处理小学生心理问题的心理技术
个体辅导 小组辅导 团体辅导
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●心理辅导的原则
尊重 倾听 接纳
回应---积极赋义
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●心理辅导的询问技术
开放问句：你是怎么看这个问题的？ 合理化问句：你这样做一定有一个很好的理由。 能跟我说说吗？ 导向改变问句：你希望有哪些改变？ 奇迹问句：如果有奇迹发生，你希望是什么？ 例外问句：什么时候你会觉得好些？ 刻度问句：以0分代表没焦虑，10分代表焦虑 非常严重，请问今天你的焦虑是多少分？
友好相处.
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开学第一课:学会适应新环境
预防与正面教育为主。
事先做好幼儿园与小学的衔接. 开学第一周:主要任务是帮助孩子们熟悉学 校环境,认识老师和同学,了解学校规定、班 规和课堂常规等. 团体辅导活动<快快乐乐交朋友>
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入学适应问题的处理
1.教师应迅速作出回应. 轻度适应不良者:联合家长,就具体问题制定 引导计划,并监控计划的实施. 中度以上适应不良者:及时转介到相关专业 部门(学校心理辅导老师、校外心理咨询和 治疗机构) 2.教师应掌握基本的辅导常识与技能.
学习中很难体验到成就感和幸福感。（课业
负担重，教学方法失当、被冷落歧视等）
学生自身原因。（智商和情商）
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●学习动力不足的处理
关心学生，密切师生关系。
创建温暖安全的班级氛围。
优化课堂教学，增强课堂吸引力。
增加学习的成功体验。
引导积极归因。
利用兴趣的迁移。
加强个别辅导，因材施教。
社会适应标准 （在正常情况下，人体维持着生理心理的平衡
状态，人能依照社会生活的需要适应环境和改造环境。因此，正常人 的行为符合社会的准则，能根据社会要求和道规范行事，亦即其行为 符合社会常模，是适应性行为。如果由于器质的或功能的缺陷或两者 兼而有之使得个体能力受损，不能按照社会认可的方式行事，致使其 行为后果对本人或社会是不适应的时候，则认为此人有心理异常。这 里正常或异常主要是与社会常模比较而言的。 ）
