生物作业

初一关于生物的特色作业以下是几个初一生物特色作业的建议，这些作业旨在加深学生对生物学的理解，并激发他们对自然世界的兴趣：1. 制作生物笔记: 让学生选择一种他们感兴趣的生物（例如，他们最喜欢的动物或植物），然后深入研究这种生物的生活习性、特征和生存环境。

他们可以制作一个详细的笔记，包括图片、图表和文字描述。

2. 观察和记录植物生长: 让学生种植一种植物（例如，豆芽或向日葵），并定期记录其生长情况。

这个作业可以让他们了解植物的生长过程，并学习如何进行科学观察和记录。

3. 制作生物艺术: 让学生以生物学为主题创作艺术作品，例如，描绘生态系统、动物解剖图或细胞结构图等。

这可以帮助他们将生物学的知识转化为视觉艺术，加深理解和记忆。

4. 制作生物主题的宣传海报: 让学生设计一张关于生物学主题（例如，保护濒危物种、自然环境保护等）的宣传海报。

这可以锻炼他们的设计技巧，同时提高他们对生物学相关问题的认识。

5. 制作生物学概念卡片: 让学生挑选一些他们认为最重要的生物学概念，然后制作成概念卡片。

每张卡片上应包括概念名称、定义和解释，以及一个相关的例子或图示。

6. 进行生物实地考察: 如果条件允许，教师可以组织学生进行实地考察，观察当地的生态系统、动植物种群等。

这将提供一个直观的学习机会，让他们亲身接触和了解生物学知识。

7. 制作生物学习网站: 让学生创建一个关于生物学主题的简单网站，包括文本、图片和视频等内容。

这可以锻炼他们的信息组织和呈现能力，同时提高他们的学习兴趣。

这些作业不仅有趣，而且有助于培养学生的观察力、动手能力和科学思维。

在完成这些作业的过程中，他们可以更深入地了解生物学知识，并提高对自然世界的认识。

初中生物作业设计案例(3篇)案例一：植物的繁殖方式目标：理解植物的不同繁殖方式及其特点。

内容：在这个作业设计案例中，学生将研究不同植物的繁殖方式，包括自然繁殖和人工繁殖。

他们需要选择三种不同的植物，并对其繁殖方式进行研究和描述。

学生需要使用适当的图表和例子来说明每种植物的繁殖过程。

他们应该考虑植物的花朵、果实、种子以及根茎的相关特点。

此外，他们还可以通过实地观察和实验来加深对植物繁殖方式的理解。

最后，学生需要总结各种繁殖方式的优缺点，并讨论为什么一些植物更适合某种繁殖方式。

要求：- 选择三种不同的植物，并进行研究和描述其繁殖方式。

- 使用适当的图表和例子来说明每种植物的繁殖过程。

- 实地观察和实验加深对植物繁殖方式的理解。

- 总结各种繁殖方式的优缺点，并探讨适合某种繁殖方式的植物。

案例二：生态系统的变化与保护目标：理解生态系统的变化原因和保护方法。

内容：在这个作业设计案例中，学生将探讨生态系统的变化原因和保护方法。

他们需要选择一个特定的生态系统，如森林、湖泊或海洋，并研究该生态系统的主要变化原因。

学生需要了解人类活动、气候变化、物种灭绝等因素对该生态系统的影响。

他们还需要寻找有效的保护方法，如减少污染、增加植被覆盖等。

最后，学生需要提出自己的想法和建议，以确保该生态系统的持续健康和可持续发展。

要求：- 选择一个特定的生态系统，并研究该生态系统的主要变化原因。

- 了解人类活动、气候变化、物种灭绝等因素对该生态系统的影响。

- 寻找有效的保护方法，如减少污染、增加植被覆盖等。

- 提出自己的想法和建议，以确保该生态系统的持续健康和可持续发展。

案例三：基因和遗传目标：理解基因和遗传的基本概念。

内容：在这个作业设计案例中，学生将研究基因和遗传的基本概念。

他们需要选择一个人类特征，并研究该特征的遗传方式。

学生需要了解基因的结构和功能，以及遗传规律，如显性和隐性遗传、基因突变等。

他们还可以进行实验，观察和记录相关结果。

中学生物创意寒假作业
作业一：制作生物模型
任务：选择一个你感兴趣的生物结构（例如细胞、DNA、蛋白质等），使用家中常见的材料（如橡皮泥、纸张、泡沫等）制作一个生物模型。

请确保你的模型尽可能地准确反映生物结构的细节。

作业二：观察并记录生活中的生物学现象
任务：选择一个你感兴趣的生物学主题（例如植物生长、动物行为、生态系统等），在寒假期间观察并记录这个现象。

你可以通过拍照、视频或者文字记录你的观察结果。

在观察结束后，写一篇关于你的观察的报告。

作业三：制作生物学知识海报
任务：选择一个你感兴趣的生物学主题，制作一个生物学知识海报。

海报应包含有关该主题的有趣事实、图片和简短的解释。

你可以使用手绘或者使用电脑软件制作海报。

完成后，将海报打印出来并贴在你家的一面墙上。

作业四：参加线上生物知识竞赛
任务：在网上寻找一些生物知识竞赛，参加并尽你所能获得最好的成绩。

这将有助于你巩固你在生物学方面的知识，并与其他学生分享你的学习成果。

作业五：阅读生物学书籍或文章
任务：选择一本你感兴趣的生物学书籍或者一篇有关生物学的文章，在寒假期间阅读并写一篇书评或者读后感。

这将帮助你提高阅读和写作技巧，同时也能让你更深入地了解生物学。

以上就是一些中学生物创意寒假作业的建议，希望对你有所帮助。

祝你寒假愉快！。

生物作业（一）{第1章第1节：形形色色的生物}班级___________，姓名___________ 评分__________1、下列物体中，属于生物的是（）A．生石花 B．机器人 C．鸡蛋壳 D．钟乳石2、下列叙述中，属于生物的共同特征的是（）A．都是由细胞构成的 B．都具有呼吸系统C．都能进行光合作用 D．都能生长和繁殖3、下列关于生物基本特征的叙述，错误的是（）A．能进行呼吸 B．能生长和繁殖 C．都能自由运动D．有遗传和变异的特性4、下列属于生物的是（）A．珊瑚 B．石头 C．机器人D．鱼5、下列叙述属于生命现象的是（）A．钟乳石慢慢长大 B．禾苗茁壮成长 C．汽车在奔驰 D．机器人在演奏6、下列自然现象中，不属于生命现象的是（）A．植物落叶 B．人体出汗 C．种子萌发 D．潮起潮落7、相信你认识了不少生物也学会了区分生物和非生物，下列属于生物的是（）A．孔子鸟化石 B．珊瑚 C．钟乳石 D．石头上的青苔8、（2014•安徽）所有生物共同具有的一组特征是（）A．呼吸与运动B．运动与排出废物 C．生长与繁殖 D．需要营养与运动9、（2014•衡阳）一株水稻结了许多种子．这属于生物的哪项特征？（）A．应激性 B．生长 C．繁殖 D．新陈代谢10、（2013•永州）下列词语描述中，不具有生命现象的是（）A．火山爆发 B．大雁南飞 C．鱼类洄游 D．青蛙冬眠11、（2013•天桥区一模）人体部分废物随汗液排出，属于下列哪种生命现象（）A．新陈代谢 B．生长现象 C．对外界刺激作出反应 D．遗传现象12、下面是在某小水塘中发现的物体或物质，请选出全部是生物的一项（）①水②石块③泥沙④水草⑤青蛙⑥小鱼．A．①②③ B．④⑤⑥C．①③⑤ D．②④⑥13、（2012•晋江市模拟）下列不属于生物的是（）A．艾滋病病毒 B．血液标本 C．含羞草 D．草履虫14、（2011•泰安）下列现象不属于生物的共同特征的是（）A．生物能排出体内产生的废物 B．生物能对外界刺激作出反应C．生物能生长和繁殖 D．生物能通过光合作用制造有机物15、（2014•云南模拟）“野火烧不尽，春风吹又生”，说明生物所具有的特征是（）A．遗传和变异 B．生长和繁殖 C．生活需要营养 D．对外界刺激作出反应16、（2014•邻水县模拟）下列不属于描写生命现象的一句是（）A．春眠不觉晓 B．处处闻啼鸟 C．夜来风雨声 D．花落知多少生物作业（二）{第1章第2节：生物与环境的相互作用1}班级___________，姓名___________ 评分__________1、“雨露滋润禾苗壮”，这种现象说明（）A．生物能适应环境B．生物能影响环境C．环境能适应生物D．环境能影响生物2、海洋里由浅入深依次生长着绿藻、褐藻、红藻，影响植物这样分布的主要因素是（）A．阳光B．水C．温度D．空气3、蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫．这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是（）A．阳光B．水C．温度D．空气4、下列现象中，不属于环境影响生物的是（）A．水体中过量的浮游生物会导致水质恶化 B．在寒冷地区栽种的橘，果实又小又酸C．在阴暗环境中，人参生长得很好 D．干旱会使植物萎蔫5、白居易在《大林寺桃花》中写道：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”．这句诗描述的影响桃花盛开的非生物因素是（）A．阳光B．温度C．水分D．空气6、在沙漠地区，生物种类稀少，影响植物生存的非生物因素因素是（）A．阳光B．温度C．水分D．空气7、红色的牵牛花在酸性土壤中，花朵为紫红色，在碱性土壤中为蓝色．这种现象说明（）A．生物依赖环境 B．生物影响环境 C．生物适应环境 D．环境影响生物8、一块农田中，影响草莓生活的生物因素是（）A．阳光B．温度C．水分D．田间杂草9、某市遭受了罕见的冰冻灾害，造成不少地区的植物大面积死亡，这种现象说明（）A．生物能适应环境 B．环境能影响生物C．生物能影响环境 D．生物能生长、发育和繁殖10、下列不属于环境影响生物的是（）A．大树底下好乘凉 B．东莞今年雨水多荔枝严重落果C．赤潮的危害 D．春风又绿江南岸11、下列各种现象中，不属于生命现象的是（）A．小鸡破壳而出 B．七星瓢虫捕食蚜虫C．钟乳石慢慢长大 D．含羞草被触后叶片自然合拢12、苹果不宜在热带地区栽种，香蕉不宜在寒冷地区栽种，说明影响这些植物分布的因素主要是（）A．温度B．水分C．光照D．空气13、从2010年春季以来，云南省连续四年大旱，造成某些地区植物干旱死亡．这一现象说明（）A．生物能适应环境 B．环境能影响生物C．生物能影响环境 D．生物生长发育与环境无关生物作业（三）{第1章第2节：生物与环境的相互作用2}班级___________，姓名___________ 评分__________ 1、下列哪种现象不是生物对环境的适应（）A．河边垂柳的树枝长向了河心B．仙人掌的叶变成刺C．秋天大雁南飞越冬D．蚯蚓在土壤中活动，可使土壤疏松2、俗话说：“鱼儿离不开水”．对此恰当的解释是（）A．生物依赖环境B．生物适应环境C．生物改变环境D．生物影响环境3、生物与环境的关系是（）A．生物适应环境B．生物的分布受环境制约C．环境对生物无影响D．生物在适应环境及影响环境的同时，环境也在影响着生物4、下列现象中，不是生物对环境适应的是（）A．北极熊白色的体毛B．鱼的体型为梭型C．牦牛的绒很保暖D．孔雀开屏5、在大自然，生物在生存发展中不断适应环境。

初中生物暑假特色作业
作业要求：以生物为主题，自选一个感兴趣的内容，进行深入研究和探索，并制作相关展示物（可以是海报、模型、或者其他形式）来展示自己的成果。

以下是一些可选的特色作业项目：
1. 动植物的适应性研究：选择一种动物或植物，深入研究它们如何在不同环境中存活和繁衍。

可以考虑它们的特殊适应机制、生理结构以及行为习性。

2. 生态系统调查：选择一个生态系统（如森林、湿地、或者海洋），进一步调查该生态系统的组成、相互作用以及对人类和其他生物的影响。

可以通过野外观察、数据收集和实地考察等方式来进行研究。

3. 遗传学实验：选择一个或多个特定的遗传特征或基因，设计相关实验来研究遗传规律和表现型的变化。

可以包括基因突变的研究、基因交叉配对的观察等内容。

4. 昆虫标本制作：选择一种昆虫，学习其解剖学结构和生活习性，并制作昆虫标本，展示昆虫的外部特征和内部结构。

5. 植物生长实验：选择一种植物（如水培植物、露地植物等），进行定期观察和数据记录，研究植物的生长过程、环境因素对植物生长的影响以及植物生理生态特征。

6. 人体器官制作：选择一个人体器官（如心脏、肺部等），学习其结构和功能，并制作人体器官的模型，展示其内部结构和工作原理。

完成作业后，可以准备一份类似于科研报告的项目介绍，详细阐述自己的研究过程、结果和结论，并配合展示物进行展示。

生物作业设计实施方案一、前言。

生物作业是学生学习生物知识、培养科学思维和实验技能的重要途径，因此，设计一套科学合理的生物作业方案对于学生的学习至关重要。

本文将从生物作业设计的目的、内容、实施方法和效果评估等方面展开阐述，希望能为各位老师提供一些有益的参考。

二、设计目的。

1. 培养学生的实验能力。

生物作业的设计应该注重培养学生的实验能力，让学生通过实验探究生物科学知识，提高自己的动手能力和实验技能。

2. 培养学生的科学思维。

生物作业应该注重培养学生的科学思维，引导学生进行科学推理、科学实验和科学探究，提高学生的科学素养和科学思维能力。

3. 提高学生的学习兴趣。

生物作业的设计应该注重激发学生的学习兴趣，让学生在实验探究中感受到科学的魅力，激发学生对生物学的热爱和兴趣。

三、设计内容。

1. 实验内容选择。

生物作业的设计应该注重选择具有一定实验性和探究性的内容，让学生在实验中能够动手操作、观察现象、提出问题、进行探究，从而提高学生的实验能力和科学思维。

2. 实验器材准备。

生物作业的设计应该注重准备好实验所需的器材和材料，确保学生能够顺利进行实验操作，避免因为实验器材不全而影响实验效果。

3. 实验步骤设计。

生物作业的设计应该注重设计清晰的实验步骤，让学生能够按照步骤进行实验操作，确保实验的顺利进行和实验结果的准确获取。

四、实施方法。

1. 指导学生进行实验。

老师可以在课堂上进行实验操作演示，让学生能够清楚地了解实验步骤和实验要点，为学生进行实验操作提供指导和帮助。

2. 学生独立进行实验。

老师可以让学生独立进行实验操作，让学生在实验中动手操作、观察现象、提出问题、进行探究，培养学生的实验能力和科学思维。

3. 实验结果分析。

老师可以引导学生对实验结果进行分析和总结，让学生从实验中获取知识，提高学生的学习兴趣和学习积极性。

五、效果评估。

1. 实验报告评定。

老师可以根据学生的实验报告对学生的实验能力和科学思维进行评定，为学生提供及时的反馈和指导。

生物作业观察生物该怎么写一观察蜗牛的身体1.仔细观察，找出蜗牛的眼、口、足、壳、触角(两对触角，眼睛在上面那对触角顶上;口在哪里?如何观察口?把玻璃板反过来，足的位置，如何爬动的2探究蜗牛的感觉探究步骤:探究，蜗牛有视觉、触、嗅、味、听觉吗?总结，蜗牛有视、触、嗅、味觉，没有听觉。

问题:蜗牛四处爬行的目的是什么?找食物，交配繁殖后代等等。

二、生物与非生物目前人类只知道地球上有生物，其他星球没有生物。

那么，生物和非生物有什么区别呢?前面我们观察了蜗牛，用笔尖触碰它时，会有反映，但课桌不会，说明蜗牛是生物，而课桌.是非生物,区别在于一-生物对刺激有反应，而非生物没有.1那为什么生物会对刺激做出反应呢?有什么目的吗?生:避免危险，寻找食物，寻找光亮处等多种意义。

2列举知道的生物和非生物你为什么会把这些这样分呢?说出这样分的目的。

3生物与非生物的差别.[ 生物的基本标准]:有严整的结构，由细胞组成能进行新陈代谢要营养，要排泄会生长能生长、长大应激性对刺激有反应生殖和发育能繁殖后代遗传变异的特性后代种类一样，但总有差异能适应环境，影响环境会变化，进化4、动物与植物一- -生物(动物、植物和微生物) 1列举生活中常见的生物动物植物两界说:动物、植物三界说:动物、植物、原生生物五界说:动物、植物、原生生物、原核生物、真菌2动物与植物的区别(1)获得营养的方式植物:有绿叶，能进行光合作用，自己制造营养物质动物:通过吃食物来获得营养，自己不会制造营养物质(2)运动的快慢植物:不能快速运动动物:能自由快速运动(3)讨论其他动植物的区别: (生活的地方，植物)动物植物.。

一、前言随着新学期的到来，我们生物学科的学习也进入了新的阶段。

在这个阶段，我认真对待每一次的生物作业，努力提高自己的生物素养。

现将本学期的生物作业情况进行总结，以便更好地反思自己的学习过程，为今后的学习打下坚实的基础。

二、作业完成情况1. 作业完成度在本学期，我能够按时完成生物作业，作业完成度达到了95%以上。

对于一些难度较大的作业，我能够通过查阅资料、请教同学和老师等方式，努力完成作业。

2. 作业质量在作业质量方面，我能够按照作业要求，认真完成每一项任务。

在完成作业的过程中，我注重细节，力求做到准确无误。

同时，我也努力提高自己的写作能力，使作业内容更加丰富、生动。

3. 作业反馈在作业反馈方面，我能够认真对待老师的批改意见。

对于作业中存在的问题，我能够虚心接受，并及时进行改正。

此外，我还能够根据老师的建议，调整自己的学习方法，提高学习效果。

三、学习心得1. 注重基础知识在生物学习中，基础知识是非常重要的。

因此，我注重对生物学基本概念、基本原理的掌握。

在完成作业的过程中，我认真阅读教材，做好笔记，以便更好地理解和掌握相关知识。

2. 培养实验技能生物实验是学习生物学科的重要途径。

在本学期的生物作业中，我积极参与实验，努力提高自己的实验技能。

通过实验，我不仅巩固了理论知识，还学会了如何运用实验方法解决实际问题。

3. 培养团队协作精神在完成生物作业的过程中，我学会了与同学合作，共同解决问题。

在小组讨论、实验操作等环节，我充分发挥自己的优势，同时尊重他人的意见，形成了良好的团队协作精神。

四、不足与改进1. 不足之处尽管我在生物作业方面取得了一定的成绩，但仍然存在一些不足之处。

例如，在作业完成速度上，有时会因为思考问题过于深入而耽误时间；在实验操作方面，有时会因为操作不规范而影响实验结果。

2. 改进措施针对以上不足，我将在今后的学习中采取以下措施：一是提高自己的时间管理能力，合理安排学习时间；二是加强实验操作训练，提高实验技能；三是多与同学交流，取长补短，共同提高。

生物学作业第二章脂类的化学一.填空1.膜主要是由两类分子组成:_____和_____。

2._____磷脂脂肪酸尾的链长可增加膜的流动性。

3.膜结构的液态镶嵌型认为大多数蛋白质和脂质能够自由迅速地进行_____,但不容易从膜的一侧表面_____到另一侧表面。

4.脂类的分类依据是______。

5.磷脂的主要不同点是______,其主要的生物学功能是______。

6.鞘磷脂类的分子由______和______组成。

7.磷酸甘油酯分子是______分子,具有______头部和______尾部。

8.磷酸甘油酯的不同在于______的不同。

9.磷酸甘油酯是______的主要成分。

10.鞘脂类包括______.______和______三类物质,其相同的结构成分是______。

11.自然界最丰富的磷脂是______和______。

12.鞘磷脂.脑苷脂和神经节苷脂的极性头部分别是______.______和______。

13.三酰甘油酯也称______,是由一分子______和三分子______结合而成。

二.判断1.基本的双层膜结构是从细胞到细胞一代代传递下来的,但其遗传性与遗传(DNA)信息无关。

2.磷脂的极性头基与氨基酸的侧链相似,二者在电荷和极性方面都是可以改变的。

3.膜与蛋白质一样具有亲水表面和疏水内部。

4.生物膜最可能是通过模板指导的装配过程形成的。

5.大多数单个蛋白质和蛋白质聚集在膜内都保持一种非随机的分布。

6.膜整合蛋白质通常比外周蛋白疏水性强。

7.能引起脂肪酸在膜内紧密包装的脂肪酸结构的任何改变都将降低膜的流动性。

8.膜的两侧表面显示出不同的蛋白质和不同的酶活性。

9.核膜与内质网膜是连续的。

10.不同种的细胞膜可以融合这一发现表明所有的细胞膜都是由相同的成分构成的。

11.膜的胞质表面和外表面是随着小泡形成和小泡融合的每一循环而改变的。

12.蜂蜡属于脂类物质。

13.生物体内的脂类物质是生物的贮藏物质。

生物特色作业
1.生物多样性：介绍生物多样性的概念，解释为什么需要保护生物多样性以及生物多样性的重要价值。

2. 生态系统：介绍生态系统的组成部分与相互作用关系，解释生态系统的稳定性和脆弱性。

3. 基因技术：介绍基因技术的基本原理和应用，以及基因技术对社会和环境的影响。

4. 生物工程：介绍生物工程的发展历程和主要应用领域，以及生物工程在解决某些社会问题和改善人类生活中的作用。

5. 生物恐怖主义：介绍生物恐怖主义的概念、危害和应对措施，以及生物安全的重要性。

以上内容是本次生物特色作业的主要内容，希望同学们认真学习，深入掌握相关知识，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

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八年级上册生物特色作业可以设计以下几种：
1. 制作生物模型：让学生动手制作生物模型，例如细胞
模型、植物模型或动物模型等。

这有助于加深学生对生物结
构的理解，提高他们的动手能力和创造力。

2. 观察日记：要求学生养一种小动物或植物，每天观察
并记录其生长变化。

这可以帮助学生了解生物的生命周期和
生长过程，同时培养他们的观察力和耐心。

3. 生物实验报告：设计一些简单的生物实验，如发酵实验、光合作用实验等，让学生亲手操作并撰写实验报告。

这
有助于培养学生的实验技能和科学思维。

4. 生物知识海报：让学生制作生物知识海报，内容可以
是关于生物的分类、特点、功能等。

这可以帮助学生梳理所
学知识，提高他们的归纳总结能力。

5. 生物演讲：要求学生就某个生物话题进行演讲，如生
物多样性、生态保护等。

这可以锻炼学生的口才和表达能力，同时加深他们对生物学科的理解。

6. 生物小论文：布置一篇关于生物的小论文作业，让学
生选择一个感兴趣的话题进行深入研究并撰写论文。

这有助
于培养学生的科研素养和写作能力。

这些特色作业旨在从多个方面培养学生的生物学兴趣和实
践能力，提高他们的综合素质。

生物实践活动作业
以下是一些生物实践活动作业设计：
1.观察和记录：让学生观察周围环境中的生物，记录它们的特征和行为。

例如，观察校园内的植物和动物，记录它们的生长情况、习性等。

2.实验探究：设计一些实验，让学生通过实验探究生物学问题。

例如，探究不同光照强度对植物生长的影响，探究食物链等。

3.制作模型：让学生制作生物结构或生态系统的模型，加深对生物体的认识。

例如，制作细胞模型、生态瓶等。

4.调查报告：让学生进行调查，撰写调查报告。

例如，调查家乡的生态环境、调查校园内的植物种类等。

5.参与环保活动：组织学生参与环保活动，如植树、清理垃圾等，增强环保意识。

6.设计生物学实验：让学生设计生物学实验，培养学生的探究能力和创新意识。

例如，让学生自行设计实验探究某植物生长的奥秘等。

7.制作生物学课件：让学生制作生物学课件，培养学生的信息素养和表达能力。

例如，制作关于某生物结构或生态系统的PPT 等。

这些作业设计的目的是让学生通过实践操作，加深对生物学知识的理解，提高实践能力和探究精神。

同时，这些作业也可以作为学生的课外拓展，增加学生的学习乐趣和成就感。

国庆生物作业一一、单选题1．如图所示为人体体液相关组成及各成分间的关系，请依次填出①~⑤相关内容（）A．细胞内液血浆组织液淋巴液细胞外液B．细胞外液血浆淋巴液组织液细胞内液C．细胞外液组织液血浆淋巴液细胞内液D．细胞内液血浆淋巴液组织液细胞外液2．在足球赛场上，球员奔跑、抢断、相互配合，完成射门。

下列对比赛中球员机体生理功能的表述，不．正确的是（）A．自主神经系统不参与这个过程B．这些过程涉及一系列的反射活动C．在大脑皮层调控下球员相互配合D．球员在神经与肌肉的协调下起脚射门3．关于外周神经系统的描述，错误的是（）A．外周神经系统是由脑神经和脊神经组成的B．脑神经与脑相连，共12对，分布在头面部，没有支配内脏器官的神经C．脊神经有31对，主要分布在躯干和四肢，有支配内脏器官的神经D．脑神经和脊神经都含有感觉神经和运动神经4．下列有关体液的说法，正确的是（）A．体液就是血浆、组织液和淋巴B．体液中含量最多的物质是水C．人体细胞生活在细胞内液中D．消化道内的消化液属于体液5．高等动物和人的内环境必须保持相对稳定，下列各项生理活动，与内环境的稳态没有直接关系的是（）A．通过汗和尿排泄废物B．将食物残渣形成粪便排出体外C．血液运输氧气和废物D．血浆中的二氧化碳增加会使呼吸加快6．下列关于神经元的叙述，正确的是（）A．每个神经元都有一个轴突和多个树突B．每个神经元的轴突和树突外周都包有髓鞘C．同一个神经元所有部位的表面膜特性都相同D．运动神经元产生的神经冲动可沿轴突传送给效应器7．口腔上皮细胞、心肌细胞和毛细淋巴管壁细胞所处的内环境分别是（）①组织液②唾液和组织液③血浆和组织液④淋巴液和组织液⑤血浆、淋巴液和组织液A．①①③B．②①③C．①⑤④D．①①④8．与肌肉注射相比，静脉点滴因能将大剂量药物迅速送到全身细胞而疗效显著。

若①为血浆，②为组织液，③为淋巴，则下图中所示的内环境a、b、c、d依次对应的是（）A．①②③①B．②①③②C．③①②③D．②③①①9．稳态失衡是机体病理生理变化之一，下列恢复机体稳态的方法错误的是（）A．脑组织水肿患者可使用提高血浆渗透压的药物B．急性腹泻患者可输注含特定无机盐的生理盐水C．长期进食障碍患者可输注葡萄糖生理盐水D．炎症患者可输注蒸馏水配制的水溶性药物10．基于生物学科学习所形成的下列理解，不合理的是A．氨基酸种类、数目和排序决定蛋白质的空间结构，进而决定其功能B．物质变化伴随着能量变化，物质与能量是细胞生命活动的基础C．稳态不仅表现在个体水平，细胞和群体水平也可以表现出稳态D．生物的基因发生定向突变，导致生物多样性和适应性的形成11．下列关于神经系统的分级调节和人脑的高级功能的叙述，正确的是（）A．长期记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关B．当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有大脑皮层H区和S区C．脑干中有许多维持生命活动必要的中枢，还与生物节律的控制有关D．饮酒过量的人表现出语无伦次，与此生理功能相对应的结构是大脑皮层12．小萌听到上课铃声，立刻走进教室。

初中七年级生物作业题目
1. 描述人体内消化系统的组成部分，并解释它们的功能。

2. 解释植物如何通过光合作用将光能转化为化学能。

3. 描述动物细胞和植物细胞之间的主要区别。

4. 描述遗传信息的传递和表达过程，并解释基因、DNA和染色体之间的关系。

5. 解释生态系统中食物链和食物网的概念，并给出几个常见的生态系统类型。

6. 描述人体内的免疫系统如何保护人体免受疾病的侵害。

7. 解释生物进化的概念，并给出几个生物进化的证据。

8. 描述生物多样性的概念，并给出几个保护生物多样性的方法。

9. 解释生物体如何通过呼吸作用获得能量。

10. 描述人体内的循环系统的组成部分，并解释它们的功能。