部编人教版三年级下册语文：语文园地八教案

语文园地八［教学目标］1.会认11个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。

积累8个词语。

2.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。

能用自己的话转述别人的话。

3.能模仿例子说几个题目。

能总结复述故事的方法。

4.朗读并背诵古诗《大林寺桃花》。

［教学重难点］掌握复述故事的方法，学会复述故事；学会转述别人的话；积累古诗《大林寺桃花》。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1.回忆交流：在本单元课文中我们学过哪些故事？2.同桌互相提点，把《漏》这个故事复述给同桌听。

3.复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事的主要内容讲出来。

复述《漏》课后的示意图。

4.学生交流说出并展示《漏》课后的示意图。

5.除此之外，我们还可以用什么方法？出示下表：时间人物事件古时候夫妻两人生了枣核大的孩子，就叫“枣核”一年又一年枣核不见长，很勤快很聪明有一年衙役们大旱，衙役们把牛、驴牵走了到了晚上枣核到县衙闹腾，躲在驴耳朵里，赶着牲口回了村子天一亮县官、枣核枣核被抓到县衙，衙役们打枣核，结果打了县官学生根据图表复述。

6.小结：借助表格示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，也不会遗漏重要情节。

二、学习“识字加油站”1.课件出示词语。

2.学生用自己喜欢的方式认读词语。

（1）指导读准轻声，如“嗽”在“咳嗽”中读轻声；“唠叨”的“叨”在词语中也读轻声。

（2）指导读准“呕吐”，这里“吐”读tù。

而“吐气、扬眉吐气、吞吞吐吐”中都读t ǔ。

3.小组同学互相交流，看看能发现什么。

小组派代表发言，全班交流。

4.根据学生发言教师相机小结：巧用偏旁归类识字。

（1）口字旁的字和口有关。

例如:咳、吐、唠、叨、嘀、咕等。

（2）言字旁的字大都和语言有关。

例如：谚、语、谣、诫、辩、论等。

5.复习巩固词语。

（1）抽读词语卡片。

（2）找词语游戏：找朋友。

6.学以致用。

（1）小组同学互相交流，试着再找出几组这样的字。

创新教案《复述故事》
【教学设想】
1.学生在熟悉课文内容的基础上知道什么是复述；
2.掌握一定的复述技巧，能试着用自己的语言复述课文的故事；
3.培养学生善于表达、流利表达的能力。

【教学过程】
一、导入新课
通过本单元的学习，我们知道复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事说清楚。

二、学习用不同的方法复述课文。

复述课文的方法有很多，本单元的方法有：
1.借助表格复述故事。

比如学习了课文《慢性子裁缝和急性子顾客》后，我们可以先来填好表格，再根据表格内容，用自己的话复述课文。

（1）学生填表格。

（2）根据表格练习复述课文。

2.借助示意图，复述课文。

学习了课文《漏》之后，根据以上示意图复述课文。

三、复述课文注意问题
教师指导：复述不是要一字不差的背诵课文，而是要用自己的语言把故事叙述出来，并适当加上表情和动作；
四、学生再述，互评互学，教师及时认可和鼓励。

语文园地八【核心素养目标】文化自信：能用自己的话转述别人说的话。

语言运用：体会拟声词表现的情景，进行句子仿写，提升运用语言文字的能力。

思维能力：掌握复述故事的方法，能较准确地进行故事复述。

审美创造：积累“桃花”相关诗句，初步感受“桃花”文化的魅力。

【课前解析】关注教材：这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。

“交流平台”再次强调了复述与背诵的区别，并对本单元的复述方法作了归纳，提示学生借助一定的方法，有助于完整、有序的复述篇幅较长、内容比较丰富的故事。

“识字加油站”编排了带有口字旁和言字旁的字组成的两组词语，旨在帮助学生巩固对形声字特点的认识，运用形声字形旁表意、声旁表音的特点学习生字。

“词句段运用”安排了三项内容，一是体会拟声词的作用，并照样子写句子。

根据语境恰到好处地运用拟声词，能生动地表现出事物的特点、动作的状态或人物的心情。

通过仿写让学生进一步体会拟声词的作用。

二是让学生仔细观察所给题目的特点，再试着写几个类似的题目。

“慢性子裁缝和急性子顾客”把两个性格特点相反的人连在一起做题目，很容易激发读者的阅读兴趣。

通过仿写类似的题目，让学生进一步体会这类题目的好处。

三是练习转述别人的话，学习怎么将直接引语转成间接引语，对完成复述故事很有益处。

在转述别人的话时，要注意改变人称、去掉语气词等。

“日积月累”安排的是古诗《大林寺桃花》，这首诗是唐代诗人白居易初夏时节游览庐山大林寺时即景吟成的一首七绝，是唐人绝句中的珍品。

诗中写出了作者触目所见的感受，表现出意外与欣喜之情，富有情趣。

【教学目标】1.能总结复述故事的方法。

2.认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。

积累8个词语。

3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。

4.能模仿例子说几个题目。

5.能用自己的话转述别人说的话。

6．朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。

【教学重点】1.掌握复述故事的方法，培养热爱阅读故事的兴趣，并能较准确地进行故事复述。

语文园地教学目标：1.知道复述是用自己的话讲述，学会复述故事。

2.能借助表格、示意图等梳理故事的主要内容。

3.多种形式朗读字族文，读准确、读流利。

4.通过观察和比较，了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。

5.了解并运用象声词，巧用反义词拟题，体会其中的趣味，学习转述的方法。

6.积累古诗文，在反复诵读中体会作者对春光的无限留恋和喜爱之情。

教学重难点：重点：知道复述是用自己的话讲述，学会复述故事；能借助表格、示意图等梳理故事的主要内容。

难点：了解并运用象声词，巧用反义词拟题，体会其中的趣味，学习转述的方法。

教学时间:2课时教学过程:一交流平台“故事大王”擂台赛。

1.第一环节:回忆故事我会说。

本单元讲了哪几个故事？哪位同学来讲故事？师生交流基本要求:讲故事需讲清故事的主要情节；听故事需安静倾听，不要插话打断。

2.第二环节:听清故事我来评。

讲故事和听故事的同学分别交流复述故事时需要注意的地方，讨论得出:讲故事不是背诵课文，需用自己的话讲。

要想把故事讲完整、讲清楚，需按一定顺序，可以借助表格、示意图、提纲、关键词等。

3.第三环节:创编故事我最行。

师生一起讲故事，可以是本册书上的故事，也可以是课外听来或看来的故事。

(教师准备一个新故事，课件出示复述提纲或图画，提示学生复述)。

二、识字加油站小小汉字研究员1.第一环节:看图读字，感知偏旁。

出示情境图，让学生看图，借助拼音读出汉字。

吃(吃饭图) 喝(喝水图)唱(唱歌图) 叽(鸟叫图)说(两人说话图) 读(学生读书图)讲(老师讲课图) 议(群众议论图)2.第二环节:读准词语，发现偏旁。

课件出示词语，先让学生借助拼音第一次自由读，读淮字首。

第二次指名读，相机正音。

(注意吐是多音字)第三次分组读，读熟词语。

第四次去拼音读，识记词语。

第五次看图读，解词义(呛水咳嗽图、病人呕吐图、妈妈唠叨图、两人窃窃私语图、一句谚语图、造谣伤人图、老师谆谆教诲图、辩论赛图)。

第六次教师描述语境，学生说词语。

小学三年级语文教案《语文园地八》教学目标1.掌握小学三年级语文课本《语文园地八》中的字词、句子和篇章。

2.培养学生的阅读理解能力，提升书面表达能力。

3.培养学生的语言文化意识，增强对中华文化的认同感和自豪感。

教学准备1.课本《语文园地八》。

2.教学录像或音频资料。

3.教具：白板、黑板、彩色粉笔等。

教学过程第一课时导入新课1.通过卷子、小组竞赛等形式，对上一课的内容进行复习。

2.引入《语文园地八》，激发学生的学习兴趣。

新课展示1.展示新课文的标题，并与学生一起猜测故事内容。

2.准确阅读课文，帮助学生理解文章。

阅读训练1.分组阅读课文，每组一人朗读一段，并回答相关问题。

2.教师给予表扬和指导，帮助学生理解生字词和句子。

练习和巩固1.课堂活动：小组合作完成课后练习题，培养合作意识和解决问题的能力。

第二课时检查作业1.请几位学生向全班展示他们的课后作业答案。

2.教师提问，帮助学生理解和纠正错误。

学习笔记1.引导学生做笔记，记录下重点生字、短语和句子。

2.解释和分析生字词，帮助学生记忆和理解。

课文分析1.分析课文结构，解读篇章特点和写作风格。

2.指导学生通过阅读和思考，把握故事情节和人物性格。

知识拓展1.引导学生展开课外阅读，了解相关背景知识。

2.可以引用其他故事、电影等，丰富学生的想象空间。

第三课时检查笔记1.请几位学生朗读并解释他们的学习笔记。

2.教师补充和扩展相关知识。

课文解读1.引导学生参与课文解读，分析每个段落的要点和逻辑关系。

2.教师指导学生理解作者的写作目的以及表达方式。

语言运用1.分组活动：用词语和句子组成自己的故事，并进行表演或书面呈现。

2.各组之间交流和分享，帮助学生巩固所学内容。

第四课时提问和讨论1.教师提出一系列问题，鼓励学生积极参与讨论。

2.引导学生自由发挥，表达自己的观点和理解。

知识总结1.引导学生总结第八册的学习成果，回顾所学知识。

2.强调语文学习的重要性，并对学生的表现给予肯定。

部编人教版小学语文二年级下册《语文园地八》《语文园地八》教学设计【教学目标】1.会认钩、铲、梅、柿、源、涨、炬、灿、垮、坟十个生字，掌握钩子、铲子、梅花、柿子、源头、涨潮、火炬、灿烂、垮掉、坟墓十个词语，了解金木水火土作为偏旁部首的用法，并从本学期的生字表中找出与金木水火土作为偏旁的生字。

2.通过朗读词语，体会近义词词义的微小区别，并会用近义词说话。

3.会根据句子的语境想象相关画面，并会仿写句子。

【教学重难点】1.利用形声字的构字规律了解字义、识记字形。

2.发挥想象创设情境，仿照例句写句子。

【教学准备】生字卡片、多媒体课件【教学课时】第一课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入师：孩子们，上课之前，老师给你们带来一首好听的歌曲，喜欢的同学可以跟唱。

（播放西游记主题曲）师：这是《西游记》的主题曲，那唐僧师徒四人今天就要同学们进行智慧大挑战，一共有三关，同学们有信心过关吗？二、智慧挑战第一关：识字加油站（一）回忆“金木水火土”师：同学们有五个老朋友说很想念大家了，你们看它们来了，还记得它们吗？生：记得师：赶紧把它们的名字喊出来吧。

生：读师：板书：金木水火土（二）“金木水火土”偏旁的引出师：不知道大家还是否还记得这五个老朋友很特别，每个老朋友独立出来的时候表示一个（）？生：字师：但是和其他部件在一起时就会变成了（）？生：偏旁师：大家还记得这它们变成偏旁的样子。

请生连线。

生：快速认出师：同学们真厉害，就算老朋友变了样子你们还是能一眼看出来啊。

师：板书：钅木氵火土（三）开火车横向读十个词语：钩子、铲子、梅花、柿子、源头、涨潮、火炬、灿烂、垮掉、坟墓。

（四）学习“偏旁归类识字法”师：同学们再看看老师圈出来的字，每一行的两个字都有什么特点？生：偏旁相同。

师：它们分别是什么偏旁？生：钅木氵火土师：你们都有一双会发现的眼睛啊，你们能说说这些偏旁跟什么有关？生：回答师：真巧老师和同学们的发现是一样的。

利用图片再读词语，加强学生对生字词的记忆。

（可以借助表格，示意图复述课文。

）借助表格、示意图复述课文，有什么好处？（能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。

）3.教师小结：复述课文要用自己的话把课文内容说出来，最好借助表格，示意图复述，这样就很有条理，复述不会遗漏重要内容。

（板书：复述：用自己的话；借助表格，示意图复述）（二）识字加油站版块二：识字加油站1.（课件出示4）2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。

注意读准平舌音“嗽”，边音“唠”，前鼻音“谚、辩”。

3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。

4.小组派代表汇报交流，教师小结。

（1）复习形声字：（课件出示5）形声字由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。

（2）分析本题的形声字。

本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。

如第一组的七个生字“咳、嗽、呕、吐、唠、叨、嘀”形旁都是“口”，表示与嘴巴或嘴巴的动作有关，第二组的“谚、谣、诫、辩”偏旁都是“讠”，表示与说话有关。

（板书：形声字形旁表义口字旁言字旁）5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。

6.全班交流，教师小结。

（课件出示6）带有“口”字旁和“讠”的字还有：口字旁：吃、吵、吻、喊、咯、哈、呵、喝言字旁：许谭谌谢计、讨【设计意图：把相同偏旁的生字放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中，学习了形声字形旁表义的功能】三、词句段运用版块三：词句段运用 1.学习运用拟声词（课件出示7）1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。

加点的短语含有拟声词。

（板书：拟声词组的修饰作用）2.说一说，小组交流，读读句子，说说加点的短语有什么特点，这样表达有什么好处。

3.小组代表发言：“噌的一下子”“扑通一声”都是修饰后边的动词“跳起来、掉进水里”的。

“噌的一下子”说明顾客非常生气，火气很大的样子，“梆的一声”说明石头落地声很响，石头很重。

4.类似的句子，我还会写：听到老师的批评，小红的脸“唰”一下子红了。

他“嗖”地一下跑到了最前面。

三年级下册语文园地第八单元
以下是三年级下册语文园地第八单元的主要内容：
一、交流平台
这个部分主要是让学生回顾和总结在本单元学习到的课文内容，包括童话故事的特点、阅读童话故事的收获等。

二、识字加油站
呈现了三组词语，让学生学习并积累与“口”部动作有关的词语。

三、词句段运用
1. 引导学生学习运用拟声词，让表达更生动。

2. 让学生学习和积累含有“口”部动作的词语，并尝试用这些词语说句子。

四、日积月累
展示了唐代诗人白居易的《大林寺桃花》，要求学生朗读并背诵这首古诗。

五、快乐读书吧
向学生推荐了阅读书目，鼓励他们阅读更多的童话故事，感受阅读的乐趣。

以上是三年级下册语文园地第八单元的主要内容。

部编版三年级下册《语文园地八》教案【教学目标】：1.总结复述故事的方法，学会复述故事。

2.归类识字，并体会汉字形旁表意的特点。

3.学会写生动形象的句子，积累古诗。

4.学会转述别人的话。

【教学重点】：写出生动形象的句子，积累古诗。

【教学难点】：学会转述别人的话。

【教学准备】：教师：搜集图片，制作课件。

【教学时数】：2课时【教学过程】：第一课时一、交流平台1. 直接导入：同学们，第八单元为我们提供了几个有趣的故事，在与故事中人物嬉笑开怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下面我们就来交流一下你的收获吧！2．学生交流：（1）通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。

（2）我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。

（3）以后，我也要用这些方法复述故事。

学生在交流收获时不止于这三条，只要是他们的点滴收获，老师就要鼓励学生，并让学生说一说在课文那部分得到这样的收获。

二、识字加油站1.出示两组词语，请学生自由读这两组词语，读准字音。

咳嗽呕吐唠叨嘀咕谚语谣言告诫辩论2.请学生读一遍，师随机正音。

预设点：咳嗽、唠叨、嘀咕这三个词语中的第二个字应读轻声。

3.再读这两组词语，读后说说你有什么发现。

4.学生交流发现预设点：（1）第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“言”其他都是讠字旁。

（2）第一行的词语都和嘴有关，第二行的词语都和语言有关。

5.总结：形声字的特点形旁表示字的意义，同一个形旁和不同的声旁会构成的意义相关的字。

【设计意图：引导学生了解形声字的特点，根据形旁判断形声字的意思，学会一种识字方法，提高学生自主识字的兴趣。

】三、日积月累1.导入：四月，当平地上花儿都凋谢，很多人都为春的逝去而感到惋惜时，高山古寺之中的桃花竟刚刚盛开。

今天，我们就来读一首白居易的《大林寺桃花》，感受春的天真可爱。

2.学生自读古诗，读准字音，读出韵律。

3.短短四句话二十八个字，诗人把春光描写得生动具体、天真可爱、活灵活现。

部编版语文三年级下册第八单元教案第八单元概要教材分析：本单元有4篇课文、“口语交际”“作”和“语文园地”。

课文包括《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》。

《慢性子裁缝和急性子顾客》告诉我们人与人之间要相互体谅和容忍；《方帽子店》让同学们知道人要懂得变通，不能一成不变；《漏》告诉我们要体会童话故事背后的寓意；《枣核》让我们感受了做人要知恩图报。

“口语交际”的内容是“趣味故事会”。

“语文园地”由“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个栏目组成。

学情分析：大部分学生通过两年的研究对语文已有初步的了解，他们研究语文的惯也初步形成。

但语文课程一定要使学生掌握最基本的研究方法。

学生掌握了正确的研究方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自主读书，不待老师讲”的理想境界。

因此在教学过程中，教师要根据低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面的特点，多采用简笔画、录像、动画片演示等手段，激发学生研究的兴趣，并培养学生的自学能力。

教学目标: 知识与技术:1.学会认识和书写生字，积累词语。

2.学会流利地朗读课文，理解课文。

3.联系生活实际，理解课文的寓意。

进程与方法:1.多采用简笔画、录像、动画片演示等手段，激发学生研究兴趣。

2.鼓励学生举行课外阅读，积累词句。

情感态度与价值观：1.引导学生喜欢阅读，主动阅读。

2.让学生体会故事的深层寄义。

教学重、难点：重点：学会认识和书写生字，积累词语。

学会流利地朗读课文，理解课文。

联系生活实际，理解课文的寓意。

难点：让学生体会故事的深层寄义。

教法与学法：教法：指导法、点拨法、情境教学法。

学法：体验法、自读自悟法、合作探究法。

教学准备：课件、图片。

课时安排：14课时。

25、慢性子裁缝和急性子顾客教学目标：知识与技能:会认12个生字，会写12个生字。

进程与方法:有豪情地朗读课文，理解课文内容，并复述课文。

语文园地八教学目标1.学会区别形近字的方法，养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。

2.提高自主阅读能力，感受中华优秀的传统文化。

3.积累成语、歌后语，培养积累语言的兴趣和习惯.4.能够借助工具书和伙伴交流的方式读成语故事，并能对成语进行理解和运用.教学重点1.能总结复述故事的方法。

2. 能用自己的话转述别人的话。

教学难点1.能总结复述故事的方法。

2. 能用自己的话转述别人的话。

教学准备教师：多媒体课件学生：预习课文，在不懂的地方做好标记句课时安排2课时教学过程第一课时一、学习交流平台，总结学习方法。

这个单元我们读了许多有趣的故事，留下了开心的笑声，也引发了我们的思考，在这个单元的学习中，我们学习了一个本领，就是复述故事，还记得吗？1.复述故事时要注意什么？预设1：复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事的内容讲出来。

2.复述故事有什么方法？预设：复述故事我们可以借助表格、示意图等梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要的情节也不会遗漏。

3.回忆一下这个单元我们学习的课文，我们是怎么借助表格、示意图等来梳理故事的主要内容帮助我们复述的呢？预设1：我们借助示意图和文字提示，按照地点变化的顺序来复述《漏》这个故事，这样复述很有条理，另外从文字提示中我还发现老虎和贼的表现是故事的重点，所以在复述的时候，我抓住了这两个人物的表现来讲，不仅能讲清楚，还能讲的生动呢。

预设2：学习《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文时，我们是借助表格来梳理故事的主要内容的，借助表格我们按照时间顺序，讲清了急性子顾客在4天内提出4次不同的做衣服的要求，慢性子裁缝的反应是怎样的。

梳理清楚故事内容能帮助我们更有条理的进行复述，而且不会有遗漏。

师小结：是的，在复述故事之前，我们可以借助表格、示意图等先梳理故事的主要内容再进行复述，这样能把故事讲得有条理。

二、学习识字加油站，认识生字1.请同学们自己读一读这8个词语，借助拼音读准字音。