周弘赏识教育读书心得3篇.docx

周弘赏识教育心得体会3篇赏识教育在这本书中，周弘老师不但向我们叙述了自己教育聋哑女儿的辛酸路程，重要地是向我们展现了一种既新鲜有古老、既神奇又普通的教育思想，一种洋溢着生命意志与生命力的教育观念——赏识教育。

下面是带来的周弘赏识教育心得，欢迎大家阅读。

篇一：周弘赏识教育心得周老师的教育思路哪里来呢?其实是从最简单的教孩子学说话，学走路开始的。

他认为每一个人对他的方言都说的那么好，肯定是有原因的，父母在教孩子说第一句话时，从来不会因为孩子久久不开口而打骂、指责，而是耐心地，一遍一遍的重复教，等到孩子开口说第一句话时，父母又会毫不吝啬地翘起他的大拇指，即使孩子说的很不好，父母还是会又亲又抱。

这样的赞赏，这样的爱的教育方式，其力量是无穷无尽的，这就是每个孩子说方言十分流利的原因。

是啊，扪心自问，我们成年人又何尝不是如此，如果今天人夸我一句工作认真负责，我今天一定劲头十足，到晚上也不会累。

所以让我们为每个孩子翘起大拇指，而少用食指去指责他们。

努力去找他们的闪光点，把他们所犯的错误都当作教育的最佳契机，而且要把它看作是未来成功的花苞，用这种“花苞心态”去对待孩子的每一次错误。

没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。

没有教不好的孩子，只有不会教的父母，农民希望庄快快成长的心情和父母希望孩子早日成才的心情是一样的，可做法往往不同。

农民日夜思考的是孩子需要什么?怎样满足庄稼的需要?而大多数父母和老师却只会一味的指责，很少想过孩子真正需要什么。

因为这样，多少孩子的心灵饱受创伤之后，只能在失望的分数线上苦苦挣扎。

赏识教育就是要发掘孩子的天赋，关注孩子的优点和长处，充分肯定，不断强化。

把小的优点逐步放大加强，逐渐形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒，赏识教育其实就是一种唤醒的教育，赏识教育是一种让孩子热爱生命，热爱时代，热爱大自然的教育。

作为我们老师，在这个方面说说容易，但是要真正做到的确很难，我们在面对孩子的错误，屡教不改的缺点时，是不是应该先冷静下来，把它们看作是未来优点和希望的起始点，相信他们，期待他们，总有一天，你种下的希望会是满山最绚丽的那一朵。

周弘赏识教育读后感周弘赏识教育读后感范文一观看过周弘的《赏识教育》，作为一位教师，一位母亲，让我对孩子们有了一种全新的认识。

在这个讲座中，他主要是从如何对待孩子这方面去论述教育，从对待孩子的一种态度，一种赏识的态度。

一、要懂孩子。

要从孩子的思想程度去考虑问题，很多时候我们认为很无聊的事情，在孩子眼中就变成有趣的事了。

因为我们跟孩子的思考角度不一样，要想懂孩子，必须要从孩子的角度去看问题。

自问自己，在以往的教育教学活动中，真正了解孩子有多少呢？听了讲座，让我知道了懂孩子的重要性。

二、对孩子的态度。

周弘老师，虽然他的女儿不会讲话，可以说是比一般的孩子要差，但是他却千方百计地找出一些事实来证明他的女儿就是天才。

最后终于被他找到了，他告诉自己的女儿说，她是跟海伦。

凯特是同一天生日，他告诉他女儿，说她就是海伦。

凯特的投胎转世，女儿一找书看，发现自己的生日比海伦。

凯特迟了两天。

而他爸爸却告诉她，她妈妈生她的时候难产，所以拖延了时间，她的生日和海伦。

凯特的生日是一天都没差。

顿时，周弘让他的女儿找到了一种神童的感觉，从此他的女儿便认为自己是一个天才，也在她的心里埋下了要当天才的种子。

看到这里，让我们懂得要给孩子信心，每个孩子都是天才，看你如何教育。

我们老师不能因为孩子的某些地方不如其他孩子，而从此以后对他另眼相看。

我们用十二分的热情来对待每一个孩子，让他们等到更好的开展。

三、找感觉、尝甜头。

对于孩子，要抱着优点不说不得了，缺点少说慢慢来的心态。

要允许孩子失败，成认孩子之间存在的差异。

要善于使用你的大拇指，要够朋友，要成为一个孩子王。

四、满足孩子的一种心理需求。

要看得起孩子，创造赏识。

要经常夸孩子，当你天天说他好的时候，说多了，他就自然会变好了，让孩子在鼓励中长大。

一个人的命没有好坏，一个人的思维有好坏，但无论怎样都不可以说孩子笨。

如果你一遇到孩子犯错，就骂他笨，总有一天会如你所愿，真的变笨了。

其实孩子的粗心就是未来的细心，孩子的失败就是未来的成功。

周弘赏识教育读书心得3篇赏识教育是世界最著名的六大教育方法之一,源于父母教孩子学说话、学走路成功率百分之百的教育现象。

下面是带来的周弘赏识教育读书心得体会，欢迎欣赏。

周弘赏识教育读书心得一：一个普通的工人变成一个家庭教育专家，一个失聪的孩子成长成一名优秀的人才——听了周弘老师的《赏识教育》从中我学到了很多理念，或许说理念还不如说是一个个鲜活、普通的例子中让我们感受到了赏识的力量和魔力。

平时的工作中我们会遇到这样、那样的调皮孩子，更多的时候我们会因为一时的冲动而去批评几句，但是效果往往是短暂的，短暂的效果过后，孩子的天性又犯了，恢复到原状!平时我也经常改变引导方法，给予孩子适当的鼓励，往往收到了意外的惊喜，而且效果会持续很长时间，赏识幼儿的每一点进步，让他们充满自信，用最得意的最欣慰的目光，关注着幼儿从无到有的微弱的提高，也就是这种赏识，才使每个幼儿在毫不费力的情况下掌握了战胜因难的各种技能。

“说你行，你就行，不行也行;说你不行，你就不行，行也不行”，他浅显精辟的概括，道出了我们平日里在教育孩子的过程中，存在的最大心理误区，以及给孩子成长过程中带来的负面影响，从不轻易地赏识、肯定自己的孩子。

我们平时听到最多的话是在自己孩子面前夸奖别的孩子优秀，而看不到自己孩子身上的亮点，这是作为家长最容易犯的错误。

其实，在这个过程中，我们已经否定了自己的孩子，认为自己的孩子不行，也就扼杀了他原本的斗志和自信，更不用说内在潜质的开发和培养，久而久之，孩子也真的在这种影响下“不行”了。

我们何不对自己，也对我们的孩子充满信心，只要我们努力，一切将是无所不能的!用敏锐智慧的双眼，多发现他们的特质，适时适度的给予赞赏和鼓励，即便他们并不是那么完美，也会在被认可赏识的氛围里，信心十足，大步向前，走向辉煌!为了给孩子营造更多展示自己的平台，让我们一起学会，并且善于使用我们的“法宝”!学习周弘老师那样真正的爱心、耐心、恒心。

用赏识的眼光去看学生，我们不要以挑剔的眼光去找他们的问题。

《赏识教育的读后感》《赏识教育的读后感》《赏识教育》是一本关于教育的书籍，作者周弘通过自己的教育实践，提出了一种全新的教育理念——赏识教育。

赏识教育强调的是对孩子的尊重、理解和信任，通过赏识孩子的优点和长处，激发孩子的自信心和积极性，从而促进孩子的全面发展。

在阅读《赏识教育》这本书的过程中，我深受启发，对教育有了更深的理解和认识。

赏识教育的理念和方法，不仅适用于家庭教育，也适用于学校教育和社会教育。

赏识教育的核心是尊重和信任孩子，让孩子感受到自己的价值和重要性。

在赏识教育中，家长和老师要善于发现孩子的优点和长处，及时给予肯定和鼓励，让孩子在赏识中成长，在赏识中进步。

赏识教育的另一个重要理念是理解和包容孩子。

孩子是一个独立的个体，他们有自己的思想和情感，有自己的优点和不足。

在教育孩子的过程中，家长和老师要尊重孩子的个性差异，理解孩子的内心世界，包容孩子的错误和不足。

只有这样，孩子才会感受到家长和老师的关爱和支持，才会愿意与家长和老师沟通和交流，从而建立良好的亲子关系和师生关系。

赏识教育的方法也非常实用和有效。

在赏识教育中，家长和老师可以通过表扬、鼓励、肯定等方式，让孩子感受到自己的价值和重要性。

同时，家长和老师也要注意批评的方式和方法，避免伤害孩子的自尊心和自信心。

在批评孩子时，家长和老师要以尊重和理解为前提，让孩子明白自己的错误和不足，并帮助孩子找到改进的方法和途径。

赏识教育是一种全新的教育理念和方法，它强调的是对孩子的尊重、理解和信任，通过赏识孩子的优点和长处，激发孩子的自信心和积极性，从而促进孩子的全面发展。

在阅读《赏识教育》这本书的过程中，我深受启发，对教育有了更深的理解和认识。

赏识教育的理念和方法，不仅适用于家庭教育，也适用于学校教育和社会教育。

我相信，在赏识教育的理念和方法的指导下，我们一定能够培养出更多优秀的孩子，为社会的发展做出更大的贡献。

赏识教育读后感赏识教育读后感1拜读了周弘老师的《赏识教育》，让做班主任的我受益匪浅，赏识教育就是一种以敬重同学人格为前提，通过表扬、确定同学的某些闪光点，实现对同学有效激励作用的教育；是在承认差异、敬重差异的基础上看到同学的每一点进步，用观赏的目光发觉同学的珍贵之处，使同学看到自己的闪光点，每天都能进步和成长。

每一个人，在日常生活中都渴望获得敬重、确定、信任和关心。

老师盼望同学具有哪些品质，那么，你就说他已经具备哪些品质，不断地被赏识和确定，同学就会越来越优秀。

从这本书中我学到了教育同学的方法－－－－赏识我的每一个同学。

赏识教育的最重要原则是信任。

我们要从每个孩子的身上找到他们的闪光点，从心底深处去观赏他们，孩子们会有很大的转变。

这使我想起了我们班的王耀恒同学，记得在一次数学课上，我面对全班同学表扬过他上课回答下列问题很主动，不怕说错。

从那以后，我常常看到王耀恒在课上踊跃举手，其他老师也向我反映他最近有进步，我也准时的对他进行表扬，从那以后他的作业完成质量高了，成果自然也有所提高。

我们对同学获得的胜利和进步应赐予真诚的确定与赞扬。

鼓舞是流淌的小溪，是老师手中的太阳。

喜爱鼓舞同学的老师，像是早晨的一缕曙光。

往往我们一句体谅的话能使同学心情稳定下来，恢复信念，几句表扬鼓舞的言语能转变同学的行为习惯。

所以，让我们用赏识的目光对待每一个孩子。

赏识教育读后感2这本书其中的教育理念许多都是针对家庭教育中的，但我认为家庭教育和学校教育在许多地方都是有共同点的，所以就简洁的和大家共享一下我粗浅的熟悉。

赏识教育不是表扬加鼓舞。

是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的爱好和动机；制造环境，以指明孩子进展方向；适当提示，增添孩子的'心理体验，订正孩子的不良行为。

赏识教育是世界有名的六种教育方法之一。

书中有一段话，我觉得很好：没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农夫；农夫怎样对待庄稼，确定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子，确定了孩子的一生！农夫盼望庄稼快快成长的心情和家长盼望孩子早日成才的心情完全一样，但做法却截然不同：庄稼长势不好时，农夫从未埋怨庄稼，相反总是从自己身上找缘由；而我们孩子学习不行时，家长却更多的是埋怨和指责，很少反思自己的过错！孩子是脆弱的，敏感的，适当的赏识是一种正确的爱。

周弘赏识教育读后感《周弘赏识教育》是杨洪基撰写的一本教育类书籍，该书以赏识教育为主题，通过对周弘这位优秀教育家的介绍和赏识教育的理论和实践的探讨，深入分析了赏识教育的重要性和作用。

读完这本书，我深受启发和感受到了赏识教育的独特魅力和深远意义。

赏识教育是一种崇尚尊重、关注个体、关注发展的教育理念和方法。

周弘作为一位优秀的教育家，通过实际教育经验和理论研究，提出了赏识教育的概念和要点，对教育实践和学生的成长产生了积极影响。

首先，赏识教育强调发现和发展个体的优点和潜能。

在教育过程中，教师应该关注学生的优势和长处，引导学生展示自己的特长和潜能，并帮助他们发展和完善。

这种关注个体的教育方式，使学生能够更好地发现自己的潜能和兴趣，从而激发他们学习的积极性和主动性。

其次，赏识教育注重培养学生的自信心和自尊心。

在教育实践中，教师应该肯定学生的成就和努力，鼓励他们继续努力和进取。

这种鼓励和赞赏可以促使学生增强自信心和自尊心，从而更有动力去学习和成长。

同时，赏识教育也能够帮助学生建立积极的人际关系，培养健康的人格和良好的情感素质。

再次，赏识教育提倡个性化教育和差异化教学。

每个人都是独一无二的，拥有不同的个性、兴趣和能力。

赏识教育要求教师根据学生的特点和需求，通过个性化的教学方式和组织形式，满足学生的学习需求，并激发他们的学习兴趣和潜能。

只有这样，学生才能够在个性化的环境中获得最佳的发展和成就。

最后，赏识教育注重教育的终身价值和社会责任。

赏识教育追求的不仅仅是学生的学习成绩，更是学生全面发展的终身价值。

在赏识教育的指导下，学生能够形成良好的学习习惯、人际交往能力和社会责任意识，从而在今后的生活和工作中取得成功。

同时，赏识教育也提醒教师和家长肩负起教育孩子的责任和义务，为社会培养出更多的优秀人才。

通过读《周弘赏识教育》，我深刻理解到赏识教育对个体发展和社会进步的重要意义。

作为一名教育工作者，我要更加关注学生的个体差异，关注他们的潜能和兴趣，通过赏识和鼓励激发他们的潜能和动力。

赏识你的孩子心得体会赏识你的孩子心得体会「篇一」翻了周弘的教育著作《赏识你的孩子》，对他提出的一些观点很感兴趣，看了之后感慨万千，这真是一部对家长深受启发的家庭教育著作。

在这本书里，作者从一个父亲的角度谈了他对自己聋哑女儿周婷婷的教育历程，怎样把一个三岁半时还一个字不会说，震耳雷声都听不见的女儿周婷婷养成了中国第一位聋人少年大学生，并用这种方法，在中国培养出了一批又一批的早慧聋童。

作者经过18年的生命体验，把追蝴蝶的教育方法提升为赏识教育，这是一种神奇而又普通的教育方法，也是一种新鲜而又古老的教育方法。

更有趣的是，它是所有家长本来就有，却未曾发现，都本能地使用过，却又无意中遗忘了的教育方法。

在现在大力提倡素质教育的今天，作为一名家长，我看了这本书后，深受启发。

充分挖掘孩子的潜能，这是当今教育中提到的一个重要理念，我认为要让孩子充分释放潜能，可以从赏识孩子开始。

赏识用老百姓的话说就是“看得起”，对孩子而言，就是“你真棒，你真行”。

这是让孩子快乐成长的奥秘。

在我们的教育行为中，要多说一些“太好了！”“你真棒，你真行”。

这样的话，能让孩子感到自信，一个“行”字，消除了孩子的恐惧感；一个“行”字，激发了孩子的求知欲；一个“行”字，唤起了对生命的热爱；一个“行”字，找到了学习的快乐感觉。

这样，就能够使孩子在各项活动中保持良好的状态，能够积极参与活动，充分体现了活动中的主体意识，也能够缩短家长与孩子之间的距离，使孩子更能亲近父母。

比如让4岁的孩子自己穿衣服，不要说：“你现在自己穿上衣服，下午就给你买雪糕。

”而只需说：“我想你已经长大了，能够自己穿上它了。

”在这样的提示下，他努力穿好了，就会感到自己确实已长大了，就会在此后每天的努力中巩固这种感觉，从而自信心大增。

幼儿时期，成人对孩子信任、尊重、承认，经常对他说“你真棒”，孩子就会看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。

反之，经常受到成人的否定、轻视、怀疑，经常听到“你真笨、你不行、你不会”的评价，孩子也会否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而产生自卑感。

周弘《赏识教育》读后感（精选6篇）周弘《赏识教育》读后感（精选6篇）周弘《赏识教育》读后感篇1周弘在教育女儿的道路上，有两个宝：学说话、学走路。

一开始我有点不理解，但是听着听着，我理解了，当孩子学习不如人家的时候，就要想想学说话，允许孩子有差异，有的孩子说话早，有的孩子说话迟，说不定说话迟的孩子会更有出息呢！当孩子考试考砸的时候，也不要急于动怒，就要想一想学走路，允许孩子在学走路的时候跌跤，跌跤后再爬起来，慢慢就学会走路了。

这样一想的话，作为家长的我们，就会静下心来，和孩子很好地去沟通，允许孩子失败，让孩子觉得你够朋友，雪中送炭。

周弘老师就是始终保持这样的心态，才使女儿在成长的道路上跌跤姿势越来越稳健，最终在学习的道路上越走越远，越来越成功。

看到这里，作为家长的我，我在反思自己：在教育女儿的过程中，我存在着不少问题。

不容置疑，我是爱女儿的，但我对女儿的爱是狭隘的。

也许是我的另一种身份在作怪，因为我是一名教师，看到班上优秀的孩子，就恨不得把所有优秀孩子的优点集中在自己女儿身上，所以我总是照着我的方式去要求女儿，根本不去考虑女儿能不能达到，如果没有达到我的要求，我就会训斥，所以孩子对我产生了恐惧感，在我面前，害怕出错，在学习道路上没有幸福感，感觉到很累，长此这样下去，会产生厌学情绪，这样的话，即使成功了，也是假成功，说不定哪天摔跤了，她会爬不起来。

所幸的是，听了周弘老师赏识教育的的讲座，使我认识到赏识教育是何等地重要啊！所以下决心一定要改正自己的教育方法，让自己的女儿在快乐中学习，允许失败，和她成为真正的朋友。

周弘《赏识教育》读后感篇2这本书告诉我们，要真正学会赏识孩子，首先要学会赏识自己。

老师要学会爱自己，学会喜欢自己。

自爱是快乐的发源地，就象活水的源头，藏在内心深处。

许多老师不会自爱，他们爱自己身上的优点，恨自己身上的缺点，自爱不仅要喜欢自己的优点，而且要正视自己的缺点，这样生命才能成熟。

我们让学生明白无条件爱自己，自己没有理由不爱自己的时候，学生的生命就被唤醒，好孩子就出现了。

赏识教育心得体会一个普通的工人变成一个家庭教育专家，一个失聪的孩子成长成一名优秀的人才——听了周弘老师的`《赏识教育》从中我学到了很多理念，或许说理念还不如说是一个个鲜活、普通的例子中让我们感受到了赏识的力量和魔力。

平时的工作中我们会遇到这样、那样的调皮孩子，更多的时候我们会因为一时的冲动而去批评几句，但是效果往往是短暂的，短暂的效果过后，孩子的天性又犯了，恢复到原状！平时我也经常改变引导方法，给予孩子适当的鼓励，往往收到了意外的惊喜，而且效果会持续很长时间，赏识幼儿的每一点进步，让他们充满自信，用最得意的最欣慰的目光，关注着幼儿从无到有的微弱的提高，也就是这种赏识，才使每个幼儿在毫不费力的情况下掌握了战胜因难的各种技能。

“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，他浅显精辟的概括，道出了我们平日里在教育孩子的过程中，存在的最大心理误区，以及给孩子成长过程中带来的负面影响，从不轻易地赏识、肯定自己的孩子。

我们平时听到最多的话是在自己孩子面前夸奖别的孩子优秀，而看不到自己孩子身上的亮点，这是作为家长最容易犯的错误。

其实，在这个过程中，我们已经否定了自己的孩子，认为自己的孩子不行，也就扼杀了他原本的斗志和自信，更不用说内在潜质的开发和培养，久而久之，孩子也真的在这种影响下“不行”了。

我们何不对自己，也对我们的孩子充满信心，只要我们努力，一切将是无所不能的！用敏锐智慧的双眼，多发现他们的特质，适时适度的给予赞赏和鼓励，即便他们并不是那么完美，也会在被认可赏识的氛围里，信心十足，大步向前，走向辉煌！为了给孩子营造更多展示自己的平台，让我们一起学会，并且善于使用我们的“法宝”！学习周弘老师那样真正的爱心、耐心、恒心。

用赏识的眼光去看学生，我们不要以挑剔的眼光去找他们的问题。

正视孩子的实际情况，学会赏识孩子，帮助他们知道自己在不断进步，永远保持积极向上的心态，我们的学生，一定会让我们惊喜地发现：他们真不赖！周弘老师，可以说是我们千千万万教育工作者的老师，他告诉我们：赏识孩子，就是成功的教育。

周弘赏识教育心得范文3篇周弘说过，“哪怕天下所有人都看不起我们的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他，拥抱他，赞美他，为自己创造的生命而自豪”，真的很让人感动。

下面是带来的周弘赏识教育心得，欢迎大家阅读。

篇一：周弘赏识教育心得前段时间看了周弘老师的《赏识教育》讲座感受很深，他的赏识教育让人感觉就像被注入了一股清新的空气，让人看到了一种新的希望。

赏识，它所给予人的是信心，是力量，是希望，一个有信心的人，一个能看到希望的人，他的生活就过得有阳光，过得很充实。

希望犹如黑暗中的一盏明灯，让夜行人找到前行的方向;希望，犹如在洪水中遇到一方木板，让人们能看到生命的招手;建立在爱的基础上给予的赏识，能让孩子在我能行的自信中一直走向成功。

周弘老师只是一个很朴实的残疾女孩父亲，在教育孩子的方面却能做到如此，我们无论从家长的角度还是教师的角度出发，都应该好好反思和改进自己的做法。

反思一年来的工作，尤其是接了班主任工作之后，我更加深刻的感悟到班主任要想把一个班集体建设好，发挥好自己的引领作用就必须得到同学们的信赖，需要我们做到的就是“爱”我们的孩子。

赏识我们的孩子是爱孩子的一条重要途径。

这一年来，孩子们在我的关爱、赏识、引导下也逐步发生变化。

在紧张有序的生活中适当放慢我们的脚步放松我们的心情，把我们的视野放宽些去发现孩子们的可爱之处与个性所在;当孩子遇到疑惑、彷徨时，用我们的耐心与方法和他们共同解决;当孩子们做错一些事情时，用我们的理解和宽容去正确引导。

在孩子的学习中、生活中不要吝啬我们赏识的语言、赏识的眼光、赏识的动作，它可以帮孩子树立信念、增强自信。

篇二：周弘赏识教育心得这两天我一直在网上看《周弘赏识教育》，但作为一名教师和8岁女儿的父亲，我的灵魂被深深地震撼了。

以前我一直认为现在的孩子什么也不缺，唯一差的是挫折，差的是吃苦的机会。

总是固执地认为在顺境中、在蜜罐中长大的孩子，犹如温室中的花草，经不起真正的风吹雨打。

赏识教育教育随笔〔合集7篇〕篇一：赏识教育心得体会一次偶尔的时机读到周弘教师的《赏识教育》，立即有一种似曾相识的感觉，细细回想一下原来我的父母在教育我的时候，运用的方法很多都和书中所提及的方法雷同。

虽然我的父母没能给我创造优越富裕的生活条件，却让我拥有一个美妙的童年，他们给我以信任、尊重、理解，时时刻刻给我鼓励，在我人生的十字路口给我提醒，用博大的胸怀宽容的对待我的缺乏，让我成长、生活的非常快乐。

如今我还没有孩子，但是我发现把这种爱的教育运用到教学中，学会赏识自己的学生，就真的象周教师说的那样，赏识的言语和行动，像温暖的阳光，能融解人心中的冰山，在我的赏识下，我觉得我的学生是安康快乐而又自信的孩子，在快乐地成长。

下面我简单的谈谈我在用赏识教育来教诲孩子时的一些感受：作为一个教育工作者，从本身性质来说，就是面对学生极易受伤害，极其脆弱的心灵，关心他们的生活学习。

在校学习不是毫无热情的把知识从一个脑袋装进另一个脑袋。

师生每时每刻都在进展心的交流。

孩子每每受到表扬和肯定后特有的自豪感是我这个当教师心中再也熟悉不过的风景，这恰恰证明了孩子渴望被人赏识。

于是在教学时我努力去赏识身边的每一个孩子，哪怕是相貌平平，才能一般，不好表现出于弱势的孩子们，开场时，我觉得真的很难，我发现自己的耐心真的有限，于是我一次一次告诉自己可以。

随着我的不断的坚持努力，随着“偏见”这面有色眼镜的摘除，在赏识的目光里，我很快就发现这些平时并不能引起我们注意的孩子们其实很不“简单”，有的孩子淘气好动，但爱动脑筋，有很强的思维想象才能。

有的懒惰贪玩，可是头脑灵敏，心思活络，动手才能很强，有的脾气倔强，爱钻牛角尖，但做事很有毅力，完不成任务决不罢休。

要赏识这些并不出色的孩子我该如何做起呢？我认为首先应承受孩子的全部，其次重视每一个孩子，发现他们的闪光点，最后多加以鼓励和表扬。

就象照镜子一样，在我的赏识和赞美声中，这些处于弱势的孩子们，渐发现自己的美妙形象，他们不再自卑，不再害怕，对自己充满信心。

周弘老师作品赏识你的孩子读后感第1篇：周弘老师作品赏识你的孩子读后感寒假里，我有幸拜读了周弘老师的《赏识你的孩子》，它让我的心灵受到了深深的振憾。

周弘老师，原本是一名普通的工厂技术员，更是一个饱受磨难的父亲。

他的女儿周婷婷天生耳聋。

就是这个双耳全聋，被幼儿园老师称为“哑巴白雪公主”的小女孩，在周弘老师的赏识鼓励下，创造出了一个又一个奇迹：六岁时，认识了两千多个汉字，进入了普通小学，并连跳两级；八岁时，背诵了圆周率小数点后一千位，打破了当时吉尼斯世界记录；16岁成了*第一位聋人少年大学生……这位锲而不舍的父亲，在探索女儿教育方法的过程中，找到了“赏识教育法”这一个教育的瑰宝，并将这一教育理念加以推广。

他从一个普通的工厂技术员，成了一名特殊学校的校长，也成了一名著名的教育专家。

在这本书里，我真真切切感受到了赏识教育的内涵。

周老师用鲜活的例子告诉我们赏识教育的重要*，把赏识教育归结为“看得起”，并用“行”和“通”来概括精髓，也就是说要和孩子做到心灵相通，多鼓励他们，用欣赏的眼光来看待他们。

书中，周弘老师特别强调：教育孩子同“教孩子学说话、学走路的原理是一个样。

在孩子学说话学走路时，家长是天生的教育家。

教孩子学说话学走路时，家长本能的拥有两个宝藏，即正确心态：孩子学说话时承认差异——导致差异缩小。

孩子学走路时允许失败——导致不怕失败。

”在教育孩子的过程中未完，继续阅读 >第2篇：读周弘老师《赏识你的孩子》有感范文朋友强烈向我推荐一本书——《赏识你的孩子》，他说这是一本好书，尤其适合像我这样既为人母又为人师的人群阅读。

带着几分新鲜和好奇，我满怀期待地看了起来。

“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他！拥抱他！赞美他！为自己创造的生命而永远自豪！”这是作者周弘老师赫然写在封面上的一段话。

看完后，我的心不禁一颤，一个天下所有人都看不起的孩子，做父母的仍要拥抱和赞美他，这是多么的荒唐和可笑！这究竟是一位怎样的父亲？赏识究竟暗藏多大的魅力？有了这样的疑问，我更加迫不及待地阅读起来。

赏识教育学习心得体会赏识教育学习心得体会范文3篇赏识教育学习心得体会范文3篇赏识教育学习心得体会范文精选篇1学生学习基础差、学习习惯不好、自觉性不够、生活习性差，是我校生源的现实状况，它导致上课课堂纪律差、学生普遍易产生厌学情绪等不良现象，所以，规范课堂教学常规、提高教学效果就成为每位教师必须首要解决的问题。

根据多年来的教学经验，本人认为教学过程中，我们既要对学生个性特点予以充分了解、剖析，进而区别对待地引导、教育，更要充分运用赏识教育，鼓励学生、帮助学生树立自信心、自豪感，以逐步规范学生课堂教学常规、促进学生不断进步，达到应有的教学效果。

首先，帮助学生消除陋习，循循善导培养他们的学习兴趣。

冰冻三尺非一日之寒。

学生上课不认真听讲、坐不住、爱讲话、做小动作等不良习惯是长期累积下来的顽疾，每位学生的问题又各有不同，个性也有较大差异，处理问题的方式方法应有所区别，不可千篇一律。

这就要求老师对学生的个性特点、家庭背景等要有较充分的了解，然后制定不同方案，予以逐个突破、“消灭”他们的不良习惯。

比如，我所教初二(4)班的学生A，聪明、伶俐、自尊心强，但上课不认真，好动、爱讲话，成绩波动大，是位需要老师采用“盯人战术”才会安静的孩子。

在教学中，面对这样的孩子，我的处理方式是：当他做小动作时，我尽量不去强化他“动”的感觉，而是轻轻地摸摸他的头，或者拍拍肩，微笑地注视着他，而且每次进入教室，我都先温和地注视着他，投以欣赏的眼光，这种暗示让他心存感激，渐渐地我的提醒目的达到了，它比以往语言呵斥的效果要好得多——现在A生已成为该班物理学科的杰出代表了。

众所周知，兴趣是人们最好的老师。

我们要掌握每一个时机培养孩子们对学科学习的兴趣。

我们一旦把学生对学习的兴趣培养起来后，其他问题就可事半功倍、迎刃而解了。

教学中我采用以下几种方法，感觉挺不错：其一、利用课前3分钟组织学生进行物理学知识的演讲。

这种方法特别有利于那些擅长演讲的学生，这类学生能说会道，性格开朗，充满自信，但他们往往又是老师的死对头——上课老爱讲话，爱逗别人，更有甚者会瞎起哄，比如我所教的05级初三(6)班学生B，就是一位曾经让我头疼的家伙。

《赏识教育》读书⼼得认真读完⼀本著作后，相信⼤家的视野⼀定开拓了不少，需要写⼀篇读书⼼得好好地作记录了。

为了让您不再为写读书⼼得头疼，以下是⼩编整理的《赏识教育》读书⼼得，仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

《赏识教育》读书⼼得1读罢周弘⽼师撰写的《教你赏识孩⼦》⼀书，真让我有些汗颜，对⾃⼰的孩⼦和平时上课的学⽣，我都做到赏识两个字了吗？赏识教育的核⼼是尊重。

家长给孩⼦营造⼀个和谐宽松的环境，赏识孩⼦，尊重⽣命，让孩⼦得到真正的快乐，这符合⽣命成长的规律。

把孩⼦当成⼀个⼈来尊重，⽽不能把家庭和单位⾥积累的怨⽓发泄到孩⼦的⾝上，孩⼦毫⽆反抗能⼒，对孩⼦发泄最安全。

其结果可想⽽知，教育难以公正。

把孩⼦当作上帝，尊重孩⼦的⼈格。

当你为孩⼦的⽣命感到⾃豪时，你的怨⽓就⽆从产⽣了。

对于此我深有同感，我的孩⼦现在8岁了，当他正在蹒跚学步，咿呀学语，每⼀天你都会从她⾝上找到闪光点，会爬了、会站了、会扶着东西⾛了、会放⼿⾛了、会叫妈妈了、会叫爸爸了、会听⾳乐扭了等等，每次都会笑着惊喜地跑过去，抱起她亲⼀⼜。

此时是多么⾃豪啊！创造了这么⼀个可爱的“⼩精灵”，那时候的他每天也充满着阳光和快乐，可现在却经常会说⼀句话“妈妈，真没劲”，究其原因，那是因为现在的我随着他的成长，对他的要求越来越⾼了，再加上⾃⼰也有许多事情要做，每天总会因为⼀些⼩事受到我的责骂，这⼉不对，那⼉错了等等，总把他弄得眼泪汪汪，不知所措。

看了这本书，我突然醒悟，为什么不能⽤赏识的⽬光去看待他呢，8岁的孩⼦每天能⾃觉地学习已经很不错了。

同样的也应⽤赏识的⽬光看待所教的学⽣，因为他们同样也是⾃⼰的孩⼦。

对于学习有困难的学⽣，更多是要花费精⼒，找到他们的优点，不断给予肯定。

正所谓“优点不说不得了，缺点少说逐渐少”。

有个学⽣学习习惯不是很好，上课注意⼒不集中，有时还闹课堂。

为了保证其他孩⼦能正常学习知识不受其影响，找他谈⼼。

每次都避开其他孩⼦与他单独谈话，这⾸先给他留了⾯⼦，谈起来⼗分顺畅，⽤婉转的语⾔指出他的不⾜，希望他尽早改正。

赏识教育心得体会某些事情让我们心里有了一些心得后，写一篇心得体会，记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编精心整理的赏识教育心得体会，欢迎阅读与收藏。

赏识教育心得体会篇1一次偶然的机会读到周弘老师的《赏识教育》，立即有一种似曾相识的感觉，细细回想一下原来我的父母在教育我的时候，运用的方法很多都和书中所提及的方法雷同。

虽然我的父母没能给我创造优越富裕的生活条件，却让我拥有一个美好的童年，他们给我以信任、尊重、理解，时时刻刻给我激励，在我人生的十字路口给我提醒，用博大的胸怀宽容的对待我的不足，让我成长、生活的非常快乐。

现在我还没有孩子，但是我发现把这种爱的教育运用到教学中，学会赏识自己的学生，就真的象周老师说的那样，赏识的言语和行动，像温暖的阳光，能融解人心中的冰山，在我的赏识下，我觉得我的学生是健康快乐而又自信的孩子，在快乐地成长。

下面我简单的谈谈我在用赏识教育来教导孩子时的一些感受：作为一个教育工作者，从本身性质来说，就是面对学生极易受伤害，极其脆弱的心灵，关心他们的生活学习。

在校学习不是毫无热情的把知识从一个脑袋装进另一个脑袋。

师生每时每刻都在进行心的交流。

孩子每每受到表扬和肯定后特有的自豪感是我这个当老师心中再也熟悉不过的风景，这恰恰证明了孩子渴望被人赏识。

于是在教学时我努力去赏识身边的每一个孩子，哪怕是相貌平平，能力一般，不好表现出于弱势的孩子们，开始时，我觉得真的很难，我发现自己的耐心真的有限，于是我一次一次告诉自己可以。

随着我的不断的坚持努力，随着“偏见”这面有色眼镜的摘除，在赏识的眼光里，我很快就发现这些平时并不能引起我们注意的孩子们其实很不“简单”，有的孩子调皮好动，但爱动脑筋，有很强的思维想象能力。

有的懒惰贪玩，可是头脑灵活，心思活络，动手能力很强，有的脾气倔强，爱钻牛角尖，但做事很有毅力，完不成任务决不罢休。

要赏识这些并不出色的孩子我该如何做起呢？我认为首先应接受孩子的全部，其次重视每一个孩子，发现他们的闪光点，最后多加以鼓励和表扬。

周弘《赏识教育》的读后感周弘《赏识教育》的读后感读了周弘老师《赏识教育》，我感触颇深。

周弘老师把赏识教育总结成一字诀、两个宝、三字经、四个梦、五次飞跃、六个特色，很是精辟。

周弘老师讲到：我们不仅要爱孩子，更要懂孩子。

如果不会爱，就会碰壁。

时代不同了，现在孩子的特点是高智商、高敏感、高脆弱。

如果家长还停留在打是亲骂是爱的阶段，因为分数不高而打孩子，认为孩子只能成功，不能失败，那这样的孩子会很脆弱，因为他经不起失败，害怕失败，恐惧失败，一旦失败，就会一蹶不振。

成功未必幸福啊!所以周弘老师提出：不仅要给孩子成功感，而且要给孩子幸福感。

将成功变成长，在成长道路上让孩子有幸福感，孩子不怕失败，想不成功都难。

而且作为家长，要坚信自己的孩子行，不要疑心自己的孩子。

这就需要让孩子解除“怕”字，在玩中学，学中玩，玩成师，苦成匠。

周弘老师的女儿是残疾人，他就是坚信女儿一定行，在女儿的成长的道路上，他始终赏识自己的女儿，让女儿有幸福感。

周弘在教育女儿的'道路上，有两个宝：学说话、学走路。

一开始我有点不理解，但是听着听着，我理解了，当孩子学习不如人家的时候，就要想想学说话，允许孩子有差异，有的孩子说话早，有的孩子说话迟，说不定说话迟的孩子会更有长进呢！当孩子考试考砸的时候，也不要急于动怒，就要想一想学走路，允许孩子在学走路的时候跌跤，跌跤后再爬起来，慢慢就学会走路了。

这样一想的话，作为家长的我们，就会静下心来，和孩子很好地去沟通，允许孩子失败，让孩子觉得你够朋友，雪中送炭。

周弘老师就是始终保持这样的心态，才使女儿在成长的道路上跌跤姿势越来越稳健，最终在学习的道路上越走越远，越来越成功。

看到这里，作为家长的我，我在反思自己:在教育女儿的过程中，我存在着不少问题。

不容置疑，我是爱女儿的，但我对女儿的爱是狭隘的。

也许是我的另一种身份在作怪，因为我是一名教师，看到班上优秀的孩子，就恨不得把所有优秀孩子的优点集中在自己女儿身上，所以我总是照着我的方式去要求女儿，根本不去考虑女儿能不能到达，如果没有到达我的要求，我就会训斥，所以孩子对我产生了恐惧感，在我面前，害怕出错，在学习道路上没有幸福感，感觉到很累，长此这样下去，会产生厌学情绪，这样的话，即使成功了，也是假成功，说不定哪天摔跤了，她会爬不起来。

赏识教育观后感赏识教育观后感1看完周弘老师绘声绘色的《赏识教育》，我感触颇深。

我们这一代的孩子，大多是生活在棍棒、打骂下的孩子。

站在一个孩子的角度，要是周老师能早几十年，研究出赏识教育，那我们的生活该是多美好呀。

生活中到处是阳光，没有了斥责、没有了棍棒。

但当我回到现实中来，回到我这20几年的成长中来，我又觉得后怕。

要是我的成长中，贯穿的是周老师所传授的“赏识教育”，我到底会变成什么样子呢？周老师的赏识教育是一个辩证的问题。

就像网上很多人评价到的一样：赏识教育运用得当，会受到很好的效果。

如果运用不当，后过就让大家去想吧。

就如周老师自己说到的：“我20几年的教育经验，你听一堂课、看一本书就能学到的话，那”。

是呀，我们不论作为一名教育工作者，还是家长。

都要认真对待周老师的“赏识教育”模式。

在此发表几点自己不成熟的观点：首先，在孩子的整个教育过程中，应该多一些表扬，多一些鼓励。

但这些表扬、鼓励应该是发自内心的。

只有这样的鼓励，才会得到事半功倍的效果。

那些为了赏识而赏识的教育，只能让孩子们对这些鼓励产生厌倦。

但如何才能有这样的赏识呢，那就需要我们去观察、发现孩子们的闪光点。

“心中充满阳光，眼中的事物才会是美丽的”。

有的家长、老师，明明知道孩子的一些行为习惯是错误的，还违背自己的真实想法去表扬孩子，我认为这是大错特错。

在周老师的讲座中，他说到他伸出一只手，问这个孩子是几。

孩子说是三，他不但不纠正，反而大家赞赏。

不知道这样的教育下的孩子，能成为什么样的栋梁。

其次，我们现在的孩子大多都生活在温室里。

对于他们来说，赞赏、鼓励并不怎么缺乏。

挫折教育反而有所缺失。

一个人的一生绝不会风平浪静，人生旅途就像山间小路，崎岖不平。

如果我们一味的追求赏识教育，那当我们的孩子将来走上社会，又叫谁来赏识他们呢？我们的孩子们又将怎样在大海中搏击呢？周老师提到，一个孩子在学校打碎了玻璃，他不但不教育反而鼓励他。

当他还是孩子的时候他的父母、老师可以唯心的赏识他。