数学讲课稿

（精品教案）有余数的除法讲课稿范文（通用5篇）有余数的除法讲课稿范文（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要依照教学需要编写讲课稿，编写讲课稿助于积存教学经验，别断提高教学质量。

优秀的讲课稿都具备一些啥特点呢？以下是小编精心整理的有余数的除法讲课稿范文（通用5篇），仅供参考，希翼可以帮助到大伙儿。

本节课的教学内容是人教版小学二年级下册第六单元中有余数除法的内容。

这节课是在研究了正好分完的事情后，再研究分后还余的事情。

《有余数的除法》是《表内除法》知识的延伸和扩展。

也是今后接着学习除法的基础，具有承上启下的作用。

在教学本课时，我着重抓住余数的认识及其含义和余数要比除数小这两个大知识点举行教学。

本节课的教学目标是：1、经过创设情境和动手操作，让学生感知有余数除法的意义。

2、能在有余数的除法算式中表示商和余数。

3、经过自主探索明确余数一定要比除数小。

4、会用有余数除法的知识解决日子实际咨询题。

本课的重、难点是：感知有余数除法的意义和明白余数要比除数小的特点。

为突出重点，突破难点，在设计本节课时，我要紧采纳的教学办法是：自主操作、体验感悟，为了让学生在活动中运用多种感官去探究新知，我设计了摆小棒的活动，让学生在摆的过程中体味余数的产生，以及余数的意义。

为了能好地降实教学目标，有效地突破重、难点，我设计了复习旧知，引入新课、实践操作，自主探索、巩固新知，体验开心三个教学环节。

（一）、导入新课在这一环节我要紧经过谈话和让学生动手操作，让学生初步感觉余数。

1、谈话：同学们，你们还记得啥叫平均分吗？把一些物品平均分成几份，每份是多少？我们能够用啥办法来计算？2、让学生来分一分小棒。

６根小棒平均分成３份，７根小棒平均分成３份。

在分好后讲一讲，两次分有啥别同？学生会讲出第一次分分完了，第二次如何分都有一具剩下。

然后告诉学生像这种有剩余的事情，也能够用除法来计算，我们就把这种事情叫做有余数的除法。

继续板书课题：有余数的除法。

（精品教案）高中数学讲课稿4篇精心整理的高中数学讲课稿4篇，欢迎大伙儿借鉴与参考，希翼对大伙儿有所帮助。

高中数学讲课稿篇11. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材第册第章第节内容。

在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

本节内容是在中，占领的地位。

以及为其他学科和今后的学习打下基础。

2. 教育教学目标：依照上述教材分析，思考到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：(1)知识目标：(2)能力目标：经过教学初步培养学生分析咨询题，解决实际咨询题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及经过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，(3)情感目标：经过的教学引导学生从现实的日子记忆与体验动身，激发学生学习兴趣。

3. 重点，难点以及确定依据：下面，为了说清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：1. 教学手段：怎么突出重点，突破难点，从而实现教学目标。

在教学过程中拟打算举行如下操作：教学办法。

基于本节课的特点：应着重采纳的教学办法。

2. 教学办法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，依照学生的心理进展规律，采纳学生参与程度高的学导式讨论教学法。

在学生看书，讨论的基础上，在老师启示引导下，运用咨询题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，咨询答式，课堂讨论法。

在采纳咨询答法时，特殊注重别同难度的咨询题，提咨询别同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机遇，培养其自信心，激发其学习热情。

有效的开辟各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到进展。

并且经过课堂练习和课后作业，启示学生从书本知识回到社会实践。

提供给学生与其日子和身边世界紧密相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

（精品教案）《有余数的除法》讲课稿（精选5篇）《有余数的除法》讲课稿（精选5篇）作为一名教职工，总归要编写讲课稿，编写讲课稿助于积存教学经验，别断提高教学质量。

这么优秀的讲课稿是啥样的呢？以下是小编整理的《有余数的除法》讲课稿（精选5篇），欢迎阅读，希翼大伙儿可以喜爱。

本班共有学生11人，其中有9人为往常县残联语训部学生，一人为原普校学生，还有一人从未上过一天学，除存在语言障碍外，还存在一定的智力障碍。

本班学生有9人为聋哑学生，剩下两人为腿部有残疾。

学生整体学习水平较差，尤其是针对数学学科，学生普遍缺乏抽象思维能力，关于那些逻辑性和概括性强且又抽象的数学语言文字，在明白上存在着困难，所以在数学教学上存在非常大的难度。

另外学生学习能力存在非常大的差异，为方便教学，我将他们分为了三层：A层：（有一定的明白能力和数学基础，但抽象思维能力较差） B层：（数学基础较差，但有一定的明白力）C层：（基础差，明白能力差，学习适应差）1、教学内容：全日制聋校实验教材人教版第九册第一单元中的《除法的意义》中《有余数的除法》第一课时。

2、教材的明白：日子中，我们在平均分一些物品时常常会浮现两种别同的事情，一种是“正好分完”，另一种是“分后还有剩余”，这两种事情是在实践中自然产生的。

《有余数的除法》要紧是研究“分后还有剩余”的事情。

《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展。

也是今后接着学习除法的基础，具有承上启下的作用，必须切实学好。

本节课的教学内容是有余数除法的意义和用竖式举行除法的计算。

1、在平均分若干物体的活动中认识余数，感知、明白有余数除法的意义。

2、能依照平均分有剩余的事情写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式，并学会除法的笔算。

3、经过操作、思维、语言的有机结合，培养观看、分析、比较、综合、概括能力，感觉数学与日子的紧密联系，体味数学的意义和作用。

1、重点：懂啥是“余数”。

小学数学无声讲课稿范文小学数学无声讲课稿（初稿）[音乐响起]主持人：各位小朋友们大家好！欢迎来到无声讲课节目。

今天我们邀请了一位充满魔力的数学老师，他会在没有任何声音的情况下，和大家一起探索数学的奥秘。

请大家鼓掌欢迎！[掌声]主持人：现在，请这位神秘的数学老师走上舞台。

[数学老师走上舞台]主持人：请问，您能否向我们介绍一下，为什么数学可以在没有声音的情况下传达？数学老师：当然可以。

数学是一门独特的学科，它通过符号、图形和模型等方式，来表达和描述数量、关系和结构。

这种方式不需要依赖任何声音，所以数学可以在没有声音的情况下进行学习和传达。

主持人：原来如此。

那么，请您带领我们一起开始探索数学的奥秘吧！[掌声]数学老师：好的。

首先，我们来看一看数字。

数字是数学的基础，它们可以通过写和读的方式表达。

请大家跟我一起做一个数字游戏。

[投影仪投射数字游戏的图片]数学老师：大家看到这些数字了吗？请你们拿出纸和铅笔，跟我一起完成下面的练习。

[画面转到学生在纸上写数字的画面]数学老师：现在，我们来看一下这些数字的特性。

请大家看一下这个数字：5。

它有几个曲线形状？你可以用手指在空中画一画。

[学生画出数字5的样子]数学老师：很好！数字5有一个曲线形状。

现在，请你们继续画其他数字，并看一下它们的形状特点。

[学生画数字的过程]数学老师：非常棒！我发现了一些特点。

数字1是一个直线，数字2有两个弯曲，数字3有两个弯曲，数字4有四个直线，数字6有两个弯曲和一个圆等等。

主持人：数学老师，这些数字的形状特点有什么作用呢？数学老师：这些形状特点可以让我们更好地理解数字之间的关系。

比如，我们可以通过数字的形状特点来判断它们的大小，或者通过数字的形状特点来进行计算。

主持人：原来如此。

那么，数学老师，请您继续带领我们探索数学的奥秘。

数学老师：好的。

下面，我们来看一看数学中的另一个概念，那就是图形。

图形可以通过线条和形状来表达。

我们可以通过观察图形的特点，来探索它们之间的关系。

3年级数学老师讲课稿范文同学们，今天我们要学习的是数学课，主题是“加法和减法”。

首先，我会给大家讲解加法。

加法是指将两个或多个数值相加得到一个和的过程。

举个例子，假设有两个数字：6和3。

我们要计算这两个数字的和，就可以使用加法。

我们将6和3相加，得到的结果是9。

那么用数学符号表示就是6 + 3 = 9。

接下来，我会给大家演示一个加法题目。

请大家跟我一起做。

题目是：7 + 4 = ？请大家在心中计算出答案，然后举手回答。

很好，答案是11。

为什么是11呢？因为我们将7和4相加，得到的结果是11。

接下来，我们将学习减法。

减法是指从一个数值中减去另一个数值得到一个差的过程。

同样举个例子，假设有两个数字：9和4。

我们要计算这两个数字的差，就可以使用减法。

我们将9减去4，得到的结果是5。

那么用数学符号表示就是9 - 4 = 5。

接下来，我会给大家演示一个减法题目。

请大家跟我一起做。

题目是：10 - 3 = ？请大家在心中计算出答案，然后举手回答。

非常好，答案是7。

为什么是7呢？因为我们将10减去3，得到的结果是7。

加法和减法是我们日常生活中经常会用到的运算方法。

通过学习加法和减法，我们可以更好地理解数值之间的关系，也能在解决实际问题时更加灵活和准确地运用。

同学们，今天我们学习了加法和减法。

希望大家能够通过课堂上的学习理解其中的原理和方法，并能够在实际生活中运用到这些知识。

请大家在课后继续练习，加深对加法和减法的理解和掌握。

谢谢大家！。

数学说课稿模板合集6篇数学说课稿篇1一、说教材1、关于地位与作用。

本说课的内容是数学第二册7.1《因式分解》。

因式分解不言而喻，就整个数学而言，它是打开整个代数宝库的一把钥匙。

就本节课而言，着重阐述了两个方面，一是因式分解的概念，二是与整式乘法的相互关系。

它是继乘法的基础上来讨论因式分解概念，继而，通过探究与整式乘法的关系，来寻求因式分解的原理。

这一思想实质贯穿后继学习的各种因式分解方法。

通过这节课的学习，不仅使学生掌握因式分解的概念和原理，而且又为后面学习因式分解作好了充分的准备。

因此，它起到了承上启下的作用。

2、关于教学目标。

根据因式分解一节课的内容，对于掌握各种因式分解的方法，乃至整个代数教学中的地位和作用，特制定如下教学目标：（一）知识与技能目标：①了解因式分解的必要性；②深刻理解因式分解的概念；③掌握从整式乘法得出因式分解的方法。

（二）体验性目标：①感受整式乘法与因式分解矛盾的对立统一观点；②体验由和差到积的形成过程，初步获得因式分解的经验。

3、关于教学重点与难点。

重点是因式分解的概念。

理由是理解因式分解的概念的本质属性是学习整章因式分解的灵魂，难点是理解因式分解与整式乘法的相互关系，以及它们之间的关系进行因式分解的思想。

理由是学生由乘法到因式分解的变形是一个逆向思维。

在前一章整式乘法的较长时间的学习，造成思维定势，学生容易产生“倒摄抑制”作用，阻碍学生新概念的形成。

4、关于教法与学法。

教法与学法是互相联系和统一的，不能孤立去研究。

什么样的教法必带来相应的学法。

因此，我们应该重点阐述教法。

一节课不能是单一的教法，教无定法。

但遵循的原则——启发性原则是永恒的。

在教师的启发下，让学生成为行为主体。

正如新《数学课程标准》所要求的，让学生“动手实践、自主探索、合作交流”。

在上述思想为出发点，就本节课而言，不妨利用对比教学，让学生体验因式分解的必要性；利用类比教学，以概念的形曾成和同化相结合，促进学生对因式分解概念的理解；利用尝试教学，让学生主动暴露思维过程，及时得到信息的反馈。

（精品教案）对于三年级上册数学讲课稿模板八篇为大伙儿收集的三年级上册数学讲课稿8篇，供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。

三年级上册数学讲课稿篇1本课是北师版小学数学第五册第八单元第一节课的内容，在本课中渗透了概率的思想，初步感觉事件发生的别确定性和确定性。

1、经过推测------实践------验证，记忆情况发生的也许性的大小的探究过程，初步感觉事件发生的也许性是别确定的，事件发生的也许性是有大有小的。

2、对一些简单事件的也许性举行举行描述，并和同伴交换看法。

3、获得一些初步的数学实践活动经验，在活动交流中培养合作学习的意识和能力，并在和同伴的交流合作中获得良好的情感体验。

教学重点：使学生认识到事件发生存在也许性，并能描述事件发生的确定性和别确定性。

教学难点：明白事件发生的也许性的大小是别同的，能依照已知条件对一些简单事件发生的也许性的大小举行比较。

本课设计的主线是：摸球实验-------机智咨询答-------解释日子现象-------描述日子现象。

从摸球实验入手使学生明白事件发生的别确定性和确定性；经过摸球游戏引入也许性的咨询题，引导学生采纳动手操作，实验探索的学习方式，明白也许性有大有小，并找到其中的规律。

学生记忆了推测，实验，验证的过程能够起到良好的效果。

另外，经过学生与学生之间的合作，积极参与游戏，学会简单的推理办法，让学生在自个儿喜爱的游戏中学习，培养学生学习数学的兴趣和初步的推理能力及良好的学习态度。

机智咨询答，使学生进一步明确本课重点，能够运用所学知识解决相对应的咨询题，拓宽学生的思路。

帮小红解释日子现象，将知识从纸上延伸到日子中，学生明确学习了也许性之后有啥用呢? 能够在日子中找到它。

用所学词语讲一句话，来描述日子中的情况，学生能够更加灵便的运用确定性和别确定性来联系实际，阐述日子现象，举行简单的推理，将所学知识运用于日子中来解决咨询题。

在怎么突破重难点时，注重学生的体验，提出咨询题后，先推测结果是啥？再实践验证，看看实际和推测是否一致。

（精品教案）【必备】讲课稿模板汇总八篇为大伙儿收集的讲课稿9篇，仅供参考，希翼可以帮助到大伙儿。

讲课稿篇1《多一些、少一些、多得多、少得多》这部分教材是在小孩认识100以内的数，并学会比较数的大小的基础上安排的，经过教学，让小孩会用“多些”“多得多”“少些”“少得多”等词描述两个100以内数的大小关系，进一步培养数感。

这部分内容是往常教材所没有的。

依照本节课的教学内容和小孩的年龄特点、已有经验，教学目标确定如下：知识目标：在具体情境中，把握100以内数的相对大小关系，能用多一些、少一些、多得多、少得多等语言描绘。

能力目标：借助直观和经验，学会用“比较”举行猜数，并对猜数策略有所感悟。

情感目标：在轻松愉快的游戏过程中，能乐于表达交流，善于合作，激发学生学习数学的兴趣和自信心。

教学重点：明白“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”具体含义，能用“多些”“少些”“多得多”“少得多”等词来描述两个数的关系。

教学难点：能用别同的语言表达或依照对方的提示举行一对一的猜数。

在本单元的教学中，我将先以小孩原有的日子经验和知识为背景，组织小孩举行合作交流、自主探究性学习，让小孩充分发表自个儿的意见，然后举行广泛交流，体现数学课堂的开放性。

多媒体课件、小棒若干教学思路：直观感知——表象认识——概念形成——拓展运用依照教学思路，在举行教学设计时我分为以下几个环节：1、课前谈话，引入课题课前谈话的时候我让学生自由地数了数听课老师的人数，咨询老师的人数和小朋友的人数比如何样？继续就自然地开门见山引出了课题。

2、在猜中学习新知课的开始，我从小孩们喜爱的弹珠引入，和他们一起玩猜弹珠的游戏。

先出示10颗让小孩观看，然后出示红珠子，让学生经过和10颗蓝珠子举行比较往后猜一猜红珠子有多少个，继续让小孩观看14颗红珠子，猜绿珠子，在小孩猜的过程中，适时提咨询为啥猜那个数，自然就能引导小孩讲出“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这四个词语，小孩能够从图上直观地对这些词有一具初步的感知，经过如此的“猜珠子”的游戏还能够激发小孩的兴趣。

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（精品教案）正数和负数讲课稿正数和负数讲课稿作为一位兢兢业业的人民教师，就别得别需要编写讲课稿，借助讲课稿能够更好地组织教学活动。

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正数和负数讲课稿1恭敬的评委老师:您们好!今天我的讲课是《正数与负数》，选用的教材是人教版数学(七年级上册)第一章第1节的内容。

一、教材1、地位、作用和特点本节是在学习自然数与分数之后编排的。

经过本节课的学习，既能够对知识进一步巩固和深化，又能够为后面学习有理数的相关知识打下基础，在学生学习数的不过中极其重要的一环。

因此《正数与负数》是本章的重要内容。

此外，《正数与负数》的知识与我们日常日子、生产有着紧密的联系，所以学习这部分有着广泛的现实意义。

2、教学目标依照《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：(1)知识目标：了解负数的概念，且了解负数是怎么产生的(2)能力目标：可以推断一具数的正负性，并能举行负数的运算(3)德育目标：感觉到数学与日子的联系，了解负数是从日子实际需要中产生的3、教学的重点和难点：(1)教学重点：负数概念的明白(2)教学难点：负数的意义及零的内涵二、教学办法结合基于上面对教材的分析，依照我对研究性学习“启示式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合初一学生抽象思维能力的进展并别成熟以及爽朗好动的性格特点。

在教法上：创设咨询题情境，结合日子实际，给学生更加形象的认识，弥补学生在抽象考虑能力上的别脚。

教师说解引导与学生自我归纳总结相结合，调动学生的积极性，使学生成为主动的学习者而别是被动的同意知识。

在学法上：鼓舞学生积极参与到教学过程中来，对学生的回答与提咨询给出确信，表扬。

爱护并进展学生的学习兴趣。

引导学生向着更高的思维层次进展，注意引导他们的数学思维。

三、教学过程在上面的教学办法和理念的引领下，本节课的教学过程设计分为五个部分：(1)创设情境，引入新课;(2)合作交流，探究新知;(3)巩固练习，熟练技能;(4)总结反思，进展情意;(5)布置作业1、创设情境，引入新课首先我让学生观看课本上的三幅图，经过设置咨询题串，为学生复习小学学过的自然数和分数，让学生了解到数是因为实际日子的需要产生的，并且增加一具新的咨询题：某人有100元钞票，另一人欠不人100元钞票。