“你们还认识我的6个单韵母宝宝吗”？还认识那些声母宝宝？（把单韵母和声母放在孩子的后面），我的拼音宝宝已经躲在你们的后面了，认识他就大声读出它的名字。

过渡：哈哈，国王太开心，你们还认识我的拼音宝宝，今天介绍3个新声母宝宝给你们认识，和它一起做游戏，国王开心了会每个人发一个美味的糖果。

2、学习g、k、h（1）出示图片，你们在图上看到了什么？引出g、k、h（2）分析g、k、h的形鸽子的“鸽”ggg蝌蚪的“蝌”kkk娃娃喝水hhh(3)拼读练习个别读、字卡游戏读、快速读（4）游戏练习五体投地：把声母卡片放在地上，老师读什么声母孩子就拿自己的肢体部位碰哪个声母。

两人五体投地：把声母卡片分组放在地上，老师读什么声母孩子就拿自己的肢体部位碰哪个声母，互相交替缠绕增加游戏难度，增加游戏趣味性。

3、游戏结束国王说：“你们今天已经认识了我的三个声母宝宝g、k、h并且和他们快乐地游戏，我很开心，今天给你们每人发一个糖果，如果你们能读出他的名字，糖果就是你的啦，其中有三个笑脸糖果，一个笑脸糖果可以换三个糖果。

给孩子们发糖果，把单韵母和声母都放在里面让孩子认出它们并能准确地读出。

幼儿园大班拼音教案（篇2）教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音练习。

学前班声母及单韵母练习题哎呀，小朋友们，今天我们要一起来练习一下学前班的声母和单韵母哦！你们可要认真听讲，不要偷懒哦！我们来说说声母吧。

声母，就像我们说话的时候，嘴巴张开的时候，那个发出的声音的第一个音就是声母。

比如说，我们说“妈妈”，那么“妈”就是声母，“妈妈”就是由两个字组成的词语。

那你们知道有哪些声母吗？有“b”、“p”、“m”、“f”、“d”、“t”、“n”、“l”、“g”这些声母。

记住了吗？
接下来，我们来说说单韵母。

单韵母，就是只有一个元音字母的音节。

比如说，我们说“爸爸”，那么“爸”就是一个单韵母，“爸爸”就是由两个字组成的词语。

那你们知道有哪些单韵母吗？有“a”、“o”、“e”、“i”、“u”、“ü”这些单韵母。

记住了吗？
好了，现在我们来练习一下吧！我先说一个词，你们猜猜这个词是什么。

这个词的第一个字是“妈”，第二个字是“爸”，对不对？那这个词就是“爸爸妈妈”。

你们可以试着说出来哦！
再来一个词，这个词的第一个字是“花”，第二个字是“草”，第三个字是“鸟”，对不对？那这个词就是“花草鸟”。

你们也可以试着说出来哦！
好啦，今天的练习就到这里啦！希望大家都能记住声母和单韵母哦！下次再见啦！。

幼儿大班学拼音教学练习题亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习拼音，拼音是我们学习汉字的好帮手。

接下来，让我们通过一些练习题来巩固我们的拼音知识吧！一、拼音字母认读1. 请小朋友们大声读出以下拼音字母：- a, o, e, i, u, ü- b, p, m, f, d, t, n, l- g, k, h, j, q, x- z, c, s, zh, ch, sh, r- y, w2. 请小朋友们找出所有的声母，并读出来。

二、声母和韵母的组合1. 将下列声母和韵母组合成正确的音节，并读出来：- 声母：b, m, d- 韵母：a, o, i- 组合示例：ba, mo, di2. 请小朋友们自己尝试组合不同的声母和韵母，看看能组成多少个不同的音节。

三、音节拼读1. 请小朋友们根据以下音节拼读出正确的汉字：- ma（妈）- bo（波）- de（的）2. 请小朋友们尝试拼读以下音节，并写出对应的汉字：- zhu（）- chi（）- shui（）四、拼音填空1. 请小朋友们根据图片提示，用拼音填空：- 图片：一只小猫- 填空：这是一（）小（）。

2. 请小朋友们观察下面的图片，然后用拼音写出相应的句子： - 图片：一个小男孩在踢足球- 填空：小男孩在（）足球。

五、拼音连线1. 请小朋友们将下列汉字和它们的拼音连线：- 马（）ma- 猫（）mao- 狗（）gou2. 请小朋友们自己找一些汉字，然后写出它们的拼音，再进行连线。

六、拼音造句1. 请小朋友们用拼音写出以下句子：- 我喜欢吃苹果。

2. 请小朋友们自己造一个句子，并用拼音写下来。

小朋友们，拼音学习是一个循序渐进的过程，希望你们能够通过这些练习题，更好地掌握拼音知识。

记得多读多练，拼音就会变得越来越简单。

加油，你们一定可以的！结束语：拼音学习不仅仅是为了认识汉字，更是为了培养我们的语言表达能力。

希望小朋友们能够在拼音的世界里，发现学习的乐趣，不断进步，成为拼音的小能手！。

声母及单韵母练习题-单韵母作业题哎呀，今天咱们来练练声母和单韵母啊！这可是个好事儿，毕竟咱们的普通话发音可是很重要的哦。

那我就先给大家讲讲声母吧，声母是汉语拼音的第一个音节，它就像是一个人的名字的第一个字一样重要。

那声母有哪些呢？咱们先来看看这些字母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。

记住了嘛？好了，现在咱们来说说单韵母。

单韵母就是只有一个元音的音节，它们就像是一个人的名字中的第二个字一样重要。

那单韵母有哪些呢？咱们先来看看这些字母：a、o、e、i、u、ü。

记住了嘛？接下来，我给大家出几道题目，看看大家的声母和单韵母掌握得怎么样了。

首先是声母题目：1. 下列哪个字母不是声母？A. BB. PC. MD. F答案：D,因为F是辅音，不是声母。

2. 下列哪个字母是声母？A. KB. JC. QD. X答案：A,因为K是声母。

A. AB. OC. ED. IU答案：B,因为O是单韵母。

4. 下列哪个字母不是单韵母？A. AB. OC. EIUD. U答案：C,因为EIU是复韵母。

好了，下面是单韵母题目：1. 下列哪个字母不是单韵母？A. AB. OC. EIUD. U答案：C,因为EIU是复韵母。

2. 下列哪个字母是单韵母？A. AB. OC. EIUD. U答案：B,因为O是单韵母。

A. AB. OC. EIUD. U答案：D,因为U是复韵母。

4. 下列哪个字母是单韵母？A. AB. OC. EIUD. U答案：B,因为O是单韵母。

好啦，今天的练习就到这里啦！希望大家都能把声母和单韵母练得滚瓜烂熟哦！记得要多练习，多听多说，才能让我们的普通话越来越标准哦！下次再见啦！。

拼音练习题1.把下面拼音的声母用铅笔圈起来。

a b I o p r u t s e zh y d g x j mch üz c w sh f n k i h q s2.请将下面的图形与对应的拼音连起来。

ma la zhu zhu hu li ta ma yili yu mishe sha fa 3、请按照声母的顺序连一连。

第一章概论1.1 应用文的产生与发展一、应用文的萌芽：原始社会后期。

二、应用文的产生：殷墟甲骨刻辞，是迄今为止我国已知最早的文章，也是最早的应用文。

1898年，在河南安阳小屯村陆续发现了刻有文字的甲骨，考古学家称之为“甲骨文书”。

如：“王大令众人曰协田，其受年。

”钟鼎铭文是刻在铜器上的文字,其中贵族之间契约，是我国最早的私务文书。

这类文章都是应用文。

三、应用文的发展1、秦汉时期：秦汉时期是应用文文体成型和文书制度确立的时期。

由李斯等制订的公文程式，对公文写作作了一系列规定，产生了“避讳”、“抬头”、“用印”等制度，这些都标志着公文应用文的成熟。

秦代的书、奏，是我国最早的上行公文。

比如，李斯的《谏逐客书》。

到了汉代，明确皇帝对臣下用诏、令、诰、制、戒、谕、教、檄；臣下对皇帝则用章、奏、表、议、策、疏；官府之间，平级官员之间用平行文种“移书”。

“公文”的称谓在这一时期出现。

从司马迁的《报任安书》中，可以看出私人书信已形成明显的文体特点。

碑：是用于墓葬的碑文。

铭：在公务文书中用来表扬功德，而私人应用文则用来自儆自戒。

吊：是借伤悼古人古事而发感慨。

如贾谊《吊屈原赋》。

2、魏晋南北朝时期：魏晋南北朝时期是应用文的自觉时期。

曹氏父子对应用文的发展，作出过重大的贡献。

曹操的《修学令》、《求贤令》；曹丕的《与吴质书》；曹植的《求自试表》等。

应用文理论成果也十分突出。

曹丕的《典论 · 论文》，高度评价了文章的社会作用：“盖文章经国之大业，不朽之盛事。

” 西晋陆机的《文赋》涉及更多的应用文体，并对文体的特点和写作规律作了更深入的探索。

2024年大班拼音课《声母、单韵母复习》精彩课件一、教学内容本节课选自大班拼音教材第四章《声母、单韵母复习》。

详细内容包括：复习声母表中的21个声母，即b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s、y、w；复习单韵母表中的6个单韵母，即a、o、e、i、u、ü。

二、教学目标1. 通过复习，使学生能熟练掌握声母和单韵母的发音及其书写。

2. 提高学生对声母、单韵母的识别能力和运用能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母、单韵母的区分和正确运用。

教学重点：熟练掌握声母和单韵母的发音、书写。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、声母、单韵母卡片、拼音挂图。

学具：学生用书、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一个有趣的实践情景，引导学生关注声母、单韵母。

2. 复习声母：（1）教师带领学生朗读声母表，注意发音。

（2）教师随机抽取声母卡片，学生快速读出。

（3）学生两人一组，互相考查声母识别。

3. 复习单韵母：（1）教师带领学生朗读单韵母表，注意发音。

（2）教师随机抽取单韵母卡片，学生快速读出。

（3）学生两人一组，互相考查单韵母识别。

4. 例题讲解：（1）教师出示例题，讲解解题方法。

（2）学生跟随教师一起解答例题。

5. 随堂练习：（1）学生独立完成练习册上的题目。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计板书分为两部分：1. 声母、单韵母表：将声母和单韵母分别列出，字体较大，便于学生观看。

七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的声母、单韵母复习题。

2. 答案：见练习册。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一道拓展题，让学生结合生活实际，发现身边的声母、单韵母，提高学生的拼音应用能力。

重点和难点解析1. 教学内容的安排与声母、单韵母的复习深度。

2. 教学目标的具体化和可操作性。

3. 教学难点与重点的明确。

4. 教具与学具的准备与应用。

大班韵母声母练习题韵母练习题本练习题旨在帮助大班学生巩固和练习韵母和声母的发音。

通过参与这些练习，学生将增强他们的语音辨认和发音技巧。

以下是一些韵母和声母的练习题，供大班学生参考和练习。

一、韵母练习(1) 阅读下列韵母并发出正确的音。

1. a2. o3. e4. i5. u(2) 看图，发出正确的韵母音。

请看图并朗读对应的韵母音。

图1: ____________图2: ____________图3: ____________图4: ____________(3) 完成下面的词语。

请根据提示，填入正确的韵母。

1. b__t (音：__o)2. c__t (音：__a__)3. m__p (音：__u__)4. d__g (音：__i__)5. t__p (音：__e__)二、声母练习(1) 阅读下列声母并发出正确的音。

1. b2. c3. d4. f5. g(2) 看图，发出正确的声母音。

请看图并朗读对应的声母音。

图1: ____________图3: ____________图4: ____________图5: ____________(3) 完成下面的词语。

请根据提示，填入正确的声母。

1. __ook (音：b__)2. __ar (音：c__)3. __oor (音：d__)4. __ish (音：f__)5. __oat (音：g__)通过这些韵母和声母的练习，大班学生可以加深对语音发音的认知，并提高他们的听力和口语技能。

老师们可以使用这些练习题作为课堂活动或家庭作业，帮助学生锻炼他们的语音能力，并为他们提供一个有趣的学习环境。

总结：通过本练习题，大班学生可以通过发音练习来巩固和学习韵母和声母。

这些练习可以帮助他们提高听力和口语技巧，培养他们对语音发音的敏感性。

教师们可以将这些练习题融入到他们的教学中，以增强学生在语言学习中的兴趣和参与度。

希望这些练习题对大班学生在学习语音方面有所帮助。