第二届全国中学英语教师教学技能大赛(NTSCET)

第二届外语大赛网址：/关于举办第二届中国外语微课大赛的通知发布时间：2015/7/22 16:32:21各有关高等院校、职业院校外国语学院/系/部：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，深入推进外语教学改革，进一步提升外语教学质量和水平,全面提高外语人才培养质量，推动外语教学方式方法的变革，解决教育需求多样性、资源便捷性和针对性的问题，促进高等院校和职业院校外语教学与现代信息技术的深度融合,搭建外语教师教学经验交流和教学风采展示平台，充分实现竞赛在学术交流和专业培养方面的有效作用，中国高等教育学会与高等教育出版社决定主办第二届“中国外语微课大赛”，并联合教育部高等学校大学外语教学指导委员会、教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会英语专业教学指导分委员会、中国职业技术教育学会教学工作委员会开展大赛相关事宜。

现将有关事项通知如下：一、比赛时间和阶段2015年7月至2016年7月，分初赛、复赛和决赛三个阶段进行。

二、参赛对象与分组高等院校、职业院校的专任外语教师或教学团队，以本科英语组、本科日俄德法组、高职高专英语组、中职英语组四个组别参赛。

三、参赛报名与作品提交登录网站。

四、奖项设置与奖励本次大赛设个人奖和优秀组织奖两类并分别予以奖励。

个人奖：设特等奖，一、二、三等奖及优秀奖；优秀组织奖：面向各参赛单位（院校）和省级赛事组织单位，根据赛事组织情况评选出优秀组织奖。

五、赛事联系：大赛办公室：秦彬彬，hepweike@。

邮寄地址：北京市朝阳区惠新东街4号富盛大厦1座22层（100029）。

各省级赛事组织单位联系人及联系方式将在大赛网站（）公布。

本次大赛遵循公平、公正、公开的原则，设立评审委员会和大赛监督组，评审将采取网络匿名方式进行，其他流程及程序都将全程接受大赛监督组的监督。

请各有关院系认真组织，广泛发动，积极为教师参赛创造条件，以充分展示全国外语教师的风采及课程建设成果。

青年教师技能大赛高中英语活动方案The high school English competition for young teacher skills is an exciting and challenging event that aims to showcase the talents and abilities of aspiring educators in the field of English language teaching. As a young teacher, participating in this competition can be an invaluable opportunity to enhance your professional development, gain valuable experience, and showcase your expertise to a wider audience.The activity plan for this competition should be carefully designed to ensure that it effectively evaluates the participants' skills and provides them with a platform to demonstrate their teaching prowess. The plan should be comprehensive, well-structured, and aligned with the competition's objectives and the specific needs of the high school English curriculum.One of the key components of the activity plan should be the design of the competition tasks and assessments. These should be carefully crafted to test the participants' knowledge, teaching methodologies, and ability to engage and inspire their students. The tasks shouldcover a range of areas, including lesson planning, classroom management, student assessment, and the use of technology in the English language classroom.For instance, the competition could include a teaching demonstration component, where participants are required to deliver a 30-minute lesson on a pre-selected topic to a group of high school students. This would allow the judges to evaluate the participants' ability to plan and execute an engaging and effective lesson, as well as their ability to adapt to the needs and learning styles of their students.Another component of the activity plan could be a written assessment, where participants are required to demonstrate their understanding of the high school English curriculum, their ability to analyze and interpret student data, and their knowledge of effective teaching strategies and methodologies.Additionally, the activity plan should include opportunities for the participants to showcase their creativity and innovation in the field of English language teaching. This could take the form of a project-based task, where participants are required to design and implement a creative and engaging English language learning activity or resource that can be used in the high school classroom.To ensure the fairness and transparency of the competition, the activity plan should also include clear and detailed scoring rubrics that outline the criteria for evaluation. These rubrics should be shared with the participants in advance, so that they can better understand the expectations and prepare accordingly.Furthermore, the activity plan should also include provisions for feedback and mentoring for the participants. This could take the form of post-competition feedback sessions, where participants can receive constructive feedback from the judges and experienced educators, as well as opportunities for mentorship and professional development.In terms of the logistics of the competition, the activity plan should also address the practical considerations, such as the venue, equipment, and resources required, as well as the schedule and timeline of the event. It is important to ensure that the competition is well-organized and runs smoothly, so that the participants can focus on showcasing their skills and abilities.Finally, the activity plan should also include a comprehensive marketing and promotion strategy to ensure that the competition receives the attention and recognition it deserves. This could include the creation of a dedicated website, social media campaigns, and targeted outreach to schools, education organizations, and the widercommunity.In conclusion, the activity plan for the high school English competition for young teacher skills should be a comprehensive and well-thought-out document that addresses all the key aspects of the event. By carefully designing and implementing this plan, the organizers can ensure that the competition is a meaningful and valuable experience for the participants, and that it contributes to the professional development and growth of the next generation of English language teachers.。

全国高师学生英语教师职业技能竞赛类别一、竞赛背景1.1 作为英语教学领域的一项重要赛事，全国高师学生英语教师职业技能竞赛类别旨在推动全国各高师学生的英语教学水平，促进英语教学方法的创新与发展，提高英语教师队伍的整体素质。

1.2 该竞赛类别旨在搭建一个学术交流和切磋的评台，为高师学生提供一个展示自我、学习交流的机会，激发他们对英语教学的热情和创新精神。

二、竞赛内容2.1 该竞赛类别主要涉及英语教学的理论知识和实践技能，包括但不限于英语语法、英语听说读写技能、教学设计和教学实施等方面。

2.2 竞赛内容旨在覆盖全面，对英语教学的多个方面进行考核，以确保参赛者在英语教学的各个环节都有扎实的基础和优秀的表现。

三、竞赛形式3.1 该竞赛类别通常包括笔试和口试两个环节。

笔试部分主要考核参赛者的英语基础知识和应用能力，口试部分则重点考察参赛者的英语口语表达能力和教学实践能力。

3.2 竞赛形式旨在考察参赛者的综合能力，充分展现其在英语教学方面的才能和水平，对参赛者提出了高要求。

四、竞赛意义4.1 该竞赛类别的举办有利于推动全国高师学生英语教师队伍的建设与发展，提高全国范围内高师学生的英语教学水平，促进全国高师英语教育的不断进步。

4.2 该竞赛类别的举办还有助于激发高师学生对英语教学的热情，激发其对英语教学的创新和探索，促进英语教学方法的不断更新和完善。

五、竞赛影响5.1 通过该竞赛类别的举办，不仅可以在全国范围内发现和培养一大批优秀的英语教师人才，还可以提高我国高师学生的英语教学水平，促进我国高师英语教育的快速发展。

5.2 该竞赛类别的影响力也将逐渐扩大，对推动我国英语教学事业的不断发展和进步起到积极的促进作用。

六、竞赛展望6.1 未来，全国高师学生英语教师职业技能竞赛类别将继续发挥其重要作用，为广大高师学生提供更多展示自我、学习交流的机会，为我国高师英语教育的发展做出更大的贡献。

6.2 随着我国高师英语教育的不断发展和进步，相信该竞赛类别的影响力将不断增强，对我国英语教学事业的可持续发展将起到越来越重要的推动作用。

中学英语第1套题第1题教学背景本次考试考查从教学规划、资源准备、教学实施到教学评价的完整教学过程。

作为信息时代的英语老师，相信你能很好地完成下列任务。

【教学内容】Underground Railways【教学对象】八年级学生【教学环境】教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入Internet的计算机【教学要求】遵循以教师为主导，以学生为主体的新课程标准，在教育技术理念的指导下充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。

试卷结构【理论热身】第2题单选第3题单选【第一部分教学规划】第4题单选第5题单选第6题单选第7题操作【第二部分资源准备】第8题单选第9题填空第10题填空第11题匹配第12题多选第13题单选第14题单选第15题单选第16题操作【第三部分教学实施】第17题单选第18题单选第19题单选第20题操作【第四部分教学评价】第21题单选第22题单选第23题操作中学英语第1套答案第2题 D第3题 B第4题 A、学习者的差距与需要第5题 A、中学生的创造性思维迅速发展，追求新颖独特的因素，追求个人色彩、系统性和结构性。

第6题6．1题 B、理解－运用－分析－综合－评价6．2题 A、公平利用的责任是指促进学生正确地使用学习资源，以营造良好的学习环境6．3题 D、呈现含有这些生词的图片或动画，在旁边呈现生词及其读音，先让学生试着解释，教师再解释，举例句6．4题 C、告诉学生underground是个新词，让学生猜猜这个词是什么意思。

可以用幻灯片呈现地铁图片，引导学生猜出新词的含义，然后再学习railway，最后引导学生举出其它合成词6．5题 D、复习刚刚学习过的新词，抽查学生掌握新词的程度，根据学生的反馈适当反复学习6．6题 D、重现力第7题-1第一步：依次双击“素材”文件夹和其中的“幻灯8.ppt”演示文档，打开文件。

第二步：单击【编辑】菜单中的【替换】命令，在出现的【替换】对话框中的【查找内容】栏中输入“bettor”，在【替换内容】栏中输入“better”，点击【全部替换】按钮，点击【确定】，然后关闭对话框。

第七届全国中学英语教师教学技能大赛暨2014年全国高师学生英语教师职业技能竞赛（二级）初赛试题参考答案第一卷英语语言技能部分（计70分，共六大题）Part I(15marks)1—5BCABB6—10BCBAC11.proficiency12.diagnostic13.a specification14.individualised instruction15.most appropriate toPart II(10marks)16—20DCBAB21—25CBBADPart III(10marks)26.correlated27.holds28.acquisition29.depending30.grounds31.alternative32.goals33.account34.which35.specifyPart IV(15marks)Section A(7.5marks)36.more uniform37.capabilities38.innate abilities39.less reliable40.freedom and disciplineSection B(7.5marks)41.They are writing assignments and the methods of feedback.42.It refers to the stage prior to actual production of a working text.43.The students are taking an exercise by sharing their collective knowledge.44.Unlike listing,the words or phrases generated are put on the page or board in a pattern which takes shape from the connections the writer sees as each new thought emerges.45.Freewriting.Part V(8marks)46.不能信赖的人对于社会，正如朽木对于房子一样。

08年甘肃省特岗教师招聘考试真题及答案解析（英语）.doc题库12步搞定教师招聘英语专业面试.doc1996 对外汉语教师资格考试英语试题.doc1999年对外汉语教师资格考试英语试卷.doc2002年杭州市中小学教师教学能力水平考核高中英语试卷.doc2005年全国小学生英语竞赛(NECPS)五年级组口语试题(教师用卷).doc2005年全国小学生英语竞赛(NECPS)六年级组口语试题(教师用卷).doc2005年全国小学生英语竞赛(NECPS)四年级组口语试题(教师用卷).doc2005年小学英语三年级口语测试卷(A卷—教师用) .doc2005年泰兴市高中教师业务考试英语试题附参考答案.doc2005年湘潭市中青年骨干老师业务考试试题高中英语.doc2006学年度第二学期三（1）班英语教学工作总结.doc2006年11月17日大学英语模拟考试监考教师工作流程.doc2006年全国中小学英语教师教学技能大赛初赛试题（初中组）参考答案.doc 2006年公开招聘教师考试英语试卷.doc2006年城区学校招聘教师考试初中英语试卷.doc2006年城区学校招聘教师考试小学英语学科试卷.doc2006年长沙市学校公开招聘教师考试英语试题.doc2006年长沙市学校招聘教师考试试题英语卷·附参考答案·.doc2007年公开招聘教师考试英语试卷及答案.doc2007年小学英语教师水平测试试卷评析.doc2007年歙县城区学校选调教师笔试试题专业知识部分（英语试题）答案.doc 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第二届全国中学英语教师教学技能大赛(初赛试题参考答案及评分标准听力部分录音原文I . You will hear five dialogues and fivequestions . Choose the correct answer toeach question . Each dialogue and question will be read only once.1. F :Have you finished that report yet?M :Yes . I typed it and made copies for everyone.F :Good . Please send one copy to each member of the committee. We want to discuss the report at our next business meeting.Q :When will the report be discussed?2. F :Would you like to go to the cinema tonight?M :Sure . Let's go and see that old Hitchock film.F :No . We saw a Hitchcock film last week. How about that new Star Tree film?M :Yeah . O K. Let's go and see that.Q :What film are they going to see?3. F :Please pay attention. You're making a lot of careless mistakes.M :I'm sorry. I just don't understand biology.F :Well , if you would study more and doyour homework every day and stay awake in class , I think you would start to understand biology.Q :What's relation ship between the speakers?4. M :What's the best way to down town ?F :If you're in a hurry, you should take a taxi. But it's very expensive. M :I'm in no particular hurry.F :Well , take an airport bus then, it will cost you only about $5.M :That's a good idea.Q :How will the man probably go down town?5. M :You'd better take your raincoat with you or you will be caught in the rain .F :It hasn't begunto rain and I don't think it will soon.Q :What do we learn from the conversation?II . You will hear people talking in five different situations. For questions1— 5you'll have to choose the best answer from A, B or C. The talk will be read twice.1. Female :Hi John, how was your holiday? You look really brown.Male :Yes , you know I just love lazing around on the beach. I was a bit worried because it could be, you know, unbearably hot there sometimes, but we obviously went at the right time.Female :Did you do any sightseeing?Male :I couldn't be bothered, besides , allthe excursions from the hotel cost a fortune . I wasn't paying that. It was just nice getting away from work, you know. It made a change not to be surrounded by people all wanting you to do something immediately . You should gothere, you'd like it.2. I know how upset we all are about theterrible oil spill on our wonderful localbeach .... You smell the oil before you get to the seafront , and then you seeit , dark ,green , brown ... and all the birds coated in it.... Now , people are trying to be helpful by going to the beach and rescuing and cleaning some birds. This is wonderful , butI'mafraid, so many people walking about is actually in terfering with the cleaning of the beach. There'll be plenty of need for volunteers later, I'm told, but for the time being if you want tohelp, the messag eis, please let the specialists take care of things.3. Inter viewer :How did you discover the book?Jim :Well , I'd seen the film as a young man-it actually took America by storm if you remember -and I thought . . . most films are . . . can add a certain charm or attraction to a story... so I didn't expect the book to be as good as the film . I still can't believe how wrong I was... I loved it... and I really can't praise it enough.4. Reporter :So , the rumour is that you've decided to drop out of international competitions next year?Male :Well , when you get to your early thirties most people in this businessfeelit'stime to be thinking of something new -like becoming a coach , but what it's really all aboutis that I've spent the past fifteen years living out of a suitcase . Apart from a slight shoulder in jury I got last year I feel I've been lucky up to now and so I feel I ought to quit while I'mahead and maybe change direction completely.5. Well , the chemist gave me some different tablets, because the ones the doctor gave me were making me feel ill . But the thingis , she said I should try and rest my wrist as much aspossible. But I just don't think they'll be prepared to give me any time off work . You know how busy we get this time of year.III . You will hear five stud ents talking about travelling around Europe using an Inter-Rail ticket . The ticket allows people under the age of twenty-six to travel wherever they want within Europe for one month. For questions 1— 5 you'll have tochoose whichof the opinions of A -F speakers express are ture or false . Useeachletter only once . There is one extra letter which you won't need to use. The passage will be read twice.Speaker One:I went by Inter-Rail this summer witha group of friends from universities . I think it worked very well, although a few of them said they'd never do it again-I guess it wasn't quite like they thought it was going to be -not as comfortable probably . Weusually slept in hostels or on the train so we were completely exhausted but I think we hada great time . Next year I'll see if I can perhaps visit fewer places and not get so worn out.Speaker Two :I travelled about 6, 000kilometres in four weeks with a couple of friends from colleges . We spent weeks planning out the route and all the places we were intending to go to. Would I do it again? Well , I'dhave to think carefully about that but, on the wholethe trip was good for me as I was the official translator, which was greatasI'm normally a bitshy of talking to people I don't know. On the last night of the holiday they treated me to areally expensive meal for helping them out. It was terrific!Speaker Three:Well , I guess I had a good time now I look back on it, and I saw eight countries in four weeks. Everything went well but I think that from now on I'll probablychoose to do something else . I want to meet local people rather than just people who work for the train service ! I did get to know quite a few other English and American students and they were great but it didn't do much for my French and German.Speaker Four :I think it's definitely the best way of getting around Europe even though you have to spend money on the Inter -Rail ticket before you leave. I have a friend who hitch -hikes and he says that's the only way to travel because it's free and you see more in teresting pleaces. But I knew I could jump on a train wherever I wanted inthe morning , while he would still be standing in the rain hoping for a lift . So all in all Ithink I got thebetter deal, especially as I could take the night train and save on hotel bills.Speaker Five :I've done it quite a few times now and I'm used to the kind of problem sthat arise -like having to sleep in a park because the train arrived too late for me to get ahostel bed , and trying to keep to a tight budget . The mistake people often make is to just get off at the tourist spots . Try gettingoff the train at the little villages like I do. They're usually fascinating and the people are friendlier too. Even if they don't understand your miserable attempt at their language they stillsmile and nod.参考答案:I . 1. B 2. C 3. A 4. B 5. AII . 1. C 2. A 3. C 4. C 5. CIII . 1. C 2. D 3. E 4. A 5. BWritten PartIV . 1— 5 ACDDA 6— 10 CDBCBV . 1.没有语法人们很难表达思想,但没有词汇就根本无法表达。

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“亚视杯”2013年全国普通高中信息技术优质课展评在银川圆满闭幕
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来源：《中小学信息技术教育》2013年第11期
为研讨新课程理念下的高中信息技术课堂教学策略，展示优秀教师的课堂教学风采，促进高中信息技术课程建设和教学实践的深入发展，由中国教育技术协会信息技术教育专业委员会（简称“专委会”）主办，宁夏教育厅教研室、银川一中联合承办的“亚视杯”第四届全国普通高中信息技术优质课展评活动于2013年9月26日～29日在银川一中顺利举行。

本次活动共有来自全国27个省市区的118名选手参赛，经过基本功竞赛、展示课、示范课三大展评环节，共评出特等奖课例25节（含示范课2节），一等奖课例47节，二等奖课例46节，从中择优30个课例由清华同方光盘电子出版社出版多媒体光盘，获奖名单详见大赛网（）。

与会代表五百余名，专委会副主任、南京师范大学李艺教授，专委会常务理事、南京师范大学钟柏昌博士，宁夏教育厅正厅级巡视员赵紫霞厅长等相关人员出席了本次活动。

闭幕式上，李艺教授围绕信息技术课程思想建设做了专题报告。

活动期间，经过推荐和讨论，确定由新疆教育厅教研室承办2014年第四届全国小学信息技术优质课展评活动；会议还讨论了第二届全国中小学机器人教学展示活动暨全国中小学生虚拟机器人设计大赛的筹办事宜。

本次活动是专委会主办的一项全国性赛事，是我国新课程改革以来第四次全国性的普通高中信息技术学科的课堂教学展示与评比活动，增强了全国各地信息技术教师和教研员之间的交流与沟通，为优秀教学经验的共享与推广搭建了一个生动有效的平台，必将对全国信息技术课程与教学的发展产生重要影响。

（南京师范大学钟柏昌供稿）。

关于中、小学英语教师参加第六届全国中学英语教师教学技能大赛、第五届全国小学英语教师教学技能大赛的通知各中、小学：按《河北省教育科学研究所关于组织参加第五届全国小学英语教师教学技能大赛和第六届全国中学英语教师教学技能大赛的通知》精神，秦皇岛市教科所决定组织教师参加第六届全国中学英语教师教学技能大赛活动。

现将组织教师参赛的报名工作通知如下：1、参加人员：各中小学英语教师均可自愿报名参赛，报名费80元，没有名额限制。

2、各单位将参赛教师名单及参赛费于5月8日前区教研室老师处。

附件：《河北省教育科学研究所关于组织参加第五届全国小学英语教师教学技能大赛和第六届全国中学英语教师教学技能大赛的通知》2012年4月20日附件：河北省教育科学研究所关于组织参加第五届全国小学英语教师教学技能大赛和第六届全国中学英语教师教学技能大赛的通知各市教科所（教研室）：为多渠道开展英语教师在岗培训与进修，以促进我省英语教师专业化发展，经省教育厅批准,省教科所将组织参加由国家基础教育实验中心外语教育研究中心举办的第六届全国中学英语教师教学技能大赛。

请各市按照本通知的精神，积极做好本次活动的宣传发动和组织工作。

现将有关事宜通知如下：一、大赛的宗旨1.本竞赛的宗旨是落实科学发展观，全面推进素质教育;以竞赛为教师继续教育的手段，促进中小学英语教师职业技能和综合素质的发展,帮助他们多渠道地接受优秀中小学英语教师的继续教育，推动英语教师专业化建设。

2.本竞赛的目的在于推动广大中小学英语教师积极学习国家推行素质教育的方针、政策，义务教育法和教育部有关英语课改、教改的文件，自觉进修英语外语教育教学理论和反思自己的教学实践，提高教学技能、英语综合运用能力等复合型英语教师的综合素质，并宣传、交流广大教师在这方面的成就和经验。

竞赛面向全省小学、初中、高中英语教师,提倡“自愿参加、重在参与"的精神。

二、组织领导1.我省将组成赛区组委会,统筹全省赛区大赛工作。

第二届全国职业技能大赛的英语随着我国经济的快速发展和全球化进程的加速推进，对英语人才的需求日益增加。

为了培养更多优秀的英语人才，提高我国英语教育水平，促进英语专业技能的提升，我国于2019年举办了第二届全国职业技能大赛的英语项目。

本文将从多个角度对这次大赛进行全面深入地介绍。

1. 大赛背景1.1 我国英语教育的现状在全球化的今天，英语已经成为一种世界性的通用语言，对于我国的国际交流和经济发展具有重要意义。

然而，我国的英语教育仍面临着一些问题，比如师资力量不足、教学资源不均衡等。

急需通过各种途径提高英语教学的质量，培养更多具有实际应用能力的英语人才。

1.2 大赛的意义第二届全国职业技能大赛的英语项目就是为了促进我国英语教学水平的提升而举办的。

通过参加比赛，可以激发学生学习英语的热情，提高他们的英语实际运用能力，推动我国英语教育的发展。

2. 大赛规模2.1 参赛选手来源本次大赛的参赛选手主要来自全国各个英语专业学校和相关教育机构，以及部分企业的员工。

他们在校期间或工作中都具备一定的英语基础，希望通过比赛的形式锻炼自己的英语技能。

2.2 参赛人数这次大赛共吸引了来自全国各地的近2000名选手参赛，涵盖了不同芳龄段、不同学历背景的英语学习者，规模庞大。

3. 大赛流程3.1 初赛初赛阶段分为笔试和口语面试两个环节，通过考察参赛选手的阅读、写作、听力和口语表达能力，初步筛选出一批优秀选手进入复赛。

3.2 复赛复赛则通过模拟实际工作场景的考核方式，测试选手的英语实际运用能力。

包括商务谈判、通联方式交流、会议表达等多个环节，使选手能够在压力下快速准确地运用英语进行交流与表达。

3.3 决赛决赛将选手分为个人赛和团体赛两个组别，更加注重英语实际运用能力的发挥，通过复杂多变的实际案例考核，选拔出最具潜力和实力的英语专业人才。

4. 大赛成果4.1 提升学生英语实践能力通过大赛的参与和比赛，学生们的英语实际运用能力得到了很好的锻炼和提高。