4.3.1_最新修正版

第1课时二氧化硫和三氧化硫课程目标1. 了解硫在自然界的存在形态，硫单质的性质和用途。

2•掌握SO 2的化学性质及检验方法，学会设计实验验证 SO 2的还原性及漂白性。

3.了解S03的主要性质。

4•了解可逆反应的特点。

图说考点，! S 匚SUj :---------- H SO. 1\ ___________ *I __ _____ __ I PI _________ * _ J；HjS :； H T SO 3 ! ------ HjSO.iI丿h»Jji i- _呼j［新知预习］ 一、硫 1.硫的存在(1) 游离态：火山喷口附近、地壳的岩层内。

硫铁矿 FeS>、黄铜矿CuFeS 2石膏 CaSO 4 2H 2O 芒硝 Na 2SO 41OH 2O2.物理性质3•化学性质-2- 2 0+4+ 4H 2S 、FeS — S —> SO 2、S O 2 (1) 氧化性与Fe 反应△S + Fe -- ---- FeS与比反应"⑩出+ S £H 爪(2) 还原性硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰:在纯氧中燃烧，产生蓝紫色火焰，燃烧产物为S02, 占燃化学方程式为S + O 2=====SO 2O硫化物:⑵化合态竝酸盐:二、硫的氧化物 1. 二氧化硫(S02) (1)物理性质 颜色 状态 气味 密度 溶解性 毒性 无气体刺激性比空气大易溶于水車毒(2)化学性质CuC> - [jjg SO J +C H O ^=C'H SO J(3) SO 2的用途 ① 漂白纸浆、毛、丝、草帽辫等。

② 用于杀菌、消毒。

2.三氧化硫(S03)三氧化硫具有酸性氧化物的通性，主要反应如下:［即时性自测］1•判断正误，正确的打错误的打“X”(1) 自然界中不存在游离态的硫单质。

( )(2) S 能氧化Fe ，使Fe 生成+ 3价铁的化合物。

()(3) S 在空气中燃烧生成 S02，在过量的纯 02中燃烧生成SO 3。

角一、选择题1．下列说法中正确的是（ ）A.两条射线所组成的图形叫做角B.一条直线可以看成一个平角C.角的两边越长，角就越大D.角的大小和它的度数大小是一致的 答案：D知识点：角的概念 解析：解答：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，所以A 的说法错误；平角的特点是两边成一条直线，所以B 的说法错误；角的度量是依靠角的度数，与角的边长无关，所以C 错误；D 的说法正确．分析：根据角的静态与动态定义解题．2．已知∠AOB=120°，OC 在它的内部，且把∠AOB 分成1：3的两个角，那么∠AOC 的度数为( )A ． 40° B．40°或80° C．30° D．30°或90° 答案：D知识点：角的计算 解析：解答：OC 将∠AOB 分成1：3，且∠AOB=120°，所以每一份为1120304⨯=，所以OC 将∠AOB 分为30°和90°的两个角，所以∠AOC 的度数为30°或90°． 分析：不能确定∠AOC 是较大的角还是较小的角，所以有两种可能． 3.下列各式中，正确的是（ ） A.8358350.︒=︒'B.3712363748︒'''=︒. C.24.442424'24"= D.41254115.︒=︒' 答案：D知识点：度分秒的换算 解析：解答：A 中83.58330'=，B 中'3612.63712'36"3712'3737.216060⎛⎫⎛⎫=+=+= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭，C=+⨯=+⨯=，D选项正确．中24.44240.4460'2426'0.460"2426'24"分析：角的度、分、秒是60进制的，与计量时间的时、分、秒是一样的．4.下列语句正确的是（）A.两条直线相交，组成的图形叫做角B.从同一点引出的两条射线组成的图形叫角C.两条有公共点的射线组成的图形叫角D.两条有公共端点的线段组成的图形叫角答案：B知识点：角的概念解析：解答：根据角的静态定义：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，判断B的说法正确．分析：紧扣角的静态定义来解题．5.下列说法正确的是（）A.两边成一直线的角是平角B.一条射线是一个周角C.两条射线组成的图形叫做角D.平角是一条直线答案：A知识点：角的概念解析：解答：平角是两边成一条直线，周角是两条边重合为一条射线，角是有公共端点的两条射线组成的图形，所以A的说法正确，其余说法不准确．分析：不能说“一个平角是一条直线”，也不能说“一条射线是一个周角”．6.下列关于角的说法正确的个数是( )①角是由两条有公共端点的射线组成的图形；②角的边越长，角越大；③在角一边延长线上取一点D；④角可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形.A.1个B.2个C.3个D.4个答案：B知识点：角的概念解析：解答：说法正确的有①④，②中角的大小与角的边的长度无关，只与角的X开的度数有关，③角的两条边为射线，所以不必延长．分析：紧扣“两条有公共端点的射线组成的图形叫做角”来解题．7.下列4个图形中，能用∠1、∠AOB 、∠O 三种方法表示同一角的图形是( )AA1BO BA1B OCA B OCDA 1BOD答案：B知识点：角的概念 解析：解答：A 中的∠O 不能明确地表示一个角；C 中∠O 不能明确地表示一个角，没有明确地指出∠1的位置；D 中的∠AOB 、∠O 表示同一个角，但是与∠1表示的不是同一个角． 分析：①当用三个大写英文字母表示一个角时，表示顶点的字母必须写在中间；②当顶点处只有一个角时，该角可以用表示顶点的大写字母表示；③当用小写的希腊字母或数字表示角时，一定要把所表示的角在图中用弧画出来． 8.下图中，小于平角的角有( )ABCA.5个B.6个C.7个D.8个 答案：D知识点：角的概念 解析：解答：图中小于平角的角有∠BAC 、∠BAD 、∠CAD 、∠BCA 、∠BCD 、∠ACD 、∠B 、∠D 共8个，所以选择D ．分析：两条有公共端点的射线即可组成一个角，数角的时候要做到不重不漏． 9.下列说法中正确的是（ ）A.直线是平角B.角的大小与角的两边长有关C.角的两边是两条射线D.用放大镜看一个角，角的度数变大了 答案：C知识点：角的概念 解析：解答：平角是两边成一条直线，所以A 说法错误；角的大小与角X 开的度数有关，与角的两边长无关，所以B 的说法错误；用放大镜看一个角，并没有将角X 开的角度变大，所以角的度数不变，即D 的说法错误；由角的定义可知C 的说法正确．分析：紧扣角的定义解题，知道角的大小与角X 开的角度有关与角的边长无关． 10.当钟表的时间为9:40时，时针与分针的夹角是（ ) A.30°B . 40°C .50° D .60°答案：C知识点：钟面角、方位角 解析：解答：如下图，钟表上9：40，时针指向9，分针指向8，每相邻两个数字之间的夹角为30°，40分即23小时，则表的时针与分针在9：40时夹角是：1×30°+23×30°=30°+20°=50°．分析：因为钟表上的刻度是把一个圆平均分成了12等份，每一份是30°，借助图形，找出时针和分针之间相差的大格数，用大格数乘30°即可．11.已知α 、β都是钝角，甲、乙、丙、丁四个同学的计算61（α +β）的结果依次为28°、48°、60°、88°，其中只有一个同学计算结果是正确的，则得到正确结果的同学是（ ） A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 答案：B知识点：角的计算 解析：解答：甲、乙、丙、丁四个同学的计算61（α +β）的结果依次为28°、48°、60°、88°，那么这四个同学计算α +β的结果依次为168°、288°、360°、528°，又因为两个钝角的和应大于180°且小于360°，所以只有乙同学的计算正确．分析：钝角是大于90°且小于180°的角，那么两个钝角的和应大于180°且小于360°． 12.把10.26°用度分秒表示为（ ）A.10°15′36" B .10°20′6" C .10°14′6" D .10°26"知识点：度分秒的换算解析：解答：10.26100.2660'1015.6'1015'0.660"1015'36"=+⨯=+=+⨯=，所以A正确．分析：度分秒之间的换算为60进制的．13.若∠P=25°12′，∠Q=25.12°，∠R=25.2°，则（）A.∠P=∠QB.∠Q=∠R C .∠P=∠R D.∠P=∠Q=∠R答案：C知识点：度分秒的换算角的大小比较解析：解答：因为1225122525.260︒︒︒︒⎛⎫'=+=⎪⎝⎭，所以∠P=∠R．分析：对于角的度量不一致的时候，先转化为一致的再进行大小的比较．14.下列说法中，错误的是( )A．借助三角尺，我们可以画135°的角B．把一个角的两边都延长后，所得到的角比原来的角要大C．有公共顶点的两条边组成的图形叫做角D．两个锐角之和是锐角、直角或钝角答案：B知识点：角的概念解析：解答：因为三角尺拥有的角的度数为45°、90°、60°、30°，所以利用45°与90°的角可以画出135°的角，所以A的说法正确；C为角的静态定义；因为45°与30°的两个锐角和为75°的锐角，45°的两个锐角和为直角；60°与45°的两个角的和为105°的钝角，所以D的说法正确．分析：角的大小与角的边长无关，只与角X开的角度有关．15．钟表上2时25分时，时针与分针所成的角是( )A.77.5 °B.77 °5′C.75°D.以上答案都不对答案：A知识点：钟面角、方位角解答：如下图所示，钟表上2时25分，时针指向2，分针指向5，每相邻两个数字之间的夹角为30°，25分即512小时，则表的时针与分针在2时25分时夹角是：5230309012.577.512⨯︒-⨯︒=︒-︒=︒．分析：因为钟表上的刻度是把一个圆平均分成了12等份，每一份是30°，借助图形，找出时针和分针之间相差的大格数，用大格数乘30°即可． 二、填空题1.度分秒的换算：1°=，1′=. 答案：60′ ，60" 知识点：度分秒的换算 解析：解答：度分秒之间的进制为60．分析：也常用'111,1"6060⎛⎫⎛⎫'== ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭来进行单位换算． 2.30.6°=_____°_____′=______′；30°6′=_____′=______°. 答案：30°36′；1806′，30.1° 知识点：度分秒的换算 解析：解答：30.6300.660'3036'3036'︒︒︒︒=+⨯=+=；306'3060'6'1800'6'1806'︒=⨯+=+=，1306306300.130.160︒︒︒︒︒︒⎛⎫'=+⨯=+= ⎪⎝⎭．分析：度分秒之间的换算进制为60．3．把一个蛋糕n 等份，每份的圆心角为30°，则n =. 答案：12 知识点：角的计算 解析：解答：3601230n ==． 分析：一个周角为360°．4．分别确定四个城市相应钟表上时针与分针所成的角的度数.答案：30°；0°；120°；90° 知识点：钟面角、方位角 解析：解答：巴黎时间：时针与分针之间为1大格，故为30°；伦敦时间时针与分针之重合，故为0°；时间：时针与分针之间为4大格，故为4×30°=120°；东京时间：时针与分针之间为3大格，故为3×30°=90°．分析：解决此类问题要准确把握时针、分针的旋转规律：时针每小时转30°，分针1分钟转过6°． 5.15°=_____平角；83周角=_____. 答案：112；135° 知识点：角的计算 解析： 解答：因为15118012=，所以15°=112平角；因为33601358⨯=，所以38周角=135°．分析：一个平角为180°，一个周角为360°． 三、解答题1．下列图形中有哪些角？请用适当的方法把图中的角表示出来．答案：∠1，∠2，∠3，∠α，∠BAD 知识点：角的概念 解析：解答：解：图中所有的角为∠1，∠2，∠3，∠α，∠BAD ．分析：①其中的∠1，∠2，∠3，∠α也可以用三个英文大写字母来表示；②我们一般说的角都是指小于平角的角． 2．计算：（1）''13297837+ （2）''6252139-(3)22°16′×5 （4）42°15′÷5 答案：（1）92°6′；（2）40°26′；(3)111°20′；（4）8°27′ 知识点：角的计算 解析：解答：（1）''''''13297837137829379166926+=+++=+=； （2）''''''62521396121653940264026-=-+-=+=； （3）''''221652251651108011120⨯=⨯+⨯=+=；（4）'''''''421554251558.4380.4603827827÷=÷+÷=+=+⨯+=+=． 分析：这里的加减乘除运算，要将度与度、分与分、秒与秒分别进行运算，分秒相加、相乘时满60要进1，相减、相除时借1作60． 3.上午9点半时，时针与分针的夹角是多少度？ 答案：105°知识点：钟面角、方位角 解析：解答：解：3030330901510560⨯+⨯=+=． 分析：时针与分针的夹角为3个大格，且加上时针多走的30分钟的角度． 4．如图，AB 是直线，∠1=∠2=50°，求∠3的度数.ABCDE 213 α答案：80° 知识点：角的计算 解析：解答：解：因为∠1、∠2与∠3在同一直线上，所以这三个角的和为一个平角即∠1+∠2+∠3=180° ，又因为∠1=∠2=50°，所以∠3=180°－∠1－∠2=80°． 分析：平角的特点是两边成一条直线且为180°．5.两个角的度数之比为7：3，它们的差为36°，求这两个角. 答案：63°与27°知识点：角的计算 一元一次方程的应用 解析：解答：解：设一个角的度数为7x °，3x °，根据题意得：7x °－3x °=36° ，解得x °=9°，所以7x °=63°，3x °=27°，所以这两个角分别为63°与27°．分析：我们将每一份设为了x °，所以最后还需结合两个角所占的份数来计算这两个角．CD1 2 AO3。

第二节婴儿的诞生课型：新授课教学目标：知识目标说出胚胎发育的的大体过程以及其营养的获得途径(重点、难点)。

2.能力目标①通过自主学习，培养学生的自学能力、合作能力、表达问题和解决问题的能力。

②通过观察图片、看视频提高观察能力及分析处理问题的能力。

3.情感目标①感悟生命来之不易，渗透珍惜生命的教育。

②体会父母孕育孩子中感情、物质等的付出，使学生更加孝敬父母。

培养尊重妇女、敬爱父母的情感。

能与父母交流对生育和养育的认识。

树立正确的伦理观和价值观。

教学方法及学法指导：初中学生正处在青春期，他们对自己身体的形态和生理变化会产生一些疑惑，甚至会产生一些神秘感。

“婴儿的诞生”第二课时是继学习男女生殖系统之后又一个重点内容，本节主要内容是胚胎发育的过程和营养，教师引导学生回忆绿色开花植物的受精、动物的生殖等相关知识来描述人的胚胎形成过程。

胚胎发育的过程是同学们都比较感兴趣的问题，也是困惑同学们的一个问题，充分利用教材资源，如彩图，视频等，为学生创设情境，活跃课堂气氛，激发思维兴趣，引导学生观察、思考。

同时特别强调胚胎的发育从受精卵开始，受精卵是一个细胞，它是新生命的起点，胚胎发育初期所需要的养料由卵黄提供，以后则通过胎盘由母体提供。

通过播放受精卵发育过程视频，把不同时期的名字和图片结合在一起，让学生把精子、卵细胞、受精卵、胚胎、胎儿、婴儿这些模糊、易馄肴的知识直观、彻底的理解。

关于胚胎发育过程中的营养来源和供应，是本节的难点。

由于此过程非常复杂，因此，在本节课授课时，可让学生大体了解胎儿和母体之间的物质交换是通过胎盘和脐带来进行的。

胎儿和母体的血液并没有混合。

在情感教育方面，通过一连串学生熟悉又感兴趣的问题，结合图片和资料让学生真实感到自己的母亲“十月怀胎，一朝分娩”，的不易，让学生直观感悟生命产生的不易，认识到父母为孕育生命所做的奉献和牺牲。

让学生更加理解、尊重父母，并培养学生对父母的感激之情。

通过这节课既要学习知识同时又要让学生感受生命来之不易，每一个生命都是一个独一无二的个体，要珍爱生命。