小学英语第22课教学反思

Lesson 22 : Leaving and Arriving.课后反思
石家庄市新华区中华大街小学马玲
本节讲授的是冀教版第五册Lesson 22。

我认为较好地完成了本节课的教学任务。

通过反思，本节课有以下几个特点：
从知识目标和技能上看，学生学习时轻松自如．学生在体验中主动感知语言，理解语言并自觉运用语言。

创设教学情境，让学生在语境中学习和理解所学语言。

从教学方法上与过程看，本课教学思路是以单词为基点，以教材为凭借，又不拘泥于教材，为学生搭设从单词到会话之间的阶梯．这一举措即使学生跳一跳能摘到桃子，又使教学层次的衔接更加自然．课堂上，我注意采用了提问，单词归纳总结的方式引导学生自主学习，培养他们的观察、记忆、想象、思维能力，把传授知识与发展能力有机地结合起来。

然后在教授句子时，考虑到小学生爱模仿，爱表演这一特点，设计教学活动让学生来演示leave, arrive in ，为学生提供表演的机会。

从情感态度价值观上看，这堂课的教学中，教师始终是学生的朋友，伙伴关系，没有古板的面孔，没有神圣的＂尊严＂．学生的心境总是放松自如的．在民主的教学情境中，学生的学习情感是积极的，学习态度是主动的。

本课也有不足之处，需要在今后的教学中不断改进和调整。

A Trip Plan的设计考虑再周全些。

改成去北京的三天游，加入北京的其他有名地点，效果会更好些。

冀教2011版四年级英语上册《Lesson22AttheSupermarket》教案及教学反思一、教学内容本节课主要内容为“在超市购物”，包括以下几个方面：1.学习并能正确使用购物清单中的词汇；2.能够使用英语表达自己想购买的物品；3.学会熟练使用情景对话中常用的句型和表达方式，如“How much is …?”等；4.能够理解并表达有关价格、数量、颜色等信息。

二、教学目标1.使学生能够熟练使用有关购物的词汇，如“shopping list”、“milk”、“bread”、“meat”、“vegetables”等；2.使学生能够用英语表述自己所购买的物品；3.培养学生的口语交流能力，熟悉常用对话句型；4.培养学生的听、说、读、写能力，提高英语综合应用能力。

三、教学重难点1.重点：（1）教授购物清单中的词汇，如“shopping list”、“milk”、“bread”等；（2）教授购物情景中常用的句型和表达方式，如“How much is …?”等；（3）培养学生的口语交流能力。

2.难点：（1）对价格、数量、颜色等信息的理解与表达；（2）如何灵活运用英语表达自己的想法。

四、教学步骤1. Warmer按照《Lesson21MyFavouriteFood》中的方式，先复习前一课内容，通过“口胡竞赛”活跃课堂氛围。

如：“What’s your favourite food?”、“What colour is your favourite food?”等。

2. Presentation教师利用幻灯片或大屏幕向学生展示超市的图片，以及超市购物清单的样式和内容。

在展示中教授购物清单中的词汇，如“beef”、“chicken”、“juice”、“soap”等，边讲边示范。

3. Practice教师请学生两人一组，编对常用的购物情景对话，如一名学生扮演超市售货员，另一名学生要购买相关物品，两人进行对话练习。

在这个过程中，教师可以指导学生如何运用对话框架和句型。

冀教版小学英语五年级上册
Lesson 22: Special Holidays in China
授课反思
丰润区大树小学刘凤芝
本课是五年级上册第四单元的第四课，国外朋友Jenny和Danny 在李明的家里过新年，李明向他们介绍中国的传统节日。

学生在第20课已经学习和了解了the Spring Festival, 因此学生对“festival”并不陌生。

本课我设定了三个目标。

第一个目标是学生能对四会单词进行掌握，尤其是在读音上，注重对学生进行重读音节的指导。

这一目标达成的比较好，大部分孩子能够准确的读出单词。

第二个目标是学生能够认读中国传统节日的英文表达以及传统文化的了解。

这一目标学生达成的也很棒。

第三个目标是学生可以熟练地运用句型，用正确的语音语调将传统文化表达出来。

这一目标的达成主要体现在操练环节以及pairs work,group work,read by role等展示环节，孩子们兴趣浓厚，积极举手表达，目标达成效果较好。

本节课我通过图片，歌曲，视频、表演等多种途径，以“谈论节日”为主线，为学生创设多个情境，无论是词汇还是句型都在情境中呈现，让学生在情境中学习、掌握、运用新知，轻松体验学英语的快乐，增强学生的语感，培养学生自主学习和合作学习的能力并能够运用正确的语音语调进行简单地情景对话、角色扮演等语言的交际能力。

本节课的大主线以及所所设计的各个情境看起来完美无缺，但在课堂教学中还有很多不足：比如板书的设计、词汇短语卡片的书写、学困生的学习指导等，都还需要进一步的学习和提高，教学才能更好的适合学生的学习。

冀教2011版六年级英语上册《Lesson22ChristmasGifts》教案及教学反思一、教学目标1.能听懂、会说并正确运用单词和短语：Christmas,gift, card, toy, scarf, gloves等。

2.能够理解并会说以下句型：•What did you get for Christmas?•I got a gift/card/toy/scarf/gloves.3.能够运用所学知识，表达自己和他人收到的圣诞礼物。

二、教学内容1.学习单词和短语：•Christmas•gift•card•toy•scarf•gloves2.熟悉并掌握句型：What did you get forChristmas? / I got a gift/card/toy/scarf/gloves.3.运用所学知识，描述自己和他人收到的圣诞礼物。

三、教学步骤1. 导入新课教师可以先向学生介绍圣诞节的由来和圣诞节的传统。

然后，教师给学生展示圣诞节的图片，引导学生进行讨论。

2. 学习新知(1) 单词教学让学生看单词卡片，理解每个单词，并尝试朗读它们。

教师可以使用图片或介绍圣诞节的场景等来帮助学生学习这些单词。

(2) 句型教学教师通过板书呈现：“What did you get for Christmas?” 和“I got a gift/card/toy/scarf/gloves.” 的句型。

通过示范或游戏等方式，让学生理解并熟悉这些句型。

3. 练习与评价(1) 练习口语让学生两两组合，询问、回答圣诞节礼物的问题。

教师通过检查学生的口语表达能力，帮助学生纠正错误。

(2) 练习写作让学生写一个短文，描述他们在圣诞节收到的礼物和他们的感受。

教师可以上台分享一个例子，然后让学生小组讨论并写出来分享。

4. 总结与布置作业教师和学生一起回顾本节课所学内容，并检查学生的掌握情况。

教师布置作业，可以要求学生复述本课所学的句子或者写一篇圣诞节礼物的文章。

冀教版小学英语第七册第22课I like winter!教学设计与教学反思教学内容：冀教版小学英语第七册22课教材分析：本课是第三单元的最后一节新授课。

本课的教学重点是What’s you r favourite season? My favourite season is _______.以及不同季节的不同活动，对这些学生不难理解，有些以前曾经有了了解了。

所以本课内容就其本身而言，并不太难。

可是对于六年级的学生要培养他们对知识的整理和综合能力。

所以，本课虽然是一节新授课，我却与复习课进行的融合。

利用本课对本单元的知识进行了一个小结。

学情分析：此时六年级的学生还有半年多就升入了初中，所以知识的整合能力对他们越来越重要，在教给他们知识的同时，更要培养他们的良好的学习习惯。

尤其是适时的总结概括能力。

教学重点：What’s your favourite season? My favourite season is _____.教学难点：对各个季节的天气、服装、做的事情的理解和描述。

教具准备：四张关于四季的图片，四季的单词卡，ppt以及气象员的工作证若干。

教学过程：一、问候：Hello,everyon e. Nice to meet you. How’s the weather today?二、复习：Today I have a good news to tell you. What is it ? We will have an English weather forecast time. So we need some weather men. 在每周一升旗讲话之后，我们会有一个校园英语天气预报时间，可以让同学们及时了解一周大致的天气情况，提醒大家及时增减衣服，安排适宜的课下活动。

D o you want to be a little weather man? Can you speak good English? Do you know about seasons backwards? Really? Show me, please.1、将单词与图片对应师：How many seasons in a year? What are they?(学生说出来之后，教师出示四季的单词卡片，让学生齐读，也可找个别学生再读。

四年级上英语教学设计及反思 Lesson22 Forward and Backward冀教版教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词 "forward" 和"backward"。

2. 能力目标：学生能够在适当的语境中运用单词 "forward" 和"backward" 描述方向。

3. 情感目标：培养学生的团队合作精神，提高他们对英语学习的兴趣。

教学内容1. 单词：forward（向前）、backward（向后）。

2. 句型： Can you ?Yes, I can. / No, I can't.3. 情景对话：在教室里描述方向。

教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地听懂、说出、读出单词 "forward" 和 "backward"，并能在适当的语境中运用。

2. 教学难点：单词 "forward" 和 "backward" 的发音和用法。

教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、实物等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

教学过程1. 热身（5分钟）1.1 师生问候，进行简单的英语交流。

1.2 学生自由活动，玩 "Simon Says" 游戏。

2. 导入（10分钟）2.1 老师出示卡片，引导学生说出 "向前" 和 "向后" 的中文意思。

2.2 学生尝试用英语表达 "向前" 和 "向后"，老师纠正发音并教授单词 "forward" 和 "backward"。

3. 新课呈现（15分钟）3.1 老师通过实物或PPT展示，引导学生理解单词 "forward" 和 "backward" 的用法。

冀教版小学英语第二册Lesson22教学反思三年级初步地学习了一周7天的英语表达法。

按照我的计划，一课时把课结束。

可当下课铃打响的时候，我才发现歌曲还没听呢。

仔细想想这节课内容并不多，为什么我却上不完呢？这节课的过程如下：1、复习颜色单词和服装。

复习颜色单词时，采用的是歌谣的形式。

服装单词则是逐个复习的，即教师每说出一件衣服，同学们一起拼写。

第21课的单词我板书在了黑板上，目的是让同学们看得更直接。

2、接下来就引出What day is it?It’s__.回答的时候就是回答星期几。

然后就教学这7个单词。

每个单词都是我领读几次，写音标，然后再让同学们开火车读，同桌拼读等方式练习。

3、学习完几个之后，我还打乱顺序，考考同学们的记忆力。

4、每学习完一个，还让同学们想想怎样可以把它记牢固。

我准备让同学们做的游戏也没做，第二部分歌曲也没学，一看时间，快到了，赶快让同学们抄上音标，留了作业，就草草下课了。

现在看来，导致我没有完成任务的原因可能有以下几点:：1、复习服装单词的时候可能时间稍长。

2、教学单词时练习的时间稍长。

改进措施：1、加强备课，在教学设计上多下功夫。

2、稍稍加快教学节奏，让同学们在练习充分的情况下，不感到厌倦的情况下，不拖时。

思考：如果更好的让同学们记忆这7个单词的书写和顺序，还有待于进一步思考，也请朋友们支招。

五年级英语下册 Walk in Beijing教学反思在教学五年级冀教版第二学期英语第10课：A Walk in Beijing时，我突出教学的有效性，注重创设英语情景，使学生在愉快的气氛中学习英语。

体会学英语的乐趣。

本课是篇章教学。

教学的重点是：slow quick,和slowly quickly的用法和区别以及名词复数的变化。

所以在复习旧知识的时候，我设计了动词的复习和名词变复数的练习。

使学生能够通过对知识的学习，能够很好地学习新知识，通过课堂反映可以看出，复习起到了效果。

使知识有个阶梯性的进展，从而为理解课文扫清了知识障碍。

Unit4MyFavourites人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！Lesson22Myfavouritesubject结合“—Wyfavouritesubjectis+科目.”Wyfavouritesubjectis+科目.”的用法。

【知识目标】1.学习本课新单词；2.理解句型“—Wyfavouritesubjectis+科目.”；3.通过学习句型“—Wyfavouritesubjectis+科目.”如何表达自己喜欢的科目。

【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“—Wyfavouritesubjectis+科目.”，有条理地与同学交流。

【情感目标】通过对本课的学习，让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“—Wyfavouritesubjectis+科目.”，培养学生对“自己喜欢的（1）本课单词（2）句型“—Wyfavouritesubjectis+科目.”【教学难点】本课单词Taperecorder,MultimediaStep1.Greetingsandwarm-upactivities（3）Pleasedescribewyfavouritesubjectis+科目.”—WyfavouritesubjectismatyfavouritesubjectisEnglis’sfavouritesubject?（2）W：MyfavouritesubjectisEnglisat：_______________________________Danny：Myfavouritesubjectisscience.Steven,wusic.__________________________Step6.Canyoudescribetwityfavouritesubjectis+科目.”?Sepicturesofsubjects，anddescribetwityfavouritesubjectis+科目.”Step7.PracticeSepicturesofsubjets，anddescribetwityfavouritesubjectis+科目.”.Step8.Let’sdoit（1）AskandanswerWritedownw ework1.Recitetyfavouritesubjectis+科目.”【素材积累】司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。

冀教2011版六年级英语下册《Lesson22Surprise》教案及教学反思一、教学目标1.能听懂、会读、能说日常用语：“What are you doing?”、“I’m watching TV.”等。

2.掌握句型“What are you doing?”、“I’m watching TV.”等的用法。

3.培养学生良好的听说读英语的习惯和能力。

二、教学重点难点1.重点：学习日常用语，如“What are you doing?”、“I’m watching TV.”等。

2.难点：掌握句型“What are you doing?”、“I’m watching TV.”等的用法。

三、教学准备1.PPT课件。

2.教学录音设备。

四、教学过程1. Warm-up1.Greet the students.2.Show the students a picture of someone watching TV and ask “What is he/she doing?”2. Presentation1.Introduce the sentence pattern “What are you doing?”2.Teach the students how to answer the questionby saying “I’m watching TV.”e visual ds, such as pictures and videos,to help students understand the meaning of thesentence pattern.3. Practice1.Have students practice the sentence patternby asking and answering “What are you doing?” and “I’m watching TV.”2.Divide the class into prs and have thempractice the sentence pattern together.3.Encourage students to use the sentencepattern in their dly conversations.4. Production1.Have students create their own conversationsusing the sentence pattern.2.Ask some students to present theirconversations to the class.5. Summary1.Summarize the lesson and review the keypoints.2.Provide feedback and guidance to students ontheir language performance.五、教学反思本次课程，采用了视听教学和情景教学相结合的方法，使学生更好地掌握了“What are you doing?”这一日常用语的句型和用法。

四年级上英语教学设计及反思 - Lesson22 Forward andBackward - 冀教版1. 教学背景本节课是四年级英语上册的第22课，主要学习如何正确运用序数词对事物进行排序，并通过运用四种动作词辨别前后顺序。

2. 教学目标•能掌握序数词的正确发音和用法。

•能辨别物品的前后顺序。

•能描述物品的位置和相对位置关系。

3. 教学重难点•序数词的正确发音和运用。

•前后顺序的词汇和描述方法。

•动作词的正确使用和句式搭配。

4. 教学准备•PPT课件。

•实物模型或图片。

•卡片。

5. 教学过程5.1 Warm-up（5分钟）1.Greetings & Review老师和学生互相问候，进行上一堂课内容的复习。

2.Sing a Song唱一首关于方向的英文歌曲，帮助学生明确课程主题和学习重点。

5.2 Presentation（15分钟）1.Read the Text老师通过PPT出示相关形象图片，带领学生们模仿发音，读出1st、2nd、3rd、4th等序数词。

2.Demonstration老师通过展示实物模型或图片来阐述前后顺序的概念，并引导学生区分不同物体的位置和顺序。

3.Introduce the Vocabulary老师在PPT上出示fourth、third、second、first这四个单词，并通过演示动作来引导学生们理解它们的意义。

5.3 Practice（20分钟）1.Role-play老师让学生分组互相询问彼此最喜爱的水果，并以1st、2nd、3rd、4th等序数词排序。

通过角色扮演，学生能够熟悉序数词的运用和前后顺序的描述方法。

2.Group Competition老师将学生分成若干组，每组随机抽取一张卡片，根据卡片上的内容用1st、2nd、3rd、4th等序数词来描述图片的排列顺序。

通过小组比赛的方式，提高学生的参与积极性。

5.4 Production（15分钟）1.Watch & Listen老师引导学生在视频中观察划船比赛的过程，逐渐理解前后顺序的概念，并通过听对话来了解选手之间的相互配合和协作。