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部编版四年级语文下册第四单元知识点归纳(含字词句段篇)一、我会读1.易读错的字词蹭．(cèng) 解闷．(mèn) 成绩．(jì) 疙瘩．．(jǐng jiè)．．(gē dā) 警戒蹄．(tí)叫犬吠．(fèi) 譬．(pì)如窥．伺．(kuī sì) 侍．(shì)候一丝不苟．(gǒu) 叫嚣．(xiāo)2.多音字jiě(解闷) píng(屏风) mēn(闷热)解屏闷jiè(押解) bǐng(屏息) mèn(解闷)zhóu(轴承) ě(恶心) gōng(供养)轴恶供zhòu(压轴) wù(可恶) gòng(供词)二、我会写呼唤响动尽职屏息稿纸梅花解闷勇猛满月淘气讨厌理由心事反抗忠厚毒手成绩警戒预备汤圆即将姿态高傲狂吠局促京剧一丝不苟譬如侍候饭馆附近脾气敏捷空空如也昂首供养三、词语积累无忧无虑屏息凝视变化多端枝折花落生气勃勃左顾右盼局促不安一丝不苟空空如也不胜其烦没完没了细声细气从容不迫颤颤巍巍如怨如诉趁其不备四、背诵1.关于动物的三字词千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂变色龙纸老虎应声虫铁公鸡哈巴狗2.《蜂》[唐]罗隐不论平地与山尖,无限风光尽被占。
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜？五、课文重点知识1.《猫》：课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文最突出的两个特点是语言平实无雕琢,感情真挚。
2.《母鸡》：课文描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了作者对母爱的赞颂之情。
课文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。
3.《白鹅》：作者善于运用对比的手法来突出鹅的特点,表达了作者对白鹅的喜爱之情。
部编版语文四年级下册1-8单元知识点第一单元知识点一、易错音杂兴(xìng) 一径(jìng)深清平乐(yuè) 亡(wú)赖绮(qǐ)丽鸡冠（guān）猫头鹰（yīng）应和(hè) 纤(xiān)细绿草如茵(yīn)二、重点字词梳理稀疏篱笆蜻蜓复杂住宿蛱蝶茅檐翁媪亡赖剥莲蓬结构装饰蹲着顺序照例率领觅食耸立踏步凤仙花倘若描绘寄居和谐甜蜜慰藉卜落锐利河滩催眠曲帐篷闪烁蝙蝠霸气扫荡威力奇幻独特猫头鹰三、课文内容回顾1.《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大的作品，“梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀”写出了初夏南方农村景物的特点。
“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶”是从侧面写出了人们农忙时的情况，抒发了诗人对田园生活的喜爱之情。
2.《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里的作品，描绘了儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面。
诗的前两句写春景，侧重于静态描写，后两句写儿童活动，侧重于动态描写，体现了诗人对美丽的田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。
诗中“新绿”“菜花”说明了此时是暮春季节。
诗中描绘了一幅春意盎然的“扑蝶图”,“急走”“追”这两个动词十分形象贴切地写出了儿童的天真活泼。
3.《清平乐·村居》的作者是宋代词人辛弃疾，词中描写三个儿子形象的句子是：大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
其中一个“卧”字，使得小儿子躺在溪边剥莲蓬时的天真、活泼、可爱的形象跃然纸上。
这首词通过对乡村一家人的描写，表达了作者对乡村宁静生活的喜爱之情。
4.杂兴：随兴而写的诗。
稀：稀疏。
疏疏：稀疏。
径：小路。
阴：树荫。
走：跑。
清平乐(yuè):词牌名。
村居：词题。
翁媪:老翁和老妇。
中儿：二儿子。
亡赖：词中指顽皮淘气。
5.农村生活诗句：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
6.《乡下人家》依次写了①瓜藤攀檐图②鲜花绽放图③雨后春笋图④鸡鸭觅食图⑤院落晩餐图⑥虫鸣入梦图7.“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
交流平台第一单元一.交流平台.中心句：能够概括文章主要内容的句子就是“中心句，1.过渡句：一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容.①我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特迷人的风景”，感受到乡下人家的没。
②学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。
二.词句段运用.描写城市与乡村生活的词语城市：繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌乡村：肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻选两个你喜欢的词语来描绘乡村或者城市生活小山村依山傍水，风景如画，村前肥沃的土地上种满了庄稼。
1.造样子仿写句子（先分述并列的事物，再写它们组成了什么，注意划线部分）飞翔的海鸥,金色的沙滩,白色的浪花,构成了迷人的海岸线。
古朴的石拱桥，蜿蜒流淌了小河，高大的槐树，组成了秀美的江南水乡。
第二单元一.遇到不懂的问题，怎么解决.联系上下文，并结合生活经验1.查资料.请教别人二.识字加油站1.将下列生字去掉偏旁，再组词。
滨一宾（宾馆）洁一吉（吉祥）减一咸（咸菜）挑一兆（吉兆）挺一廷（宫廷）预一予（赠与）2.帮下列生字加偏旁再组词。
中一肿（红肿）介一价（价格）止一址（地址）凡一巩（巩固）正一证（证明）刘一浏（浏览）三.注意划线部分字仿写句子：1.地球上的第一种恐龙和狗一般大小,两条后腿粗壮有力，能支撑起整个身子荔枝是一种常见的水果，个头相当于兵乓球大小。
这种新型号的书包非常轻，比一本字典还轻。
第三单元一.现代诗歌的特点：有节奏感、表达诗人独特的感受、饱含真挚的情感、想象丰富。
二,仿写句子1.那草滩的绿，绿得娇嫩;那菜花的黄，黄得蓬勃;那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊!那玫瑰的红，红鲜艳；那牡丹的粉，粉得诱人；而那百合的白，有是白得那么 脱俗啊。
仿写：秋天的田野 怎么样的可爱呢!火红的枫叶 飘扬的衣袖,静悄的心情。
第四单元一.明贬暗褒：这是一种特别的表达方式，表面看似不喜欢，字里行间阙 例如：猫的性格实在有些奇怪鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了 二.将下列生字换偏旁，组成新字再组词。
部编版语文四年级下册复习要点整理（超精细）第一单元知识点一、生字：杂稀篱蜻蜓蝶宿徐疏茅檐翁赖剥构饰蹲凤序例率觅耸踏倘绘谐寄眠尉籍卜锐滩帐烁蝙蝠霸鹰二、生词：屋檐构成装饰顺序华丽独特照例率领踏步倘若和谐催眠曲甜蜜梦乡慰藉扫荡威力锐利河滩帐子闪烁奇幻蝙蝠霸气猫头鹰复杂住宿清风徐来篱笆稀疏杂技蜻蜓茅屋房檐渔翁锄草依赖剥离构成装饰蹲着凤凰顺序照例率领觅食寻觅高耸踏步倘若描绘和谐寄住睡眠慰藉锐利河滩蚊帐闪烁蝙蝠霸气雄鹰三、多音字：宿：sù宿舍 xiǔ一宿 xiù星宿剥：bō剥削 bāo剥皮结：jiē开花结果jié结论场：chǎng广场 cháng一场雨冠：guān桂冠 guàn 冠军踏：tà脚踏实地 tā踏实和：hè唱和 huó和面 huò和药hé和平朝：zh āo朝霞 cháo朝向纤：xiān纤弱 qiàn纤夫四、应背诵课文：四时田园杂zá兴（其二十五）七言绝句［宋］范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟wéi有蜻蜓蛱jiá蝶飞。
宿新市徐xú公店七言绝句［宋］杨万里篱落疏shū疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
清平乐·村居［宋］辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ao大儿锄chú豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥bō莲蓬。
清平乐是词牌名，村居是词的题目。
五、课堂积累：1、古诗三首：本课前两首是七言绝句，第三首是词。
三首诗词均作于南宋时期，描绘的都是纯朴自然的田园生活。
《四时田园杂兴（其二十五）》是范成大所作，描绘了初夏江南的田园风光，表现乡村生活的恬静安详。
《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图，体现了诗人闲适的心境。
描写儿童快乐的诗句：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
2020年春季部编版四年级语文下册（统编版）第一单元知识要点归纳一、会写字及组词1、古诗词三首亭tíng（凉亭、亭子、亭台楼阁）庭tíng（院庭、家庭、法庭、开庭）潭tán（水潭、泥潭、古潭、日月潭）螺luó（泥螺、田螺、青螺、海螺、螺丝）谙ān（谙熟、谙练、谙达）2、桂林山水澜lán（波澜壮阔、波澜不惊、力挽狂澜）瑕xiá（洁白无瑕、瑕疵、纯洁无瑕）攀pān（攀登、攀援、攀比、攀升）峦luán（山峦、峰峦、层峦叠翠）泰tài（泰山、国泰民安、泰然自若）骆luò（骆驼）驼tuó（骆驼、驼背、驼峰）罗luó（罗汉、罗列、天罗地网）障zhàng（障碍、一叶障目、屏障）兀wù（危峰兀立、突兀、兀自、兀立）绵mián（绵羊、连绵、绵绵细雨、连绵不断）3、记金华的双龙洞浙zhè（浙江、浙菜、浙商）桐tóng（桐柏、梧桐、油桐）簇cù（簇生、簇新、簇拥、花团锦簇）浓nóng（浓烈、浓烟、浓茶、浓厚）臀tún（臀围、臀部）稍shāo（稍微、稍许、稍纵即逝）额é（额头、额外、超额、名额）擦cā（擦汗、擦亮、擦拭、擦洗）蜿wān（蜿蜒）蜒yán（蜿蜒）乳rǔ（乳胶、乳汁、水乳交融）据jù（根据、据说、证据、据理力争）源yuán（源头、源泉、资源、源源不绝）二、读读写写洞庭江南玩赏无瑕扩散攀登骆驼屏障浙江油桐拥挤孔隙仰卧臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据敬亭山波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断三、读读记记透射凉爽山涧绵延马蹄细碎增添柔嫩绚烂锦缎翡翠高耸重重叠叠斑斑点点白皑皑四、反义词和近义词反义词波澜壮阔--风平浪静明艳--暗淡蜿蜒-笔直高悬-低垂幽静--喧闹近义词形态万千--姿态万千五彩斑斓--五彩缤纷稍微--略微昏暗--昏黑凉爽--凉快萦绕--缠绕五、好句积累1、众鸟高飞尽，孤云独去闲。
第四单元13 猫【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读本课“虑、折”等生字,规范书写“贪、职”等生字。
(2)了解课文,体会作者是如何生动具体地描写猫的古怪和淘气可爱的特点的。
2.过程与方法揣摩重点词语、句子,体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。
感受作者用具体事例表现动物特点的写作手法。
3.情感与价值感受作者对猫的喜爱之情,激发学生热爱动物、热爱生活的情趣。
【教学重点】体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。
【教学难点】在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动。
【教学准备】学生:完成预习作业;查找相关资料,了解老舍先生及其作品。
教师:1.查看学生预习情况,了解学情。
2.准备课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、激情谈话,导入新课同学们,你们喜欢动物吗?你们喜欢哪些动物呢?它们都很可爱,猫就是其中的一个。
你们喜欢猫吗?它给你留下了怎样的印象?著名作家老舍先生也非常喜爱猫,他还专门为猫写了一篇文章,今天我们就一起去认识一下老舍先生家的猫吧。
二、检查预习情况1.老师先来检查你们的预习情况。
谁来介绍一下作者老舍?老舍,原名舒庆春,字舍予,我国小说家、作家、语言大师,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作品有《骆驼祥子》《四世同堂》,剧本《茶馆》。
老舍的一生,总是忘我地工作,他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
老舍先生一生除了写作之外,还有两大爱好:养猫和养花。
2.检查生字认读情况,指导书写。
课件出示:贪玩、尽职、屏息、稿纸、踩印、丰富多腔、变化多端、解闷、淘气、花盆、遭殃、生气勃勃。
多音字:“屏”在课文里面读“bǐng”,组词“屏息”;还有个读音是“píng”,组词“屏幕”。
多音字:“闷”在课文里面读“mèn”,组词“解闷”;还有个读音是“mēn”,组词“闷热”。
多音字:“折”在课文里面读“shé”,组词“枝折”;还有个读音是“zhé”,组词“折断”。
单元分析单元主题本单元围绕着动物朋友这一主题编排了《猫》《母鸡》《白鹅》三篇课文。
每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真挚的喜爱和真诚的赞美。
《猫》和《母鸡》是同一作家写的不同作品。
《白鹅》里的白鹅和课后链接里的白公鹅是不同作家写同一种动物，可以让学生通过对比阅读体会不同作家对动物的喜爱之情。
课后小练笔尝试明贬实褒的写法。
习作“我的动物朋友”和以往描写动物不同的是，本单元习作创设了三种不同的情境，并鼓励学生自己创设情境，根据需要进行表达。
单元重点《猫》：本文是著名作家老舍的作品，作者通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，抒发了对猫的喜爱之情。
《母鸡》：本文是老舍先生脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
《白鹅》：本文通过描写鹅的叫声、步态、吃相，写出鹅的高傲，表现了作者对白鹅的喜爱之情。
考点提示1.依据课文内容填空考点提示《猫》经常考查课文的背写能力,以按原文填空的形式对课文内容进行考查。
概括文章的主要内容提示《猫》考查对课文的理解能力,常以填空、选择的形式对猫的特点进行考查。
《母鸡》以填空、阅读的形式考查“我”的心理变化和母鸡的特点。
《白鹅》以各种形式考查白鹅的特点。
考试点睛概括文章的主要内容是考试中一个常考的知识点。
常见的考查形式:在课内外阅读概括短文的主要内容。
表达的思想感情本单元这三篇文章都是通过描写动物的特点,用具体事例来表达作者的情感,以激发我们保护动物,与大自然和谐共处的情感。
这部分内容经常以填空、问答、阅读的形式考查。
习作考点提示本单元的课文都是以“动物”为主题,表达作者对动物的喜爱之情。
我们平时可以多观察喜欢的动物,先讲给大家听,然后把动物的外形、习性等写下来。
部编版四年级语文下册期末总复习知识点梳理【名师课堂】部编版四年级语文下册期末总复习知识点梳理第一单元知识精讲蹲（dm ）下 例（I 1）如 高耸（s eng ） 慰藉（ji e ）瞥（pi e ）见 锐（ru i ）利— 河滩（t m ） 帐（zhmg ）子蝙（bi m ）蝠 绮（q 7）丽应和（h e ） 住宿（s u ） 徐（x U ）公店稀疏（sh u ）屋檐（y 印）老翁（w e g ） 无赖（I d ） 剥（b o ）莲蓬 鸡冠（gu ai ）花 朴素（s u ） 率（shu d ）领 倘（t dig ）若—知识点二：易写错的字率：中间是“幺”，不要忘记写点。
凤：里面是“又”，不要写成“风”。
藉：偏旁是“卄”，不是“ ？”。
茅：最后一笔是撇，不要忘写。
蜓：右边是“廷”，不是“延”。
华丽 独特 甜蜜 梦乡 慰藉占卜 锐利 河滩 帐子 : 闪闪烁烁蝙蝠霸气十足 猫头鹰扫荡 威力 奇幻 复杂住宿 徐公店篱落 稀疏蝴蝶杂乱 蜻蜓茅屋房檐老翁锄草 赖皮剥莲蓬构成 装饰蹲着凤仙顺序 照例 率领觅食耸着踏步 倘若绘画和谐寄住 gu a （桂冠） gu m （冠军）ji e 慰藉） j i （狼藉）剥驚剥剥皮、b a o （剥皮）shu d （率领） 率I Q 利率）b q 占卜） bo （萝卜）h &和和美美） hu o （和面） huo （和药） h e附和）朴（朴素） 扑（扑倒）率（率领） 蟀（蟋蟀）捣（捣乱） 岛（海岛）绘（绘画） 会（会议）帐（蚊帐） 账（算账）烁（闪烁）烁（众口铄金）滩（海滩） 蝙（蝙蝠） 鹰（老鹰） 铛（铃铛） 绮（绮丽） 旋（旋转）摊（摊牌） 编（编写） 莺（黄莺） 当（当然） 崎（崎岖） 璇（璇玑）徐（徐徐）篱（篱笆）茅（茅屋） 羽（老羽）赖（赖皮）蝶（蝴蝶） 余（余下） 离（离开） 矛（矛盾）嗡（嗡嗡叫） 籁（天籁）碟（碗碟）知识点六：近义词真切一确切 复杂- 杂乱 活泼一活跃 明洁- -明净 映照一照耀 绮丽一绚丽 回旋一盘旋 纤细- -纤弱 抖落一震落 沉醉一陶醉 稀疏 肥一胖 低矮和谐- -融洽 倘若如果 辛苦 —辛劳 朴素一朴实 装饰一装扮 独特一独到率领一带领慰藉安慰神奇- 奇特猛厉一猛烈奇幻奇1. 名词搭配（暖和）的晴天 （北风呼呼叫）的冬天2. 动词搭配3. 量词搭配猛厉一柔和 活泼一沉静 神奇一普通 复杂一简单 明洁一暗淡 绮丽一朴素纤细一粗壮 沉醉一觉醒 稀一稠 肥一瘦 低一高 朴素一华丽独特一平常 常常一偶尔 辛苦一轻松 暖和一寒冷（带子似的）闪电 （闪闪烁烁可爱）的星 （奇幻）的云彩 （灰色） 的蝙蝠 （霸气十足）的猫头鹰 （明洁）的丝绸 （绮丽）的朝霞 （纤细） 的低语（鲜嫩）的笋（碧绿）的藤和叶 （别有风趣）的装饰（独特）的农家风光（浓浓）的绿荫（月明人静）的夜里（独特、迷人）的风景（自然、和谐）的田园风景画（甜甜蜜蜜） 地进入梦乡 （猛厉）地扫荡 （大踏步）地走来走去 （天高地阔）地吃起来千（朵）桃花（群）姑娘（朵朵）红莲（片片）花瓣（串）小铃铛（匹）丝绸1. “天X 地X”式词语：天高地阔天长地久天崩地裂天寒地冻天翻地覆2. AAB式词语：呼呼叫团团转碎碎念咚咚响3. AABB式词语：闪闪烁烁朦朦胧胧隐隐约约4. “A如B'式词语：草如茵柳如眉月如钩1. 写田园静态的诗句：（1）篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
部编版语文四年级下册全册知识重难点梳理部编版四年级下册语文重难点整理第一单元：单元主题和要素【人文主题】本单元是乡村生活，本单元共编排四篇课文，包括《古诗词三首》（《宿新市徐公店》《四时田园杂兴·其二十五》（背诵默写）《清平乐·村居》）《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》，分别从不同角度描写乡村生活的多彩。
【语文要素】1.抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。
2.写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
3.把握本单元的语文要素，要前联后延有统整意识。
本单元重难点抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。
《古诗三首》通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。
《乡下人家》学会抓住要点品读感悟，揣摩优美的语句，体会作者对乡下人家、对农村生活的热爱之情。
《天窗》抓住“小小的天窗是我唯独的慰藉”理解课文内容了解天窗给乡间小朋友带来的无尽遐想和无限快乐。
《三月桃花水》在课文研究的过程中，引导学生体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
二、背诵与默写。
《古诗三首》和部分课文中呈现了很多好词好句,经常以填空的形式考查课文的背写情况。
考点和易错点读音：疏(shū)附(fù)捣(dǎo)谐(xié)藉(jiè)绮(qǐ)2、词语屋檐构成率领觅食踏步倘若和谐甜蜜梦乡慰藉扫荡威力锐利河滩帐子闪烁奇幻黑影蝙蝠霸气三、句子拟人句(1)几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
这句话描写了雨后春笋萌发的情景,“成群”写出了笋很多。
（2）含有关联词的句子乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
仿写:不论你的语言,不论你的肤色,只要生活在同一个地球上,我们就都是亲密无间的朋友。
1.按课文内容填空经常以填空的形式考查句子的积累。
2.深刻寄义的句子常见的考查形式:以问答、画线等形式找枢纽句。
部编版语文四年级下册第四单元复习课教
材
第四单元是四年级语文下册的最后一单元，主要内容包括话题作文和课文赏析。
该单元对学生的综合素质提出了较高的要求。
话题作文
话题作文是该单元的重点之一，主要涉及到如何表达自己的想法和感受。
教材中提供了多组素材，学生可以依靠这些素材进行文章的创作。
同时，也要注意文章的结构、语言的表达等方面。
课文赏析
本单元的课文主要有《万紫千红图》和《找春天》。
这两篇课文都是优秀的文学作品，分别讲述着不同的故事，涉及到家庭、友谊等方面。
通过对这些课文的研究，学生可以感受到文学的魅力，培养阅读兴趣。
本单元还要求学生对所学的课文进行深入的分析和思考，包括词语的理解、情节的把握、人物性格的刻画等方面。
这有利于提高学生的思辨能力和语文素养。
总之，本单元的内容涵盖了语文学科的多个方面，要求学生综合运用自己所学的知识进行表达和思考。
我建议学生们可以多进行阅读和写作练习，通过实践来提高自己的语文水平。
