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“世界上没有两片完全相同的树叶”-作文“世界上没有两片完全相同的树叶”辽宁省教育电视台空中家教讲稿实录：抓sp;抓住人物的特点写-----------写人类习作指导（一）电视机前的高年级同学们，你们好！当你成为一名高年级学生的时候，你的认识水平，思维能力，表达能力都会与日俱增，其实这正是作文综合能力提高的体现。
可是也有许多同学的作文水平提高得很慢，经常因为这件事感到烦恼、感到茫然，那么从今天开始让我们来一起研究一下如何提高自己的习作水平吧！那么今天我们来学习什么内容呢？别急，请看大屏：在这里我为大家准备了一道问题，看看你有没有自己的答案呢？（投影内容：你能找到两片完全相同的树叶吗？）好了，同学们你一定会说：这是不可能的。
确实如此，很早以前，古希腊的一们哲学家就曾经说过：世界上没有两片完全相同的树叶。
”这句话的意思是说，在世界上的事物千差万别，各不相同，迥然各异，各有各的与众不同的特点。
就是一棵树上的两片树叶，其形状、颜色、大小、筋脉也不会一模一样，完全相同。
那么同样的道理，生活在世界上的人类也是这样。
以人的外貌来说，即使是双胞胎，他们的父母和亲友也能根据细微的差别准确无误地认出他们。
这就是因为世界上没有完全相同的人。
人的外貌是这样，那么人的语言呢？行为呢？心理呢？答案自然是也是肯定的。
每个人都有自己的个性，自己的特点。
这样“人”才是自己，而不是“别人”。
讲到这里，同学们一定会明白了，今天我们要讲的就是“关于如何人的方法”，通过刚才的学习，你能悟出点如何写好一个人的方法来吗？让我们来一起概括一下吧！请看大屏：对了，那就是要（屏幕内容：“抓住人物的特点写”），人物的哪些特点呢？外貌、语言、动作、心理今天我们就前两个问题重点学习。
即：如何写好人物的外貌和语言那么在平常的作文中我们的在这两个方面表现得怎么样呢？让我们先来看一看外貌描写吧，我读过许多高年级同学的作文，今天摘录了几个片段，让我们来一起欣赏一下，看后你不妨谈谈自己的感受：请看屏幕：下面是两个同学写的“弟弟”1、我有一个活泼可爱的弟弟。
世界上没有完全两片树叶的作文
《没有完全相同的两片树叶》
嘿，你知道吗？世界上真的没有完全相同的两片树叶呢！就拿我之前遇到的一件事儿来说吧。
那次我在公园里溜达，走着走着就来到了一片树林子里。
我在那树下坐着休息，不经意间就开始观察起那些树叶来。
哇塞，每一片树叶都有着自己独特的形状和模样。
有一片树叶长得长长的，边缘还有点锯齿状，就像一把小锯子；还有一片呢，圆圆的，特别可爱。
我就盯着其中一棵树看呀，发现靠近下面的树叶颜色会深一些，可能是晒的阳光没那么多，而上面的那些树叶颜色就浅一些。
而且啊，那些树叶的脉络也都不一样，有的粗一些，有的细一些，弯弯曲曲的，就像一幅独特的地图。
我当时就在想啊，如果把每片树叶都比作一个人，那可真是各有各的特点。
就像我们，每个人都是独一无二的，有着自己的性格、爱好和经历。
没有谁能和别人完全一样，哪怕是双胞胎也会有不同的地方呢。
你看，这小小的树叶都能让我明白这么一个大道理——世界上没有完全相同的东西。
所以呀，我们都要珍惜自己的独特，不要去羡慕别人或者想要变成别人，做好自己才是最棒的呀！这不就和没有完全相同的两片树叶是一个道理嘛，嘿嘿！。
结构化面试-世上没有两片完全相同的树叶德国哲学家莱布尼茨说：“世界上没有完全相同的两片树叶。
”树叶繁茂,寻不到完全相同的两片树叶，对于这句话你是怎么理解的呢?在教师资格回答规定问题环节，也经常会出现关于名人名言的理解问题，为此，中公教育研发团队将以“德国哲学家莱布尼茨说过：“世上没有两片完全相同的树叶。
”请谈谈你的对这句话的理解。
”为例，为广大考生做详细的解读，以帮助考生全面备考。
一、总述世界上没有两片相同的树叶，这句话强调的是每学生都是独一无二的，世界上不可能有一模一样的人，也就是说人的生命具有独特性。
二、分述一方面，学生是独特的人，每个学生都有自己的特点，在集体中势必会出现对比，有成绩好的学生就会有成绩差的学生;有品行优异的学生就会有品行一般的学生;有学生擅长体育，就会有学生擅长绘画。
如果教师喜欢用同一个尺子衡量学生，最终培养出来的学生都是缺乏自身的独特性的、没有自己思想和灵魂的人。
另一方面，素质教育要求教师要促进学生个性的发展，教师只有摒弃应试教育之下的“唯分数论”的观念，重视学生的个体差异性，鼓励学生有自身独特的想法，给予学生全面展现个性力量的时间和空间，帮助学生发展自己的特长，这样才能为祖国的建设培养出一批批优秀的社会主义建设者和接班人。
三、总结教育的生机和活力，就在于促进学生的个性健康发展。
它也是学生自身发展的落脚点和最终体现。
因此，我认为教师在教学活动中应该时刻践行素质教育理念。
一是，正视学生的个别差异，克服按照统一标准和尺度去衡量学生，追求完全趋同，整齐划一的弊病，根据学生各个方面的情况进行因材施教。
二是，在教育过程中贯彻因材施教的教学原则，讲求一把钥匙开一把锁，调动每一个学生的积极性、主动性，使他们成为不同领域内各有所长、有所成就的人。
“世界上没有完全相同的两片树叶”的寓意记得大约在读中学时，初步接触到这句话，世界上没有完全相同的两片树叶，当时不觉得有什么，觉得这句话的意思也不复杂，含义也不难理解。
但是随着阅历的增加和思考的深入，结合自己的理解，觉得这句话的内涵还可以再延伸一下。
一，两片树叶相似度可以无限接近，但不会相同从数学的角度看，完全相似的情况，可能是一个各种因素排列组合之后，一样的状态，不知大家想过没有，你写一篇文章，会不会跟别人重复，汉字是有限的，通过排列组合，组成一篇文章，其实存在跟别人重复的可能性，但是因为汉字太多，基数太大，排列组合的结果是一个几乎无限大的数字，所以也就不太可能出现你和别人重复的情况。
陆游曾有一句话说：“文章本天成，妙手偶得之”，这句话是为了说明写文章好的人，信手拈来，有如神助，如同佳作早已写就，只靠一位感受得来即可，其实，这里面存在一个数学问题。
所有的文章，其实都是排列组合的结果，只是这个数字太大太大，几乎无限大。
以人的指纹为例，据说指纹重复的可能性大约是150亿分之一，地球人口是70亿，从概率上看，不会重复，但也存在重复的可能性，只是很小而已。
回到树叶本身，从叶子的纹理，到细胞的数量，到颜色，等等，全部一样的概率更是很小了，即便一样，那么把时间、空间等因素考虑进去，还能一样吗？所以世上没有两片相同的树叶。
二，每一个个体，很可能都是一个别人永远无法知道和理解的秘密因为个体与个体之间有差异，所以尽管你可以理解另一个个体，无限靠近他的内心，但是却无法做到完全理解，每一个个体，都只能通过观察、揣摩、沟通等方式，来审视别的个体，但他们针对彼此，都是秘密，都是谜团。
地球有70亿人口，每个人都有独立的思维，身心，感受，对世界的理解，对自然的解读，凭着天赋，观察自然，品读自然，他们之间当然可以沟通交流，但是不同个体之间这种客观存在的差异，注定彼此对世界的感知，有所不同，你永远无法站在百分百对方的角度上思考问题，观察世界。
世上没有两片完全相同的叶子,作文《世上没有两片完全相同的叶子》小朋友们，你们有没有仔细观察过树叶呀？我告诉你们哦，世上没有两片完全相同的叶子。
就像我们班的同学，明明都是差不多的年纪，但是每个人都不一样。
比如小李，他画画特别厉害，每次美术课上，他画的画都能得到老师的表扬。
小王呢，跑步超级快，运动会的时候总是能为我们班赢得荣誉。
还有小赵，她唱歌像小夜莺一样动听。
再看看树叶，有的大，有的小；有的是绿色的，有的已经开始变黄；有的边缘很光滑，有的却带着锯齿。
就算是同一棵树上的叶子，也会有不同的地方。
这就好像我们每个人都有自己独特的优点和才能。
我们不需要和别人一样，只要做好自己，就能闪闪发光。
所以呀，小朋友们，要相信自己是独一无二的，勇敢地展现自己的特别之处！《世上没有两片完全相同的叶子》小朋友们，今天我想和你们说一说叶子的小秘密。
你们知道吗？世上没有两片完全相同的叶子。
我家门前有两棵大树，一棵是柳树，一棵是杨树。
有一天我捡了好多好多的叶子，我发现柳树的叶子细细长长的，像小姑娘的眉毛。
杨树的叶子大大的，像小扇子。
就算是同一棵柳树上的叶子，也有不一样的地方呢。
有的叶子颜色深一些，有的浅一些；有的上面有小斑点，有的却很干净。
这让我想到了我们自己。
我们在同一个班级里学习，但是每个人喜欢的东西都不一样。
有的小朋友喜欢搭积木，能搭出各种各样的城堡；有的小朋友喜欢跳舞，跳起舞来像美丽的小蝴蝶；还有的小朋友喜欢看书，知道好多好多的故事。
所以，我们就像那些不一样的叶子，都有自己独特的地方。
让我们开开心心地做自己，好不好？。
天底下没有两片完全相同的树叶原理
这句话揭示了自然界中的多样性。
虽然树叶的形态各异，但它们都是“叶子”，体现了世界的统一性。
同时，不同的叶子之间存在差异，这体现了变异的普遍性。
从生物学的角度来看，遗传是指亲子间的相似性，而变异是指亲子间和子代个体间的差异。
这句话正是说明了不同叶子之间存在差异，因此体现了变异的普遍性。
从哲学的角度来看，这句话揭示了关于世界统一性和多样性关系的原理。
统一的物质世界以多种多样的形式存在和发展。
组成物质世界的丰富多彩的不同个体各有其特殊性，但事物与事物之间又有着普遍的联系，存在着许多共性。
综上所述，天底下没有两片完全相同的树叶的原理包括生物学的遗传与变异的普遍性、以及哲学上关于世界统一性和多样性关系的原理。
作文怎么描写景物写景物的八个要点一、抓住景物特征世界上没有完全相同的两片树叶，时间不同，景物的特征也不同。
宋代诗人杨万里说得好：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”。
第三单元的课文，分别写到一年四季：春天，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”；夏天，“山坡上的芊芊细草长成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长城”；秋天，“草野在蟋蟀声中更廖阔了”；冬天，“有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着”，“一道白，一道暗黄”。
同样的草木在不同季节展现出迥异的风姿。
朱自清写《春》，先抓住春山、春水和春日的特点，简笔勾勒，传神地勾画出了春景的轮廓。
接着浓抹了春草、春花、春风、春雨和迎春图，而描绘这几幅图景时又分别抓住了它们各自不同的特点，细致描绘出春天“新”、“美”、“力”的总体特征。
二、选好描写角度描写景物要选准观察角度。
对于同一个景物，同一景点，由于观察的角度不同，获得的对景物的印象也会不同。
要选好描写的角度，就要先确立好观察角度。
运用定点观察和动点观察景物的方法，或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰，观察和描写出景物独特的状貌风神。
1．定点观察：即观察景物的立足点是固定的。
所谓立足点，是指人们观察事物时所站的位置。
我们到一个景点去，固定立足点，视线随身体而旋转可以上下左右移动，写景状物也就有了多个角度：仰视、俯视、环视和远视，这样将景物一层层地写下来，从而把景物写得层次清楚，鲜明逼真，给读者以身临其境的感受。
运用定点观察法描写景物，要使学生明白：第一，要注意选准立足点，哪里最能恰当地表现描绘对象，产生最好的艺术效果，就应把立足点选择在哪里。
第二，要把立足点交代清楚。
2．移步换景：就是立足点随着行踪的变化而变化，一边走一边看，走到哪儿，看到哪儿，把景物一步步地写下来。
它是定点观察的连续。
学生运用这种方法写作时，一要注意把立足点的变换交换清楚，如交代不清，就会使读者如堕雾中；二是注意抓住景物的特征进行描写，不能写成“流水账”，一方面，从不同立足点看到的局部景物应各具特色，另一方面，各局部景物合起来又要能反映出描写对象的总面貌、总特征，这样描写景物才能成功。
世界没一片树叶都不一样论述题
每一片树叶都是不一样的，每一种树有每一种树的叶子，梧桐树有宽大的叶子，松树有像针一样的叶子，尖尖的，冬青树的叶子虽然很小，但是他厚厚的能够过冬，而且一年四季是常绿的枫树的叶子，在秋天会变成红色银杏树的叶子，在秋天会变得金黄，所以树的叶子是不一样的。
因为细胞不一样，别看叶子小，一片叶子它的细胞就有上千万个呢，有一个不一样，那就不同了啊。
所以说,世界是没有完全相同的两片叶子.就好象人的指纹一样,即使是双胞胎也不一样.唯物辩证法万事万物都是在运动，在发展的，完全相同的事物，只能让他们的条件完全相同，一旦条件完全相同，那么时空上也要相同，这样两件事物重复了，那就是一件事物。
结论就是没有完全相同的事物。
同时从微观上分析，不能保证两片树叶的每个分子和原子、电子的运动状态完全相同的。
相对的来说，事物都很复杂。
不过不是绝对的，这样的论题可能要加一个条件。
世界上没有完全相同的两片树叶空中家教讲稿抓住人物的特点写-----------写人类习作指导（一）电视机前的高年级同学们，你们好！当你成为一名高年级学生的时候，你的认识水平，思维能力，表达能力都会与日俱增，其实这正是作文综合能力提高的体现。
可是也有许多同学的作文水平提高得很慢，经常因为这件事感到烦恼、感到茫然，那么从今天开始让我们来一起研究一下如何提高自己的习作水平吧！那么今天我们来学习什么内容呢？别急，请看大屏：在这里我为大家准备了一道问题，看看你有没有自己的答案呢？（投影内容：你能找到两片完全相同的树叶吗？）好了，同学们你一定会说：这是不可能的。
确实如此，很早以前，古希腊的一们哲学家就曾经说过：世界上没有两片完全相同的树叶。
”这句话的意思是说，在世界上的事物千差万别，各不相同，迥然各异，各有各的与众不同的特点。
就是一棵树上的两片树叶，其形状、颜色、大小、筋脉也不会一模一样，完全相同。
那么同样的道理，生活在世界上的人类也是这样。
以人的外貌来说，即使是双胞胎，他们的父母和亲友也能根据细微的差别准确无误地认出他们。
这就是因为世界上没有完全相同的人。
人的外貌是这样，那么人的语言呢？行为呢？心理呢？答案自然是也是肯定的。
每个人都有自己的个性，自己的特点。
这样“人”才是自己，而不是“别人”。
讲到这里，同学们一定会明白了，今天我们要讲的就是“关于如何人的方法”，通过刚才的学习，你能悟出点如何写好一个人的方法来吗？让我们来一起概括一下吧！请看大屏：对了，那就是要（屏幕内容：“抓住人物的特点写”），人物的哪些特点呢？外貌、语言、动作、心理今天我们就前两个问题重点学习。
即：如何写好人物的外貌和语言那么在平常的作文中我们的在这两个方面表现得怎么样呢？让我们先来看一看外貌描写吧，我读过许多高年级同学的作文，今天摘录了几个片段，让我们来一起欣赏一下，看后你不妨谈谈自己的感受：请看屏幕：下面是两个同学写的“弟弟”1、我有一个活泼可爱的弟弟。
他今年八岁，上小学一年级。
红朴朴的脸上嵌着一双亮晶晶的眼睛，一笑嘴边还有两个小酒窝。
2、一双水灵灵，充满了孩子气的大眼睛，高高的鼻梁，圆圆的耳垂儿，以及一张能言善问的嘴，组成了一个充满稚气的面孔。
这就是我的弟弟。
（读了以后，感觉怎么样？从上面的两段话里我们不难感受到，虽然他们写的都是小男孩，但确实让读者感到这是两个不同的孩子，原因就在于小作者抓住了人物的特征“一笑嘴边还有两个小酒窝”，“高高的鼻梁，圆圆的耳垂儿”……就这样两个活泼可爱的小弟弟便鲜明地站在我们的面前了。
让我们再看下面的片断：一次单元考试，我们全班同学都不知道考试的结果怎样。
上课时，你带着满面笑容，拿着考卷走进教室，双眼扫视了一下全班同学。
您的眼睛里闪烁着一种喜悦的光，从您的眼神我们看出您的高兴，就知道您在表扬和鼓励我们。
老师，您的眼睛经常布满血丝，您那眼睛告诉我们，您经常熬夜。
看着刚发下来的作业上的批发符号，我们知道，这符号上凝结了您的多少心血啊！（在这个片断中，小作者并没有从全方位描写老师的外貌，只是抓住了“眼睛”这样的一个方面。
他认为他的老师有一双“会说话的眼睛”。
当同学们考试取得了优秀的成绩的进修，老师的“眼睛”里闪烁着一种喜悦的光。
这时老师的眼睛好象在“鼓励”大家说“继续努力吧”当老师的眼睛“布满血丝”的时候，老师的“眼睛”又好象在说：你们的作业我都认真地看过了，还给你们做了批改。
从小作者的记叙和描写上看，老师的眼睛确实是会说话的，而且学生们也“听”得懂老师用眼睛说的话。
由此看来，师生的心是相通的，学生对老师是理解的。
不仅如此，读者们还会透过小作者多次描写的那双“眼睛”，看到那位老师忠于人民教育事业，精心培育下一代的美好心灵。
由此可见，写外貌不在全，而在精。
刚才列举的都是我们习作中的例子，在我们学过的课文里有没有这样的好例子呢？请看屏幕：“炊事班长快40岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他老班长。
”“十分严峻的布满红丝的眼睛……”“老班长看到这情况，眉头拧成了疙瘩。
”“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
”“瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷了下去……”你想到这是哪篇文章里的内容了吗？对，《金色的鱼钩》。
这几处外貌描写，除了第一外的全方位绍写在前面外，其他几次都散在故事之中。
它们虽然笔墨不多，却对老班长的崇高境界起到了强烈的烘托作用，使读者深切地感受到他对革命的赤诚之心和对战友的深厚情谊。
这种在事情的发展过程中描写人物外貌变化的写法，同样是值得我们学习的。
在你的习作的小镜头里，不仅要拍下静态的外貌（肖像），更应抓住动态的外貌（神态），因为它们与人类的内心世界的外在表现。
让我们再来欣赏一段来自课文里的片段：这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圆，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。
我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了…………这来的便是闰土。
虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也象他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手时提着一个纸包和一支长细管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，象是松树皮了。
这是鲁迅《故乡》中闰土的外貌描写，我们可以看到同样是一个人物，在不同时期，却发生了如此的变化，作者是结合着情节的发展和人物的遭遇来进行刻画的。
其中最明显的是对比手法的运用。
童年时代的闰土“紫色圆脸”“手捏一柄钢叉”的“小英雄的形象。
三十年后，却就了“灰黄的脸”“松树皮”的手，象是个木偶人。
这样通过人物的脸色、表情、衣饰、体态的巨大变化，表现出了人物的苦难命运。
在刚才几个片段的赏析，让我们来总结一下吧！如何写好人物的外貌呢？请看屏幕：外貌描写是指人物的容貌、身材、服饰、姿态和神情等方面的描写。
写外貌一定要抓住人物的特点，突出人物的性格、展现人物的内心世界。
果戈里说过：外形是理解人物的钥匙。
写外貌最忌讳的是“公式化”“一般化”“千人一面”再告诉同学们一个窍门：写外貌要注意写好眼睛。
鲁迅说过：要极省俭地画出一个人的外貌，最好是画他的眼睛。
我以为这话是极对的，倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。
”大家想一想这句话是十分有道理的。
大家也许学累了,下面让我们来轻松一下，听一听一位作家的经验之谈：他就是我国著名的儿童文学作家孙幼军，这个名字也许你很陌生，但是要提起《神奇的房子》《小贝流浪记》的名字，你一定不会陌生吧，它们的作者就是刚才提到的孙幼军。
话说作文小时候随家庭流浪，我前后换过九所小学，三所中学，每到一处，最先赏识我的总是语文老师。
只要交上一两篇作文，我就成了他的得意弟子。
从长春一中换到吉林实验初中，膀大腰圆的老头子老师给我第一次作文的评语是：“果出亲笔，堪称佳作”。
别看“佳作”后面还有个大大的惊叹号，这是个“假言判断”------佳作是有前提的，就是：“假如你不是抄人家的。
“我从来不看那些《模范作文》之类的书，更没当过一次“文抄公”。
到第二次作文，他就对我的能力深信不疑了，举着我的作文本，摇头晃脑、抑扬顿挫地在讲台上宣读。
我不太喜欢我的作品被当众公开，觉得有点难为情。
不过，作文课上我总是很快活。
别的课我都是被动地呆坐着接受灌输，作文课我可以在那里开心地讲了，心情直分愉快。
想想，感觉作文轻松应该归功于我的爸爸。
还在我是个幼儿时，爸爸就想办法弄来不少图画书给我看。
记得的有《猫大哥开汽车》和《桃太郎》。
我不认字，爸爸读给我听。
原来书这么好看啊！从此我就爱上书，千方百计自己找书读。
在北平读小学四年级时，我迷上了武侠小说，把平日买早点的钱和过年的“压岁钱”统统花在这些东西上，《十二金钱镖》《女侠黑龙姑》……买了一大箱。
当我称这类书是“闲书”我同学的家长都不许自家孩子看的。
我得天独厚，爸爸见我入迷，嘲弄地说：“哪一天也成了个大侠客！”却从来不干涉。
阅读的范围随着年龄的增长不断扩大，兴趣也逐渐变化。
从童话到武侠，又到演义，到新文学。
读小学六年级时，我的书架摆满鲁迅、巴金、老舍、冰心的作品，有三四百本之多。
我读烂了那些书，又别出心裁地开办了个“小小图书馆”自己刻了个章子，一本本印上，借给弟弟妹妹和同学们看。
写作文感觉轻松也和我从小学五年级就天天记日记有关系。
我写自己的思想感情，也有意地描写同学、老师和周围环境。
实际上我几乎每天有一篇作文。
还有写信。
流浪期间，爸爸常常独自到外地谋职。
他十分惦念家里，能获知消息的唯一办法就是家里的来信。
开始时我刚刚小学炻年级，却是家里“文化层次”最高的，妈妈没有文化，五个孩子里我居长，写信的任务“历史地”落到我的肩上。
二三十个大字的信满足不了爸爸的渴求，我只好错别字连篇地胡扯一气，不想这些鸡毛蒜皮也使人爸爸十分高兴，来信表扬我，我于是乎大写特写。
照我看，构成一篇好作文的不外是好语言文字和适宜的表达方式。
后者是方法，经过学习，不难掌握。
前者是基本功，倒是要长期下功夫的。
要多读些文学作品，要多有些写日记，写信之类的文字实践。
我讲过，即使没有“说话课”，出于交际的需要，你也必须每天说话，在那里“练”，否则没办法活下去。
“写”可就不这样了，除了少得可怜的几篇作文，你一年不写一个字也照样儿活得舒舒服服。
但是几年下去，你和每天写日记的同学比较，会落后一大截子，一碰到作文课就头如笆斗了。
听了这则小故事，你有什么感想吗？看来养成良好的动笔习惯对于我们提高写作水平是什么重要的。
刚才我们学习了怎样写好人物的外貌，那么怎样写好人物的语言呢？俗话说：“言为心声”，就是说，一个人说什么话，是由思想支配的，一个人说的话，反映他的思想，什么人说什么话，大人有大人的话，小孩有小孩的话，工人、农民、商人等说话各不相同。
因此，说话最能反映人物的思想感情和性格，如果你想把自己的作文写好，那么写好人物的语言是一个关键。
在记叙人物的语言的时候，要注意些什么呢？下面让我们结合着例文来仔细体会一下吧！请看屏幕：这是江苏省一位叫余权的小朋友的习作爱，我并没有少得……每当看到别人家的孩子亲亲热热叫“妈妈”时，我就向人家投去羡慕的目光。
因为，我十岁那年，爸爸和妈妈离婚，妈妈出走了。
双亲分离的那天，我舅母陪着我妈来到法院，我爸爸骑着车并载了我也来到法院，听候判决。
妈妈知道我平日喜欢吃蛋，那天特意人舅舅家煮了六只鸭蛋带给我。
由于年幼无知，我不管父母他们离婚不离婚，就贪婪地大口大口地吃起来。
