南浔区千金小学2014学年主题校本研训总结

2024年小学校本研训工作总结范文一、背景介绍本学年是小学校本研训的第一年，为了贯彻落实新课程改革精神，主动适应教育发展要求，学校决定开展小学校本研训工作。

在校本研训的指导下，全体教职工积极参与，共同承担培训任务，推动学校教育教学水平的提高。

经过一年的努力，研训工作取得了一定的成果。

二、研训工作的主要内容1. 课程设计与开发。

根据学生学习需求和新课改要求，研训团队积极研发和改进课程，设计了一批符合学生实际的课程方案。

2. 教学方法的研究与改进。

通过研讨、观摩和交流，教师们积极探索和研究新的教学方法，以提高学生学习的主动性和创造性。

3. 教师专业素养的提升。

学校组织了多次专题讲座和培训班，提升教师的专业素养和教学能力。

4. 学生学业水平的提高。

通过学习小学校本研训开发的学习资源，学生们的学业水平逐渐提高，学习兴趣也得到了激发。

三、研训工作取得的成绩1. 课程设计和开发成果丰硕。

研训团队共开发了30门新课程，满足了学生个性和发展需求的同时，也充分考虑了新课改的要求。

这些新课程在试讲后得到了教师和学生的一致好评。

2. 教学方法的改进取得明显效果。

教师们积极探索和尝试新的教学方法，如合作学习、项目制学习等，这些方法的运用有效激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。

3. 教师专业素养有明显提升。

通过专题讲座和培训班的学习，教师们对新课改的理念和具体要求有了更深入的了解，进一步提高了自己的专业素质和教学水平。

4. 学生学业水平的提高。

学生们通过学习校本研训开发的学习资源，掌握了更多的知识和技能，提高了学习效果，学习兴趣也得到了激发。

四、存在的问题和不足1. 教师参与度有待提高。

虽然全体教师都参与了校本研训工作，但有些教师对工作的态度和投入程度还不够高。

2. 学校组织不够紧密。

学校在组织活动和培训方面还存在一些不足，需要进一步完善。

3. 教师培训内容有待优化。

目前的培训内容主要集中在课程设计和教学方法上，还需要加强其他方面的培训，如教育心理学、学生评价等。

第一学期小学学校校本研训总结在第一学期的小学学校校本研训中，我从多个方面进行了总结和思考，总结如下：一、研训意义及目标小学学校校本研训的目标是提高教师的教学能力和素质，促进学校的发展和进步。

通过研讨交流，教师可以及时了解各种先进教育理念和教育方法，提高自己的课堂管理和教学效果。

同时，研训还可以让教师们相互学习、相互研讨，提高专业技能和教育教学水平。

二、研训内容和安排本学期的研训内容包括教学设计、课堂管理、评价与反馈等方面。

通过理论学习、案例分析、互动讨论等方式，教师们对这些内容进行了深入学习和探讨。

1.教学设计：研训内容主要包括学习教学设计的方法和技巧，探索教学设计的新思路和新途径。

通过学习给教学目标设定合理的课程内容和教学方法，提高教学效果。

2.课堂管理：研训内容主要包括教师如何提高课堂管理水平，如何处理学生之间的关系以及如何处理学生与教师之间的关系。

通过研讨交流，教师们可以了解到各种课堂管理的方法和策略，提高自己的课堂管理能力。

3.评价与反馈：研训内容主要包括教师如何进行学生评价和教学反思，如何提高评价的准确性和科学性。

通过学习评价工具的使用和反思教学中的不足，可以提高教学质量和效果。

三、研训效果和收获通过本学期的研训，我取得了一些收获和效果，包括：1.教学设计能力的提高：通过学习教学设计的方法和技巧，我对教学目标的设定和课程内容的选择有了更深入的理解。

现在在备课过程中，我可以更加有针对性地选择教学资源和教学方法，提高了教学效果。

2.课堂管理能力的提高：通过学习课堂管理的方法和策略，我对如何处理学生之间的关系和如何处理学生与教师之间的关系有了更清晰的认识。

现在我可以更好地管理课堂秩序和师生关系，提高了教学效果。

3.评价与反馈能力的提高：通过学习评价工具的使用和反思教学中的不足，我对如何准确评价学生的学习情况和提供有针对性的反馈有了更深刻的认识。

我现在可以更科学地评价学生的学习情况，并提供有针对性的反馈，帮助学生提高学习效果。

小学校本研训工作总结小学校本研训工作总结总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们一起认真地写一份总结吧。

总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是为大家收集的小学校本研训工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学校本研训工作总结1在这过去的一学期中，我校本着求真求实的科学态度，以师德为首，将观念的转变，理念的提升贯彻于校本研训的全过程，坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思，初步构建以案例和课例为载体，将理念和专业的引领与行为的跟进有机结合的校本培训模式，推进学校办学特色的可持续发展，不断提高教师的创新素质,提升教育教学理念、教育教学能力、科研意识与水平。

具体工作汇报如下：一、以各教研组为依托，实抓教学常规。

以一月一查为契机，各教研组围绕“做好一节课”这个主题，以课例研究为载体，规范备课行为，认真落实区教育局《关于进一步加强龙湾区义务教育阶段学校教师备课及管理工作的通知》，强化课堂关键学习活动的设计、展开和落实，促进学生真正有效的学习；强化核心知识梳理、核心问题设计和板书设计，通过提高备课质量促进学本课堂研究。

二、继续深入开展以“做好一节课”为主题的课例研究：在上学期的课例研究基础上，本学期主要通过开展全员“晒”课活动，试图让“课例式”研究扎根、发芽、开花、结果，朝着“一师一优课”目标前进。

本学期各教研组紧紧围绕“做好一节课”这一主题，努力让每个教研组成员都能真正参与到校级层面的教学研究，简简单单、扎扎实实，有所思、有所得。

其中以语文组为突破口，起示范引领作用，借助合作校大平台，以“一节课”为对象展开研究，重点解决课堂教学中存在的问题，把研究融入备课、说课、上课、观课、议课全过程，把教师引入研究状态，学习研究方法，使学习、思考与研究成为他们的职业习惯，促进教师专业成长。

同时，保证定期定量定主题开展教研活动，使教研活动规范化、专题化和经常化，真正做到全员主动参与化，从而提升教师自我反思的意识和能力，改进自身的教学行为，实现有效课堂教学的同时促进教师专业化发展。

小学校本研训工作总结1“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。

校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。

因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年度开展的校本研训工作总结如下：一、领导重视，认识到位，制度保证学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训定时间、定主题、定内容、定人员、考评“四落实”，做到了主讲教师有讲稿，听课教师有笔记，有反思评价。

通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

二、采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质1．师徒结对模式，即骨干教师带青年教师。

对年青教师的培养，扩展师徒带教的内容，教师之间相学互助，能者为师。

在课堂教学方面，老教师是师傅；在制作或网络等方面，青年教师可以是师傅。

在教科研过程中，相互合作，共同受益与提高。

2．专题培训模式，即每学期初确定学习专题，每月按计划开展一次主题培训活动。

这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。

学校充分开发利用校内外教学资源，有目的地组织教师培训。

通过培训，进行评价反思、模仿借鉴，从中领悟一些新颖的教学理念，启迪自己的课堂教学，提升教师素养。

4．教学研讨模式。

教学是教师的实践，在教学中，教师不断遇到新问题，需要不断获取新的理论指导，来解决自己的问题。

学校以教研大组组织开展教研活动，以教研备课组开展多次集体备课活动。

学校每期要求教师撰写2篇以上教育教学，积极参与课题研究。

教师为了完成自己所承担的研究任务，一边在实践中探索，一边不断地有针对性的进行理论学习，理论与实践相统一，本学年我校共计五十多篇在县级分别获一、二、三等奖，徐大彬、徐双双、徐丽君等人的课题《信息技术下农村小学综合实践活动课例的研究》获温州市一等奖，徐双双老师的课题《农村小学语文教师校本课程开发能力培养策略研》获温州市三等奖。

小学校本研训工作总结范文回顾一年来校本研修工作的开展，总的感觉是最初茫然跟风、迟疑犹豫，如今得心应手、习若自然。

校本研修由最初的强行推进到如今处处有研修、时时有研修，一路下来，因为扎扎实实开展了，所以有言之不尽的心得；因为每一项工作做到了缜密谋划，所以收获了沉甸甸的成绩和经验。

现在总结如下：领导重视，为校本研修工作开展保驾护航。

领导非常重视校本研修工作，我们成立了校长任组长、教学校长任副组长、教务主任为成员的校本研修领导小组。

这样强烈的信号，把校本研修工作推倒一个高位。

学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修有时间、有内容、有记录、有图片、有安排。

做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记有反思，自主学习有记录、每月有教学博客原创的流程模式。

建立激励机制，推动校本教研进程。

为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了许多帮助教师成长的书籍，如《____》、《____》，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。

此外，学校还制定了《成功教育奖励办法》、《小课题奖励方案》、《校本研修学分考核办法》、《教学过关评价奖励方案》、《教学博客奖励方案》、《网站作品发表奖励方案》，把研修提升与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动采取多种研修模式，全面提升教师素质1、青蓝工程师徒结对模式。

学校重视青年教师成长。

于是把老生常谈的师徒结对做细做实。

一是举行了师徒结对启动仪式，徒弟正式拜师，签订师徒结对承诺说，明确双方任务，实行奖励机制。

二是定期安排师徒同课异构课。

例如我们首先让七年级数学结对师徒上同课异构课。

双方选上同一节课，各自构思，然后上公开课，做成课堂____，然后议课，双方说课程设计思路，专家点评，师徒共坐一起观看授课____，边看边反思，师傅介绍构思技巧，徒弟谈心得感想，然后再次备课，形成修改后课例，再有徒弟在平行班上课，课后再以。

校本研训工作总结5篇篇1本学期，在校领导的指导和支持下，我们顺利完成了校本研训工作。

在此，我对本学期校本研训工作进行总结，以期能为今后的工作提供有益的参考。

一、背景和目标随着教育改革的不断深化，校本研训已成为提升教师队伍素质、提高教学质量的重要途径。

本学期，我们的研训目标是：以提高教育教学能力为核心，注重实践应用，强化教学反思，培养教师的创新精神和实践能力，促进学校可持续发展。

二、工作内容和成果1. 制定研训计划在学期初，我们根据学校实际情况和教师需求，制定了详细的研训计划。

计划涵盖了各个学科领域，注重理论与实践相结合，突出了教育教学中的热点和难点问题。

2. 开展教研活动本学期，我们组织了多次教研活动。

通过集体备课、观摩教学、研讨课等形式，教师们共同探讨教学中的问题，交流教学经验。

此外，我们还邀请了教育专家进行讲座，为教师们提供了广阔的学术视野和前沿的教育理念。

3. 实施课题研究课题研究是校本研训的重要组成部分。

本学期，我们围绕教育教学中的实际问题，开展了多个课题研究。

通过课题研究的开展，教师们深入探究问题，提高了研究能力和解决问题的能力。

4. 加强教师培训本学期，我们注重教师培训工作。

通过组织校内外的培训活动，提高了教师的教育教学水平和专业素养。

同时，我们还鼓励教师参加各种学术交流活动，拓宽教师的视野，激发教师的创新精神。

5. 成果展示通过一学期的努力，我们在校本研训工作中取得了显著成果。

教师们的教学水平得到了提高，教育教学成果丰硕。

我们的研训工作得到了领导和老师们的高度评价。

三、工作方法和策略1. 坚持以问题为导向在研训过程中，我们坚持以问题为导向，针对教育教学中的实际问题进行研究和探讨。

通过问题的提出和解决，提高教师的实践能力和创新意识。

2. 注重团队协作我们注重团队协作，鼓励教师之间的合作与交流。

通过集体备课、研讨课等形式，促进教师之间的互相学习和共同进步。

3. 充分利用现代信息技术手段在研训过程中，我们充分利用现代信息技术手段，如网络研修、在线交流等，提高了研训效率和效果。

小学上学年校本研训工作总结经过小学上学年的校本研训工作，我对于校本研训的意义和方法有了更深入的了解。

通过此次研训，我从中受益良多，我总结如下：一、校本研训的意义1. 提升教师的专业素养：校本研训可以帮助教师进一步提升教育教学理念、教育教学方式方法和内容，提高教师的专业水平，使其更好地适应学生的发展需要。

2. 实现教育教学改革：校本研训可以促进学校教育教学改革的深入进行，推动学校教育教学质量的提高，为学生提供更优质的教育资源。

3. 增强教师的创新能力：校本研训可以激发教师的创新思维，培养教师的创新能力和创新精神，促进教师在教育教学过程中的主动性和积极性，提高教育教学效果。

二、校本研训的方法1. 学习交流会：通过组织学习交流会，教师可以相互分享教育教学经验，交流教育教学的成功经验和问题研究成果，促进教师之间的相互学习和提高。

2. 教研活动：通过开展教研活动，教师可以进行教学设计和教学观摩，提高教学设计的质量和教学方法的多样性，促进教育教学的创新。

3. 实践研究：通过实践研究，教师可以将学习的理论知识与实际教学相结合，探索教育教学研究的新途径，提高教师的科研能力和创新能力。

三、我在校本研训中的收获1. 提高了专业素养：通过参与校本研训，我了解到了教育教学的最新理论和研究成果，提高了自己的教育教学理论水平和实践能力。

2. 增强了教育教学改革意识：在校本研训中，我深入了解了当前教育教学改革的背景和要求，明确了教育教学改革对于学校和教师的重要性和必要性。

3. 培养了创新能力：通过校本研训，我学会了运用学习和研究的方法，培养了自己的创新能力，对于解决教育教学中的问题更加有信心。

综上所述，校本研训是一项重要的工作，对于提高教师的专业素养、推动教育教学改革和培养教师的创新能力都有着重要的意义。

我会将所学所得应用到实际教育教学中，推动学校的发展和进步。

小学校本研修工作总结本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。

研修结合，不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。

一、在平时授课时，精讲点拨，归纳总结(1)对学生具有普遍意义的疑点和难点，教师可采用两种方式处理。

一是点拨，让疑点不同的几个小组进行讨论，教师参与其中，适时点拨;也可以采用“学生教学生”的办法，让已经解决问题的小组的学生当老师，面向全班进行讲解，教师适时点拨。

二是精讲，教师要抓住问题的要害，一语道破天机，受到教与学的高效率。

在辅导学生学习时要加强对疑点难点的练习。

(2)教师要一道学生自己归纳出新旧知识之间的联系，建构知识网络，从而提高学生的能力。

这些在上课时可以引导学生向这些方面发展。

二、当堂达标，迁移训练：(1)达标练习要限时限量，独立完成。

教师巡视，收集学生答题信息，出示答案，教师讲评，重点展示解题的思维过程;(2)针对学生训练中出现的问题，教师要及时进行矫正，补充补偿练习，给学生针对性训练的机会;要让学生有做题不全对就要重做的习惯，要让他们有做题认真的能力。

(3)布置适量有梯度的作业。

学生课下学习主要是通过作业来实现在，所以一定要在布置作业上下功夫。

三、回扣目标，课堂小结：做到：重点内容，概括归纳，梳理成线，加深学生印象指出：易疏忽的知识薄弱点，引起学生足够的重视;评价：学生的当堂表现，起导向作用。

教师要在“导”字上狠下功夫：1、导兴趣2、导学法3、导思维4、导创新生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值。

我会在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈出坚定的步伐。

小学校本研修工作总结（二）在教育局有关文件精神指引下，在各级领导的关心指导下，青少年活动中心开展了创建学习型校园和形式多样的教师校本研修活动。

小学2024年学年校本研训总结一、研训目的与意义学校本研训是为了促进教师的专业发展，提高教师的教育教学水平，提供适应教育发展需要的知识和技能。

通过校本研训，教师可以深入了解教育教学改革的方向和要求，掌握新的教学方法与技巧，提升自身的教学水平和教学效果。

二、研训主题与内容本次校本研训的主题是“创新教育教学，提升学生综合素质”。

研训内容包括导学案设计与教师个案研究、课堂教学设计与评价、学科教学组织与研究等。

通过研训，教师们深入研究了学科教学的核心理念和方法，提高了自己的学科教学能力。

三、研训方式与过程本次校本研训采用了多种方式，包括现场讲座、讨论交流、观摩课等。

研训过程分为三个阶段，分别是前期的准备阶段、中期的学习实践阶段和后期的总结交流阶段。

通过这样的方式，教师们既能学习到理论知识，又能实践到实际教学中。

四、研训成果与效果本次校本研训取得了一定的成果和效果。

首先，教师们对于教育教学改革有了更深入的理解，树立起了创新教育教学的意识。

其次，教师们的教学设计和教学方法得到了改进，能够更好地适应学生的需要。

再次，学校的教学质量得到了提升，学生的综合素质也得到了提高。

五、研训的不足与反思虽然本次校本研训取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。

首先，研训时间较短，难以满足教师们的需求。

其次，研训内容较为单一，缺乏一些实用性的教学方法与技巧。

再次，研训过程中的评价与反馈机制不够完善，难以及时发现问题并进行调整。

六、研训的改进与展望为了进一步提高校本研训的效果，需要对研训进行一定的改进。

首先，可以延长研训时间，为教师提供更多的学习机会。

其次，可以增加研训内容的丰富性，引入更多实用性的教学方法与技巧。

再次，应建立完善的评价与反馈机制，促进教师的成长与发展。

综上所述，本次小学2024学年校本研训取得了一定的成果和效果，为教师的专业发展提供了重要的支持和帮助。

但同时也存在一些不足之处，需要对研训进行改进和完善。

期待未来能够有更多的校本研训机会，提高学校教育教学水平。

小学上学年校本研训工作总结本学期，我校的教学工作紧紧围绕全面落实素质教育，深化课程改革，提高教育教学质量这一中心开展教学教研活动;加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平;加大常规教学管理力度，以校本教研为载体，探索促进教师专业成长的有效途径等方面做了一些工作，现总结如下：一、优化教学管理，增强管理实效1、加强业务学习，提高课改水平。

教育教学理论具有指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。

加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。

深入学习上级文件精神，做到人手一份资料，认真学习，认真作笔记。

领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想，巩固强化对已有理念的领悟。

同时解读课程标准，细化课程标准，真正提高课堂教学时效性。

2、执行课程计划，加大检查力度。

我校严格按《六年制小学课程安排》科学地安排课表，开齐、上足各类各门课程，要求每位教师严格按课表上课，不得私自调课、停课，学校领导不定期地检查、记录，并直接与考核成绩挂钩。

我们严格控制学生的在校时间，严禁体罚与变相体罚学生、加重学生的过重的课业负担和心理负担的行为。

促进学生身心的健康发展。

我们坚持周查月报制度，对教师的备课、作业实行量化打分，对检查出来的问题，在会上指出，限期改正，成绩计入平时考核成绩。

3、发挥资源优势，提高使用效益。

我校充分发挥各室的使用效益，图书室、体育室定期对学生开放，提高了利用效率。

4、进一步加强教学常规工作的管理与考核。

我校全面落实上级要求建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。

在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。

以达到教学管理系统的整体优化。

我们努力提高课堂教学效率，认真组织教师县、镇关于课堂教学有效管理年活动的意见，把改进课堂教学作为教研教改的重点。