人教版五年级下册美术教案：第十一课 微观世界

五年级美术下册微观世界教案人教新课标版一、教学目标1. 让学生了解微观世界的概念，培养学生对微小事物的观察和描绘能力。

2. 培养学生运用彩泥、水粉等材料表现微观世界的能力。

3. 培养学生善于发现生活中的美，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 微观的定义与特点2. 微观世界的表现手法3. 创作微观世界的作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握微观世界的表现手法，创作出具有独特视角的作品。

2. 教学难点：如何引导学生观察和描绘微观世界，培养学生的创新思维。

四、教学准备1. 彩泥、水粉、画纸等材料。

2. 微小生物、植物等实物样本。

3. 相关微观世界的图片、视频等资料。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示微观世界的图片、视频等资料，引导学生了解微观世界的概念和特点，激发学生的兴趣。

2. 讲解：教师讲解微观世界的表现手法，如彩泥塑造、水粉绘画等，并展示实例作品。

3. 示范：教师现场示范创作微观世界的方法和技巧，让学生直观地感受创作过程。

4. 练习：学生根据教师的要求，运用彩泥、水粉等材料创作微观世界的作品。

5. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议，提高学生的自信心。

六、教学延伸1. 学生可以尝试运用其他材料和技法表现微观世界，如剪纸、版画等。

2. 组织学生进行微观世界作品的展览，让学生互相欣赏、学习和交流。

七、作业布置1. 让学生回家后，观察身边的微小事物，如蚂蚁、花草等，并记录下来。

2. 下周课堂上，分享自己观察到的微观世界，并展示相关作品。

八、教学反思教师在课后要对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如：1. 学生对微观世界的理解和表现是否到位？2. 教学方法是否适合学生的需求？3. 如何在教学中更好地激发学生的创新思维和审美情趣？九、教学拓展1. 组织学生参观科学馆、博物馆等，深入了解微观世界的知识。

2. 邀请专家进行专题讲座，让学生更加全面地了解微观世界。

十、课程评价1. 学生作品的创意和表现力。

微观世界的教案小学美术教案●一、教学目标知识与能力:通过对微观世界的观察,了解微观世界构造,既培养了学生的观察能力又锻炼学生观察时的耐心及认真态度。

过程与方法:学生尝试运用不同的表现方式,自由表达自己领略到的美妙的微观世界画面,体验探究与创作的乐趣。

情感态度与价值观:通过学习关注微观世界,能发现大自然的美,感受大自然的美,进一步探索自然。

●二、教学重难点教学重点:微观事物的细致观察。

教学难点:如何运用点、线,面表现自己观察到的微观世界。

●三、教学策略本课通过用显微镜、放大镜对微观世界进行观察、认识、了解, 让学生感受经过放大后的图片竟是一幅幅精美的图案,那么宏大,那么神奇。

强烈的激发学生的好奇心,增强了学生细致观察的欲望。

进而让学生用点、线、面,国画,水粉,彩泥等各种表现方式,描绘自己心中、眼中的奇妙世界,再现自己领略到的微观世界画面,在过程中体验观察与创作的乐趣,在欣赏自己创作出的美丽的画面的中,感受创作艺术带给他们的成就感。

本课学生的观察能力、探究能力、审美能力、创造能力、动手能力都得到了锻炼,是一节充满趣味的美术课。

根据素质教育的要求、新课标的精神,充分调动学生的“眼、手、脑”等多种感官参与学习,采用观察发现——鉴赏分析——创作体验——欣赏评述等方法设计教学。

让学生眼中发现美,脑中形成美,手中表现美。

四、教学过程教学程序教学活动(含过程与方法)设计目的和说明课前准备准备显微镜,放大镜。

(课前把一些不同手法表现的微观世界范画贴在墙上。

)激发学生学习兴趣,养成良好课前准备习惯。

导入新课问题导入看到这些图片你们能想象出画里面都有什么吗?揭晓谜底:这些画中表现的是水中生物、花朵、叶子、树木、细菌等人们感官所不能直接感觉到的微小的物体,在放大镜和显微镜下出现的图案。

我们把这些物体和现象的总体叫“微观世界”。

课件出示微观世界的概念:人们感官所不能直接感觉到的微小的物体和现象分别叫“微观物体”和“微观现象”,而将这些物体和现象的总体叫“微观世界”。

五年级美术下册微观世界教案人教新课标版第一章：认识微观世界教学目标：1. 让学生了解微观世界的概念，认识到微观世界与人类生活的关系。

2. 培养学生对微观世界的兴趣和好奇心。

3. 引导学生观察和描述微观世界的特点。

教学内容：1. 微观世界的定义与特点2. 微观世界与人类生活的关系3. 观察和描述微观世界的方法教学活动：1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注微观世界。

2. 讲解：讲解微观世界的定义与特点，举例说明微观世界与人类生活的关系。

3. 实践：学生分组观察微观世界，如树叶细胞、昆虫等，并描述其特点。

第二章：微观世界的艺术表现教学目标：1. 让学生了解微观世界在艺术创作中的表现形式。

2. 培养学生运用艺术手法表现微观世界的能力。

3. 引导学生欣赏和分析微观世界艺术作品。

教学内容：1. 微观世界在艺术创作中的表现形式2. 艺术手法表现微观世界的方法3. 欣赏和分析微观世界艺术作品教学活动：1. 导入：展示微观世界艺术作品，引导学生关注微观世界在艺术创作中的表现。

2. 讲解：讲解微观世界在艺术创作中的表现形式，教授艺术手法表现微观世界的方法。

3. 实践：学生进行微观世界艺术创作，如绘画、手工等，并互相欣赏、分析。

第三章：微观世界的摄影技巧教学目标：1. 让学生了解微观摄影的基本技巧。

2. 培养学生运用微观摄影技巧记录微观世界的能力。

3. 引导学生欣赏和分析微观摄影作品。

教学内容：1. 微观摄影的基本技巧2. 运用微观摄影技巧记录微观世界的方法3. 欣赏和分析微观摄影作品教学活动：1. 导入：展示微观摄影作品，引导学生关注微观摄影技巧。

2. 讲解：讲解微观摄影的基本技巧，如光圈、焦距等，并示范操作。

3. 实践：学生分组进行微观摄影实践，记录微观世界，并互相欣赏、分析。

第四章：微观世界的手工制作教学目标：1. 让学生了解微观世界在手工制作中的表现形式。

2. 培养学生运用手工制作表现微观世界的能力。

《微观世界》精品教案一、教材分析《微观世界》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程。

通过放大镜或显微镜让学生观察镜下的各种物体的微观世界，并让学生观察后描述看到的微观景象，用笔把见到的微观世界描述出来，培养学生的观察能力、探究精神。

在创作中，引导学生用点、线和颜色自由表达自己领略到的微观世界的节奏、韵律、疏密的美的画面，描绘细致繁杂的微观世界。

二、教学目标1.了解认识微观世界，学会从不同角度体悟、观察、探究事物的构造和美感。

2.尝试运用点、线等造型元素，表现出观察到的微观世界的节奏、韵律、疏密的美。

3.养成细致观察的好习惯，体验观察与绘画的乐趣，培养学生的探究精神及热爱大自然的情感。

三、教学重点、难点1.教学重点：观察微观图像，用点、线、色彩结合的方法描绘微观世界图形。

2.教学难点：较好地运用点、线的节奏、韵律、疏密等方法来表现微观世界。

四、教学过程（一）视频导入1．播放视频教师语言：我们来玩个连线游戏，你能将上下一种事物的图片连线吗？2．出示课题教师语言：这些画中表现的是海水和一滴海水放大25倍的图片，第二组是大树和大树的横截面（年轮），第三组是郁金香和它的花粉在显微镜下的样子。

人们感官所不能直接感觉到的微小的物体，在放大镜和显微镜下出现的图案，我们把这些物体和现象的总体叫做“微观世界”。

今天我们就一起走进“微观世界”。

板书课题：《微观世界》。

（二）讲授新课1.初探微观世界由远到近的观察对比方法。

教师语言：这是海洋中的一种生物——海星，我们来看看在放大镜下它的样子吧！放到显微镜下，是不是又变样了呢？教师总结：A、海星外在的整体形状是多角形刺状。

B、局部观察时表面凹凸有致。

C、在显微镜下表面参差着无规则的小圆点，形态各异。

2.有趣的微观世界欣赏图片：蚊子和蚊子的头部。

欣赏图片：高倍显微镜下的花粉。

欣赏图片：高倍显微镜下的人体细胞。

欣赏图片：显微镜下的雪花。

3.动手试一试接下来各小组运用手中工具观察，让同学们进一步感受微观世界的神奇魅力和奇妙色彩。

人教版五年级美术下《微观世界》说课稿尊敬的评委老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第11课《微观世界》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。

一、教材分析《微观世界》是人教版小学五年级美术下册第11课，属于造型·表现领域。

教材的要求通过对微观世界的认识、了解,激发学生的好奇心。

培养学生细致观察的习惯。

用点、与线，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。

引导学生欣赏自己创作出的美丽的画面，培养其学习美术的兴趣本课是一节集探究性、欣赏性、创造性、乐趣性于一体的美术课。

根据教材要求，本课用一个课时教学。

二、教学目标：根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：1、知识技能目标：通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来审视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。

2、过程方法目标：让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。

3、情感态度目标：提高学生对抽象美的认识和熏陶。

三、学情分析五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。

四、说教学重难点：依据美术学科的`特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重点是：微观事物的细致观察。

难点是：微观世界的表现。

五、教法、学法“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。

在学法指导上采用欣赏法、观察法、对比法、探究法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。

六、说教具学具准备：为了使学生静物写生有更深的理解和表现，我准备了以下教具：显微镜、放大镜、多媒体资料、范画、学生作品等。

你好，今天大家，我说课的内容是第五版的第五版的第11版微世界，根据新的课程标准的要求，我将从教材，教学目标中学习，学习分析，教学困难，教学方法，教学辅助准备，教学过程，黑板设计八个方面的发言。

n首先，教材分析n微观世界是第五版的第五版的艺术学校版本的第11版，属于形状和性能领域。

n通过对微观世界的理解，理解，刺激学生的好奇心来教学材料的要求。

培养学生仔细观察的习惯。

随着点，线，自由表达自己的微观世界图景，体验观察和绘画的乐趣。

指导学生欣赏自己创造的美丽的画面，培养他们对学习艺术的兴趣n本课是一套探究，欣赏，创造力，乐趣的艺术课之一。

根据教材的要求，本课以班授课。

n秒，教学目标：n根据优质教育的要求，新课程的精神和上述教材分析，我确定了以下三维教学目标： n 1，知识和技能目标：通过对微观世界的理解，从不同角度理解和引导学生考察，探索另一个构造世界的事物，培养仔细观察学生的习惯。

n 2，过程方法目标：允许学生尝试使用不同的表达方式，自由表达自己对微观世界图片的体验，体验观察和绘画的乐趣。

n 3，情感态度目标：提高学生对抽象美学和教育的理解。

第三，学习情境分析n五年级学生是小学高年级，认知能力相对较强，这一类设置符合学生的年龄特征和认知水平。

nFourth，教学困难：根据艺术学科的特点和学生的意识水平，我决定了这一课的教学n重点是对事物的微观观察。

n困难是：微观世界的表现。

nFive，教学，学习n根据新课程标准以学生为主体，充分发挥学生的个性概念，我将采用视觉教学方法，示范教学方法，启发教学方法。

n使用欣赏方法，观察方法，对比度方法，探索方法，操作方法，充分调动学生的眼睛，手，大脑等感官参与学习，既提高学生的学习兴趣，又培养学生移动手的能力让他们充分享受成功的乐趣。

nSix，助教准备：n为了使学生对于性能和性能有更深的理解，我准备了以下内容n教学辅助：显微镜，放大镜，多媒体材料，风扇，学生作品等。

n学习工具：各种绘画工具，放大镜，各种叶子。

美术教学设计《微观世界》一、教材分析《微观世界》选自人教版五年级下册第十一课，属于“造型.表现”领域内容。

本课充分体现了新课程改革的“新理念，新策略，新课堂”的特点，做到了以学生为本。

它能够积极调动学生的学习兴趣，在活动中能够使学生学到丰富的美术知识，减少以往美术课堂中的单调和乏味，注重在美术课堂中培养学生动手能力、绘画及审美意识，陶冶情操。

在教学中通过欣赏、观察、模仿等环节让学生体会到微观世界的丰富变化，并能尝试利用各种绘画工具去表现。

所以我确定本课教学目标是：知识与技能：了解显微镜下的微观世界，能够从不同角度来观察、探究事物的另一构造世界，能够运用线条与色彩以及不同的表达方式表现美妙的微观世界过程与方法：通过观察微小世界，培养观察能力，并且能够在绘画中体验创作的乐趣。

情感、态度和价值观：热爱大自然、能感受身边的美并具有较强的探索精神。

教学重点：能运用不同的方法表达出对微观世界的感觉。

教学难点：能够创作出有创意和美感的作品。

教具准备：CAI课件、范作(刮画、海绵纸贴画)、示范用的油画棒和水彩颜料。

学具准备：刮画纸、彩纸、剪子、胶棒、彩泥、吸管、彩水、彩笔、油画棒、水彩颜料、毛笔、涮笔杯。

二、学生分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。

但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在美术审美、鉴赏、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的观察习惯，以及自己发现问题，解决问题的能力。

在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。

三、教学过程(一)引导阶段：1、导入：“去年暑假，我去北戴河旅游，发现有一处的海水特别清澈，就带回来一小瓶，用显微镜一看，(幻灯2——海水里的浮游生物)，让我大吃一惊，没想到在这小小的方寸之间，还藏有这么神奇的世界，”(板书课题：微观世界)2、(幻灯3——盐、种子、针眼、刀锋)。

“原来在显微镜的镜头下能看到很多平时我们肉眼看不到的景象，它们被奇妙的放大了。

微观世界小学美术教案教学目标：1. 让学生了解微观世界的概念，培养学生的观察力和想象力。

2. 培养学生运用彩泥进行造型表现训练。

3. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。

教学重点：1. 培养学生运用彩泥进行造型表现的能力。

2. 培养学生关注大自然，热爱生态环境的情感。

教学难点：1. 培养学生运用彩泥进行造型表现的能力。

2. 培养学生关注大自然，热爱生态环境的情感。

教学准备：1. 彩泥2. 搓、揉、压、切等彩泥制作技能3. 相关微观世界的图片或视频教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示相关微观世界的图片或视频，引导学生观察并发表自己的看法。

2. 学生分享观察到的微观世界现象，教师总结并引出本课主题。

二、新课（15分钟）1. 教师讲解微观世界的概念，引导学生了解微观世界的神奇之处。

2. 学生通过观察图片或视频，了解微观世界的特点和形态。

3. 教师示范如何运用彩泥制作微观世界的作品，边示范边讲解制作技巧。

三、学生创作（10分钟）1. 学生分组进行创作，每组选择一个微观世界主题进行制作。

2. 学生运用彩泥进行搓、揉、压、切等造型表现，充分发挥想象力，创作出富有创意的微观世界作品。

四、展示与评价（5分钟）1. 各组展示作品，其他学生进行评价，提出改进意见。

2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

2. 学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提出改进方向。

教学延伸：1. 学生可以继续探索更多关于微观世界的知识，如细菌、细胞等。

2. 学生可以尝试运用其他材料和技法创作微观世界作品，如绘画、剪纸等。

教学反思：教师在本节课中是否达到了教学目标，学生对微观世界的认识和创作能力是否得到提高，需要在课后进行反思和总结。

关注学生的学习兴趣和需求，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。

六、教学内容拓展（5分钟）1. 教师出示更多微观世界作品的图片，引导学生欣赏和分析。

《微观世界》教案一、课题：微观世界。

二、课时：1课时。

三、课型：新授课。

四、教学目标：知识与技能目标∶观察显微镜下的微观世界，并能够用画笔描绘所见到微观世界。

过程与方法目标∶通过观察、讨论的学习过程，提升合作、探究能力。

情感态度与价值观目标∶通过观察微观世界，激发对美术学习的浓厚兴趣，养成细致观察的习惯。

五、教学重难点∶教学重点∶能够用画笔描绘所观察到的微观世界。

教学难点∶能够描绘出充满节奏、韵律、疏密的微观世界。

六、教学方法∶游戏法、讲授法、启发法、展示法。

七、教具准备∶多媒体课件、教科书、放大镜。

八、教学过程∶（一）游戏导入教师带领学生玩"我画你猜"游戏，先画出放大镜的一部分，请学生来猜，最后将画面补充完整，引出放大镜后，顺势导入课题。

（二）讲授新知1.初步感知教师借助多媒体播放显微镜下观察动植物的视频，学生通过观看就能够发现动植物的细节变化，教师进行总结。

显微镜下的海星外形像一个五角星，蓝色边缘上布满指状的刺，中间黄色细管状的是管足，能够通过收缩、伸张使海星在海底爬行。

显微镜下的蝴蝶翅膀是五彩缤纷的线条所组成，整体看上去则是排列有序的各种各样的色块。

2.深入探究教师在多媒体上展示优秀学生作品，请学生以小组形式欣赏并思考。

"这些作品有什么特点? 带给你什么样的感受呢?"学生小组思考后回答，教师和学生共同总结∶这些作品都是运用点线面所构成，通过点的大小排列、线条粗细、长短、疏密变化、色采变化表现物体运动态势。

（三）教师示范教师采用现场示范形式，板绘显微镜下植物剖面，并讲解绘画步骤，首先画出植物剖面轮廓，其次运用点描绘内部结构，最后涂色。

（四）学生练习教师组织学生准备好绘画工具，描绘所观察到的微观世界，在学生练习时巡X回指导。

（五）展示评价教师采用线上展评的形式，在学生练习过程中将学生作品拍照上传到校园网站上，在学生自评互评后，教师进行总结性评价。

（六）小结教师带领学生回顾本节课重点内容，鼓励学生课下多去观察微观世界。

微观世界小学美术教案教学目标：1. 让学生了解微观世界的概念，培养学生对微小事物的观察力和想象力。

2. 培养学生运用美术手段表现微观世界的能力。

3. 培养学生对美术的热爱，提高审美情趣。

教学内容：第一章：微观世界的基础知识1. 引导学生了解微观世界的概念，解释微小事物的特点。

2. 培养学生对微观世界的兴趣，激发学生的探究欲望。

第二章：微小事物的观察与描绘1. 教授学生观察微小事物的技巧，培养学生的观察力。

2. 指导学生如何用绘画手段表现微小事物的特点，培养学生的表现力。

第三章：微观世界的创意表现1. 引导学生发挥想象力，创作出具有个性的微观世界作品。

2. 教授学生如何运用色彩、线条、形状等元素表现微观世界的美感。

第四章：微观世界的欣赏与评价1. 组织学生欣赏不同类型的微观世界作品，提高学生的审美能力。

2. 引导学生学会评价微观世界作品，培养学生的评价能力。

第五章：微观世界的应用与拓展1. 教授学生如何将微观世界的概念应用到生活中，提高学生的实践能力。

2. 引导学生进行微观世界主题的拓展创作，培养学生的创新精神。

教学评价：1. 通过学生的作品评价其在微观世界观察、表现、创作等方面的能力。

2. 通过学生的参与度、讨论和提问等方面评价其在微观世界学习中的兴趣和积极性。

教学资源：1. 微观世界图片、视频等教学素材。

2. 绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。

教学建议：1. 结合现实生活中的微观事物，让学生有直观的感受。

2. 采用示范、讲解、练习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

3. 鼓励学生提问和讨论，提高学生的思考和交流能力。

4. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

5. 组织展览和评价，激发学生的竞争意识和成就感。

第六章：微观世界的色彩运用1. 教授学生微观世界中色彩的变化和搭配，引导学生了解色彩在微观世界中的重要性。

2. 指导学生运用色彩表现微观世界的光影、质感等效果，培养学生的色彩运用能力。

《微观世界》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目的】1．了解认识微观世界，学会从不同角度体悟、观察、探求事物的构造和美感。

2．尝试运用点、线等造型元素，表现出观察到的微观世界的节奏、韵律、疏密的美。

3．养成观察细致的好习惯，体验观察与绘画的乐趣，培养学生的探究精神及热爱大自然的情感。

【教学重点】观察微观世界图象，用点、线、色彩结合的方法描绘世界的图形。

【教学难点】较好地运用点线的节奏、韵律、疏密等方法来表现微观世界。

【教具学具准备】教具：PPT课件、各种美术工具材料制作的美术作品、显微镜或放大镜、范图、标本。

学具：纸张、美术工具材料。

【教学过程】一、导入新课出示航拍、动植物、微观世界的照片，引导学生走进微观世界，观察它们的变化，导入课题《微观世界》。

二、新课讲授（一）教师介绍微观世界的奥秘，讲解画法。

（播放视频《显微镜下的世界》）1．多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感。

2．欣赏与比较的几种方法：由远到近的观察对比方法：（1）海星外在的整体形状是多角形刺状。

（2）局部观察时面部凹凸有致。

（3）在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。

剖面观察法：（1）两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然不同的图象。

（2）螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。

横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。

2．教师讲解微观世界的画法。

（1）通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。

（2）以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。

（3）运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。

（4）注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。

微观世界教学设计
一、定义解读，什么是微观世界？
二、欣赏导入。

1.猜猜是什么？
2.雪花。

三、观察思考。

1.120米高空拍摄。

2.靠近看树叶。

3.放大树叶，你从中发现了哪些美术元素？
总结：放大后的树叶是由点、线、面和丰富的颜色组合而成。

四、探索总结。

1.观察下面两张图片，猜猜它们由哪些元素重复组成？
总结：他们由不同形状的小圆点和不同形态的线条组成。

2.你猜到它是谁了吗？
3.把海星放大，你能说说它由哪些形状和线条组合而成吗？
4.再次放大呢？
5.总结：微观世界里点、线、面不断重复，从而产生了有疏密、有节奏、有韵律的美。

五、欣赏。

海螺、动物的肌肉蛋白丝、放大的草莓表面。

干蕉根的横切面、在显微镜下观察到的花粉。

六、尝试表现。

用绘画的方式表现你观察到的微观世界。

创作提示：
1.运用点，线，面进行描绘。

2.注意画面疏密，节奏，韵律的美。

七、拓展。

同学笔下抗击疫情病毒的画面。

（3）审美判断能力的提升：学生可能对微观世界的审美价值认识不足，需要教师引导。
举例：通过展示优秀作品，引导学生从色彩、构图、创意等方面进行审美评价，提高审美判断能力。
（4）实践与创新能力的结合：学生在创作过程中，可能过于依赖模仿，缺乏创新。
举例：教师可以鼓励学生尝试不同的绘画材料、技法，打破传统思维，激发创新实践能力。
在导入新课环节，通过提问的方式引导学生关注日常生活中的微观元素，效果不错，大家能迅速进入学习状态。但在新课讲授过程中，我发现有些学生对微观世界的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和引导。
实践活动环节，学生分组讨论和实验操作进行得如火如荼。他们通过观察、讨论、实践，对微观世界的认识有了更深刻的理解。但同时，我也注意到部分学生在绘画创作时遇到了困难，如何运用线条、形状、色彩等表现手法进行创意绘画成为了他们的难题。在今后的教学中，我会着重加强这方面的指导，帮助学生突破创作难点。
本章节核心素养目标紧密贴合新教材要求，旨在全面提升学生的美术学科核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握微观世界的观察方法：引导学生通过观察日常生活和自然界的微观元素，学会用放大镜、显微镜等工具进行观察，并能用绘画形式表现所观察到的微观世界。
举例：如观察树叶的纹理、昆虫的翅膀等，通过绘画展现其细节。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与微观世界相关的实际问题，如如何观察和描绘微观元素。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察实验。通过使用放大镜、显微镜等工具，观察微观元素，并尝试用绘画形式表现。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察实验的结果。
本节课的教学难点与重点紧密围绕课本内容，旨在帮助学生掌握核心知识，突破难点，提高美术学科素养。教师在教学过程中需针对重点和难点进行有针对性的讲解和指导。

五年级美术下册微观世界教案人教新课标版教学目标：1. 让学生了解微观世界的概念，培养学生对微小事物的观察力和想象力。

2. 培养学生运用美术语言和形式表达微观世界的美好和奇妙。

3. 培养学生对美术学习的兴趣，激发学生对科学知识的探究欲望。

教学重点：1. 引导学生观察微观世界，发现微小事物的美好和奇妙。

2. 培养学生运用绘画和手工制作等形式表现微观世界。

教学难点：1. 如何引导学生发现微观世界的美好和奇妙。

2. 如何培养学生运用美术语言和形式表现微观世界。

第一章：微观世界概述教学内容：1. 引导学生了解微观世界的概念，培养学生对微小事物的观察力和想象力。

2. 培养学生运用美术语言和形式表达微观世界的美好和奇妙。

教学过程：1. 导入：教师通过展示图片或实物，引导学生了解微观世界的概念。

2. 观察与讨论：学生分组观察微小事物的图片或实物，讨论微小事物的特点和美好之处。

3. 创作练习：学生运用绘画和手工制作等形式，表现微观世界的美好和奇妙。

第二章：微观世界的色彩教学内容：1. 引导学生了解微观世界中色彩的变化和搭配。

2. 培养学生运用色彩描绘微观世界的能力。

教学过程：1. 导入：教师通过展示图片或实物，引导学生了解微观世界中色彩的变化和搭配。

2. 观察与讨论：学生分组观察微小事物的图片或实物，讨论微观世界中色彩的特点和搭配方法。

3. 创作练习：学生运用色彩描绘微观世界的美好和奇妙。

第三章：微观世界的形态教学内容：1. 引导学生了解微观世界中形态的多样性和变化。

2. 培养学生运用线条和形状表现微观世界的能力。

教学过程：1. 导入：教师通过展示图片或实物，引导学生了解微观世界中形态的多样性和变化。

2. 观察与讨论：学生分组观察微小事物的图片或实物，讨论微观世界中形态的特点和变化方法。

3. 创作练习：学生运用线条和形状表现微观世界的美好和奇妙。

第四章：微观世界的纹理教学内容：1. 引导学生了解微观世界中纹理的多样性和特点。

2019-2020年人教版美术五下《微观世界》教学设计1教学目的：1.通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯2.让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣3.提高学生对抽象美的认识和熏陶教学重点：微观事物的细致观察与表现教学难点：微观世界的表现教学准备：显微镜、放大镜、CAI微观动植物活动课件教学过程：一、引导阶段1.多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感2. 欣赏与比较的几种方法由远到近的观察对比方法：A、海星外在的整体形状是多角形刺状B、局部观察时面部凹凸有所晰。

C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。

剖面观察法：A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然同的图象B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。

横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。

二、发展、表现阶段A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。

B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。

C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。

D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。

三、布置课堂作业根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。

四、作品展示与评价1.作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动2.谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？3.通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？五、教学廷伸与拓展通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。

附送：2019-2020年人教版美术五下《微观世界》教学设计2教学目的：1．通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯2．让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣3．提高学生对抽象美的认识和熏陶教学重点：微观事物的细致观察与表现教学难点：微观世界的表现教学准备：显微镜、放大镜、CAI微观动植物活动课件教学过程：一、引导阶段1. 多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感2. 欣赏与比较的几种方法由远到近的观察对比方法：A．海星外在的整体形状是多角形刺状B．局部观察时面部凹凸有所晰。

微观世界教学目的：1.通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯2.让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣3.提高学生对抽象美的认识和熏陶教学重点：微观事物的细致观察与表现教学难点：微观世界的表现教学准备：显微镜、放大镜、CAI微观动植物活动课件教学过程：一、引导阶段1.多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感2. 欣赏与比较的几种方法由远到近的观察对比方法：A、海星外在的整体形状是多角形刺状B、局部观察时面部凹凸有所晰。

C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。

剖面观察法：A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然同的图象B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。

横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。

二、发展、表现阶段A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。

B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。

C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。

D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。

三、布置课堂作业根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。

四、作品展示与评价1.作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动2.谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？3.通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？五、教学廷伸与拓展通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。

C、运用色彩要素，体现各种不同的色彩倾向和冷暖变化。使学生懂得色彩能够传递人们的思想。
D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造。使其更具艺术性。
三、布置课堂作业
根据所观察到的对象，用笔把见到的微观世界记录下来。
四、作业展示与评价
1、自评、互评。
2、谈谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业。
1、微观事物的细致的观察。
2、微观事物的细致的表现。
教学过程：
一、引导阶段。
1、多媒体欣赏几种海洋与陆地动植物在不同生活环境生活的情景。
2、欣赏与比较的பைடு நூலகம்种方法。
由远到近的观察对比方法。
A、海星的外在整体形状是多角形刺状。
B、局部观察时面部凹凸有所析。
C、在显微镜下面呈各式星状，且形态各异。还参差这无规则的小圆点。
剖面观察法：
A、两种不同的植物的根茎横切，虽都以圆为元素，但由于他们的轨迹不同，形成两种截然不同的图像。
B、螺是一种海贝海洋动物。
其质的坚实外表，由外往里是螺旋纹样，横剖切后，是发射式渐变状，色彩也由蓝灰变成黄灰色。
二、发展、表现阶段
A、通过线条的粗细，疏密、曲直组织，能表达微观物质的运动态势。
B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来表现形象的节奏感。
新人教版五年级美术下册教案第十一课微观世界
教学目标:
1、通过对微观世界的认识、了解，引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界。培养学生细致观察的习惯。
2、让学生尝试运用不同的表现方法，自由表达自己领略到的微观世界的画面。体验观察与绘画的乐趣。
3、提高学生对抽象美的认识与熏陶。
教学重点、难点：
3、通过微观世界的观察与描画，你有什么感想？