二年级下册语文教案5泉水人教新课标

二年级下册《泉水》语文教案二年级下册《泉水》语文教案「篇一」第一课时教学过程一、谈话导入，激情引趣1．教师引导学生说“天、上、火”所对词语“地、下、水”。

你们知道吗？来自地下的水清纯、甘甜，潺潺流淌，洒下一路爱心。

我们都叫它──泉水（师生齐说）。

揭示课题，板书课题2．可爱的泉水宝宝在山上诞生了，它一路走来会看到什么呢？我们一起来看课文。

二、初读课文，整体感知1．教师配乐范读课文。

2．学生自由发言说说自己知道了什么，还想知道什么？3．学法指导：（小黑板出示）指名读标：标出自然段。

记：画出生字、新词及不认识的字词并自学画：画出自己喜欢的句子。

想：想象―联想。

4．学生按自学步骤自学课文小组长检查自学情况，教师巡视。

①小老师领读②说偏旁猜字③编序号猜字④识记生字说说你用什么好办法记住生字。

⑤出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。

⑥扩词三、师生交流1．抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。

2．齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）3．学生说说自己对字的理解，也可以扩词或说一句话。

4．读新词（卡片出示）：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉5．重点识字：（读不熟的字引导生在读书中的句子中记一记）6．游戏：找朋友（把生字和它对应的拼音放为一组）四、写字指导1．自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。

“结”是多音字。

2．重点范写以下几个字：股、脆：月字的指导，脆，右下不要写成“巳”。

鹃：左下是竖。

3．要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”4．学生练笔。

5．展示交流。

五、正确流利朗读课文1．同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。

引导学生练读课文。

2．同桌互相听读，纠正不正确的读音。

3．指名读课文，引导学生互相评价，师及时点拨。

4．学生齐读课文。

二年级下册《泉水》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《泉水》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生想象泉水的情景，提高学生的想象力。

（2）分组讨论，让学生学会分享和合作。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高学生的词汇量。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）想象泉水的情景，体会课文的情感。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与泉水相关的图片或视频。

4. 分组讨论所需材料。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示泉水图片或视频，引导学生想象泉水的情景。

（2）邀请学生分享他们对泉水的认识和感受。

2. 学习课文（1）学生自读课文《泉水》。

（2）教师讲解生字词，让学生跟读并模仿。

（3）分组讨论：课文中的泉水有什么特点？学生们自己有没有见过泉水？3. 朗读与感悟（1）学生齐读课文，感受泉水的美好。

（2）邀请学生分享他们对泉水的感悟。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《泉水》。

（2）用生字词造句。

2. 拓展作业：（1）观察身边的泉水或水资源，记录下自己的感受。

（2）与家人分享课文内容，讨论如何保护水资源。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 朗读评价：评价学生的朗读流利程度、语音语调和表达情感的能力。

3. 生字词掌握评价：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。

4. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作态度、分享意识和创新能力。

七、教学反思1. 教学内容是否适合学生的认知水平？2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与？3. 是否有足够的机会让学生表达自己的想法和感受？4. 教学过程中是否有需要改进的地方？八、教学拓展1. 组织学生参观泉水景点，亲身体验泉水的美好。

泉水教学目标：1.会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。

2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。

教学方法：本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。

教学重点：识字、写字、朗读课文。

第一课时教学过程：一、播放课件，激趣导入1.放课件：泉水从山间流下的情景。

2.学生说说自己看到的。

3.今天我们一起学习课文《泉水》（板书）二、分段学文，理解领会1.教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。

学生自由读课文。

教师指名读。

正音、齐读。

2.课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。

（1）学生说说自己看到的情景。

（2）想象泉水会说些什么？（3）出示第二自然段，学生认读。

（4）质疑：“天然水塔”指的是什么？（5）自由读、指名读，有感情朗读。

3.课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。

（1）学生说自己看到的情景。

（2）想象泉水会说什么？（3）出示第三自然段，继续朗读。

4.按照以上方法学习第四、五自然段。

5.课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？三、连读全文，学习字词。

1.连读全文（1）用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）（2）齐读2.课件领读生字、新词两遍3.小组合作学字、词。

4.检查自学情况。

四、再读韵文，要求做到正确、流利。

1.小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。

2.师生对读五、扩展1.把课文读给爸爸妈妈听。

2.除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的益处。

第二课时一、复述课文，背诵自己喜欢的部分。

二、复习字词，指导书写。

1.教师出示卡片，学生开火车认读。

2.指导书写。

三、我会读。

出示课后“我会读”练习。

同桌互读、指名读。

四、自编韵文，延伸拓展。

1.启发拓展。

（1）除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。

2023年人教版二年级下册《泉水》教案（精选9篇）二年级下册《泉水》教案篇1教学目标1、认识八个生字，学会九个生字。

2、有感情的朗读课文。

背诵自己喜欢的那一部分。

3、培养学生乐于助人的良好品质。

教学重点1、学会九个生字。

2、有感情的朗读课文。

背诵自己喜欢的那一部分。

教学难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。

2、培养学生主动帮助别人的意识。

教学用具生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》教学时间2课时第一课时一、自读识字1、导入新课春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。

板书并齐读课题。

2、自读课文。

利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划出生字词多读几遍。

二、合作交流1、卡片认读生字（注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。

）：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”2、自读课文。

要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。

（先自读再小组互读）3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。

4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。

此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。

在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。

】三、品读领悟理解课文，熟读课文，背诵课文（组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。

读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。

）。

1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

小学二年级语文下册《泉水》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.感受泉水的清澈、美丽，激发学生对大自然的热爱。

二、教学重点1.生字词的学习与运用。

2.课文的朗读与理解。

三、教学难点1.课文中一些抽象词语的理解。

2.课文情感的传达。

四、教学准备1.课文课件。

2.生字词卡片。

3.学生作业本。

五、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过泉水吗？泉水是什么样的？你们见过泉水吗？（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，让学生感受泉水的美丽。

2.学生自读课文，注意生字词的读音和课文中的情感。

（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。

3.教师选取重点生字词，讲解字义和用法。

（四）课文理解1.教师提问：课文中的泉水是什么样的？你们从哪里可以看出？2.学生回答，教师点评并引导：泉水清澈、美丽，课文中的“晶晶亮”“清清的”等词语都体现了泉水的特点。

3.教师提问：课文中泉水有哪些特点？你是如何感受到的？（五）情感体验1.教师引导学生闭眼想象泉水流淌的情景，让学生感受泉水的美好。

（六）作业布置1.抄写生字词。

2.家长签字确认。

（七）课后拓展1.学生回家后，观察身边的泉水或水源，拍照并在班级群分享。

2.家长参与评价，共同感受泉水的美好。

（八）教学反思本节课通过朗读、生字词学习、课文理解、情感体验等环节，让学生对泉水有了更深刻的认识。

在课堂上，学生积极参与，学习效果较好。

但在生字词学习环节，部分学生记忆方法不当，需要加强引导。

在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

六、教学评价1.学生对课文的理解程度。

2.生字词的记忆和运用能力。

3.学生对泉水的情感体验。

七、教学延伸1.开展泉水主题的手抄报活动，让学生进一步了解泉水。

2.组织学生参观附近的泉水，实地感受泉水的美好。

本节课通过多种教学手段，让学生深刻理解了课文《泉水》，学会了生字词，感受到了泉水的美好。

二年级下册《泉水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《泉水》。

（2）理解课文内容，体会泉水的清澈、甘甜、便利等特点。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生了解泉水的来源和特点。

（2）分角色朗读课文，培养学生的朗读能力和合作意识。

（3）以小组讨论的形式，探讨泉水对于人们生活的意义。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护水资源的意识。

（2）教育学生节约用水，珍惜自然资源。

二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读课文《泉水》。

2. 理解课文内容，体会泉水的清澈、甘甜、便利等特点。

3. 学会生字词，并能灵活运用。

难点：1. 理解课文中所描述的泉水的作用和价值。

2. 学会生字词在具体语境中的运用。

三、教学准备：1. 课件：课文《泉水》的幻灯片。

2. 图片：泉水的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件中的泉水图片或视频资料，提问：“你们看到了什么？泉水是怎样的？”2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，强调生字词的正确读音。

（3）学生分角色朗读课文，培养朗读能力和合作意识。

3. 理解课文：（1）教师提问：“课文中的泉水有什么特点？它给人们带来了哪些便利？”4. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。

（2）教师挑选一些生字词，让学生在课文语境中运用。

5. 小结：五、作业布置：1. 熟读课文《泉水》。

2. 家长签字确认。

3. 写一写你最喜欢的泉水或水资源，并说明原因。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等。

针对存在的问题，调整教学策略，以提高下一节课的教学质量。

七、课后作业：1. 熟读课文《泉水》。

2. 家长签字确认。

3. 结合生活实际，讨论家庭节水的方法和措施。

二年级下册《泉水》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“泉、水”等10个生词。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）理解课文内容，了解泉水的特点及用途。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等直观手段，帮助学生了解泉水的基本特点。

（2）采用分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的朗读兴趣和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护水资源的意识。

（2）引导学生学会感恩，珍惜水资源。

二、教学重点：1. 生词认读与积累。

2. 课文的朗读与感悟。

3. 泉水特点及用途的理解。

三、教学难点：1. 生词在具体语境中的运用。

2. 朗读时情感的把握。

四、教学准备：1. 课件、视频等教学资源。

2. 生词卡片、课文朗读录音。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示泉水图片，引导学生关注泉水。

（2）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文内容。

2. 学习生词：（1）引导学生认读生词，如“泉、水”等。

（2）通过组词游戏，帮助学生巩固生词。

3. 朗读课文：（1）分角色朗读课文，注意情感的把握。

（2）引导学生讨论：课文中的泉水有什么特点？泉水可以用来做什么？4. 学习课文：（1）讲解课文内容，引导学生了解泉水的特点及用途。

（2）通过情景模拟，让学生体验泉水的重要性。

5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结泉水的特点及用途。

（2）引导学生树立保护水资源、珍惜水资源的意识。

6. 作业布置：（1）抄写生词。

（2）回家后，向家人分享课文内容，谈谈对泉水的认识。

六、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，思考教学目标是否达成，教学方法是否得当，学生学习效果如何。

针对存在的问题，调整教学策略，为下一节课做好准备。

七、课后作业：1. 完成生词卡片，加强生词记忆。

2. 家长协助监督，确保学生每天至少朗读课文一遍。

3. 学生回家后，与家人分享课文内容，增进亲子关系。

八、第二课时教学设计：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，检查学生对泉水特点及用途的掌握情况。

人教版语文二年级下册《泉水》教案一、教学目标1.能够听懂课文内容，理解故事情节。

2.能够朗读课文，正确并流畅地表达。

3.能够运用所学语言表述自己的想法和感受。

二、教学重难点重点1.理解课文《泉水》的主题和情节。

2.掌握课文中的生字词。

难点1.理解课文中的比喻和象征意义。

2.运用课文中的语言表达自己对自然的感悟。

三、教学准备1.教材：人教版二年级语文下册。

2.教具：黑板，粉笔，课件，音响设备等。

3.辅助材料：短文朗读录音。

四、教学过程第一课时1. 初步学习1.教师播放课文《泉水》的录音，让学生跟读。

2.介绍故事背景，激发学生对课文的兴趣。

2. 故事情节呈现1.教师带领学生阅读课文，解释生字词意思。

2.学生理解故事情节，回答问题。

3. 课文分析1.教师解释课文中的比喻和象征意义。

2.学生体会并理解课文的深层含义。

第二课时1. 诗歌鉴赏1.教师讲解课文中的诗句，学生跟读，并体会其中的美感。

2.学生理解诗句所表达的情感。

2. 情感表达1.学生在教师引导下，谈论自己对泉水的感受。

2.学生用语言表述自己对自然的热爱和感悟。

五、教学反馈1.教师布置相关作业，让学生巩固课文内容。

2.学生展示自己的作业成果，相互评价。

六、教学延伸1.鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达自己对大自然的感悟。

2.组织学生进行户外活动，感受自然的美好。

以上为教案内容，希望能够帮助您更好地进行课堂教学。

新人教版二年级语文下册《泉水》教案教案及反思教学目标：1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。

2.准确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。

3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急迫的心情。

4、《语文主题学习丛书》2,31、32页。

教学过程：一.复习导入1、课件出示图片，说说从这些图片中你发觉了什么？2、出示课题，齐读。

3、出示生词，齐读、指名读。

（课件出示）课件出示，介绍泉水。

课件出示，水塔和自然水塔。

二、自读圈画，读中感悟课件出示自读要求:1、.标出自然段.2、回答问题:（1）、你知道泉水是从什么地方来的吗?它要到哪里去?（2）、泉水流到了哪里？观看了什么？说了些什么？3、指名回答第一个问题，相机出示课件，边读边理解。

4、课件出示边读边思索：泉水流过了哪些地方？观看了什么？说了些什么？5、指名同学回答。

6、出示句子：（1）、泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。

（2）、泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

（3）、泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。

（4）、泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地唱歌。

齐读、指名读三、品词析句，积累运用。

1、出示泉水说了什么的句子，课件出示。

泉水对山里的姐姐说：“来吧，来吧！我的水许多许多，山上有一座自然水塔。

”泉水对杜鹃花说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面光明的大镜子。

泉水对果树说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

泉水对画眉鸟说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你悦耳的歌声伴奏。

”⑴出示泉水的话，发觉句子使用叠词的特点。

⑵删掉叠词，对比出示。

⑶体会叠词对表现泉水的特点及奉献精神的作用。

⑷读好泉水的话2.辨析词语出示课文原句，引导同学填空，辨析“流进、流到、流过、穿过”的微小差别。

泉水（）山腰的水池……泉水（）山间的平地……泉水（）山坡的果园里……泉水（）静静的山谷……3.想象写话泉水还会流到哪里？还会说什么？仿照课文写一写。

人教新课标语文二年级下册 5泉水教案第一课时课时目标1．会认8个生字，会写4个字。

2．正确、流利、地初读课文。

了解大意提出疑问。

一、导入：1、小朋友们，老师这里有一份资料你们仔细看看吧。

（出示泉水的有关资料2、学生认真默读，指名说说这份资料里你了解到了什么？4、揭题并板书：泉水过渡：一股清泉从石缝里冲出来，来到这个阳光灿烂的世界。

它一路奔来，还带来了许多新知识。

二、初读课文1、范读2、自由读课文，有困难的孩子请教海螺生字宝宝，如果能顺利地读下来，那是最棒的孩子。

（师巡视，并及时做辅导）3、指名分节读课文，并及时进行生字教学（根据学情进行）股：一股。

还可以组词什么？缝：石缝。

（还可以组词什么？）罐：瓦罐（看图理解）杜鹃（鸟）、杜鹃花（映山红，校园里以前也有，如果有照片给孩子们看一下）脆：清脆。

（再组词）4、再读课文，说说你有什么发现？（二到五节结构相同）这四小节特别像，老师想请四位同学来比一比谁读得最正确。

剩下三小节谁来读一读？你们又有什么新发现？（都有“丁冬丁冬，前后呼应）5、通过这么多次的朗读课文，你从中读懂了什么？还有哪些不懂的请提出来。

（整体感知，质疑问难，了解学情）三、写字指导“骨、鹃、股、脆”第二课时课时目标1．会认8个生字，会写5个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学过程：一、复习生字词1、今天我们继续学习《泉水》这篇文章。

（板书课题）2、上堂课大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？3、出示生字词：杜鹃、清脆再点击课件出现：火红的杜鹃、清脆的歌声课文里还有一些“怎样的什么”的短语，你能找到吗？课件校对并指导读：“火红的杜鹃”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”（为感情朗读作准备）二、学习课文1、初读课文。

第一自然段（1）谁愿意读读第一自然段？（2）感受泉水的欢快读，抓住“冲”（3）你们先自己练习练习吧。