中学班主任工作经验浅谈

力、 兴趣等， 尽可能地创造条件 ， 发挥每位教师的聪 明才智 。第三 ， 工作上的 实现 目 标的过程会产生梯次激励效应， 形成强大的班级凝聚力 。 作为班级组
教为不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ， 学有所成的 目的。
常 谈心 时又 教训 人， 学生就 不愿讲 出心里 学生 的思想 品德要靠 教师去陶冶 ， 良好 的年段风气主要靠教师去营造 。 若平时对学生漠不关心 ， 发脾气 ， 老师讲的话学生也不会听进 去。班主 任必须遵 循平等原则， 不论学生年 这 其中最重要的就是教师 在思想 品质方面要做好表 率，以 自己的人格力量 话， 去影响教育学生。首先， 凡事身体力行 ， 表里如一 ， 言行一致 ， 各方面尽量起 龄、 身份和家庭地位如何 ， 都要 以平等 的、 友式的关系相待 ， 自己置身于 朋 把 模 范带头作用 ： 次， 其 每个月定期召开年段教师座谈会 ， 采用集中学 习讲座 学生当中， 了解他们的思想动态 以及生活、 学习上的困难 。 的方式 ， 同学习和探讨教育教 学新理 论、 共 新形式 ， 同探 讨本年段教育教 共
班集体的共 同奋斗 目标， 是班集体的理想和前进的方向， 班集体如果没 有共 同追求的奋斗 目 ， 标 就会 失去前进 的动力。所 以， 一个 良好的班集体应
该有一个集体的奋斗 目标 ， 这个 目标应 是远期 、 中期 、 近期 目标的结台， 逐步 织者 的班主任应 结合本班学生 思想 、 学习、 生活实 际， 定出本班的奋斗 目 制
专业化的今天 ， 班主任作为一种特殊类型的教师 日益成为关注的焦点， 在这 他学生就会有看法， 心里会产生不满情绪 ， 对班主任布置的任 务自然就会有 个机遇与挑战并存的时刻， 如何抓住机遇 ， 迎接 挑战 ， 促进班 主任 专业化发 抵触情绪， 进而有可能会导致师生关系恶化 。所 以作为班主任 ， 对班上的学 展， 是一个值得深入思考和研究的问题 。

浅谈班主任工作中的细节在学校中，班主任是负责管理和指导学生的重要角色。

他们不仅需要关注学生的学习和生活，还要处理各种琐事和矛盾。

班主任工作中的细节决定了学生的成长和发展，因此班主任需要细心、耐心和负责任。

下面就来浅谈一下班主任工作中的细节。

一、细心体贴班主任工作中的细节需要细心体贴，要时刻关注学生的状态和需求。

班主任要了解每个学生的家庭背景、兴趣爱好、学习情况、性格特点等，因为只有了解学生，才能更好地指导他们。

班主任还要关注学生的情绪和心理变化，及时发现问题并给予适当的帮助和关怀。

班主任还要关注学生的饮食、休息、卫生等生活细节，帮助他们养成良好的生活习惯。

二、耐心倾听班主任需要有耐心倾听学生的诉求和困惑，给予他们及时的建议和帮助。

学生在成长过程中会遇到各种问题，有时候他们只是需要一个倾听者和理解者，班主任需要给予他们足够的关注和支持。

耐心倾听学生的心声，不仅有助于建立良好的师生关系，还可以帮助班主任更好地了解学生的内心世界，为他们提供更合适的指导和帮助。

三、严格要求自己班主任工作中的细节还包括严格要求自己。

班主任需要做到言行一致，言传身教，作为学生的榜样，要求自己时刻保持良好的品行和专业素养。

班主任还要保持学习和进步的态度，不断提升自身的专业水平和综合素质，以更好地为学生服务。

只有严格要求自己，班主任才能成为学生们心目中的良师益友。

四、与家长沟通班主任工作中的细节还包括与家长的沟通。

家长是学生成长中的重要参与者，班主任需要与家长保持良好的沟通和合作，及时反馈学生的学习和生活情况，共同关心和支持学生的成长。

班主任需要主动接触家长，了解他们的关切和期望，做好沟通工作，积极协调解决问题，为学生营造一个和谐的成长环境。

五、关注班级管理班主任工作中的细节还包括关注班级管理。

班主任需要关注班级的学习氛围、纪律管理、活动组织等方方面面，保持班级的良好秩序和正常运转。

班主任需要及时发现和解决学生之间的矛盾与冲突，指导学生培养良好的团队合作和沟通能力，营造一个和谐、积极的班级氛围。

浅谈如何做好班主任工作我们经常听到教师们议论：现在学生都是独生子女，年龄又小，进取心不强，自理能力自治能力差,整体素质下滑,一个班找不出像样的班干部。

本文就如何做好班主任，结合自己多年的工作经验，谈点看法。

我认为班主任工作，说难就难，说不难其实很容易，关键看你怎样当，几年的班主任经验告诉我，要管理好班级，做好班主任工作，首要抓好两件事。

一是深入细致的做好学生的思想工作，二是选好培养好班委，这两件事做好，可以说其它问题就容易多了。

一、做好深入细致的学生思想工作思想政治工作是班主任工作的中心环节，是班主任工作的生命线，也是班主任基本职责之一，是管理好班级的根本保证，思想政治工作的任务就是解决学生的思想问题，帮助学生树立正确的立场，观点和方法、提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力，把学生培养成社会主义的“四有”新人。

要完成这样的任务必须注意把握好以下几条原则。

首先：以理服人，以情动人的结合。

做思想政治工作要注意疏导和正面教育为主,这也是思想政治工作的方针。

要做到这一点，必须坚持以理服人，以情动人相结合的原则。

以理服人，理要有吸引力和感染力。

能打动人心，只有这样才能使学生心服口服，才能收到好的效果。

而以情动人，关键有动人之情，对学生要有真挚的感情，能关心、尊重、信任、理解学生，以平等态度对待学生，使学生感到你可亲可敬可信。

这样你讲的道理都能入其脑、入其心。

其次：注意言传身教相结合。

孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。

做学生的思想政治工作一定要摆正自己的位置，班主任既是教育者又是被教育者，也就是说班主任和学生一样同是思想政治工作的主体，所以班主任应以身作则，言行一致。

身教重于言教，班主任一举一动都是无声的命令，是学生学习、对照的目标。

要求学生做到的，自己先做到，要求学生不做的自己先不做。

喊破嗓子，不如做出样子，不能说一套做一套，开空头支票。

比如，让学生有纪律观念，自己却提前下课；讲吸烟危害，教师却不分场合抽烟；要求学生养成良好的卫生习惯，自己却不注意仪表，自己的办公室脏乱差…,这样结果必然使学生产生逆反心理，产生不信任感。

浅谈班主任工作篇一：浅谈如何做好班主任工作浅谈如何做班主任工作我们生活在这方热土上才，长在这方热土上，每当看到花雨那一双双求知若渴的眼睛，便有一种责任感和沉重感。

做为这方热土的后代，我们的责任使它繁荣进来。

教师是塑造灵魂的工程师，如果说，人生是一块块复杂的试题，那么首先给孩子破题解疑的正是班主任。

参加工作五年来，一直担任班主作，与学生朝夕相处，我想说：“每一个孩子都是一部古书，只有潜心钻研，全力付之以爱心，才能真正情报分析理解，最终引导孩子，教育孩子。

”通过对班主作工作的亲身实践，使我深深地体会到：做班主任是非常更为光荣也是十分艰巨的，重托光荣的是党和人民把培育接班人的肩负委托给我们，这不仅关系到每个家长的健康成长，更关系到党和国家的前途。

班主任平时和太重接触的时间多，对学生的影响也非常深远，因此作为班主任尤其是低年级班主任以身作则老师必须严格要求自己，言传身教，以下便是我这几年来从事班主任工作的几点体会：一、全面了解和研究成果学生俄国教育家乌申斯基别列济夫曾说过：“如果散文家希望从一切方面去教育人，那么应就必须首先从一切方面去了解人”。

班主任要教育学生，就得先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发采取有交往的措施对学生进行教育工作。

全面了解了解和研究学生是做好辅导员工作的基础。

我是从人作个人和群体两方面去了解和研究组了我班学生。

首先从入学起，我便对学生的一般条件，如姓名、年龄、性别、家庭情况、学生的数理情况、学生的学习情况、学生的身体情况、个人兴趣等方面对学生进行了了解；对基础上群体的了解了是在了解学生个人性情况的学生都进行的，主要包括：全班总人数、男女生比例、学生生源、年龄结构、全班学生在德、智、体诸方面总的发展情况和特点、班集体当前的状况、主要就倾向和问题等。

当然，了解和研究学生要深入持久学生家长地进行。

学生的状况情况是不断发生变化的，特别是低年级儿童，正处在长身体、长知识、思想品德逐渐形成的时期，易受各方面影响，他们暴发的思想往往会发生这样或那样的变化。

浅谈班主任工作论文篇一：论文：浅谈如何做好班主任工作浅谈如何做好班主任工作我从出席工作以来，一直出任班主任工作。

在这些年的工作中，并使我深刻体会至班主任工作就是一项繁杂又不可忽视的工作。

它就是通过一系列行之有效的班级活动，刻画学生幸福的心灵，并培养学生较好的行为习惯的工作。

班主任就是班级的教育者、组织者、管理者、就是学校领导展开教学工作的得力助手和骨干力量，就是联系各科教师以及学生的纽带，就是沟通交流学校和家庭、社会的桥梁。

班主任就是学生健康成长的引路人，对学生自学和身心健康起著关键促进作用。

使我深深地体会至一个班级与否凝聚力弱，与否沦为全面发展的一代新人非常大程度上依赖于班主任的工作质量。

所以班主任就是对学生展开教育最轻易的组织者和实施者。

影响着每个学生在德、智、体、美、劳等各方面的身心健康发展，影响着他们一生的蜕变道路。

下面就根据我这几年的班主任工作经验，谈谈如何在新时期搞好班主任工作。

一、班主任工作要理论联系实际,多借鉴他人工作经验1．多自学理论知识，并使之应用领域至自己的工作当中要搞好班主任工作,就得多学习一些理论知识，在理论实践中不断的完善工作，并且不断完善班级管理制度。

为了提高班主任工作能力，我利用业余时间通过各种途径从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔?卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如书店的《班主任工作手册》等书籍，阅览室的《班主任工作之友》等杂志，每一次阅读后我都小存有斩获。

工作中碰到的问题，往往在看见有关文章时迎刃而解。

当在书籍或报刊杂志上看见有利于班主任工作的不好文章，我会将它剪贴或作一些抄录，这些理论和经验对我的班主任工作协助很大。

我深表活学活用班主任工作的经验，能够并使我们的工作更随心所欲开朗而高效率。

将 给班级和班 主任工作 带来 很大 的帮助 。 笔者想方设 法
激 发每一位学 生参与 的热情 ， 调动每 一位学生 的主动 性 和积 极性 ，给 每一位学生尝试 参与 的班 级管理 的机会 ， 使每一 位学生都能体会 到成 功的喜悦 。 作为班干部至少 应具 备榜样作用 、 组织作用 、 桥梁作用 和检查 监督 作用 。 只有这样 ， 才 能 自主地管理班级 。 否则 ， 班 干部 的作用将
年犯罪 的多样性和 问题 的严重性 。 这不但使 学生学到 了 法律 知识 ， 有利 于文化 课 的学习 ， 而且 也 让其受 到 了思 想品德教育 ， 规 范 自己的行为 ， 两全其美 。 三、 做 一位 有爱心的班主任 学生 每天都 在 紧张 的学 习 、 生 活 中度过 ， 哪位 学 生
学们满意 的班委会 。
二、 思想 品德教 育
作为学生 ， 一要学会学 习 ， 二要学会怎样做人 。 班 主 任应利用上课 、 班会和课余时间对学生进行思想品德教 育 。教育学生遵 守学校 的各 项规章制度 ， 哪些 事情应该 做， 哪些事情不应 该做 ， 利用 周会时 间 ， 通 过多媒 体播放 些 近几年青少 年的犯罪案 件 ， 让学生充 分认识 到青少
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浅 谈如何做好 中学班主任工作
甘肃民勤县 大滩 乡中学（ ７ ３ ３ ３ ０ ３ ） 杨世众
俗话说 ： 班 主任 是天 下最小 的主任 ， 最小 的 主任 干 的却是 天下最光辉 的事业 。 也有人 曾说 ： 作为教师 ， 主要
就是 两件事 ， 一 是上课 ， 二是班 主任工作 ， 只有这 两项工 作都做 好 了 ， 才算 是一名优 秀的教师 。班 主任工作 是一 项 复杂 的艺术性 工作 ， 是一 种塑 造人 的心灵 、 雕 塑人 的 感情与 性格 的伟大事业 。班主任工作 千头万 绪 ， 任务 艰 巨。 笔者 自参加工作 以来 ， 一直担任班主任工作 ， 也感 受 过两顿 饭 。作 为一名 住校 生 ， 不 在学校 吃饭 ， 他 吃什 么 呢？ 带着 疑问 ， 笔者随即 向他 同宿舍其他学生调查情况 。 得知 ： 罗某 由于和其他 同学 在语 言方面 交流 困难 ， 也怕 其他 同学取笑 ， 只能每天靠 啃干粮 充饥 。笔者得 知这个 消息后 很震惊 ， 作 为班主任 ， 学生几 周不吃饭 ， 笔者 一点 情况都不知 意外 ， 该怎 么向学生 的家长交代 呢？笔者深 深体

浅谈对做好班主任工作的思考做好班主任工作，是每一名班主任都应该积极努力的目标。

作为班主任，要关心学生、关爱学生、教育学生、引导学生，努力促进学生的全面发展。

在这个过程中，面对各种问题和挑战，我们需要不断地总结经验，思考对做好班主任工作的方式和方法。

一、关心学生做好班主任工作首先要关心学生。

学生是班主任工作的重点，只有真正关心他们，了解他们，才能更好地为他们服务。

关心学生不仅是关注他们的学习成绩和学业进步，更重要的是关注他们的身心健康和成长发展。

班主任要了解学生的家庭背景、兴趣爱好、个性特点等，与学生建立起良好的师生关系，让学生感受到班主任的关怀和关注。

二、关爱学生在关心的基础上，班主任要给予学生更多的关爱。

学生处在成长期，他们需要得到家庭和学校的爱与关怀，而班主任是学生在校期间最亲近的人之一。

要给予学生真诚的关爱，鼓励他们树立正确的人生观和价值观，帮助他们树立自信，树立正确的人生目标，引导他们走上健康向上的发展之路。

三、教育学生班主任的工作不仅仅是关心和关爱学生，更重要的是要对学生进行教育。

教育是培养学生良好品德和健康人格的重要手段。

在班主任工作中，要积极引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，注重学生素质的养成和人格的塑造。

通过课堂教育、班会活动、个别谈话等方式，教育学生具有正确的行为规范和社会责任感，为他们的成长发展提供有效的保障。

四、引导学生引导是班主任工作的重要内容。

学生在成长过程中面临着各种各样的问题和困惑，需要班主任给予及时的指导和帮助。

班主任要站在学生的角度上去思考问题，引导学生解决问题，帮助他们树立正确的人生观和世界观，指导他们树立正确的学习态度和方法，促进他们的全面发展。

班主任还应该关注学生的学业发展和职业规划，引导他们在学习和生活中树立正确的人生目标，为他们的未来做好规划和准备。

做好班主任工作，需要班主任具备专业的知识和技能，更需要班主任拥有热情和责任心。

班主任要以身作则，为学生树立良好的榜样，用实际行动去影响学生，让学生在班主任的引导和关爱下茁壮成长。

浅谈初中班主任管理工作中的沟通技巧班主任作为学生、家长、教师和学校之间的桥梁和纽带，承担着重要的管理工作。

而沟通技巧是班主任管理工作中十分重要的一项技能。

下面我将从三个方面谈一谈初中班主任管理工作中的沟通技巧。

班主任要注重与学生之间的沟通。

学生是班主任最直接的管理对象，与学生之间良好的沟通关系直接影响着管理效果。

班主任要遵循平等、尊重、关心的原则，建立起与学生之间的良好关系。

班主任要注重倾听学生的意见和想法，及时与学生交流和沟通，了解学生的心理需求和困惑，并积极给予适当的帮助和指导。

班主任还可以通过班会、小组讨论等形式，及时与学生交流，了解他们的学习和生活情况，进而更好地管理和指导他们。

班主任与家长之间的沟通也非常重要。

家长是学生的第一监护人，与家长之间的良好沟通关系有助于增进学校与家庭之间的合作共建。

班主任要保持与家长的密切联系，及时向家长传达学生的学习和行为情况，了解家长的意见和建议，并积极与家长交流，共同关注学生的发展和成长。

班主任还可以定期组织家长会、家长讲座等活动，与家长面对面沟通，解答家长的疑问，提供必要的帮助和指导，从而增强与家长的合作与交流。

班主任与教师之间的沟通也是十分重要的。

作为班级管理者，班主任需要与其他教师密切合作，共同完成学生的管理工作。

班主任要积极与教师沟通、交流，并与教师间建立良好的合作关系，互相支持和理解，形成团队合作的氛围。

在与教师沟通时，班主任要注重与教师分享自己的管理经验和方法，探讨教育教学方面的问题，并及时向教师传达相关管理要求和政策，促进教师的共同发展和进步。

初中班主任管理工作中的沟通技巧是非常重要的，能有效提高管理效果。

班主任应注重与学生、家长和教师之间的沟通，倾听他们的意见和建议，并及时给予帮助和指导，以促进学生的全面发展。

只有通过有效的沟通技巧，班主任才能更好地履行自己的管理职责，建立和谐的班级关系，为学生的成长和发展创造良好的环境。

浅谈怎样做好班主任工作班主任是学校中非常重要的一份工作。

做好这份工作不仅要关注学生的学习生活，也需要关注他们的心理健康。

在实际操作中，如何做好班主任工作呢？以下是我认为几个方面的建议。

1.了解每个学生的基本情况班主任应该了解每个学生的学习情况和生活情况，了解他们在学校和家庭中的表现。

通过这些了解，班主任可以更好地指导学生的学习，帮助他们解决在学习和生活中的困难。

2.建立良好的班级氛围班主任应该努力创造一个舒适、和谐的班级氛围。

这可以通过组织班会、开展课外活动、举办文艺比赛等方式实现。

此外，班主任要加强班级管理，维护班级纪律，制定管理规则，做好考勤、安全等方面的工作。

3.关注学生的心理健康班主任要时刻关注学生的心理健康。

一些学生可能会遇到家庭问题或突发事件，班主任应该关注这些问题，积极帮助学生解决问题，提供适当的心理支持。

此外，班主任也应该关注学生的心理压力，及时发现并解决问题，创造更好的学习环境。

4.配合家长共同育人家长是孩子的第一任教师，班主任应该与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和成长。

班主任可以通过电话、微信等方式与家长沟通，及时反馈学生在学校中的情况，征求家长的意见，配合家长共同育人。

5.提高自身能力做好班主任工作需要班主任具备丰富的教育教学知识和工作经验。

班主任应该不断提高自身的能力，学习先进的育人理念和教育方法，不断提高自己的工作水平。

总之，班主任是学生成长道路上非常重要的一环。

班主任在工作中应该发挥自身的优势，注重教育教学的全面性，关注学生的全面成长。

班级是学校教育，教学工作最基层的组织单位，而班风就是班集长期成长的言论、情绪、行动上一致倾向，是班级成员共同具有的思想行为作风，它在班集体中起主导作用，一个好的班风，只有经过师生的不懈努力才能逐渐形成，因此，我在班级管理工作中，特别注重在优良班风培养上下大功夫，那么，如何培养良好的班风呢？一、制定目标在班集体建立之初，师生就要结合学校。

全面发展的共同目标，及学生个体目标，制定本班班风建设的目标。

班风目标主要包括以下几个方面：全班积极向上，团结拼搏，遵规守纪，互助友爱，集体荣誉感强；正气占上风，不良倾向人人管，学习目的明确，气氛浓厚，勤奋努力；课外活动丰富多彩，生活艰苦朴素，热爱劳动等。

制定班风目标应注意把每个学生的个人目标融合进来。

制定班风目标要具有可行性，即不是高不可攀的，又不是轻而易举的，而应是经过全班学生努力奋斗可以实现的。

二、严格要求班主任应对学生严格要求，除了通过课堂教学，班会活动，宣讲学习守则和学校规章制度外，还应使学生树立是非观，明确正误标准，同时班主任还应对班级中发生的每一件有价值的小事认真对待，通过一系列小事的量的积累，产生质飞跃。

如把班风目标分解成思想纪律、学习、卫生、生活等几个方面，每个方面又分成若干小条，印发给学生，让学生个人逐渐过关，干部督促检查，班主任抽查。

三、树立榜样著名教育改革家魏书生曾说：“榜样，楷模是人生的一种需要，尽管人们努力一辈子也可能达不到榜样、楷模的高度，但人们都不可以没有这种需要。

”榜样把抽象的道德具体化了，使人们看得见，摸得着，有感染力，容易学。

首先，班主任应努力成为学生的榜样，只有亲其师，才能信其道，要求学生做到的，班主任尽量做到，其次，更应在本班学生中树立典范、榜样，学生中的榜样，针对性强，又是学生所熟悉的便于学习，如本班中品学兼优的学生，或在某一方面有突出成绩的学生，如学标兵，卫生标兵，文体标兵等，都应当大张旗鼓地进行表彰，号召全班学生学习，以此来增强班集体的凝聚力。

项计入 “ 实收资本 ” 账户； 接 受 实物 、 无 形 资 产 投 资 按 双 方协 商换来的结果。
如 果我们 能真正关 爱学 生 ，以身作
经常在 工作 中听到 教师这 样教 育学 则 ， 平等待人 ， 真 心实意与他们做朋友 ， 让
［ １ ］ 郝文 君 ． 浅 谈 中 职 基 础 会 计 实 践
账 户 ；接 受投 资者 出资额超 出其在 注册 户） ， 让上 述 三部 分 同学分 别 探 究 ， 其实 这三个 项 目就 是三种 具有 差异 的账 务处
理 方法 ， 如 果学生 能够探究 清楚 ， 定 能 深
资 本 中 所 占份 额 部 分 计 入 “ 资本公 积” 账 例 ：教 师可借 鉴学 生平 时经常在 实践 的
信息极 其广博 ， 如果老师一味摆 出高 高在 “ 班级兴亡 ， 生生有责 ” 。 云： “ 三人行 ， 必有我师焉。 ” 这个道理 人人
对话 ， 动辄说教呵斥惩罚已远远不适 应当 善以其 为师 ， 向他学 习 ， 补充 自身未 知的 完成 四个项 目的探究 ， 得 出最佳 结果。其 的所 占份 额的核 算 ”的 内容 分解为 三个
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班主任 工作经验浅谈
一河北省雄县雄州镇第二中学 段春五
摘要 ：培养 良好班集体非一 日之功 ， 需班主任 从各方面做好工作 ， 以达成最终 目的。 东西 ， 且要 多 了解 社会动 态 ， 不致使 自己 讲课 的教书 匠 ，我们也 要 了解他们 的喜 做 到提 前候课 ； 要 求学生 书写 工整 ， 教师 服， 教 师先做 到衣着整洁 ， 诸如 此类 。 落伍。与学生交流起来 ， 我们并不是 只会 先做 到板 书整 齐 ；要求学 生不穿奇 装异

初一班主任经验交流材料4篇初一班主任经验交流材料第1篇本学期，我担任初一 4 班的班主任工作，体会到班级管理是学校管理中的一个重要方面。

包括学校领导对班级的管理,班主任对班级的管理和学生的自主管理。

其中，主要是班主任对班级的管理。

在班级管理中,班主任的原那么对于建立和开展班集体，全面实现班级目标以及全面提高教育质量都具有重要的意义。

班级管理原那么，应该表达和反映班级管理工作的特殊性，结合班级的具体情况进行实施。

班级管理原那么，必须既有科学性，它应该是全面地而不是局部地指导班级管理工作，又有可行性和可操作性。

结合我的工作实际，浅谈以下几点：一、培养学生的好习惯，做到以身作那么。

一位哲人曾说过：播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。

这充分说明了习惯的重要。

好习惯成就大未来，坏习惯错失好时机。

初一年级正好是起始年级，学生的年龄较小，没有定性，有很大的可塑性，抓习惯的养成尤其重要，而现在我们的学生大局部都是农村的学生，有些习惯上还是较差，比方：环保卫生，干干净净迎接每一天；勤俭节约,不乱花零钱；爱读书的习惯；热爱劳动,做好值日生工作；认真听课的习惯；拾金不昧,捡到东西要归；还作为一名学生，我们就应该做到：热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立；文明礼貌，微笑待人；老实守信，说了就要努力做等等；我就从培养学生的习惯入手，现抓卫生习惯，针对个人卫生较差的学生，注意私底下谈话，在与家长结合，催促，反应，复查，效果明显；班级卫生，利用班会分组，根据每个人离校的远近，征求个人意见，每一项工作细化到个人，哪里有问题就找那一个人，方法易操作，卫生虽然说清扫及时，但是重在保持，这些孩子，有随手乱扔的习惯，纠正起来很不容易，光说收效甚微，于是，我也以身作那么，亲力亲为，发现纸片弯腰捡起，和学生一起做值日，学生看到我这样做，慢慢的也有了不弄扔的好习惯；学生习惯上，我把我自己家孩子一些好的习惯介绍给他们，比方，自己收拾自己的学习物品，上课前5分钟，准备好下节课的东西，每人准备一个小本子记作业〔学生有的说没有钱买，上学期我就用废纸每人给订了一个小本记作业，物品虽小，学生却很感动，后来，在班级管理上，对表现好的，进步大的同学，发一些小的物品进行奖励〕；课间不大声喧哗，到了教室就看书；认真完成每一项作业，不要做重复性劳动等等。

浅谈班主任工作一、引言班主任作为学校教育管理中的重要角色，承担着带领一个班级学生全面发展的任务。

他们在学生的成长过程中起到了关键的影响作用。

本文将对班主任工作进行浅谈，探讨其职责、困境和提高工作效果的方法。

二、班主任的职责班主任是班级内教师和学生之间的桥梁和纽带，其主要职责包括：1. 学生管理班主任负责学生的综合管理，包括维护学生的纪律、督促学生完成作业、跟踪学生学习进展等。

他们需要保证班级的学习氛围良好，营造积极向上的班级风貌。

2. 学生辅导班主任应扮演学生的引路人，关心学生的心理健康，提供必要的心理支持和辅导。

此外，他们还应指导学生制定学习计划，帮助他们解决学习中的困难。

3. 家校沟通班主任需要与学生家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，与家长共同关注孩子的学习和成长。

4. 班级建设班主任应积极参与班级建设工作，组织班级的各项活动，培养学生的集体荣誉感和凝聚力。

此外，他们还需要教育学生遵守社会公德，培养良好的行为习惯。

三、班主任工作的困境班主任工作虽然重要，但也面临一些困境：1. 工作量大班主任的工作涉及众多方面，需要投入大量的时间和精力。

他们要协调管理学生、与家长沟通、参与班级建设活动等，工作量相当可观。

2. 权限有限班主任在学生管理中，通常只能采取口头警告或举办班会等方式进行教育，而没有能力对学生进行实质性的惩处或奖励，这使得班主任在一些问题上的权威受到一定限制。

3. 学生差异大每个学生都有自己的特点和差异，班主任往往需要针对每个学生的不同情况制定不同的管理方式。

这对班主任的教育能力和管理技巧提出了更高的要求。

四、提高班主任工作效果的方法为了更好地完成班主任工作，提高工作效果，以下是几点建议：1. 不断学习班主任需要时刻保持学习的状态，提升自己的教育水平和管理能力。

通过参加培训班、交流经验等方式，不断学习和进步。

2. 与家长合作班主任应与家长建立良好的合作关系，通过定期的家长会议、家校沟通等方式，共同关注学生的培养和发展。

浅谈初中班主任工作的几个要点衡南县九龙中学吴小平实践表明:一个优秀的班主任,能最大限度地挖掘每个学生的潜能,使学生具有获得成功的能力。

他能把班级建设成为一个团体认同、心灵安全、个性开放、敢于尝试、乐于探索的精神家园。

鄙人总结多年来的班主任工作,认为一名成功的班主任应该要做到以下七点：一、重示范在学生的心目中,班主任是神圣而高大的,班主任的一言一行,一颦一笑都在学生的内心深处留下深深的烙印。

这就要求班主任一定要严格要求自己,做到言行一致、公平公正、持之以恒,用自己高尚的人格魅力感染学生。

一个好的班主任,可以通过他自身榜样的、无言的力量,教给学生做人的道理,成为学生的楷模。

教师的榜样力量是无穷的:地面上有果皮,主动弯腰捡起;见到学生,主动问声好;升旗仪式上,肃立高唱国歌......班主任的好作风、好行为,会使学生受到感染和熏陶。

“桃李不言,下自成蹊”,学生照着老师的样子学,就会缩短由知变行的转化过程,能更快地完成知行转变。

从而使学生在班主任的潜移默化下健康和谐的发展。

二、懂关爱班主任要做学生的知心朋友,要知心必须贴心,这就要求班主任豁达大度,学会宽容:允许学生说错话、做错事;要给学生认识错误、弥补过失留有充分的余地;在学生需要的地方及时地伸出援助之手;要客观地、不带偏见地了解学生并看待所发生的每件事。

三、善观察班主任工作需要敏锐细致的观察,只有注意对学生“观其言、察其行”,才能有针对性的开展工作。

限于学生的知识阅历,尚未能达到“深藏不露”的心理水平。

他们的很多心理活动往往会不自觉地溢于言表,只要班主任处处留心,注意认真观察,就会从其言行举止中发现一些问题。

工作中,我们经常会碰到这样的情况,如:为什么有的学生这几天神色恍惚?为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁?为什么她近来上课注意力分散、心不在焉?为什么有的学生成绩突然下降?为什么某同学这几天花钱那么多?等等。

这些重要的信息,班主任只有做一个有心人才会发觉,发现异常现象后,班主任要从实际出发及时、有效地展开教育工作。

浅谈我对班主任工作的几点经验办好一所学校的基础在班级，建设好班集体的关键在班主任。

班主任是班集体的组织者、指导者和教育者，与学生朝夕相处，对学生的教育和影响无时不在、无处不在，在学生成长过程中所起的作用是其他老师不能比拟的。

然而班主任工作也是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。

当然，想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等各方面都得到充分的发展，是每个班主任的愿望。

下面就如何做好一个班主任谈一谈我个人的几点经验：一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望记得当我以班主任的身份第一次登上讲台时，心里有些紧张不安。

可当全班学生以热烈的掌声欢迎我这位新班主任时，我的不安消除了,我的灵魂与心灵受到强烈的冲击：原来做一名老师是这么的光荣！我不由地在心里对他们产生了爱。

数周工作下来后,我逐渐意识到拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。

我作为一名班主任，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生的人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后与学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我便和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。

随手拾起地上的一个纸团、把讲桌上的粉笔盒摆好、以饱满的热情出现在学生面前等等，这些都在潜移默化中感染着学生、激励着学生，达到了“此时无声胜有声”的境界。

在亲近与研究学生的过程中，我又努力展现着自身的文化与道德情操，使学生对我“既亲近又敬畏”，既认定我是值得信赖的老师，又把我当作是他们的好朋友，树立起了班主任崇高的威望，在对学生的教育上收到了事半功倍的效果。

二、组建和培养学生干部队伍班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。

因为一个班级主要的活动都是学生之间的活动,主要的关系也是学生之间的关系,因此，班主任要有“放手之心”，即大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。

浅谈班主任工作----任重而道远初中班主任工作任重而道远，绝不是一朝一夕能完成的，在我的班主任德育实践工作中总结了以下几点方法及建议。

1.加强班主任个人修养建设班主任是班级工作的策划者与组织者，其工作地位要求与学生打成一片。

初中生处于心理建设阶段，其周围接触人群情况决定了未来举止。

班主任的自身素质是学生的风向标，指引着学生前进的路线。

人们常说“耳濡目染”“近朱者赤，近墨者黑。

”班主任个人品格、行为，学生看在眼里，记在心里。

平时因班级管理工作繁忙也是常常熬夜，早上五点半起床，看学生吃饭，带学生之日，教学生整理宿舍内务，可以说班主任工作真是锻炼一个人意志和能力的一项工作，平时很多琐事，细到孩子吃完饭的碗盆摆放，白天上每一节课的状态。

这是我们学校每一位班主任的常态，披星戴月，鞠躬尽瘁，一天下来筋疲力尽。

班主任是一个班的领头羊，是学生的核心，所以不可以有一点马虎，一切以学生为中心。

当然班主任不仅仅都局限在学生身上，班主任还应该利用课余时间丰富自身文化知识，增加文化底蕴，做到温文尔雅。

我就常常看到我的一个同事，在开展班主任工作时，出口成章，说话极有涵养，师生都对他大为尊敬。

班主任应严格要求学生，更要严格要求自己。

以身作则，做好表率，使德育工作成效“润物细无声”。

2.做好与学生家长的沟通工作学生成绩、品格好坏，是学校、家庭共同的责任。

班主任应该加强与学生家长的联系，做好学生情况的沟通交流。

班主任可通过校迅平台，每天通过信息方式发送学生在校情况，让家长心里有数。

同时，针对一些道德品格存在瑕疵的学生，班主任要先向学生了解情况，谈话，找原因，如果能及时改正，可不通知其家长，让学生信任。

现实中也存在留守与单亲学生，没有完整的家庭关怀，学生孤僻、冷淡，向学生索要联系方式时，学生畏首畏尾，支支吾吾。

这时班主任不应该强要，以免伤害其自尊心，应该亲自到学生家里与家长交流，以实际行动表示对学生的关怀，保证德育工作顺利进行。

3.以学生为本，平等开展德育教师本职在于教书育人，教书过程中更应对学生充满爱意。

浅谈怎样做好初中班主任中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者，班集体建设的指导者和中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

而班级是学校的基本组成单位，可以看出班主任在学校教育教学中具有举足轻重的地位，作为班主任的我们应该时刻感受到责任感和使命感，我们的态度关系到学校的发展更关乎学生的未来，牵涉到学生背后的无数家庭。

其实每一位班主任都意识到了自己肩上的责任，因为每一位都是学校经过再三考虑选出的，但是在现实的班级管理中却常常听到心有余而力不足的叹息，常常听到许多班主任唠叨说90后的孩子不好管理，他们是天老大地老二他老三，自我而又目中无人，他们的小脑袋知道很多东西就是不愿意花点精力在学习上，班主任苦口婆心的教导往往换来的是不屑一顾而不是预期中的感激涕零，似乎是没招了。

相对于70年代80年代那些“唯老师家长马首是瞻”的孩子们来说他们确实不是很听话，他们的想法千奇百怪，他们的行为我行我素，他们的生活丰富多彩，常常弄得班主任手忙脚乱、晕头转向，真是身心俱疲，难道作为班主任的我们就只能疲于应付和长吁短叹吗？笔者也是一位管理班级多年的班主任，我认为不是这样的，只要我们把工作做实并注意工作方法，90后的孩子也会很听话的。

1、班主任要给自己准确定位，明确自己工作任务接手一个班级后我们首先要给自己准确定位，明白班主任是班级工作的组织者与班集体建设的指导者，是初中生健康成长的引领者与思想道德教育的骨干，是沟通家长、社区与推进课改实施素质教育的重要力量。

准确定位只是给我们指明了工作的大方向，要想切实地把班主任工作做好，还要明确班主任的工作任务，班级管理的基本任务主要体现在五个方面：一是班级组织建设，加强班级组织建设，关键要抓好以下几个要素：一是要有明晰的班级目标，班级组织建设与培养是班级管理的首要任务，班级组织建设的目标就在于把一个随机组成的学生群体逐步建设成为一个目标明确、机构健全、规范有序、有凝聚力的班集体。