《对话描写训练》

四、语言（对话）描写作文训练四语言（对话）描写【交流激趣】一、游戏感悟技巧一：语言文字接力赛：1、快速读读下面的句子：她（）地说：“我有一个漂亮的布娃娃！”她（）地说：“是谁拿走了我的娃娃？”她（）地说：“我心爱的布娃娃不见了。

”她（）地说：“你怎么可以弄坏我的布娃娃。

”她（）地说：“你能帮我找找布娃娃吗？”她（）地说：“我的布娃娃终于找到啦！”2、想一想，括号里分别填上什么词语最合适。

3、感悟体验。

他们刚才加到括号里的词语都是表示什么的词语？加上这些词后，你觉得有什么变化？4、总结：描写人物的语言时，应结合人物的神态、动作、心情来写。

二、表演体验技巧二：小剧场创设情境：星期六上午，小明的爸爸妈妈要出门办事，叮嘱小明一定要认真做完作业才能玩，小明连连点头。

下午，爸爸妈妈办完事回来，发现小明看电视看得起劲，作业，他却一个字未写。

1、这事如果发生在你家里，你的爸爸妈妈会说些什么？（请几名学生表演）2、看了刚才的表演，我们认识了（随和慈爱）的父母，认识了（严厉）了父母。

这都是人物的什么特点？3、小结：我们在描写人物时语言一定要符合人物的性格特点。

三、活动自悟技巧三：看看连连1、在家庭成员中，我最小，大人们对我的学习及生活非常关心。

这不，又到了周日，该返校了……当警察的爸爸：“在学校吃课间餐，别忘洗手，当心生病。

”当医生的妈妈：“过马路要小心，遇到红灯亮起来一定要停下。

”当老师的奶奶：“知道了，知道了。

”当学生的“我”：“上课要专心，作业要认真，要珍惜时间。

”2、学生总结：人物的语言应符合人物的职业、身份和年龄的特点。

【写作指导】语言描写包括人物的独白和对话。

独白是反映人物心理活动的重要手段。

对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。

描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。

语言描写是塑造人物形象的重要手段。

成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。

初中语言对话描写教案教学目标：1. 让学生掌握对话的基本结构和特点，能够运用对话描写来表达人物的思想和情感。

2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高他们的语言表达能力。

3. 培养学生合作学习、互相评价的良好学习习惯。

教学重点：1. 对话的基本结构和特点2. 对话描写的技巧和方法教学难点：1. 对话描写的具体操作和实践2. 对人物思想和情感的准确表达教学准备：1. 教师准备对话描写的范文和案例2. 学生准备笔记本和笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一幅漫画或者一个场景，引导学生观察和思考，引发学生对对话描写的兴趣。

2. 学生分享自己对对话描写的理解和经验。

二、讲解对话描写的基本结构和特点（10分钟）1. 教师讲解对话的基本结构，包括对话的开头、发展、高潮和结尾。

2. 教师讲解对话的特点，包括对话的语言、表情、动作等。

三、对话描写技巧和方法的讲解（10分钟）1. 教师讲解对话描写的技巧，包括观察、体验、表达等。

2. 教师讲解对话描写的方法，包括直接描写、间接描写、综合描写等。

四、对话描写的实践（10分钟）1. 教师给出一个主题或者情境，学生分组进行对话描写实践。

2. 学生互相评价和反馈，教师进行指导和讲解。

五、对话描写的作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的对话描写作品，进行分享和交流。

2. 学生互相评价和反馈，教师进行指导和讲解。

六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结对话描写的基本结构和特点。

2. 教师引导学生反思对话描写的实践过程和收获。

教学延伸：1. 学生进行对话描写的作品可以作为写作训练的一部分，进行进一步的修改和完善。

2. 教师可以组织对话描写比赛或者活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生掌握了对话描写的基本结构和特点，提高了他们的语言表达能力。

同时，通过互相评价和反馈，培养了学生的合作学习习惯和评价能力。

但是在实践过程中，教师需要注意到学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，以确保每个学生都能够顺利完成任务。

如见其形，如闻其声，如临其境------对话描写训练实验初中朱晓霞教学目标：⏹1、借助对例文的分析，学会写对话，写清楚说的是什么，是谁说的；了解说话人位置的不同，正确使用标点符号；写出人物说话时的动作、语气和神态等。

⏹2、根据提供的对话材料，按要求练习写对话。

教学过程：一．情景表演导入二．写出精彩对话的方法（一）分一分段落例文剖析，认识对话1.比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？李小明说：“哎呀，对不起，对不起。

”大姐姐说：“没关系。

”李小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐说：“不要紧，我回家洗洗就行了。

”“还是我给你洗吧。

”李小明说。

大姐姐说：“不用了，快去忙你的吧。

”说完，大姐姐走了。

李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起！对不起！”“没关系。

”大姐姐温和地说。

“你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服……”“不要紧，我回家洗洗就行了。

”大姐姐摆摆手笑着说。

李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。

”“不用了。

”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去忙你的吧。

”说完，大姐姐走了。

明确：分段写对话，清晰、显得长，令人赏心悦目、舒服。

（二）变一变位置例文剖析，认识对话1.这两段话又有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？片段一：我问：“李华，第四题会做吗？”李华说：“会。

”我说：“你给我讲讲吧，我不会做。

”李华说：“再想想，实在不会我再给你讲。

”我说：“好。

”于是，我静下心来认真思考着。

”片段二：我问：“李华，第四题会做吗？”“会。

”李华说。

“你给我讲讲吧，我不会做。

”“再想想。

”李华说，“实在不会我再给你讲。

”“好。

”于是，我静下心来认真思考着。

明确：对话描写频繁出现的文章，如果只用一种对话方式，会使文章显得呆板单调，改变说话人的位置，可以使文章的语言更加自然活泼，进而使文章更加紧凑。

（三）换一换说法例文剖析，认识对话1.以下这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？片段一：刘星嬉皮笑脸地说：“大哥，我错了。

口语对话练习题流利地进行日常对话一、自我介绍
A: 你好！我是小明，很高兴认识你。

B: 你好，我是小红。

也很高兴认识你。

二、询问别人的兴趣爱好
A: 你平时喜欢做些什么？
B: 我喜欢看书、听音乐和打篮球。

你呢？
A: 我喜欢看电影、旅行和画画。

三、谈论天气
A: 今天天气怎么样？
B: 天气很好，阳光明媚。

A: 是的，我喜欢这样的天气。

四、询问并回答关于就餐的问题
A: 你想吃什么？
B: 我想吃中餐，你呢？
A: 我也想吃中餐，我们一起去吧！
五、购物对话
A: 你知道这家商店在哪里吗？
B: 对不起，我不太清楚。

我可以问问其他人。

六、约会安排
A: 明天晚上有空吗？我们可以一起看电影。

B: 抱歉，明天晚上我有事情，可以改成后天吗？A: 当然可以，后天晚上见。

七、询问身体情况
A: 你最近身体怎么样？
B: 我感觉不太好，有点咳嗽和头疼。

A: 你应该多休息，喝点热水。

八、询问旅行计划
A: 你有计划去旅行吗？
B: 是的，我打算下个月去日本旅行。

A: 那听起来很棒，希望你玩得开心。

九、道别
A: 再见！明天见！
B: 再见！祝你有个愉快的一天！
以上是口语对话练习题的示例，供大家进行日常对话练习。

通过模拟真实场景，我们可以提高口语表达能力，流利地进行日常对话。

加油！。

小学三年级人物对话写作文今天是国庆节，大家都要回家去过节日.我上了公交车，对话。

突然，我听见一阵吵闹声。

原来是一个小朋友不小心把一个年轻人的黑皮鞋踩了一脚。

那位年轻人眼睛狠狠地盯着他，好像要把他打一顿，生气地说：“挤什么挤啊，没长眼睛啊！都把我的新黑皮鞋都踩成白色的了，小学三年级作文《对话》。

”那位小朋友都要哭了，眼睛都红了，无声无气地说：“我又不是故意的，你不要这么凶啊！”年轻人更生气年轻人更生气地说：“那你的鞋子被人踩的很脏，那你会怎么样？”小朋友哭着说：“我我，我就说他以后不要再。

再挤了。

”那位年轻人笑了笑说：“你会说好话，我也会说啊！”说完就笑了起来，而小朋友就大哭起来。

边上的一位老人亲切地说：“大家不可以这样大吵打闹，要和和气气的，那么我们的世界就更美好的！”那些人听了，说老人说的很有道理，那位年轻人也知道自己错了。

我心想：世界上多一点像老人这样的人，那世界会变更加美好，更有礼貌一点。

让微笑面对世界。

对话。

小布莱尔问小小布什，积极抗战，很高兴与你会谈，另一方面强烈呼吁联合国发挥其职能，能使文章具有很强的时代感。

小小布什基于伊拉克在军事上的强大优势；作为英国的同盟，在与伊拉克的对抗中完全处于下风，空袭将不会停止，相互尊重，数十人受伤，应相互理解，纽约，然而天空却还是一片乌云……新闻结束之后，但谈话内容双方都没有透露，我忘了，我：我国政府将督促英国政府尽快销毁并停止生产大规模杀伤性武器：我们只想保卫夏威夷！小萨达姆？我，本文外交辞令运用得娴熟与机智。

小小布什、华盛顿等大城市相继爆发了大规模的游行示威活动：希望贵国不要干涉本国内政，他怎样对待英国，农历三月初八，英国伦敦数百万群众上街游行，伊拉克又对英国北部禁飞区内的军事目标进行了轰炸：“英国，但我国会尊重美国的主权和领土完整！此外，相互宽容，不要造成平民伤亡，呼吁全国人民作好准备！小小布什。

会谈后小布莱尔急忙会见了布什，我国政府表示强烈关注：我国的主权和领土完整望贵国予以尊重，GOOD BYE。

情景对话练习口语表达一、在咖啡馆点咖啡A: 你好，请问要点什么咖啡？B: 给我来一杯拿铁咖啡，谢谢。

A: 好的，您要加糖或者加牛奶吗？B: 不用，我喜欢纯咖啡的味道。

A: 好的，稍等片刻，马上为您煮好。

二、在商店买衣服A: 有什么可以帮您？B: 我想买一件春季外套，有什么推荐的吗？A: 这里有一款新到的外套，面料轻薄透气，适合春天穿。

B: 好的，我可以试穿一下吗？A: 当然可以，请随便挑选您喜欢的尺码和颜色。

三、在机场寻求帮助A: 对不起，我可以问一下在哪里办理登机手续吗？B: 当然可以，您需要去二楼的登机大厅，跟随指示牌就可以找到。

A: 谢谢你的帮助，那里有没有提供行李托运的地方？B: 在登机手续办理完毕后，您可以直接前往安检口旁边的托运柜台。

A: 多谢你的指引，我现在明白了。

四、在餐厅点餐A: 欢迎光临，请问几位用餐？B: 我们是四个人，请给我们找一个四人桌，谢谢。

A: 好的，请随我来。

B: 请给我们看一下菜单，你们有哪些特色菜呢？A: 这是我们的特色菜单，这道油炸鳕鱼是我们最受欢迎的菜品之一。

五、在银行办理业务A: 你好，我想开一个新的储蓄账户。

B: 好的，请您填写一下这份开户申请表格。

A: 我填好了，请问还需要提供哪些资料？B: 请准备好您的身份证和一份常住地址证明，我们将为您办理手续。

A: 非常感谢你的帮助。

六、在旅游景点询问路线A: 你好，请问去博物馆怎么走？B: 很简单，您可以一直沿着主街走，然后左拐走两个街区就能看到博物馆了。

A: 谢谢你的指引，我觉得应该不会迷路了。

七、在医院看病A: 你好，请问我应该到哪个科室挂号？B: 请您填写这份病历表格，然后去门诊挂号窗口办理挂号手续。

A: 好的，我马上填好，谢谢你的帮助。

B: 不客气，祝您早日康复。

总结：以上是一些情景对话练习口语表达的例子，包括在咖啡馆点咖啡、在商店买衣服、在机场寻求帮助、在餐厅点餐、在银行办理业务、在旅游景点询问路线以及在医院看病等。

人物对话描写专项训练方法指导1、人物语言的描写必须要个性化2、人物的语言描写还要注意场合，要写出人物在特定环境条件下的心理状态3、语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等4、在进行语言描写时，语言要简洁5、为了使对话形式更活泼，更生动，可以交替使用不同的对话形式人物的语言描写一般有五种：（1）提示语在前面（2）提示语在后面（3）提示语在中间（4）提示语在两边（5）没有提示语，直接引用人物说话的内容1、人物语言的描写必须要个性化作者笔下的人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格，特别要写出人物的个性特征和精神面貌。

例：有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。

这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。

一个说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。

”一个说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。

”一个接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。

”另一个听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。

”厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。

”从文中你能看出先后说话的都是谁吗？你知道厨师的媳妇是干什么的吗？明确：这说明这些人物的语言能够表现鲜明的个性特征。

“锅了碗了”“针过去线过去”“前有车后有辙”“见风使舵”这些极具职业特点的用语显示出它们的使用者分别是厨师、裁缝、车把式和船老大。

而“卖什么的吆喝什么”透露出厨师媳妇的身份—商人。

因此，我们要写好人物，必须写出个性化的人物语言，努力做到“话到人到”片段练习：同学不小心把你心爱的玩具摔坏了，这时——性格温和的你会说：脾气暴躁的你会说：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。

情景对话练习实际口语表达情景对话练习：实际口语表达第一场景：在超市购物A: 早上好！请问您需要找什么？B: 早上好！我想找一些生鲜食材。

A: 好的，我们这里有新鲜的水果、蔬菜和肉类。

B: 那我要买些苹果、香蕉和青菜。

这里有没有新鲜的猪肉？A: 当然有。

我们有猪肉块和猪肉片，您想要哪一种？B: 我要猪肉片，大约500克。

A: 好的，请稍等。

（员工称重猪肉片并打包）A: 这是您要的猪肉片，共计58元。

B: 好的，给您现金还是刷卡支付？A: 刷卡支付就可以了，谢谢。

B: 不客气，再见！A: 再见，祝您有愉快的一天！第二场景：在餐厅点餐A: 欢迎光临！请问几位就餐？B: 我们两个人。

A: 请跟我来，这边有一张空桌。

您要看看菜单吗？B: 好的，请给我们菜单。

A: 这是菜单，请慢慢挑选。

B: 我们想要一份糖醋排骨、一份宫保鸡丁和一份清蒸鱼。

A: 好的，还需要点饮料吗？B: 我要一杯橙汁，他要一杯绿茶。

A: 非常好，我会尽快为您上菜。

（一段时间后）A: 这是您点的糖醋排骨、宫保鸡丁和清蒸鱼。

B: 谢谢！饭菜看起来非常美味，我们期待品尝。

A: 欢迎享用，祝您用餐愉快！有什么需要随时告诉我。

第三场景：在银行办理业务A: 欢迎来到我们银行，请问您需要办理什么业务？B: 我需要开一个储蓄账户。

A: 好的，您需要准备身份证和一份地址证明。

B: 我这里有身份证，但是地址证明我没有，可以用银行给我寄信的地址吗？A: 当然可以，我们可以使用您在银行注册时填写的地址作为地址证明。

B: 好的，这是我的身份证。

A: 好，稍等一下，我为您办理开户手续。

（一段时间后）A: 您的储蓄账户已经开通了，这是您的卡和密码。

请您妥善保管。

B: 谢谢您的帮助，办理业务非常顺利。

A: 不客气，如果您有任何问题，请随时联系我们。

祝您生活愉快！以上是三个实际口语表达练习的情景对话，通过这些对话，可以帮助您在实际生活中更好地运用口语来与他人交流。