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2022上海6⽉⾼中学业⽔平合格考考试科⽬及内容
上海6⽉⾼中学业⽔平6⽉合格性考试开考科⽬为思想政治、历史、地理、物理、化学、⽣物学、信息技术7门科⽬。
因休学等原因在籍但不在校就读的学⽣不得参加报考。
2022上海6⽉⾼中学业⽔平合格考都考什么
⾼⼀在籍在读学⽣可报考科⽬为：信息技术。
⾼⼆、⾼三在籍在读学⽣可报考科⽬为：思想政治、历史、地理、物理、化学、⽣物学、信息技术。
其他考⽣可报考科⽬为：思想政治、历史、地理、物理、化学、⽣物学、信息技术。
⾼中学业⽔平考试是什么意思
⾼中学业⽔平考试统称为⾼中会考，也叫⼩⾼考，是鉴定普通⾼中⽣学科学习质量的考试，由各省市制定相关的政策，要求不⼀样，其中有九科省级统⼀组织考试，其他的科⽬要求是全省统⼀，为了淡化分数，成绩分为ABCD，考试科⽬有语⽂、数学、政治、历史、外语、地理、物理、化学、⽣物、技术⼗门学科，其中技术中的信息技术为必考科⽬，部分省市还考通⽤技术。
考试分为书⾯考试和操作考试两种⽅式(部分省份只有书⾯闭卷考试，⽆实验操作)，书⾯考试的科⽬为语⽂、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、⽣物、通⽤技术。
操作考试的科⽬为信息技术和物理、化学、⽣物的实验操作，成绩评定采⽤等级制，其中书⾯考试科⽬，按照ABCD分为优秀、良好、合格和不合格，信息技术等学科的操作考试，按照合格、不合格两个等级进⾏评定(部分省份也是按照ABCD划分的)，所有的学⽣的学业⽔平考试成绩都由学校记⼊学籍档案，并且和学⽣的综合素质评价报告放在⼀起。
物理试卷 第1页 共6页普通高中学业水平合格性考试物理模拟（一）一．选择题：本大题共27小题,每小题3分,共计81分．在每小题的四个选项中,只有一个选项符合题目要求．1．Science 杂志刊登的一篇报道,研究人员发现在蚂蚁体内似乎存在一种“计步器”,将蚂蚁腿加长后,蚂蚁会“过家门而不入”,而“截肢”后的蚂蚁还没有到家就开始寻找巢穴,下列说法中正确的是A ．蚂蚁很小,一定可以看做质点B ．研究蚂蚁走过的轨迹,可以把蚂蚁看做质点C ．研究蚂蚁的走路姿态,可以把蚂蚁看做质点D ．小蚂蚁可以看作质点,大蚂蚁不能看作质点2．某学校田径运动场400 m 标准跑道的示意图如图所示．100 m 赛跑的起跑点在A 点,终点在B 点,400 m 赛跑的起跑点和终点都在A 点．在校运动会中,甲、乙两位同学分别参加了100 m 、400 m 项目的比赛．关于甲、乙两位同学运动的位移大小和路程,下列说法中正确的是A ．甲、乙的位移大小相等B ．甲、乙的路程相等C ．甲的位移较大D ．甲的路程较大3．如图是甲、乙两个物体做直线运动的v-t 图象．其中甲的图线与时间轴平行,乙的图线是通过坐标原点的直线．由图象可知 A ．甲物体处于静止状态 B ．甲物体做匀加速直线运动 C ．乙物体做匀速直线运动 D ．乙物体做匀加速直线运动注 意 事 项1．本试卷包含单项选择题（第1题~第27题,共81分）、非选择题（第28题~第30题,共19分）两部分．考生答题全部答填涂在答题卡上,答在本试卷上无效．本次考试时间为75分钟． 2．答题前,请务必将自己的姓名和准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写在答题卡上． 3．答选择题必须用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑．如需改动,请用橡皮擦干净后,再选涂其它答案．答非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔写在答题卡上的指定位置,在其它位置答题一律无效．4．如有作图需要,可用2B 铅笔作答,并请加黑加粗画清楚． Otv甲乙物理试卷 第2页 共6页4．月球上没有空气,若宇航员在月球上将羽毛和石块从同一高度处同时由静止释放,则A ．羽毛先落地B ．石块先落地C ．它们同时落地D ．它们不可能同时落地5．竖直悬挂一轻质弹簧,不挂钩码时弹簧下端指针所指刻度为8 cm,挂上5 N 的钩码,指针所指刻度为10 cm,此弹簧的劲度系数是 A ．2.5 N/mB ． 250N/mC ．50 N/mD ．300 N/m6．在用电火花计时器“测量做直线运动物体的瞬时速度”实验中,下列说法中正确的是A ．电火花计时器应使用6 V 以下的交流电源B ．电火花计时器应使用220V 的直流电源C ．纸带上点迹密集的地方表明物体的速度较小D ．纸带上点迹密集的地方表明相邻点间的时间较短 7．某人用力推静止在地面上的桌子,但没有推动．其原因是A ．人推桌子的力小于桌子受到的摩擦力B ．人推桌子的力小于桌子受到的最大静摩擦力C ．人推桌子的力小于桌子受到的重力D ．与牛顿第二定律相矛盾8．用如图所示的装置做“探究两个互成角度的力的合成规律”的实验,下列说法中正确的是A ．实验中只需记录弹簧测力计示数的大小B ．同一实验过程中,结点O 的位置不变C ．用铅笔沿图中细线直接画出直线表示该力的方向D ．用两只弹簧测力计拉橡皮条时,两线绳间夹角必须为90°,以便求出合力的大小9．为了探究超重、失重现象,小明同学将一台电子秤搬到一楼的电梯间,他平稳站在电子秤上,在电梯启动前、启动时和刚到七楼停止前,他观察到电子秤中自身体重的示数分别为0G 、1G 和2G ,下列说法中正确的是A ．10G G >B ．10G G <C ．21G G <D ．012G G G ==10．一根轻质细绳能承受的最大拉力为G ．现把一重力为G 的物体系在绳的中点,两手分别握住绳的两端提物体,两手从并拢位置缓慢分开,要使绳不断,两绳间的夹角不能超过 A ．45° B ．60° C ．120° D ．135°11. 如图所示,放在地球表面上的两个物体甲和乙,甲放在南沙群岛（赤道附近）,乙放在北京．它们随地球自转做匀速圆周运动时,下列说法中正确的是 A. 甲的角速度小于乙的角速度 B. 甲的角速度大于乙的角速度 C. 甲的线速度小于乙的线速度 D. 甲的线速度大于乙的线速度12．已知某星球的质量是地球质量的18,直径是地球直径的12．一名宇航员来到该星球,木板细线橡皮条甲乙物理试卷 第3页 共6页在该星球上所受的万有引力大小是他在地球上所受万有引力大小的A ．14B ．12C ．2倍D ．4倍13．如图所示,一圆盘可绕通过圆盘中心且垂直于盘面的竖直轴转动,在圆盘上放置一个物体,当圆盘匀速转动时,木块随圆盘一起运动．则 A ．木块受到的摩擦力方向背离圆盘中心 B ．木块受到的摩擦力方向指向圆盘中心C ．因为木块随圆盘一起运动,所以木块受到的摩擦力方向与木块的运动方向相同D ．因为摩擦力总是阻碍物体运动,所以木块受到的摩擦力方向与木块的运动方向相反 14．如图所示,一小钢球在光滑水平面上沿AB 直线运动,C 处有一小球门,BC 垂直于AB ．现用同一根细管分别沿甲、乙、丙三个方向对准B 处吹气,可将钢球吹进球门的是A ．甲方向B ．乙方向C ．丙方向D ．都有可能15．关于第一宇宙速度,下列说法中正确的是A ．我们把11.2km/s 叫做第一宇宙速度B ．它是月球绕地球运行的速度C ．它是地球同步卫星绕地球运行的速度D ．它是人造地球卫星在地面附近绕地球做匀速圆周运动的速度16．如图所示,小孩和大人都以水平力匀速推动相同的木箱,在相同的路面上经过同样的位移(推箱的速度大小如图中所注),比较此过程中两人分别对木箱做功的多少 A. 大人做的功多 B. 小孩做的功多C. 大人和小孩做的功一样多D. 条件不足,无法判断 17．物体在运动过程中克服重力做功100 J,则以下说法正确的是A ．物体的高度一定降低了B ．物体的高度可能不变C ．物体的重力势能一定是100 JD ．物体的重力势能一定增加100 J18．下列所述的运动过程均不计空气阻力,其中机械能守恒的是A ．小石块被水平抛出后在空中运动的过程B ．木箱沿粗糙斜面匀速下滑的过程C ．人乘电梯加速上升的过程D ．子弹射穿木块的过程v =3m/s物理试卷 第4页 共6页19．玩“套圈圈”游戏时,身材高大的老师和一年级小明同学并排站立在水平地面上,同时向各自正前方3m 处的玩具小熊水平抛出小圆环,小圆环恰好都套中玩具熊．小圆环离手后的运动可视作平抛运动,下列说法中正确的是 A. 小明先套住玩具熊 B. 老师先套住玩具熊 C. 两人同时套住玩具熊D. 两人水平抛出小圆环的初速度相同20．图示为“验证机械能守恒定律”的实验装置．关于该实验,下列说法中正确的是A ．固定打点计时器时,其限位孔必须在同一竖直面内B ．手抓纸带的位置越靠近打点计时器越好C ．实验中必须测出重锤的质量D ．实验中应先释放纸带,后接通电源21．在地毯的编织线中加入少量的导电金属丝,其主要目的是A ．减轻静电影响B ．增强美观效果C ．增加地毯弹性D ．增加抗磨损能力22．如图所示,一带正电的物体位于M 处,用绝缘丝线系上带正电的小球,分别挂在P 1、P 2、P 3的位置,可观察到小球在不同位置时丝线偏离竖直方向的角度不同．关于此实验得出的结论,下列说法中正确的是A ．电荷之间作用力的大小与两电荷的带电性质有关B ．电荷之间作用力的大小与两电荷间的距离有关C ．电荷之间作用力的大小与两电荷所带的电量无关D ．电荷之间作用力的大小与丝线的长度有关23．在电场中某点放入正点电荷q ,它受到的静电力方向向右．当放入负点电荷q 时,它受到的静电力方向向左．下列说法正确的是A ．该点放入正电荷时,电场方向向右;放入负电荷时,电场方向向左B ．该点不放电荷时,电场强度为零C ．该点放入2q 的正点电荷时,电场强度为原来的2倍D ．该点电场强度的方向向右24．A 、B 均为纯电阻用电器,已知A 的电阻是B 的2倍, A 两端的电压是B 两端电压的一半,则通过A 和B 的电流I A 和I B 的关系是A ．AB 2I I = B ．A B 12I I =C ．A B I I =D ．A B 14I I =物理试卷 第5页 共6页25. 如图所示,a 、b 为通电螺线管磁场中同一条磁感线上的两点,a 、b 两点磁感应强度的大小分别为B a 、B b ,则 A ．B a ＝B b B ．B a <B bC ．a 、b 两点磁感应强度方向不同D ．a 、b 两点磁感应强度方向相同26．如图所示为两个同心圆环,当一有界匀强磁场恰好完全垂直穿过A 环面时,A 环的磁通量为Φ1,B 环磁通量为Φ2．则有关磁通量的大小,下列说法中正确的是 A ．Φ1<Φ2 B ．Φ1＝Φ2C ．Φ1>Φ2D ．无法确定27．下列四个电学器材中,电容器是A ．B ．C ．D ．二．填空题：本题6分,把答案填在答题卡相应的横线上28．（6分）为了验证“当质量一定时,物体的加速度与它所受的合力成正比”的结论,一组同学用图甲所示的装置进行实验,并将得到的实验数据描在图乙所示的坐标图中.（1）关于该实验,下列叙述正确的是．A．保持小车的质量不变,改变沙和桶的总质量 B ．保持沙和桶的总质量不变,改变小车的质量 C ．保持小车、沙和沙桶的质量均不变 D ．同时改变小车、沙和沙桶的质量 （2）在图乙中作出 a -F 图线．（3）由 a -F 图线可以发现,该组同学实验操作中遗漏了______________这个步骤．ab三．计算或论述题：本大题共2小题,其中第29小题6分,第30小题7分,共计13分．解答时请写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤．只写出最后答案的不能得分,有数值计算的题,答案中必须明确写出数值和单位．29．（6分）在交通事故的分析中,刹车线的长度是很重要的依据．刹车线是汽车刹车后停止转动的轮胎在地面上滑动时留下的痕迹．在某次交通事故中,汽车的刹车线长度是14m．已知汽车轮胎与地面间的动摩擦因数为0.7,g=10m/s2,求：（1）汽车刹车时的加速度大小;（2）汽车开始刹车时的速度大小．30．（7分）如图所示,光滑水平面AB与竖直面内的圆形轨道在B点相切,轨道半径R＝0.5 m,一个质量m＝2 kg的小球在A处压缩一轻质弹簧,弹簧与小球不拴接．用手挡住小球不动,此时弹簧弹性势能E p＝36 J,放手后小球向右运动脱离弹簧,沿圆形轨道向上运动恰能通过最高点C,不计空气阻力,g=10 m/s2．求：（1）小球脱离弹簧时的速度大小;（2）小球从B到C克服阻力做的功;（3）小球离开C点后落回水平面的位置到B点的距离x．普通高中学业水平合格性考试物理模拟（一）参考答案一．选择题：每小题3分,共81分．题号123456789101112答案B C D C B C B B A C D B 题号131415161718192021222324答案B C D C D A A A A B D D 题号252627答案C B C物理试卷第6页共6页物理试卷 第7页 共6页二．填空题：本题6分． 28．（1）A （2 分）（2）如图 （2 分） （3）平衡摩擦力 （2 分） 三．计算或论述题：本大题共计13分． 29．（6分）（1）刹车过程中由牛顿第二定律可得μmg =ma ,可得汽车刹车时的加速度大小a =7m/s 2 （3分）（2）根据22v x a,代入数据可得汽车开始刹车时的速度大小v 0=14m/s （3分） 30.（7分）（1）设小球脱离弹簧时的速度大小为v 1,根据机械能守恒定律E p ＝12mv 12解得 v 1=√2E p m=6m/s (2分)（2）小球恰能通过最高点C,故 mg =m v 22R(1分)由动能定理得－mg ·2R －W f ＝12mv 22－12mv 12联立解得 W f ＝11 J (2分) （3）小球离开C 点后做平抛运动2R ＝12gt 2 , x ＝v 2t 解得x ＝1 m (2分)。
上海市普通高中学业水平考试实验技能测试
上海市普通高中学业水平考试实验技能测试是上海市教育局组织的一项重要考试，旨在检测学生的实验技能和操作能力。
考试内容涵盖了高中各个学科的实验操作，包括物理、化学、生物、科学等。
在实验技能测试中，学生需要在规定的时间内完成实验操作，并回答相关问题。
考试重点考察学生的实验设计、实验操作、观察能力、分析能力和数据处理等方面的能力。
实验技能测试对于学生的学科学习和未来的职业发展都具有重要意义。
通过考试，学生可以更好地了解自己的实验技能水平，发现自己的不足之处，进一步提高自己的实验操作能力和科学素养。
同时，实验技能测试成绩也是高校录取的重要参考之一。
总体来说，上海市普通高中学业水平考试实验技能测试是一项重要的考试，对于提高学生的实验技能和科学素养具有积极的作用。
WORD具体操作（一）文字的设置：字体、字形、字号、字的颜色、上下标方法 1：选中所需设置的文字→格式(开始)→字体方法2：右击选中所需设置的文字→字体（二）段落的设置：行距、对齐方式、首行缩进方法1、选中所需段落→格式（开始）→段落2、由击选中所需段落→段落方法3、格式工具栏的使用（三）页面的设置：上下左右边距、、纸型（横向、纵向）、应用范围方法：文件-页面设置（四）插入各种图形对象（图形、艺术字、文本框、自选图形等）方法：插入→图片（文本框、艺术字）（五）图形对象的设置方法1、选中所需对象→右键→设置对象格式（图片、文本框、自选图形、艺术字）（六）组合图形对象方法、按住SHIFT键→用鼠标分别单击各个对象→右击→组合（七）设置页眉和页脚（插入页码）方法：视图→页眉和页脚:出现页眉页脚工具栏插入页码：插入—>页码—>页码对话框（八）边框和底纹（样式）：格式-----边框和底纹表格信息的加工1、创建表格及录入数据方法1、文件→新建方法2、按工具栏的新建按钮录入信息：单击需要在其中输入的单元格，输入文字即可设计表头—合并单元格：打开格式工具栏，选中需合并的几个单元个，按合并按钮2、公式与函数的使用在要求结果的单元格输入“=”就表示此单元格是一个计算的结果。
自定义计算：使用单元格相对地址，如D4=(A4+B4)/C4。
插入函数公式：单击工具栏中FX按钮常用函数：sum( )求和、average()求平均值、count()计数自动求和：“∑”按钮3、数据筛选和排序筛选数据：选中所需数据→数据→筛选→自动筛选。
数据排序：选中所需排序的数据→数据→排序。
注意第一关键字、第二关键字的意义。
（分类汇总：选中所需汇总的数据→数据→分类汇总。
注意汇总之前必须先排序）4、表格数据的图形化表示选择所需数据→插入→图表—>选择图表类型（柱形图、折线图、饼图）柱形图：能够清楚地表示出每一个项目的具体数目，体现不同项目数据之间的变化。
2023年高考真题完全解读（上海卷）2023上海市高中水平等级考试试题坚持立德树人，密切联系国家战略需求、社会经济发展、科技前沿动态、学生生活实际，弘扬科学家精神，激发考生家国情怀和民族自信；试题情境体现问题性、真实性和探究性，充分彰显学科特色；试卷聚焦核心素养，重点关注考生获取情境信息能力，重点考查学生分析推理论证能力及综合运用相关知识分析解决具体问题的能力。
一、试题素养导向清晰，能力立意明确 试题注重考查考生在“文字表述、数学公式、函数图像”三种表达方式之间的转化能力，如第19题结合图像信息推断线框运动状态。
试题关注考生综合运用所学知识分析推理论证的能力，综合运用力学或电磁学相关知识，对研究对象的运动过程进行严密完整的分析推理和论证。
试卷重视物理实验，使其成为考查考生科学探究能力的有力载体。
试题利用熟悉的实验设计问题，着重考查考生对实验原理、实验操作、数据分析和得出结论等实验关键能力的掌握，引导考生关注实验装置、加强实际操作和亲身体验，理解实验的意义。
二、试题情境丰富多样，紧密联系实际 试题情境紧密联系生产生活、科技发展等，形式多样。
试题突出物理学科用图像表述现象、概念和规律的特色，注重用图像形式创设试题情境、设计问题，使考生在熟悉的情境中解决新问题。
如利用电场线分析电荷的受力情况;根据图像判断电势和电势能的变化;通过分析安培力随时间的变化图像分析金属棒的受力情况。
试题注重考查考生在实际问题情境中选择或建立物理模型，如在理解题意的基础上估算炮弹在炮管中的运动时间;试卷关注物理学前沿进展与成果应用，将其有机融入试题中，引导考生在新情境中运用物理知识解决问题，体会最新科技前沿与物理学科基础之间的关系。
如用下一代高精度时间测量工具核钟作为背景，考查原子核衰变及光的相关知识;以光梳技术为背景，考查光的传播及干涉现象等，同时融入了中国科学家的贡献，激发考生的家国情怀和民族自信。
全卷通过对基本概念、规律和思想方法的系统考查，引领考生深入认识物理学科的本质，体会物理学科的价值。
高中学业水平考试物理学实验操作测试标准
一、测试目标
实验操作测试以《普通高中物理课程标准（ 2017年版 2020年修订）》为依据，旨在提升学生基本实验能力、实验习惯，甄别学生是否达到学业水平合格性要求。
实验操作测试要有助于引导中学物理实验教学的开展。
二、测试内容及要求
实验操作测试范围为《普通高中教科书物理》（人教社 2019版）必修 1、2、3模块中安全性、操作性兼具的四个重要学生实验，具体内容如下：
三、测试方式与成绩评定
（一）测试时从以上实验中任选一个实验进行测试，测试时间为20分钟，考生独立操作完成。
根据测试要求，每个实验设置若干（6-10个）评分要点。
评分要点主要从以下三方面进行设计：
1.实验步骤方面：正确安装（连接）实验器材，对实验步骤的若干关键环节进行评分要点设计；
2.实验数据方面：数据的正确记录，可能涉及的运算，可能涉及的图像、图表等，得出合理结论；
3.实验习惯方面：综合考虑考生遵守实验纪律，器材的摆放是否便于操作；取放器材动作是否规范；操作是否有条不紊；是否对器材进行整理还原。
（二）实验操作的测试结果以“合格”与“不合格”呈现。
其中正确完成“评分要点”个数的60%（含）以上为“合格”，否则为“不合格”。
高中理化生实验操作考试
高中理化生实验操作考试是高中学业水平考试的一部分，旨在考查学生在实际实验中的操作技能和科学知识。
考试通常涵盖物理、化学和生物三个学科，每个学科都有不同的实验操作要求。
考试通常在高中三年级进行，考生需要在规定时间内完成一系列实验操作，包括实验设计、实验操作、实验结果分析和实验报告等。
考试实行现场评分，考生需要在规定时间内完成实验操作，然后由评审教师进行评分。
实验操作考试的难度取决于不同的地区和学校，但一般来说，考生需要熟练掌握实验操作的基本技巧和注意事项，以及实验数据的测量和分析方法。
同时，考生还需要具备良好的心理素质和应变能力，以便在考试中保持冷静和自信。
实验操作考试和高中学业水平考试是两个不同的概念，但都需要考生通过才能取得高中毕业证书。
高中学业水平考试物理高中学业水平考试（简称学考）物理科目是高中阶段的学业水平考试之一，对学生的物理学习成果进行评价和考核。
本文将介绍学考物理的考试内容、考试形式以及备考策略等方面内容。
一、学考物理的考试内容学考物理主要考察学生在高中阶段所学的物理知识、物理实验技能和物理解决问题的能力。
1. 知识考察知识考察部分通常包括力学、热学、光学、电学、电磁学等基础物理学科的知识。
学生需要掌握牛顿力学、热力学、光学成像、电路等知识点，并能熟练运用这些知识解决问题。
2. 实验技能考察学考物理还会涉及实验技能的考察，学生需要掌握基本的物理实验操作技巧，并能准确地进行物理实验，分析实验数据和结果，从中得出结论。
3. 解决问题的能力考察学考物理强调学生的物理解决问题的能力。
学生需要运用所学知识和实验方法，通过分析问题、建立物理模型、选择适当的物理定律和公式，解决各种与物理相关的问题。
二、学考物理的考试形式学考物理的考试形式通常包括选择题、填空题和解答题等。
1. 选择题选择题是学考物理中常见的题型，要求学生从给定的选项中选择一个或多个正确答案。
选择题可以测试学生的记忆能力和对物理概念的理解程度。
2. 填空题填空题要求学生根据题目给出的提示，填写正确的物理概念、公式、数值等。
填空题可以考察学生对物理知识的掌握程度和记忆能力。
3. 解答题解答题是学考物理中较为复杂的题型，要求学生通过文字叙述、图表绘制等方式，详细解答问题。
解答题考察学生的物理解决问题的能力和分析能力。
三、学考物理的备考策略学考物理作为考试科目之一，备考策略尤为重要。
以下是一些备考建议：1. 系统复习学考物理所涉及的知识点较多，备考时需要系统复习。
可以根据教材和复习资料，制定合理的复习计划，逐个进行复习，并做好知识点的总结和归纳。
2. 做题训练做大量的物理题目是提高学考物理成绩的重要途径。
可以通过做真题、模拟题、练习题等方式，熟悉考试题型，提高解题能力和时间管理能力。
初中学业水平考试物理实验操作考查范围1.验证物体所受的滑动摩擦力大小与压力的关系要求：能正确使用弹簧测力计测量滑动摩擦力，能正确记录测量结果，能通过测量结果得出滑动摩擦力大小与压力的关系。
2.用天平测量固体的质量要求：会正确调节托盘天平；会正确使用天平测出固体的质量；会正确记录测量结果。
3.测量已知质量的固体的密度要求：会正确使用量筒测量固体的体积；能根据测量数据计算固体的密度。
4.验证平面镜成像时像与物的关系要求：能正确安装好器材，会用“替代法”比较像和物的大小，会正确使用刻度尺比较像距和物距。
5.验证凸透镜成像规律要求：会组装实验装置，会验证凸透镜成像规律。
6.设计连接并联电路要求：会设计并画出简单的并联电路图，会根据电路图正确连接实物，会判断各个开关的控制作用。
7.验证电阻不变时电流与电压的关系要求：会按电路图正确连接实物，能通过滑动变阻器调节定值电阻两端的电压和通过它的电流进行多次测量，能分析实验数据得出结论。
8.用温度计测量液体的温度要求：会正确使用温度计，懂得估测水的温度，会使用温度计测量水的温度。
试题一：验证物体所受的滑动摩擦力大小与压力的关系学校姓名报名号场次组别组号实验步骤及操作要点：考查内容考查要求满分得分实验技能1.检查器材检查实验所需器材是否齐全；观察、调节弹簧测力计。
102.组装装置组装实验装置。
103.进行实验（1）用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出弹簧测力计示数F1= N。
20（2）往木块上放砝码，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出弹簧测力计示数F2= N。
20（3）继续往木块上放砝码，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出录弹簧测力计示数F3= N。
20 4.分析与论证在其他条件相同时，压力，滑动摩擦力越大。
20实验素养态度认真、尊重事实、器材布置合理、操作有序、整理复原等。
试题二：用天平测量固体的质量学校姓名报名号场次组别组号实验步骤及操作要点：考查内容考查要求满分得分实验技能1.检查器材检查实验所需器材是否齐全：托盘天平、小石块。
2012年学业水平考试物理实验操作考试一、操作实验二：分组：连接线。
注：若实验需要将位移传感器放置在小车上，则小车质量中应包含位移传感器质量。
实验二：研究感应电流的产生条件灵敏电流计1个，1号碱性干电池2节（装在电池盒内组成串联电池组），线圈A（附铁芯）1个，线圈B 1个，滑动变阻器1个，电键1个，条形磁铁1根，导线6根。
（1）灵敏电流计与线圈B连接成串联电路，其他元件、导线等均不连接；（2）电键处于闭合状态，滑动变阻器滑片居中。
实验一：研究共点力的合成实验目的：研究合力与两个分力的关系实验器材：图板、图钉、白纸、带绳套的橡皮筋、弹簧测力计（2个）、刻度尺、量角器实验步骤：1．固定：如图a所示，根据给定的器材，现在图板上固定一张白纸，将橡皮筋的一端固定在纸边，将带有两个绳套的另一端放在纸面上，测力计可以拉住绳套使橡皮筋伸长。
2．第一次拉：如图b所示，先用一个弹簧秤拉住绳套将橡皮筋拉长至某位置，标记此时橡皮筋末端位置为O点，记下此时弹簧秤的读数和拉力的方向F（即合力的大小和方向）3．第二次拉：如图c所示，再用两个弹簧秤分别同时拉住两个绳套将橡皮筋拉长至O 点，记下此时两个弹簧秤的读数和拉力方向F1、F2（即两个分离的大小和方向）。
4．作图：取下白纸，用力的图示法分别画出表示分力F1、F2和合力F矢量的有向线段，以分力F1、F2的有向线段为邻边作出平行四边形以及它的对角线F’，如图d所示。
最后比较F’和F。
实验结论：通过实验得出，如果用表示两个共点力F1和F2的线段为邻边做平行四边形，那么合力F的大小和方向就可以用F1和F2所夹的对角线表示。
注意事项：1．弹簧使用前要调零，明确量程和最小分度。
2．弹簧秤在拉力时，弹簧秤、橡皮筋、细绳应在与纸面平行的平面内。
3．拉力应适当的大些，当不要超过量程。
4．画力的图示，要选用恰当的单位长度，做力的合成图时，应将图精良画大些。
5．实验总有误差。
直接测出的力F和用平行四边形法则求出的合力F’不可能重合，但在误差范围内可认为重合。
实验二：多用电表的使用一．多用表测电阻实验目的：利用多用表测量电阻值实验原理：欧姆表电路中，电流与电阻值一一对应。
实验器材：多用表、待测电阻实验步骤：1)选挡：根据待测电阻的估计值，用选择开关选好适当的倍率。
2)调零：将红黑表笔相互接触，进行欧姆表调零。
通过调节调零旋钮，使指针对准满偏电流处，此即为欧姆表零刻度处。
3)测量、读数：用两表笔分别接触待测电阻两端，将从刻度盘上读数，得到的待测电阻的阻值：ＲＸ＝读数×倍率。
如指针偏转角度太大或太小，则需要改变倍率后，重新调零再次测量。
4)复位：测量结束后，拔出表笔，并将选择开关旋至“ＯＦＦ”或交流电压最大处。
注意事项：1)测量电阻时，要注意当待测电阻与电路断开。
2)测量时量表笔不要与手接触。
二．多用表测电流、电压实验目的：利用多用表测量电路中的电流和用电器两端的电压。
实验原理：利用串联电路中电流处处相等，个并联支路两端电压相等。
实验器材：多用表、电源、电阻R、导线。
实验步骤：1)按右图连接电路，2)测电压①选挡、调零：将多用表的红黑表笔分别插入“＋”、“－”插孔，选择开关旋至直流电压５Ｖ档（测前要调零）。
②测量、读数：，利用红黑表笔将多用表与待测电阻并联，读出此时的电压值。
3)测电流：①选挡、调零：断开开关，并将电阻R与开关间导线拆开；将多用表选择开关调至直流电压５００ｍＡ档（换挡要调零）。
②测量、读数：利用红黑表笔将多用表串联在电路，闭合开关，读出电路中的电流值。
4)复位：注意事项：1)开始实验前，滑动变阻器阻值应调至最大，实验中再慢慢减小，但要注意不要让小灯泡两端的电压超过小灯泡的额定电压，以免照成器材损坏。
2)在测量电流或电压时，要让电流从多用表的红表笔流入，黑表笔流出。
3)测量电流时若读数太小，则应适当改变量程，使指针发生叫明显偏转，以减小读数误差。
实验三：研究感应电流产生的条件实验目的：探究感应电流的产生条件实验器材：条形磁铁、灵敏电流计、线圈A和线圈B、滑动变阻器、电源、开关、导线等。
实验步骤：1)将灵敏电流计和线圈B按右图1连接成闭合回路。
用条形磁铁在线圈插入或拔出，观察灵敏电流计指针是否偏转及其规律。
2)按右图2连接电路，用线圈A代替条形磁铁，闭合开关后A在线圈B中插入或拔出，观察灵敏电流计的指针是否偏转及其规律。
3)在图2电路中，线圈A放在线圈B中不动，闭合或断开电建，观察灵敏电流计的指针是否偏转及其规律。
4)在图2中，线圈A仍放入线圈B中不动，改变滑动变阻器的电阻大小，再观察灵敏电流计指针是否偏转及其规律。
5)得出实验结论：实验结论：当穿过闭合回路的磁通量发生变化时，回路中就会产生感应电流。
实验四：用DIS研究加速度与力的关系、加速度与质量的关系实验目的：⑴研究物体在质量一定的情况下，加速度与所受力之间的联系⑵研究物体在所受力一定的情况下，加速度与质量之间的关系实验器材：DIS（位移传感器、数据采集器、计算机等）、带滑轮的力学轨道、细绳、小车、钩码、小车配重片、天平、支架等。
实验装置：实验步骤：实验1：研究小车在质量一定的情况下，加速度与受力的关系⑴DIS 连接：将位移传感器的发射器固定在小车上，接收器固定在力学轨道的高端。
调整接收器、发射器的位置，使其基本正对。
将接收器与数据采集器相连，数据采集器与计算机相连，构成DIS实验系统。
⑵进行摩擦力平衡调整。
步骤如下：a、双击图标，打开DAS程序，等待传感器自动连接，待变成，传感器就连接成功了。
单击“新课改实验”，双击实验条目“用DIS求加速度”，进入实验界面。
b、将小车放到斜面上，打开位移传感器发射器电源开关，点击“”，轻推小车开始运动，测量小车的加速度。
当加速度接近零时，可以认为小车重力沿斜面的分力已与小车和轨道之间的摩擦力平衡，见（图）。
c、如果加速度与 0 相差较大，则调节轨道的倾角，再次测量，直至达到要求。
d、点击退出，退出“用DIS求加速度”。
⑶返回软件主界面，点击实验条目“研究加速度与力的关系”。
⑷将细绳的一段栓在小车上，另一段通过滑轮拴在钩码上。
⑸在窗口下方的表格内输入小车的质量及拉力数值(等于钩码的重力)。
⑹将小车放到轨道上，点击“开始记录”，释放小车，数据采集完，点击“停止记录”⑺点击“选择区域”，选择需要研究的一段v-t图线。
此时软件窗口下方的表格中将自动显示该段v-t图线对应的加速度。
⑻保持小车质量不变，改变拉力，重做实验，可得到另几组数据，记录在表格中。
F/Na/m·s-2实验结论；_____________________________________________________________.实验五：用DIS研究气体的压强和体积的关系实验目的：研究一定质量的气体，在温度不变时，压强与体积的关系实验原理：玻意耳定律实验器材：数据采集器、计算机、压强传感器，注射器实验装置；实验步骤：⑴双击图标，打开DAS程序，等待传感器自动连接，待变成，传感器就连接成功了。
单击“新课改实验”，双击实验条目“用DIS研究气体压强与体积的关系”，进入实验界面。
⑵将压强传感器接入数据采集器。
把注射器活塞置于初始位置（一般选30-40ml处，这样气体体积变化可以较大,并将注射器与压强传感器前端软管紧密连接，确保其气密性。
（3）点击“”，观察压强传感器实时测得的大气压强值（4）在软件窗口下方的表格中输入活塞初始位置对应的气体体积值。
点击“记录数据”，记录下此刻的压强值。
（5）改变注射器活塞的位置使气体体积发生变化，将变化后的体积值输入到表格中，当气压值稳定时，点击“记录数据”，记录下此刻的压强值。
（6）重复步骤5，得到多组数据。
点击“”按钮。
（7）点击“P-V 绘图”，根据已有数据在P-V坐标系中描点。
点击“图形拟合”，得到p、V 有反比关系（图1）。
（8）点击“P-1/V 绘图”，绘出“压强-体积倒数”关系图线。
点击“图形拟合”，得到p、1/V 有正比关系（图2）注意事项：①实验时要求气体的质量保持不变，要注意注射器与压强传感器连接时的密闭性，实验过程中不能拔出针筒。
实验前，先把针筒拉到一定体积再接上压强传感器；②为保持气体的温度不变，不能用手握住注射器，同时拉动活塞时应缓慢。
实验六：用DIS研究通电螺线管的磁感应强度实验目的：测定通电螺线管内部的磁感应强度实验器材：长螺线管、直尺、导线、滑动变阻器、电源、DIS（磁传感器、数据采集器、计算机等）。
实验装置：实验步骤：1)将磁传感器接入数据采集器。
将磁传感器探管前沿置于距离螺线管中心为4cm处，点按传感器置零按钮，进行较零。
把线圈接入3V直流电源（不要接通）。
2)双击图标，打开DAS程序，等待传感器自动连接，待变成，传感器就连接成功了。
单击“新课改实验”，双击实验条目“用DIS研究通电螺线管的磁感应强度”，进入实验界面。
3)接通3V直流电源（或电池组）。
4)点击“”，输入距离d为“4”，点击“记录数据”，在表格中会记录下一组实验数据。
5)将磁传感器向螺线管方向靠近，每次移动0.5cm，相应输入距离d的数值，点击“记录数据”，记录对应的磁感强度值。
直到磁传感器探管伸出到螺线管另一端，得到多组数据。
6)点击“”按钮，结束实验。
7)点击“绘图”，绘出基于实验数据的螺线管轴线上的磁感应强度分布图（图1）。
