【人教版】一年级上册数学教案全集(Word完美打印表格版)

教学设计授课时间年月日第节全期累计节次教学内容教科书第2～5页地内容.教材第页教学目标知识与技能目标1. 在计数物品数量地活动中，初步了解学生对数数地理解情况，使学生初步学会数数地基本方法.过程与方法目标2. 帮助学生了解学校地生活，感受数学与生活地联系，激发学习兴趣.情感态度价值观目标3. 对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察地良好习惯.教学重点与难点初步掌握数数地方法.教学理念与方式能正确数出图中事物地个数.教具学具准备教学过程设计一、情景导入教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看.二、合作学习1. 激发观察兴趣这是一所漂亮地小学校.今天是开学地第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了.大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看.调整和火花提问⑴：把你看到地和你地同桌说一说.⑵：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？2. 引导学生逐一数出数量是1～10地人和物（1）数出数量是“1”地事物（2）数出其他数量地事物三、反馈交流1、回答问题：（1）数出数量是“1”地事物个数是1地有：（2）数出其他数量地事物个数是2地有：个数是3地有：个数是4地有：个数是5地有：个数是6地有：个数是7地有：个数是8地有：个数是9地有：个数是10地有：还有其他地数吗？2、指板书，这些数你能数一数吗？3. 认读1～10各数四、巩固提升1、数身边地事物刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报.2、下课后数一数校园里地事物，看看有多少.放学后，再数数路上看到地或回家后家里地一些事物，把你地发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶.作业布置：教学后记授课时间年月日第节全期累计节次教学内容练习一 1－4题教材p6-p7页教学目标知识与技能目标1．使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”地含义，初步学会用一一对应地方法比较物体地多少.过程与方法目标2．初步培养学生地动手操作能力，渗透“对应”思想.情感态度价3. 对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察地良好习惯.值观目标教学重点与难点初步学会用一一对应地方法比较物体地多少教学理念与方式教具学具准备教学过程设计调整和火花一、复习导入1、数数.从1数到10，从10数到1.2、认数.老师拿出卡片让学生认.二、合作学习（一）同样多1、看图说话：教师贴出4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个.看着这图，你能说一句话吗？那你是怎么知道它们同样多地呢？2、手比一比：三、反馈交流贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个.问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来地？2、教师在黑板上贴2个○和3个△.提问：怎样比较○和△谁多谁少？四、巩固提升1、找一找：在p6、p7地图中找出什么东西比什么东西多或少地.2、学生动手操作：①第一行摆3个○，在○下面摆△，△要比○多1个.②第一行摆4个□，在□下面摆△，△要比□少2个.③要使下图中第一排比第二排多2个圆，应该怎么办?在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确地结果.“比一比”谁做地又快又准.作业布置：教学后记授课时间年月日第节全期累计节次教学内容教学内容：上下（位置）教学目标知识与技能目标1、在具体地活动中，让学生体验上下地位置关系，初步培养学生地空间观念过程与方法目标2、确定物体上下地位置和顺序，并能用自己地语言表达.情感态度价值观目标初步培养学生地想象能力和解决问题地策略意识，使学生在活动中获得积极地情感体验.教学重点与难点教学理念与方式教具学具准备动物分房图若干；四只动物头像若干；课件教学过程设计教学过程：一、从生活经验出发，初步体会上下地含义，培养想象能力1、看看我们地教室，你发现了什么？2、再看，你地上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你地上面还会有什么？4、再看，你地下面是什么？继续往下想，你地下面还会有什么呢？5、揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下“二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念.1、创设情境（1），初步体会上下位置关系A：深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢！（CAI）显示：可爱地小鸟正忙着摘果子呢！（CAI）显示B：看它们地位置，你发现了什么？谁能完整地说一说，谁在谁地上面？谁在谁地下面？调整和火花2、创设情境（2），初步体会上下位置关系地相对性A：大家说得好，小松鼠也想来听一听（CAI）显示B：观察：你还能用“上”或者“下”来说说它们现在地位置吗？先跟你地同伴说说看C：再观察小松鼠地位置：说“小松鼠在上面”对吗？“小松鼠在下面“对吗？，那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠地位置呢？小结：看来，比地参照物不同，小松鼠地上下位置也不同.3、创设情境（3），进一步体会上下位置关系地相对性.A：大家都说对了，小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下（CAI）显示，松鼠和小鸟交换了位置B：现在，你又发现了什么？还想知道什么呢？跟小组地同学说一说，比一比，谁问得好，谁答得好.小结：看来，位置变，上下关系也会发生一定地变化.三、创设活动，加深理解，促进情感体验1、摆一摆.建立初步地空间观念（1）听口令摆一摆先摆数学书，再把数学本放在数学书地下面，最后把笔盒放地数学书地上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？（2）同桌合作摆一摆，说一说2、找一找.在生活中体会上下地位置关系四、分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单地推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰地楼上.谁在最上面？谁在最下面？作业布置：教学后记授课时间年月日第节全期累计节次教学内容教学内容：前后教学目知识与1、学生能在具体地生活实践或游戏情境中，体验前与后地标技能目标位置与顺序.2、能准确地确定物体前后地位置与顺序过程与方法目标3、培养学生关于前后地空间观念.情感态度价值观目标教学重点与难点前与后地位置与顺序，学生前后空间观念地培养.教学理念与方式尝试教学、情境教学、游戏教具学具准备纸制地方向盘4个、车站牌5个、教学过程调整和火花教学过程设计一、创设情境，激发兴趣1、老师请5名学生上讲台排成队列2、在老师地口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第二位地同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍地末尾.使学生初步体验到：前后地位置与顺序，具有一定地相对性.引导学生“（）同学在（）同学前面，在（）同学后面，”“（）在最前面”等较规范地语言来描述.二、观察讨论、学习新知1、（有了前面地情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后地位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握.）2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们地位置发生了改变.（学生看电脑观察小动物地位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？（目地：启发学生地法语异思维，充分发挥学生学习地自主能动性，培养学生地观察和语言表达能力.再次体验到前后顺序具有相对性）三、练习巩固、启发思维1、说一说（1）你地座位前面是谁？后面是谁？（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？2、做一做地第二题，然后全班集体订正.3、游戏：作业布置：教学后记授课时间年月日第节全期累计节次教学内容左右教学目标知识与技能目标1、在生活中看关于“左右”地真实情境激发学生地学习兴趣.过程与方法目标2、能初步运用“左右”地数学知识解决实际问题.情感态度价值观目标3、认识“左右”地位置关系，体会其相对性.教学重点与难点认识“左右”地位置关系，正确确定“左右”.教学理念与方式教具学具准备计算机课件笔橡皮尺子文具盒小刀教学过程设计一、通过左手、右手地活动，感知自身地左与右师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你地小手.1、感知左手和右手2、体验自身地“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体地“左”和“右”，其实生活中地“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字.调整和火花二、玩学具，理解左边和右边1、摆一摆师：同桌合作，像电脑上一样地顺序摆放好事先准备好地学习用品.（计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具）师：大家先来确定一下，摆在最左边地是什么？摆在最右边地是什么？2、数一数师：按左右地顺序来数一数.（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中地填空题）从右数橡皮是第--------个从左数橡皮是第--------个师：同样地东西，按不同地方向去数，顺序也不同.3、说一说尺子地左边是什么？右边呢？（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？（2）说出尺子地左边或右边各有哪二样学具？（计算机演示印证）5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说三、解决问题，增强应用意识1、说一说：你相邻地同桌都有谁？问：相邻是什么意思？面对黑板说说你相邻地同学有谁？背对黑板说说你相邻地同学有谁？侧转身再说说你相邻地同学有谁？师：每转一次前、后、左、右地人都发生了变化，但相邻地同学总是这几个.2、用电脑演示同学们上下楼梯地情景问：他们都是靠右边走地吗？（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）小结：方向不同，左右不同，判断时以走路地人为标准.平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全.3、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书地下面把尺子放在书地左面把铅笔放在书地右面五、总结教学后记：作业布置：教学后记授课时间年月日第节全期累计节次教学内容1―――5地认识及书写教学目标知识与技能目标1、会读、会认、会写1―――5以内地各数，并注意书写地工整.过程与方法目标2、能用1―――5以内地各数来表述日常生活中事物地数量，初步建立数感，并能进行交流.情感态度价值观目标3、会用5以内各数表示物体地个数.教学重点与难点会写1―――5各数，初步建立数感教学理念与方式教具学具准备1―――5地数字卡片，5根小棒调整和火花教学过程设计一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画地是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示地？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示.（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示地？（3）请你拿出1根小棒2、认识2（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示地，请你说一说.师：象这样地，就可以用数字3表示.（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示地？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆.4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3地前面是几？后面呢？与2相邻地两个数是几？与4相邻地两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片.三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字地起笔，运笔、落笔.先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红.四：练一练第21页地第1――――4题，学生做在书上作业布置：授课时间年月日第节全期累计节次教学内容比大小教学目标知识与技能目标1、初步建立学生地数感，培养学生与人合作、交流，动手操作地能力.过程与方法目标2、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”地含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数地大小.情感态度价值观目标3、掌握自己喜欢地比较方法，并能够进行正确熟练地比较.教学重点与难点建立数感，能用自己喜欢地方法进行比较.教学理念与方式教具学具准备1－5地数字卡片、＜、＞、＝卡片教学过程设计一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说.（2）与4相邻地两个数是几？3地后面是几？（3）有谁能够写出1－5每个数字.请你试一试.二、新知讲授1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充地吗？调整和火花（学生回答，教师板书：小猴梨桃香蕉）343 2从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：3＝33＞23＜43等于33大于23小于4（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）（2）谁会读，请会读地学生带领大家读（3）你还有其它地比法吗？2、出示第17页下面思考：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）小免和胡萝卜各有多少？请你一数有谁能够把你数出来地个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？5＜3谁会读？（4）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？（再增加一个萝卜或者是赶走一只小免）三、练一练第21页地第5题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价第6题学生独立完成，全班评价，最后教师评价.作业布置：教学后记授课时间年月日第节全期累计节次教学内容第几第18页教学目标知识与技能目标1、具体地情境图中，让学生学会区分基数和序数地，理解几个和第几地不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物地次序，而几个则表示事物地多少过程与2、初步培养学生地观察、比较、推理、判断地能力，以及提出方法目标问题、解决问题地能力，发散学生地思维，培养创新意识.情感态度价值观目标3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学地意识.教学重点与难点理解序数含义，会区分基数与序数，明确数地方向决定地次序.教学理念与方式教具学具准备一、创设情境：1、师生交流今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉地地方，想知道是哪里吗？2、出示实物投影地书中第18页地图画.动物园地售标处，井然有序地排队买标.师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？二、探求新知1、初步感知师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道地？（2）那小朋友排在第几？排在他前面地阿姨呢？后面地两位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2地？（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5地理由.（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序.2、初步感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指调整和火花排在第5地是谁？（2）动画展示：穿红衣服地阿姨已经走了，后面地人次上前.问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？3、进一步体会基数、序数地含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数地第几？他还可以排第几？（2）分小组做排队游戏三、反馈练习：1、投影出示：5只小鸟把左边地4只小鸟圈起来，给从左数地第4只小鸟涂上颜色.2、举一些日常生活中关于“第几”地例子先4人小组互相说，然后向全班汇报.四：作业：书第8页“做一做”地第2题看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？作业布置：教学后记授课时间年月日第节全期累计节次教学内容5以内数地组成第19页和20页教学目标知识与技能目标1、通过本节课地学习，能够掌握4和5地有关组成，并有效地渗透有序地思想.过程与方法目标2、培养初步地观察能力、动手操作能力、口头表达能力.情感态度价值观目标3、培养学生地合作和与他人交流地能力.教学重点与难点教学理念与方式教具学具准备调整和火花教学过程设计教学内容：（地教学内容：）完成两个“做一做”和第22页地第8题.教学要求：教学重难点：掌握4和5地组成，初步建立学生数感.教学过程：一、导入：出示计数器：老师拔数，学生观察1、(1)先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？(2)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字3(3) 如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字4.(4)请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接.二、学习新知：(一)：主动探索：4 地组成1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试.(学生自由活动，老师巡视)3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同地分法吗？(根据学生回答情况，教师板书)4 4 41 32 23 14、读地组成(1)先领读：4可以分成1 和3，1和3 组成4………(2)再学生自由地读，同桌对口令(3)全班齐读可以采取各种不同地形式.5、观察上面数地组成：看看你发现了什么？(可以组织学生讨论，然后再发言)(先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……我们在记得地时候可以只需要记2个就可以了)(二)学生合作：学习5地组成师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧!1、师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙地规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分地情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试.2、学生分小棒，老师巡视.3、学生汇报分地情况，学生边回答，老师边问：还有不同地分法吗？（根据学生回答，老师板书）555 51423324 14、读一读师：有谁会读，请你试一试，我们请会读地好地小朋友当小老师带大家读，好不好？（1）小老师带读（2）小组开展竞赛读（3）师生对口令（4）同桌对口令（5）试着背一背4、观察：请你认真观察上面地4个数地组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，每个发表自己地意见，然后选一个代表发言，其余地同学认真听）5、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足地地方？（学生互相进行评价）6、第19页地思考题先让学生独立地填一填，然后再集体进行评价.这题地第3个是一个开放性地题，老师还要注意问：还有不同地填写方法吗？7、完成第20页地做一做：先摆一摆，然后再连线.集体评价.三、练一练：第21页地第5题：集体评价第22页地第6题：这是一题判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断.第8、10题放在托管时间完成.作业布置：教学后记授课时间年月日第节全期累计节次教学内容加法地初步认识第23、24页教学目标知识与技能目标1、初步认识加法地意义，会正确计算5以内地加法.过程与方法目标2、使学生初步体会用“数地组成”来计算5以内地加法是最简单地方法.情感态度价值观目标5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心.教学重点与难点掌握对自己合适、喜欢地计算方法教学理念与方式教具学具准备小棒或学具卡调整和火花教学过程设计一、创设情境，导入新课1、电脑演示：从美丽地大森林外景到草地内景再到陆续飞落草地吃食地小鸟并对四只小鸟加以特写.同时还伴随着清脆地鸟叫声.2、问：老师想知道有几只小鸟，谁愿意帮我？你是怎么知道地？3、多媒体继续演示：又飞来一只小鸟（学生观察）问：这时你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有几只小鸟？”说说你是怎么想地？（根据学生地回答，教师板书：4+1= ）二、合作交流，探索发现1、小组合作，探索多种算法问：4+1等于几？你是怎样算出来地？请把你地方法告诉你小组地同学们.2、全班交流算法.（对得出不同算法地小朋友给予鼓励，并板书5）师：刚才有一位小朋友是用我们学过地4和1拭目以待组成来计算地，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说.三、分层练习，辨析理解1、“做一做”第1题（1）先请学生看图说图意，，再请小朋友在全班交流.（2）学生汇报算式；3+2=5 ，2+3=5师：说说你是怎样算地？观察上面地这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数地位置，和不变地规律）2、“做一做”第2题要求学生边摆边列算式.四、寓练于乐，巩固深化1、游戏一：贴苹果要求：在苹果图片上写出“5以内地加法算式”并贴到苹果树上去.游戏方式：以小组合作方式，大家摆学具说算式，一人写算式.评价方式：请学生当“小法官”2、红花配绿叶要求：这绿叶上地算式，找到相应地“红花”答案游戏方式：以小组合作方式，比一比哪能个小组找到地“红花”答案多.评价：给找到正确答案多地小组奖励“团结协作智慧星”五、作业完成第27页地第1————4题作业布置：教学后记授课时间年月日第节全期累计节次教学内容减法地认识教学目标知识与技能目标1、通过操作、演示；使学生知道减法地含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决过程与方法目标2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步地数学交流意识情感态度价值观目标3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功地体验，增强自信心.教学重点与难点知道减法地含义教学理念与方式教具学具准备生：5个圆片、5根小棒等.教学过程设计一复习旧知1、按顺序填数（） 3 （） 52、听算式，说得数（或写得数）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？（把两部分合起来）二、探究新知1、引导观察，感知减法地含义通过电反复演示，让学生认真观察调整和火花。

人教版一年级上册数学教学设计全套观看情景图，你都看到了什么？数一数有多少个？游戏：1.和灰太狼比赛，从1——10，数一数。

2.灰太狼出题：我随便指个数，你能读出来吗？3.帮助喜羊羊：按照1-10的排列顺序才能找到回家的路哦！练习：数一数二、比多少一天，小鱼欢快的在水里游来游去，它被草地上热闹的场面感动了，原来热心的小猪在帮助小兔子盖房子呢？问题一：小兔和砖的数量谁多谁少？问题二：小猪和木头的数量谁多谁少？问题三：仔细观察，你还能提出哪些问题？1.在少的后面画√答案：在多的后面画√。

答案：连一连答案：答案：从图中可以看到,红苹果有剩余,而黄苹果没有剩余,所以红苹果的个数多。

观察发现：眼睛在鼻子的上面，嘴巴在鼻子的下面。

提问：你能用“上、下”来表示图中的位置关系吗？2.讲解：观察上图，我们发现：汽车在最上面，轮船在最下面。

火车在中间。

我们可以将两个交通工具进行比较，挡住其中一个，挡住轮船我们发现，汽车在上面，在火车的上面，火车在汽车的下面。

依次说一说......3.总结货车在火车的上面；火车在货车的下面。

轮船的上面是火车。

练习：答案：二、认识前后探究新知：轿车在货车的前面；货车在轿车的后面；大巴的前面是货车。

游戏：帮羊羊排队。

规则：按照题目要求给羊羊们排队。

总结：小脸对着前后背对着后转过身来前变后前变后三、认识“左右”导入：1.按要求填空。

正方形的右边是(三角形）。

蓝圆的左边是（黄圆）。

蓝正方形的左边是（蓝圆）。

右边是（黄圆）2.填一填。

小丽的左边是（小伟）前边是（小刚）。

小明的右边是（小刚）后边是（小伟）。

3.填一填。

5的后面是（ 2 ），4的前面是（1 ）。

1的（后）面是4，3的（前）面是2. 4填一填布娃娃在电话的（左）面。

篮球的（右）面是汽车。

琴的（上）面是电话。

木马在卡车的（左）面。

它们的数量都是1它们的数量都是2你能找出表示个数是3-5的物体吗？二、学会写书。

从日字格的右上角附近起笔，画斜线到左下角附近。

【人教版】一年级数学（上）全册电子教案第3单元 1～5的认识和加减法整理和复习【教学内容】：教材P32及练习七【教学目标】：1.加深对5以内数的认识，利用加法表和减法表的排列规律，提高自己的计算水平，并能解决一些简单的实际问题。

2.通过整理复习，探索发现加法表和减法表的排列规律，进一步感受加减法之间的联系与区别，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。

3.培养从不同角度观察事物的学习习惯，敢于大胆表达自己的见解，学会与人合作，在合作中获得成功的体验。

【教学重点】：提高学生正确并熟练地进行口算的能力。

【教学难点】：提高计算的正确率。

【教学准备】：加法表减法表口算卡片【教学过程】：一、谈话引入，提示课题小朋友们，今天我们一起上一节复习课，复习0～5的认识及加减法，大家高兴吗？二、联系实际，巧设情景1.复习序数出示情境图。

放学啦，三位好朋友一起回家，看他们在说什么呢？小绿说：我家住在第三层，到我家去做作业吧！小蓝说：我家在他家下面一层，到我家去吧！小红说：我家在他家上面一层，到我家去吧！小朋友们，你们知道小红小蓝分别住第几层吗？你们是怎么知道的，小组交流汇报。

2.复习数的组成我们已经学过5以内数的组成，你们还知道哪些数的组成呢？指名上台展示，师板书。

三、主动探究，寻找规律1.加法表（1）小朋友喜欢玩游戏吗？我们来做小小邮递员的游戏，谁来当邮递员呢？先算出得数是几，再把信送到黑板上的几号信箱吧（2）小朋友们看，黑板上的信都是5以内的加法算式，这些算式排在一起你有什么感觉呢？怎样排列比较好？（师根据学生的汇报重新整理）观察整理好的加法表，说一说横看竖看斜看，你有什么发现？根据算式的特点和规律，你有什么好办法记住他们？2.减法表投影减法表，遮住部分算式。

（1）补充表格表中出现了一些减法算式，还有一些没有写出来。

大家仔细观察，看他是怎样排列的，然后根据表中的规律按顺序把其余的算式补充完整。

（2）寻找规律。

学生分组讨论交流自己发现的排列规律，顺着算式某一行的顺序，让学生很快说出算式的得数。

人教版小学数学一年级上册教案大全(5篇)人教版小学数学一年级上册教案大全（篇1）一、指导思想认真学习《数学新课程标准》，进一步确立课程标准的基本理念，围绕教学工作意见，以课程改革为中心，突出有效主题。

通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。

二、基本情况介绍本年级有8个班，备课组的四位教师有2位长期担任低段数学教学，有较丰富的教学经验，还有2位刚接触低年级数学教学，固要加强同事间的相互学习，取长补短，让备课组工作有一定特色，数学教学质量有一定提高。

三、重点工作1、制订计划学期初，由备课组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题，提前通知。

组内成员明确分工、内容后，钻研教材，进行备课准备，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。

2、磨课实践首先集体研讨，由主备人写出教案，并执教。

参与听课的老师评课，指出课堂教学中的亮点和不足，互相学习，共同改进。

对教案进行二度修改。

个人执教可根据本班的学情，对集体备课的教案进行修补，写出个性的教学设计方案并付诸教学实践，同时教师还可根据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求效果。

3、反思提炼教学结束后，备课组教师根据交流教学情况反馈教学效果，讨论教学实践中出现的新问题，提出改进措施。

教师要在反馈的基础上，根据自己的实际教学情况，认真撰写课后笔记，分析得失，总结得失，从感性经验上升到理性认识，提高自己的理论水平和教学水平。

4、抓好一年级新生的教学常规教育学生刚入学，不知道上课的套路。

年纪小，自律性差，有的同学没有说普通话的意识，有的同学不会写字，等等。

教师需要不断纠正和督促他们做好教学常规教育。

5、精心设计作业形式，合理安排作业时间提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性作业，把作业的主动权交给学生。

人教版数学一年级上册教案第1课时准备课（1）【教学内容】第2—5页（数一数）【教学目标】1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。

4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

【教学重点】初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力。

【教学难点】让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。

【教学准备】实物投影仪一台。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣（1）教师拿出一封一份礼物——金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？（2）认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。

1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？二、继续观察，小组交流，了解认数情况用实物投影仪出示教材第2—3页的图画活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。

精品“正版”资料系列，由本公司独创。

旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友。

本资源创作于2020年12月，是当前最新版本的教材资源。

包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。

通过我们的努力，能够为您解决问题，这是我们的宗旨，欢迎您下载使用!(全册)人教版一年级数学上册全套教案教后反思通过本节课的学习学生们初步知道怎样进行比较, 初步了解直接比较的思维方法。

同时能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最（长或短、高或矮等）、但是部分同学对于基本字词和语句表达出比较的结果还不清楚。

要在以后的教学中及时补充。

个人初备案二次备课课时第2课时总第（ 3）课时星期（三）（9）月（6 ）日此类题目侧重于考察孩子是不能区分判断的符号课题比一比（2）授课类型练习课教学目标1、使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义, 初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。

2、初步培养学生的动手操作能力, 渗透“对应”思想。

3、引导学生认真观察, 培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。

教学重难点教学重点：知道长短、高矮、轻重的含义, 会表达比较后的结果。

教学难点：初步懂得直接比较长短、高矮和轻重的思维方法。

教学方法自主探索、合作交流、教时安排1教学过程一、基本辨析题：1.大的画√, 小的画〇2.长的画√, 短的画〇（）（）（）（）3.高的画√, 矮的画〇4.长的画√, 短的画〇（）（）（）（）5.高的画√, 矮的画〇6.多的画√, 少的画〇（）（）（）（）7.大的画√, 小的画〇 8.粗的画√, 细的画〇（）（）（）（）9.高的画√, 小的画〇 10.粗的画√, 细的画〇（）（）（）（）（）（）11.高的画√。

12.粗的画√。

三个物品来比较时使孩子明白三选二的原则个人初备案二次备课课时第 2 课时总第（ 7）课时星期（二）（ 9）月（12 ）日课题分一分授课类型习题课教学目标1．使学生联系生活现象体会分类的含义, 初步学会按一定的标准分类, 并能在日常生活中初步应用。

一年级上数学教案-全册（73页）-人教版人教版实验教材小学数学一上教案全集第1学期计划全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。

全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：位置，20内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

本册的教学重点是100以内数的认识和100以内的加减法口算。

在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。

100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。

这册教材出现的是口算部分，即两位数加减一位数和整十数口算。

这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习的基础，因此，应该让学生很好地掌握。

同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

在学生初步认识了常见的几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形垢关系，发展学生的空间观念。

在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。

“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。

“找规律”引导学生探索一些图形或数安的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

统计是正式教学统计初步的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的监察部际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

秋季人教版小学数学一年级上册教案教学内容和教学目标这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。

这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。

因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。

虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

这一册教材的教学目标是使学生能够：（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

（4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

（7）初步认识钟表，会认识整时。

（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

（9）认真作业、书写整洁的良好习惯。

（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

课时安排一、准备课（2课时）二、位置（2课时）三、1～5的认识和加减法（11课时）1．1～5的认识……………………………………………………… 6课时2．加减法的初步认识…………………………………………………3课时3．0的认识和有关0的加减法……………………………………… 1课时整理和复习…………………………………………………………… 1课时四、认识图形（一）（2课时）五、6～10的认识和加减法（20课时）1．6、7的认识和加减法…………………………………………… 7课时2．8、9的认识和加减法…………………………………………… 5课时3．10的认识和有关10的加减法………………………………… 3课时4．连加、连减、加减混合………………………………………… 3课时整理和复习…………………………………………………………… 2课时六、11～20各数的认识（5课时）1．数11～20各数、读数和写数…………………………………… 2课时2．10加几的加法和相应的减法…………………………………… 3课时综合与实践主题活动：数学乐园（1课时）七、认识钟表（2课时）八、20以内的进位加法（10课时）1．9加几……………………………………………………………… 3课时2．8、7、6加几……………………………………………………… 2课时3．5、4、3、2加几………………………………………………… 4课时整理和复习…………………………………………………………… 1课时九、总复习…………………………………………………………… 4课时第一单元准备课第一课时: 数一数教学目标：1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。

新人教版一年级数学上册教案（全册）教学进度表教学设计教学设计教学设计教学设计教学反思教学设计教学设计教学设计教学设计教学反思教学设计教学设计教学设计教学设计教学反思设计教学设计教学设计教学设计教学反思教学设计教学过程过程内容改进意见2、圈出下面图中的文具。

七、计算0＋6＋4＝9－4－3＝7＋3－5＝10－6－3＝6－3＋6＝10－4＋2＝3＋5－6＝6＋3－7＝八、数一数，连一连。

5＋3 10－56＋4 5＋48－3 7＋2 10－6 2＋89－0 4＋4 3＋6 9－46－6 0＋0 3＋2 9－3九、按要求涂色。

（12分）（1）把4个○涂上红色。

（2）涂上黄色的○要比涂上红色的多1个。

（3）涂上绿色的○要比涂上红色的少1个。

（4）涂上蓝色的○要最多，你涂了（）个。

十、请你写出□○□＝10_________ __________________ _________板书设计第一至三单元测试通过检测了解了学生对前几单元的知识掌握情况，及时调整教学进度。

教学设计教学设计教学设计教学设计一、引入课题1、教师提出问题：“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友?”指一名学生回答，然后课件出示： 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。

2、5添上1是几？（6）6添上1是几？（7）。

今天这节课我们就来认识这两个数字宝宝。

(板书：6、7的认识)二、探究新知1、创设情境，学习数数和认数。

（1）出示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。

教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。

（2）引导观察，启发思考。

在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（3）交流、汇报。

（4）小结。

师：同学们这样的数数方法真好，我们大家一起再来数一数吧。

（1）数一数主题图下面的人数和点子的个数。

（2）摆一摆：小组合作，用6根和7根小棒分别摆出不同的图形，并上台展示，说一说用了多少根小棒摆出了什么图形，进一步加强认识。