部编本二年级下册道德与法治挑挑战第一次

道德与法治二年级下册《挑战第一次》教案教学目标：1. 懂得第一次的意义，学会不怕困难、积极进取的生活态度。

2. 帮助学生树立敢于面对困难的信心，培养自我挑战的勇气和习惯。

教学重点引导学生勇敢面对生活中的各种挑战，积极进取，不断挑战自己，增强自信心和勇气。

教学难点帮助学生克服恐惧和不安，勇敢尝试新事物，培养他们的勇气和毅力。

教学准备：教师准备：准备一些有关挑战的案例和图片。

学生准备：回顾自己生活中的第一次，记录自己的体验和感受。

教学过程：一、导入新课1. 教师微笑着向同学们提问：“你们在生活中有没有遇到过第一次的经历呢？记得当时自己的心情是怎么样的吗？”教师期待地看着大家，希望每位同学都能积极参与到课堂中来。

2. 同学们纷纷举手，有的说有，有的说没有。

无论有没有第一次经历的同学，大家都表现出浓厚的兴趣。

当有同学回答“有”时，教师会鼓励他们分享自己的经历和感受，并告诉他们，每个人的第一次都是一种挑战，但也是成长的过程。

3. 教师总结同学们的回答，强调第一次对每个人来说都是一种挑战，无论结果如何，重要的是我们敢于尝试、敢于面对的态度。

同时，我们也要学会珍爱生活，善于发现生活中的美好。

生活中充满了各种各样的第一次，它们就像一道道关卡，需要我们去勇敢地面对和挑战。

无论结果如何，我们都要有勇气去尝试，去体验，只有这样，我们才能更好地了解自己，更好地成长。

希望同学们在今后的学习和生活中，能够勇敢地面对每一个第一次，不断挑战自己，超越自己。

二、新授内容1. 教师首先讲述了一个小学生第一次独自完成一本阅读理解的案例。

这个小学生面对不认识的字和不理解的句子，没有选择放弃，而是通过自己的努力和智慧，最终完成了阅读理解。

通过这个案例，教师希望学生们能够明白，每一个第一次都是一次挑战，只要我们有勇气面对困难，就能够克服它们，取得成功。

教师鼓励学生们也要有这样的勇气，不要害怕困难，要敢于尝试和挑战。

2. 接着，教师又讲述了一个学生第一次在全校运动会上参加800米长跑的案例。

部编版二年级下册道德与法治第1课《挑战第一次》说课稿一. 教材分析《挑战第一次》是部编版二年级下册道德与法治的第一课。

这一课旨在引导学生认识并理解“第一次”的意义，培养学生面对挑战的勇气和信心。

教材通过生动的案例和有趣的活动，让学生在实践中体验到挑战第一次的重要性。

教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，好动，善于模仿。

在这个阶段，引导学生正确认识自我，培养良好的品质和习惯至关重要。

针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，以活动为主，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解“第一次”的意义，培养学生面对挑战的勇气和信心。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生自主探究、合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强对自我价值的认识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到挑战第一次的重要性，培养学生面对挑战的勇气和信心。

2.教学难点：如何引导学生正确面对失败，养成良好的心态和品质。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和活动教学法。

情境教学法通过创设情境，让学生在实践中体验和学习；案例教学法通过分析典型案例，引导学生深入思考；活动教学法通过各种活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引发学生对“第一次”的思考，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：呈现几个典型的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何挑战第一次的，以及他们的心态和品质。

3.小组活动：学生分组进行实践活动，如模拟面试、公开演讲等，让学生在实践中体验挑战第一次的感受。

4.分享与交流：邀请学生分享自己的第一次经历，让大家共同见证成长。

5.总结与反思：引导学生总结本次课程的学习内容，反思自己在挑战第一次过程中的优点和不足，明确今后的努力方向。

部编版二年级下册道德与法治教案〔全册教案〕第一课挑战第一次教学目的：1.学会英勇挑战生活中的第一次2.区分新颖事物是否可以尝试3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见教学重难点级关键：引导学生区分哪些事物可以单独尝试、哪些可以在别人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克制心理尝试新颖事物。

教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带着学生共同面对挑战。

教学准备：1. 设置一些学生未经历过的情景，事件2. 搜集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签3. 课件，含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、故事交流老师引入《小马过河》故事有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马快乐地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。

”老马快乐地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。

”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。

跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。

小马为难了，心想：我能不能过去呢？假如妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。

小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。

”小马听了老牛的话，立即跑到河边，准备过去。

突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。

他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。

妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。

”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。

可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。

《挑战第一次》教案（1）一、教材分析《挑战第一次》是人教版小学二年级下册《道德与法治》第一单元的课文，本单元的主题是“让我试试看”。

本课着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”的经验回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。

通过现场挑战，增强学生我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。

本课主要由“挑战第一次”、“我还想试”、“我们一起来挑战”三个主题构成，第一个主题旨在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾与回忆，发现“挑战自我”对成长的意义，从中树立从错误中学习的观念。

第二个主题旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。

第三个主题旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下，克服障碍，完成挑战。

二、学情分析我们学校位于城中村里，学生既有独生子女，也有非独生子女。

独生子女在家里享有公主王子般的待遇，过着衣来伸手饭来张口的日子，单独应对挑战的机会很少，因此独立处理问题的能力也不强。

而非独生子女由于锻炼机会多，独立生活能力较强，因此独立解决问题的能力也强。

针对这个情况，我决定把帮助学生勇敢迈出挑战的第一步作为本课教学重点。

同时，根据学生年龄特征，他们天性单纯，加上生活阅历不够丰富，在面对挑战时，不知道如何辨别好坏。

因此，引导学生懂得判断哪些事情可以尝试，哪些事情不可以尝试，就成为了我们教学的难点。

三、教学目标根据课标要求和上述分析，把本课教学目标设定为：1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战，敢于尝试。

2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考中领悟倒道理，在实践活动中强化行为。

3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。

四、教学重难点教学重点：勇敢迈出挑战的第一步教学难点：懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。

挑战第一次-部编五·四学制版二年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解“挑战第一次”的含义。

2.能够理解“谎言”的概念，了解它对人们生活的影响。

3.能够区分“正直、诚实”和“撒谎”的区别。

4.学习珍惜友谊，遵循游戏规则，加强对法律的认识。

二、教学内容1. 热身活动教师可设计游戏、唱歌或故事讲解等形式，让学生进入幸福快乐、积极向上的情绪状态，为接下来的学习做好准备。

2. 导入教师可设计一些情境或场景，让学生参与讨论其中所涉及到的道德价值观，并引导学生思考其中体现的情感、行为和意义。

3.认知环节（1）文本+视频学习利用项目中配备的文本和视频资源，对学生进行概念、原理、模型等知识内容的传授和教学。

（2）案例分析通过电子屏幕或白板进行案例分析，引导学生通过实践活动和应用场景的模拟，理解所学习的知识、掌握原理，并运用这些知识解决一些有关“挑战第一次”的实际问题。

4. 体验环节（1）角色扮演教师可以组织学生进行角色扮演，将所学知识实际应用到日常生活中，从而更加深入理解知识内容的重要性。

（2）实践活动教师可以组织学生参加各种实践活动，如社区志愿活动、文化科技、艺术等，让学生通过实践活动了解社会现实，明确自身的目标与前途，为未来的成长奠定坚实的基础。

5. 总结教师要引导学生回顾整个学习活动，总结所学内容，并回答所提出的问题和疑问。

同时，要让学生养成良好的学习习惯，启发学生积极思考，善于自主学习，为未来的成长打下良好的基础。

三、教学设计1. 教学模式采用“引导式教学模式”，引导学生自主思考，激发学生的学习兴趣。

2. 教学方法采用“活动式教学法”、“教育情境法”和“综合运用法”，充分发挥学生的主观能动性、创造性思维和实践能力。

3. 教学步骤具体教学步骤如下：（1）热身环节（10分钟）开展活动、唱歌或讲故事等，让学生进入幸福快乐、积极向上的情绪状态。

（2）导入环节（5分钟）设计情境、场景或故事等，让学生参与讨论其中所涉及到的道德价值观，引导学生思考其中体现的情感、行为和意义。

《道德与法治》知识点归纳（部编版）（2年级下册）学校：班级：姓名：落雁乡天星小学——牛永斌一、挑战第一次1、生活中有很多第一次。

第一次是（挑战），也带给我们(成长)与(惊喜)。

2、生活中有很多第一次，我第一次会(自己买东西)，会（煮饭），会（溜冰）。

3、我们都喜欢尝试新鲜事物，有些事要大胆尝试，有些事要有人帮才可以试。

上课要大胆的（举手发言），说错了也没关系；（翻跟头）有危险，得有大人保护才能试。

跳绳时，往（前跑），跟上，被绳子打到了也没那么可怕。

挑战后才发现，其实没有那么难。

4、不管学什么，要（多尝试），（多练习），我试过（溜冰），当时心里（很害怕），试过之后（发现没那么难），很（开心）。

5、《小马过河》的故事的诉我们什么？答：遇事要动脑筋想一想，还要亲自去尝试一下。

6、我们都喜欢尝试新鲜事物，在尝试时，我们应该注意些什么?答:有些事要大胆尝试，如举手发言、跳绳等。

有些事要有人帮着才能尝试，如学游泳、翻跟头等。

还有的事不能一个人试，比如自己学游泳。

7、我们都喜欢尝试新鲜事物，你有哪些想尝试的事呢？答：我想尝试学习溜冰、游泳、在同学面前唱歌、讲故事等。

二、学做“快乐鸟”1、（游戏）带给我们快乐，（读书）带给我们快乐，（挑战）带给我们快乐，生活处处有快乐。

2、生活中有很多快乐的事有很多，我（进步），我快乐。

我（分享），我快乐。

我（创造），我快乐。

3、不开心的事就像天上的（乌云），总是会有的。

我们要做个“快乐鸟”，赶走不快乐。

4、“快乐鸟”不仅能发现生活的（快乐），还有很多应对（不快乐）的小妙招。

5、快乐不快乐要（看清楚），有的快乐（没道理），有的不快乐要（挺住）。

6、《蜗牛与寄居蟹》的故事，告诉我们什么？答：有很多事情换个角度想一想，就可以变得开心了。

7、生活中处处有快乐，列举两个生活中快乐的事。

答:①被老师表扬了，我会高兴。

②家长夸奖我有进步，我也会高兴。

③帮助妈妈做家务我很快乐。

④帮助有困难的同学学习我很快乐。

部编版道德与法治二年级下册第1课挑战第一次（教案）核心素养目标1 .政治认同：挑战新事物，分类辨析生活中可以尝试的事，克服胆怯心理和鲁莽行为，养成勇于尝试的习惯。

2 .道德修养：掌握小学生挑战新事物的基本方式方法，体会与同伴一起挑战新事物、共同成长的快乐。

3 .责任意识：体会挑战自我、敢于尝试做事带来的惊喜，感受挑战的意义。

理性地选择与面对挑战，愿意做一个敢于挑战的人。

课时安排2课时。

第1课时课时教学目标1 .通过挑战“第一次〃经验的回顾和分享，发现挑战自我带来的收获与成长。

（重点）2 .通过分类辨析生活中可以尝试的事，知道哪些事可以挑战，哪些事不可以尝试。

（难点）课前准备1 .学生准备：学生与家人一起回忆曾经经历的“第一次挑战”，并在家人的协助下收集自己“第一次挑战”的照片或视频等资料。

2 .教师准备：教师了解学生在挑战第一次时胆怯或鲁莽的心理倾向；准备红、黄、绿各色指示牌。

教学过程一、遇挑战，勇尝试1 .遇到挑战怎么办（1）引入：同学们，你们喜欢听故事吗？这节课老师要给大家分享一个小故事，故事的名字叫《小马过河》。

（2）播放：播放以教材第2-5页绘本《小马过河》为基础制作的动画视频。

（播放第1、2幅图的内容：小马长大了，妈妈让它独自送麦子到磨坊，可是一条小河挡住了它的去路）（3）讨论：如果你是小马，你会怎么做呢？预设1：我会先试试水的深浅。

如果水不深，我就自己尝试着过河。

预设2：我会回去问问妈妈的意见。

如果妈妈告诉我能过河，我就自己去过河。

预设3：我会放弃这次任务，因为我害怕一个人过河。

(4)小结：小马第一次自己送麦子到磨坊，对于它来说，这是一种挑战。

它会鼓起勇气去尝试过河，还是胆小退缩，放弃任务呢？(相机板书：挑战第一次)2 .遇到挑战试一试(1)过渡：遇到挑战的小马会怎么做呢？我们一起来看看吧！(2)播放：播放绘本故事《小马过河》视频中的其他插图内容。

视频内容：小马为难了，心想：我能不能过去呢？它向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。

部编版道德与法治二年级下册知识点知识点总结一、挑战第一次1、生活中有很多第一次。

第一次是挑战，也带给我们成长与惊喜。

2、我们都喜欢尝试新鲜事物，有些事要大胆尝试，有些事要有人帮才可以试。

上课要大胆的举手发言，说错了也没关系；翻跟头有危险，得有大人保护才能试。

3、不管学什么，那要多尝试，多练习，大学一起来挑战。

挑战后才发现，其实没有那么难。

4、《小马过河》的故事的诉我们，遇事要动脑筋想一想，还要亲自去尝试一下。

二、学做“快乐鸟”5、游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐，桃战带给我们快乐，生活处处有快乐6、生活中有很多快乐的事：我进步了，我快乐；我分享我快乐；我创造，我快乐7、不开心的事就像天王的乌云，总是会有的。

我们要做个快乐鸟，赶走不快乐。

8、“快乐鸟”不仅能发现生活的快乐，还有很事成对不快乐的小妙招:把不高兴的事说给好朋友听，画画也可以赶走不快乐，我做深呼吸，把烦心的事吐出去。

我去踢球，赶走不快乐。

9、《蜗牛与寄居蟹》的故事，告诉我们:有很多事情换个角度想一想，就可以变得开心了。

三、做个开心果10、我不仅要让自己成为“快乐鸟”，还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。

11、帮助别人，真诚的赞美被人，都可以带给别人快乐。

四、试种一粒籽12、春天是万物生长的季节。

13、我们常吃的花生米原来是花生的种子。

柳絮是柳树的种子。

大萝卜是比芝麻还小的种子长成的。

桃核是桃树的种子。

14、我知道: 绿豆可以在水里生长，土豆喜欢长在沙土里。

15、我的种植计划:我想种一些绿豆，我想请妈妈帮我买些绿豆，再准备一个花盆，还要准备一些土。

16、种子种好之后，不能天天浇水，也不能太心急。

17、《小猴学种植》这个故事告诉我们:播种只是第一步。

此外，还要细心地呵护，勤除草，适时施肥，浇水，才会有收获。

五、健康游戏我常玩18、我以后要多玩健康的安全的游戏。

下棋，跳绳，户外运动(如:爬山)，球类游戏可以多玩。

手机游戏，电脑游戏对眼睛不好，要少玩。

人教社道德与法治二年级下册第一单元第1课《挑战第一次》第二课时教学设计课题二年级下册第一单元第1课《挑战第一次》教材分析“让我试试看”是部编版《道德与法治》二年级下册第一单元，由《挑战第一次》、《学做“快乐鸟”》、《做个“开心果”》和《试种一粒籽》四课组成。

第一单元四课，旨在引导学生敢于挑战新鲜事务、学会调节情绪以及体察身边人的需要，从而与他人一起愉快积极的生活，通过做事学习做人。

单元设计旨在通过在日常生活中的尝试与行动，增进学生生活的自主性与创新意识。

《挑战第一次》是第一单元第一课，有三个主题，分别有不同的教学侧重点。

第一部分“我的第一次”，重在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义。

第二部分“我还想试......”意在引导学生对挑战的内容进行辨别，从而懂得不是所有的事都可以尝试，尝试有时也需要条件。

第三部分“我们一起来挑战”意在通过情境分析，引导学生讨论可能遇到的问题及如何克服困难，挑战成功。

学情分析小学二年级年龄段的孩子对新事物好奇心强，一部分由于家长的过度宠爱，不愿意让孩子去尝试、去挑战；一部分孩子本身缺少挑战的勇气；还有一部分孩子敢于尝试，不考虑后果。

因此本课的教学重点是让学生学会挑战，体验挑战带给我们的喜悦，知道失败后不害怕，多练习才会成功。

教材目标1.尝试挑战新鲜的事物，知道挑战自我对成长的意义。

2.能对挑战内容进行理性辨析，学会克服障碍、完成挑战的方法。

3.愿意在挑战中互相鼓励、学习，感受挑战带来的成长体验。

课时安排2课时第二课时我们一起来挑战教学内容“我们一起来挑战”课时目标1.知道多尝试、多练习是应对挑战的好方法。

2.在他人的帮助下，能克服障碍，完成挑战。

3.体验挑战可能会遇到的问题，愿意应对挑战。

教学重难点重点：知道多尝试、多练习是应对挑战的好方法。

难点：在他人的帮助下，能克服障碍，完成挑战。

教学准备PPT课件、大绳、计时器教学过程一、活动一：视频导入1.屏幕播放《小马过河》动画片学生观看。

部编版小学二年级道德与法治下册第1课《挑战第一次》教学设计教学导航【教材分析】《挑战第一次》是人教版《道德与法治》二年级下册第一课。

教材内容贴近学生生活实际，要求同学说出自己的第一次，能说说自己的第一次挑战经历，我安排一课时，首先利用学生喜欢的动画片，激发孩子的兴趣，再就是让学生联系生活，明白哪些事情可以挑战。

【学情分析】从学生的心理特点与认知程度来看，不管是城市还是农村地区，处于小学二年级年龄阶段的孩子，家人都是视若掌上明珠，不愿意让孩子去尝试，去挑战自己。

因此本课的教学重点是让学生学会挑战，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

本课教育性较强，以学生的现实生活为课程内容的源头活水，以密切联系学生生活的活动为载体，才能让学生由体验到感悟再内化为实际行动。

不断丰富、发展学生自己的经验，情感，能力和知识。

【教学目标】1、知识与能力：了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

2、过程与方法：在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。

3、情感态度与价值观：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

【教学重点】了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

【教学难点】体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

【教学准备】1、收集学生关于未尝试事物或者尝试失败的案列，课前进行原因统计总结。

2、准备教学中学生需要做实验的智慧环。

3、教学多媒体课件。

教学过程一、创设情景，激趣导入今天老师邀请一个小朋友和我们一起来上课，好不好？那我们掌声欢迎一下吧！课件出示一个做自我介绍的小男孩：嗨！大家好！我是乐乐！师：可是呀最近乐乐有点了不起来了，到底师怎么回事呢？我们一起来看看。

课件出示图片：1、我想在联欢会上表演唱歌，担心大家觉得我唱的不好听，所以从来没试过。

部编版二年级下册道德与法治《挑战第一次》教学设计教学目标：1.鼓励同学们勇敢地去尝试、去挑战新事物，在挑战中获得启发和成长。

（重点）2.树立挑战第一次的信心，建立成功挑战第一次的恒心。

3.明白有些事可以尝试，有些事却不能轻易试，有些事只有在大人的帮助下才可以尝试。

（难点）教学过程一、导入新课1.故事导入师：今天老师带来了一个故事《小女孩捉蚕记》，请大家认真听。

师：你从小女孩捉蚕的故事中明白了什么？(勇敢)小结：这是小女孩第一次捉蚕，虽然心里很害怕，但是在爸爸、妈妈的鼓励下，小女孩勇敢去尝试，最后捉了蚕，感受到了蚕软软的身体，原来蚕并没有想象的可怕。

2.揭示课题师：你是否像小女孩一样遇到过人生的第一次，你是怎样挑战的？【板书：挑战第一次】（抽三个：1，坐在角落里的那个孩子，你真勇敢！2，眼睛闪着光的孩子，你真厉害！3，虽然你还没有想好，但是在今天的课堂上，你勇敢地举起小手，也是在挑战自己了。

）同学们，今天我们学习的主题就是：《挑战第一次》（播放PPT）同时板书：挑战第一次（有信心吗？有就信心十足地读出来！）3.讲授新课师：我们先来看看别人都挑战过哪些第一次，自读第2页内容，你觉得他们怎样？师：同桌为一组，说一说自己挑战的第一次，用上“我试过……当时心里……试过之后……“回答。

（1）分小组向大家分享自己的第一次挑战。

（我会选择坐得最乖的来回答）其实，我们一起经历过太多的第一次！请看屏幕。

（2）课堂展示图片（展示本班日常生活、学习中的第一次，请同学们说说当时的感受。

）小结：第一次并不是都能成功，有时需要别人的鼓励和帮助，但是只要我们有信心、有恒心，一次不行就两次、三次，就一定能做得越来越好。

（3）学会选择新事物师：你还想挑战哪些事情？看图，选择，说理由。

【PPT出示一些活动：当小组长、举手回答问题、演讲、唱歌、静坐5分钟、把字写工整等等】师：但是，并不是所有事情都能轻易去尝试的，哪些事要大胆地做？哪些事儿不能做？哪些事儿必须有大人带领、帮助着做？自读第四页，同桌之间互相讨论。

部编教材二年级下册道德与法治第一单元让我试试看教学设计教学设计：挑战第一次研究目标：1.情感态度价值观目标：通过研究，让学生懂得敢于挑战和尝试。

2.过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。

3.知识目标：使学生明白区分哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试，以及哪些事情需要别人帮助才能尝试。

重点：敢于挑战第一次。

难点：区分哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。

教学过程：导入新课：小剧场：《小马过河》。

1.老师问学生谁想参加小剧场，让学生选择角色。

2.观看表演，思考故事中的道理。

3.感谢表演者，提问学生如何做才能像小马一样成功过河。

4.动动小脑筋，让学生思考如果是小马，会怎么做。

5.通过课本找到答案，了解小马是如何成功过河的。

6.提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”7.总结：小马长大了，是因为他敢于挑战第一次。

我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。

讲授新课：一、我的第一次。

1.老师询问学生有哪些“第一次”的经历。

2.小组讨论，分享第一次的经历和感受。

3.展示第一次的经历和当时的有趣回忆，如第一次买东西、第一次炒菜、第一次溜冰、第一次包饺子、第一次游泳等。

4.老师称赞学生是小勇士，鼓励他们勇敢尝试。

5.强调：虽然第一次可能做得不好，但是通过不断的尝试，我们会越来越好。

二、我还想试。

1.老师询问学生还想尝试哪些新鲜的事情。

2.学生分享自己的冒险计划。

3.展示“我还想试……”的内容。

4.思考：并非所有事情都适合尝试，需要学会区分哪些事情可以尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情需要别人帮助才能尝试。

以上是修改后的文章，更正了一些格式错误，删除了明显有问题的段落，并对每段话进行了小幅度的改写。

师：看到你滑冰的样子，我也觉得很快乐！2.引出今天的话题：“怎样变烦恼为快乐”。

师：同学们，我们在生活中不仅有快乐，也有烦恼，对吧？那么，我们该怎么办呢？今天，我们就来探讨一下“怎样变烦恼为快乐”这个话题。