二年级上册道德与法治课件-7.我是班级值日生-部编版

《我是班级值日生》教学设计
（一）教材分析：
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。

教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

《我是班级值日生》选自第二单元“我们的班级”，本单元由《我爱我们班》、《班级生活有规律》、《我是班级值日生》、《装扮我们的教室》这四课组成。

通过本单元的学习，引导学生进入最近的准社会、公共生活空间——班级。

第七课《我是班级值日生》是进一步引导学生理解集体生活中的岗位与义务的意义，主动负责地扮演集体角色，将集体荣誉感和规则意识落实为自己的行为，当好班级值日生。

在《我是班级值日生》一课中，主要包括四个方面的内容：第一，引导学生明确值日生的职责，激发学生的服务意识，产生乐于做值日的情感，增强集体责任感。

第二引导学生妥善解决值日时遇到的各种情境与问题。

以便提升日后的值日水平和经验。

第三，引导学生树立正确的值日观。

引导学生对值日中常见的不当言行进行反思与辨析。

第四，引导学生明确什么是优秀值日生的形象，寻找身边的优秀值日生，学生在发现的过程中，为自己树立榜样，同时形成见贤思齐的情感，促使自己落实行动，争做优秀值日生。

（二）学情分析：
在家里，孩子是家长的掌上明珠，舍不得他们做半点家务。

升入
二年级之后，我们班已经要求孩子们独立完成值日。

孩子们都想当老师的小助手，为同学服务，为班级体做点事。

但是孩子们在值日的过程中，常常会遇到各种困难，有时甚至认为值日时就是管别人，在不正确的值日观念下，就会有不正确的行为，这就需要老师加以引导。

（三）教学目标：
1.情感与态度目标：激发学生乐于值日、乐于服务的集体责任感。

2.行为与习惯目标：引导学生乐于参加班级值日这类有意义的活动。

3.知识与技能目标：引导学生了解值日的流程，学会和同伴合作完成值日。

4.过程与方法目标：引导孩子们提出值日中遇到的各种问题并解决这些问题。

（四）重难点：
重点：通过活动使学生了解值日生应该做哪些事情，学会认真、负责地当好值日生，完成值日任务。

难点：让学生体会劳动是光荣的，体会劳动的愉悦感和自豪感。

（五）教学准备：歌曲《劳动最光荣》，教学课件
（六）教学过程：
活动一：
创设情境，激趣导入
老师：同学们，今天老师以图片的形式带来了两间教室，你们想不想看一下？如果想看，那就用你们的行动告诉我：双脚并拢，小手放平，坐端正认真听，老师播放第一张课件。

老师：现在请同学们仔细观察这两张图片，你能发现什么？那你们喜欢哪一间教室？并说一下为什么？
学生：仔细观察图片。

回答喜欢第一张，在这样的教室里学习很舒服。

老师：是谁让我们有这样干净整洁的学习环境呢？
学生：值日生。

老师：对，就是每天为我们服务的值日生，那值日生的具体工作是什么样的？怎样才能当好值日生？今天我们就一起通过学习第七课《我是班级值日生》来了解一下。

板书课题：我是班级值日生。

活动二：
明确目标，安排学习
老师：从这个学期开始，我们班的同学们都开始轮流值日了，你们知道自己是哪一天值日么？你值日的时候都做了些什么呢？请同学们
回答一下，注意在表述问题的时候要声音洪亮并把问题回答完整，可以用上老师给的提示语，我是星期（）值日，我做了（）。

学生：我是星期一值日，我扫了地···
老师：通过大家的学习，我了解到同学们在值日时干的活可真不少，有扫地、擦桌子、擦黑板、整理讲台等等。

这么多的活，各值日小组是怎么做的呢？咱们先通过一张图片来了解一下，这幅图片上的同学们在干什么？他们是怎么做的？请同学们说一下，之后在请同学们说一下你们组在值日时又是怎样做的。

学生：各抒己见，积极发言。

老师：同学们说了这么多，怎样才算是当好值日生呢？接下来我们探
讨一下。

首先进行第一个环节——分工合作。

我们的值日生是分组的，每个组有六、七名同学，每个同学身上都有一定的优势，请同学们说一说你身上的优势是什么？方便你做什么工作？
学生：我的优势是个子比较高，这样我可以擦黑板上较高处的字。

我的优势是细心，我可以扫地···
老师：有了这么多各具优势的同学们，要想干好值日还得要有劳动工具才行，今天老师带来了一个小谜语来开动一下同学们的小脑筋，谜底就是我们常见的劳动工具，我给大家读谜面，你们课要认真听。

披头散发，地上乱爬，若要用它，前推后拉。

学生：拖把。

老师：同学们的小脑瓜可真聪明，那除了拖把，我们在值日时还用到了哪些工具？你们会用这些工具么？今天老师给大家带来了几种工具，请同学们上来演示一下如何用。

学生：扫帚，铁簸萁，垃圾桶，抹布···学生演示劳动工具的使用过程。

老师：咱们工具有了，人也全了是不是可以如火朝天地干值日了呢？还没有，还要注意值日时要有一定的程序，流程不对也不能很好的完成值日，比如先擦桌子后吃饭，这样是不行的。

下面请同学们以小组为单位用排序号的方式，确定一下先干什么，后干什么。

学生：回答自己认为正确的顺序。

老师：引导同学们对不合理的排序方式进行纠正。

活动三：
现场实践，学以致用
老师：现在同学们已经了解了如何干值日了，咱们现在是不是该大显身手了，老师现在就有请坐的最端正的小组上来把咱们讲台附近的这块区域清扫一下，其他同学仔细观看这组同学在值日过程中有没有什么问题？有问题的话咱们就一起帮帮他们。

学生：一组同学上来打扫卫生，其他同学仔细观看。

老师：刚才同学们干的真起劲，也很认真，我们是不是应该夸一下他们。

其实不仅仅是今天上讲台上来的同学表现的很好，在我们平常的值日过程中也有很多任劳任怨、尽职尽责，你们知道还有谁？咱们一起向他学习。

学生：列举自己小组内认真干值日的同学。

老师：通过同学们的讲述，老师发现咱们班认真负责的同学可真不少。

咱们班能得到“优秀班集体”地流动红旗，也是我们全班同学一起努力的结果，今天我们学会了如何当一名合格的值日生，老师提议，咱们班的同学人人争当值日生，做一个爱劳动、关心集体的好学生，因为劳动最光荣。

好了，今天老师在课后送给大家一首好听的歌曲《劳动最光荣》，咱们在歌声里结束我们的课程。