华师大科学七下生物圈

空投造林
是将树苗栽培在一个高20 cm 的锥形小罐中，飞机把这一个个 充满希望的“绿色使者”以每小 时322 km的速度投向大地，这 种锥形小罐轻而易举地扎进土壤， 而外壳是由特殊塑料制成的，会 很快降解，不会对环境造成污染。 小树苗就会“破壳”成长。
三、生态系统的组成
生产者 生物成分 消费者
分解者 非生物成分
生态系统
湿地生态系统 农田生态系统
海洋生态系统 水域生态系统
淡水生态系统
森林生态系统
是陆地上面积最大、 对环境作用最明显的、 也是最复杂的生态系统 有“绿色水库”之称
动物、植物、微生物 阳光、空气、土壤等
淡水生态系统
湖泊、池塘、河流 有鱼、虾、藻类、水 鸟、芦苇、水草等 动物、植物、微生物 阳光、空气、土壤等
(1)生产者
植物是生态系统中的生产者
通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养 能量流入植物，储存在有机物中
(2)消费者
——各级动物以及一些寄生植物（菟丝子）
直接或间接以植物为食
食物中的物质和能量 流入动物体内
一级（初级）消费者
直接以植物作为食物的动物（草食动物）
二级（次级）消费者
以一级消费者作为食物的动物
系
统 成
分解者: 细菌、真菌、 分解动植物尸体及排泄物成简单的物质，
分
腐食性动物 归还环境，供植物重新利用
非生物的 物质: 水、空气、矿物质等
物质与能量 能量: 阳光(光能)、温度(热量)
(从阳光中得到能量，从环境吸取物质)
消费者 草食动物 小型肉食动物 大型肉食动物 ……
一级消费者
二级消费者 三级消费者 ……
(物质和能量从植物流向动物)

第二节生态系统前面一节课我们已经讲了种群和群落，知道种群是生活在一定区域内的同种生物个体的总和，而群落则是生活在一定区域内的所有生物的总和，对于这两个概念大家可能比较会混淆，下面我们来判断几个：1、池塘里所有的鱼2、池塘里所有的鲤鱼3、健康人的血液群落有很多类型，大家知道我国云南西双版纳的群落主要属于什么？内蒙古的群落又属于？这里的群落其实包括了种群，它包括了所有的生物。

比如我们学校里的所有生物就是一个生物群落，但是学校里还有好多的非生物因素啊，比如空气、阳光、土壤等，这些物质又怎样来归类呢？这个问题就有待于我们这节课——生态系统来解决。

生态系统生态系统可以看作是一部机器，只不过组成生态系统的零件比机器系统复杂得多，功能也完全不同，它其实是生物群落和环境的综合体。

自然界的生态系统和物种一样也具有多样性。

一、多种多样的生态系统生态系统到处可见，小水沟、水池、花丛等等都是生态系统，把它们进行分类。

1、生态系统：①自然生态系统：原始森林②半人工生态系统：农田③人工生态系统：鱼塘2、陆地上最复杂的生态系统：森林生态系统陆地上的生态系统和水中的生态系统哪个复杂？为什么？复习水环境和陆地环境。

所有生态系统组合在一起就形成了生物圈。

3、地球上最大的生态系统：生物圈过渡：森林有很多作用，回忆一下森林的作用。

所以现在在空投造林和飞播造林。

如果森林大片消失将会出现什么现象？过渡：上述各式各样的生态系统在组成成分上有没有什么共同之处呢？森林生态系统？草原生态系统？那么海洋生态系统呢？在每个生态系统里的各种动植物以各种方式相互作用，并为各自的生存相互依赖，条件不同，生态系统也不同，但是不管哪种生态系统，都由生物成分和非生物成分两部分组成。

1、生物群落及它们生活的环境周围的非生物因素组成了生态系统2、生物成分按照其在生态系统中的功能与特性可分为：①生产者：草、树等绿色植物，能制造有机物和氧气，能自养②消费者：动物、寄生植物等，不能直接利用太阳能③分解者：细菌、真菌等，把有机物转变成无机物其中消费者又可以分成一级消费者，二级消费者，三级消费者，分别举例生产者、消费者、分解者当中谁最重要？过渡：生物因素固然重要，但是生物的生长也要依靠一些非生物因素，需要哪些呢？3、非生物成分包括空气、水分、养分和气候因素等对沙漠植物来讲影响最大的非生物因素是什么？过渡：了解了生态系统的组成以后，不知大家能否来判断生态系统了，下面举几个例子让大家来判断：1、一片草地2、一个蜂箱3、一块农田4、一条河流5、一片森林中的所有生物过渡：其实生态系统的组成成分中，每种动物和每种植物都有各自能容忍的范围，超出了这个范围，生物就会受到伤害或死亡，所以我们应该保护生态系统，而且生态系统中的每一环节都是非常重要的，大家可以阅读第205页的阅读小资料，然后告诉我你从这个故事当中体会到了什么？在生态系统中，如果没有生产者、消费者或分解者，那么世界将会变成什么样呢？。

B
） C.100千米 D.1千米
3.生物活动能够达到生物圈各个圈层的生物主要是（ A.鸟类 B.鱼类 C.人类
C
） D.细菌类
2. 乙说：人类的出现给生物圈带来了危害，人类的活动使得生 态环境日益恶化。
你认为目前人类的活动对生态系统有正面影响还是负面影
响？请举例说明。
人类活动在很大程度上改变了地球的环境，使这个星球上许 多生物的生存受到了严重威胁，并且危及人类的生存和发展！ “我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次 这样的胜利，自然界都对我们进行报复。”——恩格斯《自然 辩证法》
大气污染 土壤污染 水污染 植被破坏 酸雨 温室效应
【材料】“生物圈2号”是一个人工建造的模拟地球生态环境 的全封闭的实验场，占地1.3万平方米，8层楼高的的圆顶形 密封钢架结构玻璃建筑物， “生物圈2号” 可以通过电力传 输、电信与计算机与外部取得联系。工作人员在“生物圈2号” 内可以看电视，可以通过无线电通讯与亲友联系。
实验的目的是为了考察人类 离开了地球“生物圈1号” 是否能生存。
“生物圈2号”的失败告诫我们：人类在茫茫宇 宙中只有地球这一处家园，逃离和束手待毙都是与 事无补的。地球不是实验室，我们输不起，只有善
待和保护她才是我们真正的出路。
【小试牛刀】
1.多选：对“警惕地球变暖”正确理解是（
ABC
）
A．地球变暖将是一场灾难，将导致海平面上升 B．为防止气候变暖，人类应尽量减少CO2的排放量 C．为防止气候变暖，人类应尽可能植树造林，保护植被 D．热带雨林极大扩张，有利于海水的升温 2.单选：生物圈的厚度约（ A.10千米 B.20千米
水圈主要包括地球上的全部海洋和江河湖泊
岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆 盖着土壤 ，是一切陆生生物的“立足点”。

5.3生物圈导学案一、要点梳理1.生态系统包括成分和成分；生态系统可大可小，最大的生态系统是；它包括地球上以及其的综合体；2.生物圈的范围包括的下层（即大气的层）、的上层（土壤层）和的一部分。

也就是说大气圈和土壤岩石圈交汇处是适宜生物生存活动的空间；3.生物圈包括从海平面下12km到海平面以上10km范围内的、陆地和；其中海平面上下米左右范围是生物最活跃的区域；4.生物圈除了大气、水、土壤、阳光等自然因素外，还存在各种各样的生物，是生物圈中的主要成分。

圈内的各种生物既相互依存又相互制约。

5.人类生存的基本条件有、和土地以及稳定的营养供给等；由于不合理的和，使人类赖以生存的基本条件受到很大影响。

目前人类面临的最大生存问题主要有环境污染、、、以及臭氧层被破坏等；6.“生物圈2号”试验不成功，说明到目前为止，在人类可及的范围内，人类只能依赖生存；《人类环境宣言》就是要求人类保护；要求人类在发展经济的同时要加强建设，促进经济、社会、环境协调发展，真正建立一个的良性生态系统；二、温馨提示1.并不是整个地球都属于生物圈；2.岩石圈是地球表层的固定部分。

它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。

3.生物圈是一个复杂的、全球性的开放系统，是一个生命物质与非生命物质的自我调节系统，是地球上适合生物生存的地方。

4.生物圈虽然能为各种生物提供阳光、空气、水和一定的温度等，但不同的生物对各种非生物因素的要求不同，从而影响了它们在生物圈中的分布。

三、解题指导生物圈之所以能适合生物的生存，是因为它能为生物生存提供（）A．阳光、水分、土壤、稳定的营养供给B．阳光、水分、土壤、空气C．阳光、水分、适宜温度、稳定的营养供给D．阳光、温度、土壤、稳定的营养供给生物都生活在生物圈这个最大的生态系统当中，生物圈为生物的生存提供了基本的条件，即营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。

C如果以海平面为标准划分，生物圈的范围从上往下可以分为三部分：、和，其中一切陆生生物的“立足点”是____________。

《生物圈》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解生物圈的定义及组成；2. 掌握生物圈的层次结构和生态系统的构成；3. 了解生物圈与人类生活的关系。

二、导学重点：1. 生物圈的概念及组成；2. 生态系统的种类和结构；3. 生物圈与人类的相互关系。

三、导学难点：1. 生物圈的层次结构理解；2. 不同生态系统的区分；3. 人类对生物圈的影响和生态环境保护的意义。

四、导学内容：1. 什么是生物圈？生物圈是地球上被生物占据的部分，包括陆地、海洋和空气中的生物。

生物圈是地球上为数众多的生物之间相互作用和影响的区域，是一个庞大而复杂的生态系统。

2. 生物圈的层次结构：生物圈主要包括生物种群、生态系统、生态区域和生态界等层次。

生物种群是由同种群体组成的群落；生态系统是由生物群落和无机环境组成的生态单位；生态区域是由多个生态系统组成的区域；生态界是由具有类似生态特点的生态区域组成的界。

3. 生态系统的构成：生态系统是由生物群落和无机环境组成的生态单位。

生态系统分为陆地生态系统和水域生态系统两大类，包括森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、河流生态系统、湖泊生态系统和海洋生态系统等。

4. 生物圈与人类的关系：人类是生物圈中的一部分，对生物圈的影响是显著的。

人类的活动包括开垦耕地、破坏森林、排放废气和废水等，都会对生物圈造成破坏。

因此，保护生态环境、保护生物多样性对人类的生存和发展至关重要。

五、课堂练习：1. 请简要解释生物圈的概念和组成。

2. 生物圈的层次结构包括哪些层次？简要说明各层次的特点。

3. 请列举两种不同类型的生态系统，并比较它们的特点。

4. 为什么要保护生态环境？你认为保护生物圈对人类有何重要意义？六、作业布置：1. 阅读相关资料，进一步了解生物圈的定义、组成和重要性；2. 观察周围的生态环境，写一篇关于生物圈的自然观察报告，描述所观察到的生物种类和环境状况。

七、课外拓展：1. 参观当地的自然保护区或生态园，了解更多有关生物圈和生态系统的知识；2. 搜索相关资料，了解全球生物多样性保护的现状和挑战，探讨如何更好地保护生物圈。

华师大版七年级下科学第五章生态系统1、种群是物种在的的集合体。

2、一个种群里的个体，可以有之分，之差，之别。

3、在一定的空间和地域中的总和叫做生物群落。

简。

群落中的生物都有的联系。

4、森林里的许多植物出现分层现象：上层为，中层为，下层为。

它们既互相依赖，又互相联系。

5、根据群落的和，可将地球表面的群落分成生物群落和生物群落。

陆生生物群落有六种类型：①②③④⑤⑥。

6、植被是指及其。

7、天然森林形成的过程①出现一年生草本植物（）②出现多年生植物，③出现群落，④出现⑤形成⑥森林形成。

8、森林的功能有涵养水土、调节气候、防风因沙、消灭污染。

9、生态系统由和组成。

是生物和它所生活的环境中的的综合体。

生物成分包括；非生物因素包括空气、水分、阳光、土壤、养分以及气候因素。

生态系统中最重要，分解者的作用是将分解为并释放能量，为生产者提供。

10、生态系统可分为、、；生态系统是陆地上最复杂的生态系统。

11、食物链和食物网都是以关系为基础，因此他们成为和的渠道。

（注意：起点必须是，然后一级一级画箭头，直到。

）12、食物网中包含生态系统成分中的和，缺少生态系统中的。

食物链中能量流动的特点是逐级流动，逐级。

13、生态系统中最终的能量来源是。

绿色植物吸收太阳光，利用和，进行作用，制造有并释放。

14、生态系统的成分越简单，能力越差，即该生态系统易（填“难”或“易”）受到破坏。

15、是地球上最大的生态系统。

它是指地球上一（包括人类）及其的综合圈。

它包括、、，大约从海平面以下到海平面以上。

范围内的海洋、陆地和空中。

是唯一供人类生存的星球。

16、科学家曾模仿地球（“生物圈一号”）造出了“”，两年后证明是的。

第六章动物和人类的生殖与发育1、大多数动物，尤其是高等动物的生殖都是。

要进行有性生殖，动物就必须具有。

一般都由、和组成。

2、从结构上看，其演化过程由到，由到。

3、动物的有性生殖基本是有和两种类型，此外有些动物的生殖方式是。

4、受精是精子和卵子结合的过程。

1.属于同一物种。
2.占据一定的地域或空间，可大可小。 3.是同种生物个体集合而成的群体。 三者缺一不可！
他们是同一种生物吗？为什么？
睡莲
蝴蝶
蕨类
不是同种生物，因为他们的形态、结构不同。
企鹅
丹顶鹤
物种：一群生物，它们 的形态、结构相似，并 能相互交配而生育子孙 后代
观察下面的两幅图
图 甲
图乙
一定的自然区域内（一个水池、一片草原或一片森林等一
②相互之间有直接或间接关系（相互影响，相互制约）。 ③所有生物的总和（包括植物、动物和微生物）
１、我是一片森林里所有的植物。 ３、我是一片森林里所有的生物。 ４、我是一片的森林。
２、我是一片森林里所有的动物和植物。
1、就一个湖泊而言，群落是指该地域中 A 所有花鲢鱼 B 所有生物及无机环境 C 所有动物和植物 D 所有生物
第1节.种பைடு நூலகம்和群落
一则笑话
疯子：“全世界就我一个人多好啊！” 旁人：“如果你自己种粮食，谁给你织布？” 疯子：“那就再留个织布的吧。” 旁人：“你会做木工吗？会打铁吗？” 疯子：“再留一个木工和一个铁匠吧。” 旁人：“你们会炼铁吗？会开矿吗？
还有，会看病吗？会制药吗？……” 疯子：“哎呀，那就全留下罢！”
１、我是一片森林里所有的植物。 ２、我是一片森林里所有的树。 3、我是一片森林里所有的马尾松。
这些白鹭是种群吗？
这些竹呢？
图中是一片森林，你能说出有哪些种群？
二、多个物种的大家庭——群落 群落：生活在一定环境内， 所有生物种群的总和叫做生 物群落，简称群落。
注意 （群落的三要素）：
① 定范围内）
思考：上面的两幅图是不是种群？为什么？

1、生物圈是指地球上的 生物 生存 环境 的总称。
及其能够
2、生物圈 是地球上最大的生态系统，是所 有生物共有的唯一家园。 3、有关生物圈的叙述中，错误的是（ A ） A、生物圈的范围约1000km B、生物圈包括生物和非生物 C、大多数生物生活在温暖有水的地方 D、有些生物生活在极地或沙漠
4、生物圈为生物的生存提供了 营养物质 、
岩石圈的上层（土壤层）：
2-3千米深的岩石层（石油细菌）
水圈： 下限12千米深的海底
2、海平面上下100米左右范围内 是生物最活跃区域。
地 球
大 气 圈
水 圈
岩 石 圈
3、生物圈中的各种生物与非生物 是相互依存、相互制约的。
太阳能是生物圈维持 正常运转的动力
人类面临的环境问题是：
土地沙漠化 森林植被遭破坏 生物多样性锐减 全球气温上升（温室效应） 臭氧层损耗 酸雨
无节制地砍伐森林
10年前的 夏尔淖尔
惊人的 变 化
10年后的 夏尔淖尔
酸雨的危害
被酸雨 腐蚀的 建筑
因酸雨而致 死的树木
臭氧层的破坏
自1958年对臭氧层 进行观察以来，发现高空 臭氧层有减少趋势。20世 纪70年代后，减少加剧，全 球臭氧都呈减少趋势，冬季 减少率大于夏季。 1985年，英国科学家 首次发现南极上空在9～ 10月平均臭氧含量减少 50％左右，并出现了巨大 的臭氧空洞。
§ 5-3 生物圈
1、生态系统的组成？ 2、生态系统有哪几种类型？ 3、什么是食物链？ 4、什么是食物网？
3、什么是生态农业？
生物圈
1、生物圈是地球上最大的生态 系统， 是地球上一切生物及其生存 环境的综合圈。
土壤
植被

第一章水1.海水占地球上全部水量的96.5%。

海洋中平均每1000克海水中含有盐类物质35克。

所以海水不能喝,也不能灌溉庄稼。

2.地球上的水按其状态分为:固态水、液态水和气态水。

水按存在空间分为陆地水、海洋水、大气水和生物水。

3.陆地水占地球全部水量的3.5%,其中淡水占地球全部水量的2.5%,4.地球上最大的淡水资源是冰川水和地下水。

人们容易利用的淡水是江河水、淡水湖泊水和浅层地下水。

占全球淡水资源的0.3%。

5.在植物中含水量最大的在水生植物,最少的是干旱环境中的苔藓植物。

6.人体的含水量占人体体重的60%左右。

所以我们每天必须补充2—2.5L水。

7.标准大气压下,在冰的熔化过程中:当冰低于0℃时,冰吸收热量,温度升高,当温度升高到0℃时,冰开始熔化,在这个过程中,它吸收热量,温度不变,此时它的状态是固液并存。

直到完全熔化时,,温度又继续上升。

冰的熔点和水的凝固点都是0℃。

8. 物质由固态变成气态的现象叫做汽化。

汽化的两种方式:蒸发,沸腾。

9.影响蒸发快慢的三个因素:液体表面空气流动快慢,液体温度高低,液体表面积大小。

10.蒸发时要吸收热量,使周围物体的温度降低。

11.蒸发和沸腾的区别:①蒸发只在液体表面进行,沸腾在液体表面和内部同时进行,②蒸发可以在任何温度下进行,沸腾必须在一定温度才能进行。

而且在沸腾的过程中,物质还必须继续吸热。

但是温度不变。

12.液化:物质由气体变成液体的过程。

使气体液化的方法:降低温度、压缩体积。

13.升华:物质由固体直接变成气体的过程,凝华:物质由气体变成固体的过程。

14.以上吸热的有熔化、汽化、升华,以上放热的有凝固、液化、凝华。

开水壶嘴冒白气属于液化;冰衣服变干属于升华;湿衣服变干属于升华;樟脑丸消失属于升华;雾的形成属于液化,露水的形成属于液化;雾凇的形成属于凝华;霜的形成属于凝华;酒精挥发属于汽化。

15.晶体和非晶体的区别是:晶体有熔点,而非晶体没有熔点。

生物圈
教学目标
认知目标：让学生知道生物圈是地球上最大的生态系统，并且是一个综合圈以及了解为什么要保护生物圈。
素质目标：培养学生的观察的能力和分析资料的能力，通过问题的讨论解决培养学生合作的团队精神。
德育目标：培养学生自觉养成热爱环境，保护环境的好习惯。珍惜地球，珍爱生命。
教学重点
难点分析
重点：1.理解生物圈是个综合圈2.增强热爱大自然，保护大自然的情感。
巩固练习
一.选择
A大气圈B水圈C岩石圈D生物圈
2.全世界面临的共同环境问题是( )
A臭氧曾迅速破坏B气候变暖
C酸雨D以上三项均是
3.全球环境迅速恶化的原因是( )
A不合理的发展模式
B不合理的生活方式
C废水废气废物大量排放
D以上三项均是.
4下列生态名词的排列顺序从简单到复杂的一组是( )
看图分组讨论学生举手回答
培养学生观察能力和思考问题的能力
观看课件
议一议
在你周围有哪些环境污染?它造成哪些危害?
分组讨论学生举手回答
培养学生善于观察周围环境的能力
观看课件
当今我们生存的地球已千疮百孔,人口激增,.资源枯竭.那么人们有没有其他设想呢?教师指导学生阅读课本212页视窗”生物窗2号”的实验内容.并观看多媒体有关”生物圈2号”的有关图片.同时思考以下问题.(多媒体打出问题)
难点：1.培养学生善于观察的能力和分析事物的能力。2.怎样理解地球是最大的生态系统，生物圈是一个综合圈。
教学方法
主要运用自学式、启发式、问题解决式的方法，辅用学生兴趣高的多媒体课件。
教材分析：1.本节教材的第一部分讲述了什么是生物圈，生物圈的范围，以及生物圈是一个与大气圈、水圈岩石圈之间相互影响相互依存的一个综合圈。

七年级下册科学知识点华师
磐石自然科学教材
华师磐石自然科学教材是七年级下册教材，全书涵盖了生命科
学和地球科学两大板块。

本文将对该教材中的主要知识点进行简
要介绍。

一、生命科学
首先是细胞学，包括细胞的结构、生物膜、细胞器、细胞分裂、染色体和遗传等方面的内容。

其次是人的生殖和发育，包括男女
生殖系统和胚胎发育。

再次是植物学，包括植物的组成、种子的
结构、光合作用等方面的内容。

在此基础上，我们可以进一步学习生态系统，包括了生态环境、生物群落和生物圈等方面的内容。

同时，河川生态、陆地生态和
海洋生态也是非常重要的知识点。

二、地球科学
在地球科学板块中，我们主要学习了地球的结构、火山地震、
板块构造、大气环境和水资源等方面的内容。

理解地质地貌、环
境和资源的基本概念，对于我们了解地球的变化和环境的演变具
有重要的意义。

此外，我们也可以学习与气象相关的知识，包括气象基础知识、天气预报和气候变化等方面的内容。

华师磐石自然科学教材是一本宝贵的科学资源，帮助学生们理
解和掌握基本的生命科学和地球科学知识。

通过全面的学习，可
以提高学生的科学素养，增强探究科学的能力，开拓视野，为人
生的未来发展奠定基础。

2019年精选初中七年级下册科学第5章生态系统3 生物圈华师大版复习特训第四十九篇第1题【单选题】下列关于生物和生物圈的叙述，错误的是( )A、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句话描述了生物的遗传现象B、生物既受环境的影响，也能影响环境C、一片森林中的所有植物可以看做一个生态系统D、生物圈是最大的生态系统【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列说法中错误的是( )A、生物圈是一个统一的整体B、食物链以生产者为起点，终点为消费者C、在食物链中，营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越少D、生态系统具有一定的自动调节能力【答案】：【解析】：第3题【单选题】将某植物放置在黑暗处一昼夜后，选取一叶片按图甲处理，照光几小时后，摘下叶片，去掉锡箔，经脱色、漂洗再碘液处理，结果如图乙所示．下列分析中错误的是( )A、该实验能说明光合作用需要叶绿体B、该实验能说明光合作用需要光C、在进行叶片脱色处理时需隔水加热D、置于黑暗处一昼夜的目的是消耗淀粉【答案】：【解析】：第4题【单选题】“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”．在草原生态系统中，牛羊之间的关系是( )A、捕食B、共生C、竞争D、寄生【答案】：【解析】：第5题【单选题】即便是沙漠中的植物，吸收的水也大多通过气孔散失了，散失的方式为( )A、光合作用B、呼吸作用C、蒸腾作用D、吸收作用【答案】：【解析】：第6题【单选题】3月22日是“世界水日”，浙江省委、省政府向全省发出“剿灭劣V类水”的动员令，推动“五水共治”向小沟、小渠、小溪、小池塘等小微水体延伸。

这些小微水体属于( )A、种群B、群落C、生态系统D、生物圈【答案】：【解析】：第7题【单选题】在“生物圈是最大的生态系统”这句话中，生物圈的含义是( )A、地球上的全部生物B、地球上的一切适合生物生存的环境C、地球上的全部生物及其生存的环境D、大气圈、岩石圈和水圈【答案】：【解析】：第8题【单选题】收看新闻联播时，首先看到转动的地球呈现绿、白、蓝三种色彩，它们分别是生物圈的( )A、岩石圈、大气圈、水圈B、大气圈、岩石圈、水圈C、岩石圈、水圈、大气圈D、水圈、大气圈、岩石圈【答案】：【解析】：第9题【单选题】防止污染、保护生物圈是人类与自然和谐发展的必然选择，下列做法错误的是( )A、建设生态城市，发展生态农业B、建立自然保护区，保护生物多样性C、直接排放废水，节省废水处理经费D、加强立法执法，宣传保护生物圈意义【答案】：【解析】：第10题【单选题】下列有关生态系统的叙述，错误的是( )A、森林生态系统的种群密度和群落结构一般能够长期处于较稳定的状态B、草原生态系统的种群密度和群落结构常常会发生剧烈的变化C、农田生态系统总是朝着对人有益的方向发展D、整个地球上的海洋可以看作是一个巨大的生态系统【答案】：【解析】：第11题【单选题】对“生物圈是一个统一的整体”观点的理解，错误的是( )A、生态系统中生物之间相互联系B、生态系统多样并且相互联系C、各类生态系统共用阳光、空气等D、每种生物都能在不同生态系统中存在【答案】：【解析】：第12题【填空题】生物______和它所生活的环境中的______因素相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。

第三节：生物圈一、教学目标：知识目标：1、描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件。

2、会查资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。

3、能选取多方面事例来阐明生物圈是最大的生态系统。

能力目标：尝试收集和分析资料，运用资料说明问题。

情感目标：认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家，拒绝破坏环境的行为。

二、教学重点：1、生物圈为生物生存提供基本条件。

2、认同保护环境是每一个公民的职责，而这种习惯要从小培养。

三、教学难点理解生物圈是最大的生态系统。

收集和分析资料。

四、教学方法：自学、讨论多媒体课件五、教学方法：讨论法六、教学过程：预学：预习本节课内容，完成下列问题：1、地球上生物生存的地方叫（）A．大气圈 B．岩石圈C．水圈 D．生物圈2、下列哪一项不是生物维持生命所必需的（）A．水 B．阳光C．空气 D．土壤3、下列哪一地区的生物种类及数目会最多（）A．干燥的沙漠地带B．终年冰冻的极地C．又深又黑的洞穴中D．温暖有水的地方4、有“绿色水库”之称的生态系统是（）A．森林生态系统 B．草原生态系统C．海洋生态系统 D．农田生态系统精导：教学设计提升：1、判断:岩石圈是人类的“立足点”，但人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。

………( )鱼类的洄游、鸟类的迁徙会经过不同的生态系统。

……………………………( )2、设计一个生物圈的简易模型。

3、生物圈是如何满足生物生存所需要的基本条件的？4、1998年4月15日～16日，我国西北、华北、华东等地出现罕见的沙尘暴天气，突发性的灾害几乎袭击大半个中国，就我国而言，已有33. 4万平方千米土地受到沙漠的威胁，其中已经沙漠化的有17. 6万平方千米，据统计，沙漠及沙漠化的土地已占我国土地面积的13. 3％，而且还在一天天扩大，对此谈谈你的看法。

5、读文章《生物圈2号》1）、讨论生物圈2号失败的原因是什么，应该如何改进。

2）、以小组为单位，利用课余时间，对自己所在的城市环境状况进行调查，重点连接当前环境与生物生存状况之间的关系。

生态系统知识点知识梳理一、种群⒈种群是指在一定的地域或空间中，同一物种个体的集合体。

注意点：一个种群的个体有大小，年龄，雌雄等差异。

⒉种群是由同一种生物的许多生物个体组成的，但种群并不是许多生物个体的简单相加，而是具有单一个体所没有的特征，包括种群密度，年龄构造，性别比例，出生率和死亡率等。

注意点：种群密度是指一定范围内生物个体的数量，计算方式为：种群密度=生物个体的数量÷种群生存的面积或容积。

二、群落⒈在一定的地域空间中，各个生物群互相依存，互相联络而组成的集合体叫做生物群落，简称群落，群落中各个生物种群之间互相依存，互相联络，组成一个有多种种群的集合体。

一个群落中的生物有机的组合在一起，互相之间有着直接或间接的关系，如食物关系，竞争关系和互助关系等，它们分布的空间构造有垂直构造〔分层现象〕和程度构造〔种群分布的地域性和种群密度差异〕。

⒉根据群落的根本特性及生存环境，可将群落分为陆生生物群落和水生生物群落，其中陆生生物群落又分为热带雨林群落，常绿阔叶林群落，针叶林群落，草原群落，荒漠生物群落和沼泽群落六种类型。

⒊植被①覆盖地面的植物及群落叫做植被。

根据形成原因的不同，植被可分为自然植被和人工植被〔或栽培植被〕。

②影响植被分布的因素有降水量，气温，光照条件和土壤条件等③沙丘上出现草本植物出现多年生草本植物出现灌木群落出现乔木，形成乔木群落〔即天然森林的形成〕。

三、生态系统的分类在一定空间内，生物与其生存环境构成的统一整体叫做生态系统，它可分为自然生态系②吃植物的动物叫做草食性动物，吃草食性动物的动物叫做肉食性动物。

四、生态系统的组成⒈生态系统由生物成分和非生物成分两局部组成，生物成分按照其在生态系统中的功能和特征可分为消费者，消费者，分解者，非生物成分包括阳光，空气，水分，养分等物质和能量。

⒉消费者也叫自养生物，是指能利用外界环境中的无机物合成自身所需要的有机物并储存能量的生物，主要是指植物。

精选2019-2020年科学七年级下册第5章生态系统3 生物圈华师大版复习巩固第八十八篇第1题【单选题】图为小麦叶肉细胞内部分代谢过程示意图．下列有关叙述，正确的是( )有误?A、①②过程分别在光下与黑暗条件下进行B、②过程决定了小麦属于生态系统中的生产者C、生产上欲使小麦增产，需同时促进①②过程D、①②过程均参与维持生物圈中的碳﹣氧平衡【答案】：【解析】：第2题【单选题】即便是沙漠中的植物，吸收的水也大多通过气孔散失了，散失的方式为( )A、光合作用B、呼吸作用C、蒸腾作用D、吸收作用【答案】：【解析】：第3题【单选题】地球上最大的生态系统叫做( )A、大气圈B、生物圈C、水圈D、岩石圈【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列关于生物圈的说法正确的是( )A、生物圈就是地球上的全部生物B、生物圈的上限达12千米的高空C、生物圈的下限包括离地面10千米的岩石层D、马里亚纳海沟深11034米，里面也生活着不少生物，这个海沟也属于生物圈的一部分【答案】：【解析】：第5题【单选题】生物圈的各个圈层里，生物的种类最多的是( )A、岩石圈表层B、大气圈C、水圈D、无法确定【答案】：【解析】：第6题【单选题】“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”．在草原生态系统中，牛羊之间的关系是( )A、捕食B、共生C、竞争D、寄生【答案】：【解析】：第7题【单选题】地球上最大的生态系统是( )A、海洋生态系统B、生物圈C、草原生态系统D、森林生态系统【答案】：【解析】：第8题【单选题】下列关于生物圈的说法，正确的是( )A、生物圈就是地球上所有的生物和非生物B、生物圈包括所有的大气圈、水圈和岩石圈C、生物圈是指地球上的人类及人类的生活环境D、生物圈是指地球上所有生物及其生活的环境【答案】：第9题【单选题】下列关于生物和生物圈的叙述，错误的是( )A、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句话描述了生物的遗传现象B、生物既受环境的影响，也能影响环境C、一片森林中的所有植物可以看做一个生态系统D、生物圈是最大的生态系统【答案】：【解析】：第10题【单选题】绿色植物在生物圈水循环中的作用是( )A、维持生物圈碳﹣氧平衡B、通过光合作用制造有机物C、吸水、蓄水和通过蒸腾作用散失水分D、使生态系统具有调节能力而不被破坏【答案】：第11题【填空题】如图是自然界中碳循环，水循环的图解，请分析回答：图中①②代表绿色植物参与碳循环的部分生理过程，其中进行①过程的细胞结构是______，①过程所发生的变化是______，进行过程②时伴随着物质变化所发生的能量变化是______。

华东师大版科学七年级下册第5章5.3生物圈课时练习一、单选题（共15题；共30分）1.地球上最大的生态系统是( )A. 热带雨林B. 海洋生态系统C. 生物圈D. 湖泊生态系统2.自然界的组成具有一定的结构层次，由简单到复杂排列正确的是( )A. 生物圈——生物体——种群——群落——生态系统B. 种群——生物体——群落——生态系统——生物圈C. 生物体——种群——生态系统——群落——生物圈D. 生物体——种群——群落——生态系统——生物圈3.生物圈是地球上所有生物共同的家园，它有一个圈层中既是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”。

这个圈层是（）A. 大气圈的底部B. 水圈大部C. 岩石圈的表面D. 水圈的大部和岩石圈的表面4.下列关于生物圈的说法，正确的是（）A. 生物圈就是地球上所有的生物和非生物B. 生物圈包括所有的大气圈、水圈和岩石圈C. 生物圈是指地球上的人类及人类的生活环境D. 生物圈是指地球上所有生物及其生活的环境5.在水圈中，大多数生物生活在水面下（）A. 150米以内的水层中B. 100米以内的水层中C. 150米以外的水层中D. 100米以外的水层中6.对“生物圈是一个统一的整体”观点的理解，错误的是( )A. 生态系统中生物之间相互联系B. 生态系统多样并且相互联系C. 各类生态系统共用阳光、空气等D. 每种生物都能在不同生态系统中存在7.下列关于生物圈的叙述正确的是( )A. 地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，这一薄层叫生物圈B. 生物圈的范围包括全部的大气圈、水圈和岩石圈C. 生物圈只为生物的生存提供水和空气D. 温度不是生物圈为生物提供的生存条件，而是自古就有的8.下列关于生物圈的说法正确的是()A. 生物圈就是地球上的全部生物B. 生物圈的上限达12千米的高空C. 生物圈的下限包括离地面10千米的岩石层D. 马里亚纳海沟深11034米，里面也生活着不少生物，这个海沟也属于生物圈的一部分9.下列有关生态系统的叙述，错误的是()A. 森林生态系统的种群密度和群落结构一般能够长期处于较稳定的状态B. 草原生态系统的种群密度和群落结构常常会发生剧烈的变化C. 农田生态系统总是朝着对人有益的方向发展D. 整个地球上的海洋可以看作是一个巨大的生态系统10.某同学在学习了生态系统相关知识后，作出了以下归纳，你认为正确的是（）A. 汉江河中的所有生物构成了一个河流生态系统B. 生物圈中有多种多样的生态系统，它们是相互独立、互不影响的C. 生态系统中，每条食物链都是由生产者、消费者、分解者构成的D. 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统11.关于绿色植物在生物圈中作用的说法，正确的是（）A. 绿色植物参与生物圈中的水循环B. 绿色植物是生产者C. 绿色植物维持大气中的碳一氧平衡D. 包括以上三者12.地球上最大的生态系统是（）A. 草原生态系统B. 生物圈C. 海洋生态系统D. 森林生态系统13.地球是我们人类赖以生存的共同家园，我们要好好保护它，请问地球上最大的生态系统是( )A. 城市生态系统B. 农田生态系统C. 森林生态系统D. 生物圈14. 地球上最大的生态系统叫做（）A. 大气圈B. 生物圈C. 水圈D. 岩石圈15.地球上最大的生态系统是（）A. 海洋生态系统B. 生物圈C. 草原生态系统D. 森林生态系统二、填空题（共7题；共28分）16.________是地球上所有生物共同的家园，它的范围包括________的底部、________的大部和________的表面．17.生物________和它所生活的环境中的________因素相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。