传 第11课 北伐战争
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《第11课:北伐战争》教学反思:望海学校孙秀义本课最大的特点就是运用了一些视频和历史图片,这些手段在历史教学中的运用,可以快速便捷地使学生观看到大量的与历史内容相关的音像动画等资料,最大限度地利用现代化的信息处理技术复原历史的原貌,“再现”历史的过程,使学生“闻其声、见其形、临其境”。
利用黄埔三杰之一陈赓,和国民党党军统特务头子戴笠的图片照片,引发学生们参与的兴趣,同时设计了一连串学生们感兴趣的问题,更加激发起学生积极思考,探索的求知欲望,迅速把学生们引入学习课文的情境当中,起到了简洁、高效、实用的作用。
紧扣重难点知识,把重点放到国民革命运动时期的合作上。
即创办黄埔军校和北伐战争上。
通过自学将黄埔军校的知识点设计的详细、全面,力求通过自学的形式解决这部分的基础知识。
关于北伐战争,通过视频展示,加入历史纪录片,不仅能激发学生学习的兴趣,同时能更直观的使学生理解历史。
并出示《北伐战争形势图》,让学生们充分准备,请一至二位学生上台讲解,充分调动起学生学习的兴趣与积极性,使知识的学习更加灵活、全面,使知识的巩固更加积极、有效。
针对这堂课学生感性认识少,情感教育缺乏根基这个问题,我设计用一段视频展示叶挺独立团的事迹,并通过学生的故事讲述创设逼真的历史情境,再现历史,拉近学生与历史的距离,使学生仿佛置身于波澜壮阔的国民大革命时代,真切地感受到北伐将士旺盛的斗志和为国、为民不畏牺牲的精神,激发学生崇仰先烈的情感和立志报国的社会责任感,努力达到“德育是智育的归宿”的境界当然,这节课也存在着一些不足之处,如教学设问不够简练明晰;教学语言不够精练到位;教学环节之间的过渡还应更加自然,合乎史实发展关系等都属于我今后进一步提高和完善的地方。
总之,在今后的教学实践中,我要进一步学习教育教学理论,不断探索新的教育教学方法,增强课堂教学的本领,提高课堂教学的艺术,为做一名合格而优秀的教师而奋斗。