地理人教版七年级下册欧洲西部第一课时

欧洲西部第1节自然环境第1课时一、素质教育目标（一）知识教学点1、记住欧洲西部的位置和范围，能准确地在图上识别本区主要半岛、岛屿、内海和海湾。

2、记住欧洲西部主要地形特点和主要地形区的空间分布。

3、理解本区的气候特点及形成原因，初步学会运用气温曲线和降水柱状图说明欧洲西部气候自西向东的变化特点。

4、记住本区主要河流，理解其主要特征和航运价值。

（二）能力训练点1、培养学生阅读地图、从地图上获得地理信息的能力。

2、根据地理要素之间的相互影响，培养学生的综合分析能力。

3、初步学会运用气温曲线和降水柱状图，分析欧洲西部气候自西向东变化的特点。

（三）德育渗透点通过对欧洲西部自然环境的学习，帮助学生树立地理环境各要素之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。

（四）美育渗透点1、欣赏西欧优美洁净的自然风光，使学生深刻体会植树造林绿化祖国是一件非常有意义的事。

2、欣赏挪威美丽迷人的峡湾风光和阿尔卑斯山山脚静谧的湖光山色等冰川遗迹，产生江山如此多娇，生活更加美好的情怀。

二、学法指导运用多角度分析法总结欧洲西部温带海洋性气候的成因，并与地中海气候进行比较巩固。

采用口诀法归纳西欧地理特征。

三、重点、难点及解决办法（一）重点1、本区位置；海岸线对欧洲西部气候的影响，以及主要地理事物的空间分布。

2、温和湿润的温带海洋性气候。

（二）难点1、气温、降水自西向东的变化情况。

2、地中海气候的成因。

3、冰川作用对海岸线、地形、湖泊的影响。

4、欧洲西部与西欧的区别。

{三）解决办法1、投影仪显示“欧洲西部的地形”图，指导学生在图上边找边记主要的半岛、岛屿、内海和海湾。

2、用复合投影片，师生共同从多角度分析本区气候特征及形成原因。

3、简要讲解冰川作用对海岸线、地形、湖泊的影响。

四、教学课时2课时。

五、教具学具准备1、“欧洲西部地形”图投影片。

2、“欧洲西部气候”图复合投影片（底图是“欧洲西部气候”图，盖片是风向，以便动态演示西风移动。

）3、欧洲西部四地（瓦伦西亚、伯明翰、汉堡、华沙）“气温曲线与降水柱状”图投影片。

教材版本初中《地理》（人教版）七年级下册第八章东半球其他的地区和国家第二节欧洲西部（第一课时）。

课标分析整合课标本节是对欧洲西部自然地理环境（位置、地形和地势、河流、半岛和岛屿、气候及成因）的归纳性学习，是本节知识的重点和基础。

教材内容以欧洲自然地理的基础知识为主，突出了欧洲的几个显著的地理特征。

为下面的人文地理打基础。

学情分析本校属于农村中学平衡班，基础知识悬殊大。

一部分学生有较强的自主学习能力和语言表达能力，可以在学习过程中进行小组互助和下课前进行本节课内容归纳。

通过学习，使学生掌握欧洲的位置，欧洲的地形特征和主要地形的分布；了解深受海洋影响的气候及分布学生在学习本节之前已经部分掌握了区域地理的学习方法，这对学习本节打下了一定基础。

但欧洲西部的学习依然要求学生具有很强的识图能力，通过地图获取信息，并具有一定的空间想象能力，而七年级学生却正缺乏此能力。

但七年级学生好动好奇，利用这一点，我们可以进行趣味性的学习。

通过活动完成知识的学习和教授。

教学目标知识与技能:掌握欧洲的位置和轮廓特征，欧洲的地形特征和主要地形的分布；知道主要河流、半岛和岛屿，了解深受海洋影响的气候及分布和原因过程与方法：使学生掌握阅读和使用地图的基本技能，培养学生读图观察问题、解决问题及运用其他手段获取地理信息的能力。

情感态度与价值观:通过学习使学生树立事物是普遍联系的这一辩证唯物主义的观点。

教学重难点：重点：欧洲的位置、地形、河流、气候难点：欧洲气候特点的成因分析。

教学方法：读图法、对比分析法、小组合作法、启发式教学入手，以“认位—认形—辨气候”为方向，层层引导学生调动已有地理知识和技能，并恰当的点拨，从而帮助学生一步步地解答问题。

增加了补充资料，同时通过读课本、读图，提高学生学生自主学习能力、读图能力和整合知识的能力等。

地理名词较多，学生较难以记住。