《雨点儿》第二课时_雨点儿第二课时教案

一年级上册语文教案《课文雨点儿》第二课时（人教部编版）教学目标1.了解课文主题和结构。

2.听懂、理解并掌握课文内容。

3.学习课文中的生字、词组并能正确使用。

4.通过讲解，学生能够用自己的语言叙述课文内容。

教学重点1.听懂、理解并掌握课文内容。

2.学习课文中的生字、词组并能正确使用。

教学难点通过讲解，学生能够用自己的语言叙述课文内容。

教学准备1.教师准备和复习课文《雨点儿》的内容和思路。

2.为学生准备课文的印刷版，便于讲解和学习。

3.准备教学投影仪或其他教学设备。

教学过程一、导入1.温习上一节课的内容，复习课文的主题。

2.让学生回忆上一节课讲了什么内容。

二、讲解1.向学生介绍本节课的主题，即《雨点儿》中的故事情节。

2.逐段讲解课文内容，注重生字和词组的解释，并加以演示。

3.向学生引导提出故事的情节和主题，让学生自己思考，通过交流达成共识。

三、分组讨论1.分为小组讨论，让学生用自己的语言叙述故事和主题，激发学生的语言表达能力。

2.让每个小组选出一人代表向全班汇报讨论结果。

四、小组演练1.安排每个小组表演课文中的一个情节。

2.带领学生认真观看表演，并对表演进行点评。

五、词语练习1.教师将生字和词组逐个呈现出来，并帮助学生掌握发音和含义。

2.让学生在白板上写出生字和词组，并加以练习。

课后作业1.回忆课文中的生字和词组，并提醒学生写出明天的作业。

2.要求学生在家中认真复习课文内容和生字，并做好课后作业。

总结与反馈1.总结本节课的教学内容。

2.收集学生的反馈意见，了解学生的掌握情况，并作出评估。

雨点儿第二课时教学设计一、教学目标1.通过本课的学习，使学生能够理解课文《雨点儿》的内容和主题。

2.培养学生细心观察的能力，提高他们对大自然的敏感度。

3.培养学生合作学习的意识和能力，加强他们的团队合作能力。

二、教学重点1.理解和感受雨水对大自然的滋润之力。

2.培养学生观察和思考的习惯。

三、教学准备1.课文《雨点儿》的复印件。

2.小组活动所需的材料：彩笔、纸张、水。

3.黑板、粉笔。

四、教学过程1. 导入（5分钟）利用教学素材展示一些雨滴的图片，引起学生的兴趣，导入本节课的内容。

2. 归纳课文（15分钟）教师让学生大声朗读课文《雨点儿》，并重点介绍主要人物、情节和主题。

学生跟读，理解课文中的内容。

3. 创设情境（10分钟）教师结合课文内容，以“你是一滴雨水，要到哪里去？”为题，让学生自由发挥，描述自己是一滴雨水，到达不同的地方会有什么样的变化。

鼓励学生用丰富的想象力来描述自己的旅行经历。

4. 小组活动（25分钟）将学生分成小组，每个小组5人，分为4个角色：1个雨滴、2个云朵、1个湖泊、1个植物。

每个小组根据自己的角色，展示自己对课文理解的表演，演绎雨滴的旅程。

学生可以结合自己的创造力，自由发挥角色的行为。

学生之间要积极协作，共同完成表演。

5. 展示和总结（10分钟）每个小组进行表演，其他小组观看并做简短的点评。

教师引导学生总结各组的表演内容，总结课文中雨滴的旅行经历和雨滴的作用。

五、课堂作业请学生以《雨点儿在大自然中的旅行》为题，写一篇100字左右的短文，描述自己是一滴雨水，到达不同的地方会有什么样的变化。

六、板书设计《雨点儿》第二课时教学设计教学目标：1. 理解课文的内容和主题。

2. 培养观察和思考的能力。

3. 加强团队合作能力。

教学重点：1. 理解雨水对大自然的滋润之力。

2. 培养观察和思考的习惯。

教学过程：1. 导入2. 归纳课文3. 创设情境4. 小组活动5. 展示和总结课堂作业：写一篇100字左右的短文，描述自己是一滴雨水，到达不同的地方会有什么样的变化。

《雨点儿》第二课时教学设计2篇Teaching design for the second class of raindr op《雨点儿》第二课时教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《雨点儿》第二课时教学设计2、篇章2：《雨点儿》第一课时教学设计篇章1:《雨点儿》第二课时教学设计【教材分析】对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验世界基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。

《雨点儿》是一篇科学童话，文笔优美，是引导学生进行识字和阅读很好的教材。

课文用拟人的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。

１、注重认知因素和情感因素的统一。

２、注意儿童学习母语重在感性把握的特点，引导学生读中悟。

３、尊重学生的差异，重视学生的独特感受、体验和理解。

４、重视学生的主体地位的同时，积极发挥教师作为学生学习组织者和促进者的作用。

出示：青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、******** 师：谁会读这些词语，其他小朋友做动作或发出声音来学一学。

学生学声，做动作。

１、师：闭上眼睛，仔细听声音。

播放小雨的声音。

师：真的下雨了，我感觉到小雨滴在我的手上了，小朋友快伸出你的小手，让雨点儿滴在你的手上。

２、你感觉到什么？３、你喜欢这些雨点儿吗？那我们赶快和这些雨点儿打个招呼吧，谁愿意来打声招呼？揭题：雨点儿（正音）师：我们一起来招呼他一下。

雨点儿第二课时教学设计教学目标在雨点儿的第二课时教学中，学生将能够： - 理解并运用新学的单词和短语 - 能够用英语简单描述一个人的外貌特征 - 能够用英语简单描述一个人的性格特征 - 能够在小组合作中分享自己的观察和描述 - 能够通过阅读对话和角色扮演来提高口语表达能力教学重点•运用新学的单词和短语来描述一个人的外貌特征和性格特征•进行小组合作，分享自己的观察和描述教学准备•教师准备课件和教学资源•学生准备教材、笔和纸教学过程Step 1：导入新知识1.教师通过简单的问答导入新知识，例如：“我们上节课学了一些有关外貌特征和性格特征的单词，你们还记得吗？”2.学生回答后，教师提供必要的辅导和提示，确保学生对词汇的理解。

Step 2：学习和巩固新词汇1.教师引导学生学习新单词和短语，并进行有趣的互动活动来帮助学生记忆和理解。

2.学生跟读新单词和短语，并进行发音练习。

Step 3：听读对话1.教师播放对话，并要求学生跟读。

2.学生集中注意力，听准对话中的关键信息。

Step 4：口语练习1.教师将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

2.每个小组选择一个人物角色进行对话练习，其中一个学生扮演老师的角色引导对话。

3.学生根据对话内容和自己的观察，描述老师的外貌特征和性格特征。

Step 5：小组分享1.每个小组选择一名代表，将他们小组的观察和描述分享给全班。

2.学生倾听其他小组的分享，并进行简单的互动评论。

Step 6：拓展活动1.学生以小组为单位，根据老师提供的情景和角色，进行扩展对话练习。

2.每个小组派出一名学生进行表演，其他组员进行评价和反馈。

教学延伸•学生可以通过将描述写成短文的形式来巩固所学的内容。

•学生可以尝试用其他形式来描述人物特征，例如绘画、漫画等。

作业结合自己的观察和想象，用英语写一篇短文，描述一个你认识的人的外貌特征和性格特征。

总结在这一堂雨点儿的第二课时教学中，学生在老师的指导下，通过互动活动和口语练习学习了有关外貌特征和性格特征的单词和短语。

《雨点儿》第二课时的教学设计《雨点儿》第二课时的教学设计一、导入1、这节课我们继续学习《雨点儿》。

2、课件动态出示课题：雨点儿3、齐读，再读。

二、复习1、听音标号。

数、清、飘、落、彩2、这些字回到课文第一自然段了，你还能读好它们吗？课件出示，指名读—师点拨再读—齐读三、学习对话1、课件展示下雨的场景。

师：你看！数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。

半空中，雨点儿还聊起天儿来了，你听！（大小雨的纯对话录音）2、这是谁和谁在说话？（课件：动态出现大小雨点儿的特写）3、让我们再来仔细听听，这次听，你可得听清楚哪些是大雨点儿说的，哪些是小雨点儿说的。

4、他们说的.话这张纸上也有，请你读一读，想一想是谁说的，然后选合适的雨点儿涂成实线，先涂好的小朋友再多读几次，要读到能够非常正确、通顺。

5、校对：这三句话分别是谁说的，我们来看看提示语。

课件出示：半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点回答：“我要去有花有草的地方。

你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。

”生读提示语，师读对话。

（课件逐句把提示语改成：雨点儿图+问、回答、说）6、指导朗读（1）课件出示：大雨点儿（图）问：“你要到哪里去？”小雨点儿（图）回答：“我要去有花有草的地方。

”（2）老师先来当小雨点儿，谁当大雨点儿来问我？（3）课件出示：小雨点儿（图）回答：“我要去有花有草的地方。

你呢？”大雨点儿（图）说：“我要去没有花没有草的地方。

”（4）课文小雨点儿光是回答了大雨点儿的问题吗？小雨点儿是怎样问的？现在你们就是小雨点儿了。

（3）连起来请两个小朋友试试。

（带上头饰）7、师：真不错，如果电视台要拍一部《雨点儿》的动画片，那完全可以到咱们班来找配音演员了。

想不想先试试雨点儿配音啊？8、（课件出示只有嘴巴在动没有表情的大小雨点儿）你发现了什么？师：是呀，这是两颗没有表情的雨点儿，谁能够加上表情来说它们的话，那他就可以获得优秀配音演员奖。

（1）同桌准备。

《《雨点儿》第二课时_雨点儿第二课时教案》摘要：、导入、这节课我们继续学习《雨儿》，、课件动态出示课题雨儿3、齐再，（3）课件出示雨儿（图）回答我要有花有草地方、导入、这节课我们继续学习《雨儿》、课件动态出示课题雨儿3、齐再二、复习、听音标数、清、飘、落、彩、这些回到课然段了你还能它们吗？课件出示指名师拨再齐三、学习对话、课件展示下雨场景师你看数不清雨儿从云彩里飘落下半空雨儿还聊起天儿了你听（雨纯对话录音）、这是谁和谁说话？（课件动态出现雨儿特写）3、让我们再仔细听听这次听你可得听清楚哪些是雨儿说哪些是雨儿说、他们说话这张纸上也有请你想想是谁说然选合适雨儿涂成实线先涂朋友再多几次要到能够非常正确、通顺5、校对这三句话分别是谁说我们看看提示语课件出示半空雨儿问雨儿你要到哪里？雨回答我要有花有草地方你呢？雨儿说我要没有花没有草地方生提示语师对话（课件逐句把提示语改成雨儿图+问、回答、说）6、指导朗（）课件出示雨儿（图）问你要到哪里？雨儿（图）回答我要有花有草地方（）老师先当雨儿谁当雨儿问我？（3）课件出示雨儿（图）回答我要有花有草地方你呢？雨儿（图）说我要没有花没有草地方（）课雨儿光是回答了雨儿问题吗？雨儿是怎样问？现你们就是雨儿了（3）连起请两朋友试试（带上头饰）7、师真不错如电视台要拍部《雨儿》动画片那完全可以到咱们班配音演员了想不想先试试雨儿配音啊？8、（课件出示只有嘴巴动没有表情雨儿）你发现了什么？师是呀这是两颗没有表情雨儿谁能够加上表情说它们话那他就可以获得优秀配音演员奖（）桌准备（）带头饰配音（随机提问你什么是这样表情？）四、学习5然段师雨们你们助下这幅画将会发生怎样变化？（课件雨前影像）、配乐由5然段师这次老师有有趣要边边要脑子里画画、你看到了什么？随机指导朗5然段句子3、想看看你们说这些景色吗？（课件动态展示雨影像）、美吗？这如你就是雨儿你想说什么？想象说话如我是（）我想说（）5、配乐朗段。

一年级语文上册教案《8.雨点儿（第2课时）》人教（部编版）一、教学目标1.知识目标：能够正确朗读课文《雨点儿》，理解其中的意思。

2.能力目标：培养学生综合语文能力，提高学生的朗读能力和理解能力。

3.情感目标：培养学生热爱语文的情感，培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

二、教学重点1.掌握课文《雨点儿》的基本内容。

2.通过朗读和讨论，理解课文中所表达的含义。

三、教学难点1.理解课文中的抽象含义。

2.能够通过诵读和讨论，感受到雨对大自然的滋润和生命的意义。

四、教学准备1.课文《雨点儿》教材2.课堂PPT3.录音设备4.课堂板书五、教学过程1. 导入（5分钟）•教师向学生提出问题：“大家知道雨是怎么来的吗？雨对我们生活有什么影响？”•学生讨论，激发学生对雨的认识和思考。

2. 学习课文（15分钟）1.听录音，跟读课文。

2.逐段解释课文内容，理解每个句子的含义。

3.分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。

3. 情感体会（10分钟）•讨论：雨对大自然的影响有哪些？雨对农作物的生长有什么作用？•学生分享自己对雨的情感体会。

4. 拓展延伸（10分钟）•学生自由发挥，通过绘画、写作等形式表达对雨的理解和感悟。

5. 总结（5分钟）•教师带领学生总结本节课所学内容，强调雨的重要性和意义。

六、作业布置完成《雨点儿》课后习题，写一篇关于“雨”的作文。

七、教学反思本节课通过诵读和讨论课文《雨点儿》，让学生更深入地理解了雨的作用和意义，培养了学生对大自然的热爱之情。

但在学生情感体会环节，有些学生表现得比较被动，需要教师在激发学生情感上下更多功夫。

下节课应更注重情感体会的引导和培养。

《雨点儿》第二课时教学设计及反思（通用7篇）《雨点儿》第二课时教学设计及反思（通用7篇）在充满活力，日益开放的今天，我们的任务之一就是课堂教学，反思意为自我反省。

那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《雨点儿》第二课时教学设计及反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

《雨点儿》第二课时教学设计及反思篇1【教材说明】本课是一篇科学童话。

课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。

认字和练习朗读是教学的重点。

要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

【教育目标】知识与能力１、会写半、巴二个生字。

２、理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有密切的关系。

３、形成初步合作、探究的意识和能力。

过程和方法１、在自由读、分角色读、理解读中读通、读懂、读好课文。

２、朗读发言时仪表大方，声音响亮，表达时语言清晰流畅。

３、学会圈圈画画，养成不动笔墨不读书的习惯。

情感态度价值观１、在读中感受阅读的乐趣，在表达与倾听中学会尊重别人、欣赏别人、完善自己。

２、感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。

３、在具体的交际环境中，感受与人友好交往、合作的乐趣，在交际中学会尊重他人，形成好的人际关系。

【教学设计】一、引入新课嘘、你听！闭上眼睛仔细听，听到什么了？（录音机播放歌曲小雨沙沙）呀！真的下雨了，快伸出你的小手，仰起你的小脸，让雨点儿轻轻地落在你的手上、脸上，你感觉到什么了？（此环节意在激起学生学习、探究的兴趣。

）你喜欢这些雨点儿吗？快和它打个招呼？（板书课题：雨点儿）真能干，雨点儿的名字是很难读的你们都读对了。

我们再一起来招呼他一下。

（齐读）这堂课我们继续和雨点儿做朋友，好吗？二、学习第一段，练习朗读１、可爱的雨点儿我真喜欢，我来画一画，你们帮我数一数好吗？（师简笔画一朵云，然后画上大小雨点，学生数。

教师接着用点代替雨点，在黑板上点点，让学生数不过来）雨点儿多得数都（生齐说数不清）（以学生的亲身体验代替教师枯燥的讲解，学生理解更深刻。

《雨点儿》第二课时教案《雨点儿》第二课时教案《雨点儿》第二课时教案1第二课时【教学内容及目标】１、能正确流利地朗读课文。

在读中培养学生审美情操，使学生觉得雨点非常的可爱，雨点的作用非常大，能给人们、给世界带来的，美丽。

２、通过展开合理的想象，使学生理解雨点的作用。

【目标阐述】每条目标都体现了三维的融合。

〖目标１〗知识技能：能正确流利地朗读课文。

过程与方法：学习读书的方法：学会有感情地朗读课文。

情感态度价值观：培养热爱读书，喜欢语文。

使学生觉得雨点非常的可爱，喜欢雨点。

〖目标２〗知识技能：了解雨点的作用。

过程与方法：学会根据课文内容展开合理的想象。

情感态度价值观：在读中培养学生审美情操，雨点的作用非常大，能给人们、给世界带来的，美丽。

【教学重点、难点】识字和练习朗读（有感情地读，合作读，配上动作读）是教学的重点。

合理地展开想象说话是教学的难点。

【教学过程】一、创设情境复习导入１、（老师拿着小雨点的头饰）师：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友它是谁啊？师：那你亲切地叫它一声吧！（学生来读词“雨点儿”关键是儿化的正音。

）２、齐读：你们的嘴巴真甜，我一定就知道你们很喜欢雨点。

那你来夸夸它吧，通过上节课的学习，你觉得它是一个怎么样的雨点？（引导学生说说雨点可爱的外形，激发情感）你们把小雨点说得那么可爱，又叫得那么亲热，它可高兴了，它想听你们读读这三个词：“数不清（后鼻音）、云彩（轻声）、飘落”（开两列小火车）你能用这几个词来说一句话吗？用上一个两个三个都可以。

二、学习课文１、学习第２～４节⑴引入：过渡：是啊，大雨点、小雨点，数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

它们碰见了会说些什么呢？打开书本１０５页找找看，它门说的话在课文的哪些小节？⑵师：找到了吗？２～４小节（课件出示这３小节）师：请你在这３小节里找一找，哪些句子是他们说的话，用尺子划下来。

（课件上这些句子用红线划起来。

）师：反馈，请学生来读３句话，把句子读通顺（可以找基础较弱的学生回答。

12、雨点儿第二课时一、课时目标1、正确、流利地朗读课文。

2、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

二、课时重点：有感情地朗读课文。

三、课时难点：通过读课文使学生知道雨水与植物有着密切的关系。

四、课时准备：雨点儿图片、雨点儿头饰、多媒体课件五、教学过程：（一）、猜谜导入千条线，万条线数不清，剪不断落在天间秧苗绿掉进河里看不见教师揭示谜底---雨点儿，并板书师：小朋友们，一起来和雨点儿打招呼吧（教师引导学生说出雨点儿的儿话音）（二）、复习生字1、教师出示有雨点儿形状的生字卡片师：你们知道吗不同的雨点有不同的名字哦，小朋友已经学过这些生字拉，老师想知道你们是不是都已经掌握了。

（学生回答正确的，老师把雨点形状的字送给他。

）师：让雨点儿成为我们大家的好朋友好吗？（等全部送出后，让小朋友贴在黑板上正确的位置上。

）2、随机组词（PPT）（三）、学习第一段，练习朗读1、教师让小朋友数黑板上的雨点儿三个字有几滴雨点1、（课件）这么可爱的雨点儿，老师真想一个个都认识他们，你们帮我数一数好吗？一、二……我数的眼睛都花了，你们数清了吗？2、出示：“数不清的雨点儿……”，谁念念，你知道还有什么数不清？（P PT）3、理解“飘落”。

（用板刷和纸条比较）师：哪些东西可以用飘落来形容？（PPT）4、师带动作读第一段。

5、这么美的句子，让我们加上动作再来读一读吧！6、教师引导学生做“我会说”练习（PPT）雨点儿从云彩里飘落下来。

小松鼠从树上跳下来。

亮亮从屋里跑出去。

-------从 -------------------（四）、朗读对话，引导质疑1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中，大雨点和小雨点儿在说悄悄话呢！听！他们在说什么？2、范读二、三、四段。

3、你们听懂了什么？4、大雨点在说什么？谁来读一读。

（PPT）5、小雨点在说什么？谁来读一读。

（PPT）6、问句的读法，学生自由发挥，教师点评。

7、师读旁白，男女生对读。

8、个别分角色朗读（五）、课间操：小雨沙沙师：现在很多小朋友都累了，我们来做操好不好？（小雨沙沙的音乐响起）学生和老师边做动作边唱歌（六）自主学习，探究雨点儿落下后的变化1、学了这首歌之后，小朋友们猜猜看小雨点去的地方变成了什么样了？大雨点去的地方又变成什么样了？2、为什么？学生自由发挥3、还有那些地方是没有花没有草的？（六）、发散思维，说话训练假如你是红花、绿草，你会对雨点儿说些什么？（七）、总结板书设计：12 雨点儿小雨点儿（图）大雨点儿（图）有花有草无花无草花更红草更绿长出红花绿草课后反思：在本课教学中，我运用课件的动画效果，再现雨前雨后情景，有效调动学生的学习兴趣。