《空气占据空间吗》PPT课件

注意橡皮泥要将瓶口密封， 不能漏气，（不要把吸管的
口给堵住了）。
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实验步骤： 1、把一团纸巾放 在一个玻璃杯子的 杯底； 2、将杯子竖直扣 入水中。 温馨提示：
纸巾放在底部，
将杯子竖直扣入水
中，不能倾斜。
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以上两个实验说明：空气 占据空间
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实验二：空气占据空间的变化 实验器材： 两只注射器，盛有水的烧杯
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实验步骤与要求： 1、分别将两支注射器
抽进相同多的水和空
气； 2、用手指堵住管口，
用同样大的力向下压
活塞，观察有什么变 化。
3、用同样大小的力向
上拉注射器活塞，我 们又观察到什么，有 什么不同。
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温馨提示：
注意堵住管口；用相同的力向
下压活塞、向上拉活塞。
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抽空气的注射器活塞可以 上下移动一段距离，抽水的活
6、空气占据空间吗
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实验一：空气占据空间吗 实验器材名称：
1个矿泉水瓶子、2根吸管、 1块橡皮泥、1个水杯（杯子不要 太大，直筒的杯子比较好），几 块报纸，盛有水的水槽
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实验步骤：
1、向装水的瓶子里插入两根 吸管，其中一根浸入水中， 用橡皮泥堵住瓶口； 2、通过未浸入水中的吸管向 瓶内吹气。
温馨提示：
塞没有变化，说明空气占据的 空间可以改变。受到压力时空 气可以被压缩，而水不能被压 缩。
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调查思考：
生活中哪些地方运用了空占据空 间的大小没有 变化； 2、水不能被 压缩
都占据 空间
空气
1、空气占据空 间的大小是可以 变化的；
2、空气可以被 压缩。
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2024/1/25
3. 松开手指，再次拉活塞，观察活塞 的位置变化。
实验结论：空气占据了注射器内的空 间，使得活塞在推拉时受到一定的阻 力。这表明空气不仅占据空间，而且 具有一定的压缩性和弹性。
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03
空气占据空间在生活中的应用
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呼吸作用与空气占据空间
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呼吸作用
吸附法
利用某些固体物质对气体组分的选择性吸附作用，实现气体的分 离和纯化。
膜分离法
利用高分子膜对气体组分的选择性透过性，实现气体的分离和富 集。
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工业生产中的气体输送技术
管道输送
通过管道将气体从生产地输送到使用地，具有输 送量大、成本低等优点。
罐车输送
将压缩气体储存在罐车内，通过公路或铁路运输 到目的地，适用于小批量、远距离输送。
瓶装输送
将压缩气体充入钢瓶内，通过物流或快递等方式 进行输送，适用于小量、急需的情况。
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空气占据空间对环境的影响及治理措施
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空气污染现状与危害
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空气污染现状
随着工业化和城市化的快速发展，空气污染问题日益严重， 大气中颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等污染物含量超标，严 重影响空气质量和人类健康。
水面的空气层
水面通常被一层空气所覆盖，这层空气对水的蒸发、保温等起到重 要作用。
空气中的水蒸气
空气中的水蒸气含量随温度和湿度的变化而变化，对天气和气候产生 重要影响。
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空气与固体的相互作用
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空气对固体的压力

六、科学小魔术——听话的小球
有半瓶水、一块橡皮泥和两根吸管。在不倾斜瓶子的情况下，你能 利用空气将水从瓶中挤出来吗？
重复左图的步骤，然后 将杯子倾斜，观察发生的 现象。想一想，为什么倾 斜后杯子里的纸团会湿？
四、不会湿的纸团
四、不会湿的纸团
第一次，杯底的纸团没 变湿，是因为空气占据 了杯子内的空间，导致 水无法进入杯内。
第二次，杯底的纸团被 完全浸湿了，是因为空 气从杯底的小孔泄漏出 去，水填补了原本被空 气占据的空间。
如果我们在瓶子的侧壁钻一个小孔， 再来吹套在瓶子里的气球，结果会怎 样？请试一试。
把瓶子竖直放入水中，直至侧壁的 小孔被水淹没，再来吹套在瓶子里的 气球，发生了什么现象？这是怎么回 事呢？
三、空气占据瓶子里的一部分空间
四、不会湿的纸团
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在杯子底部紧塞一团纸， 然后将杯子垂直倒扣着压入 水底，杯子里的纸团会不会 湿？这是为什么？
课堂检测
在我们身边，还有哪些空间也被空气占据着？
五、得出结论
延伸拓展
六、科学小魔术——听话的小球
去掉矿泉水瓶的底部，在瓶盖 上扎一个小孔，并拧紧瓶盖。把乒 乓球放入水中，用手心堵住瓶盖上 的小孔，用瓶子罩住乒乓球，将瓶 子下压到水底后发现：乒乓球停在 了水槽底部。
想办法让乒乓球“听从”你的 命令，做出上升、停下等动作。
空气占据空间
大象版科学三年级上册课件
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目录
复习巩固
01.
课堂讨论
03.
新课导入
02.
延伸拓展
04.
复习巩固
为什么我们能把暴露在空气中的气球吹得很大，却只能把套在 瓶子里的气球吹大一点点？
一、提出问题

空气无色、无味、无固定形状
01
无色
空气本身没有颜色，是透明的。
02
无味
空气没有气味，不会对人的嗅觉 产生影响。
03
无固定形状
空气没有固定的形状，它会根据 容器的形状而改变自己的形状。
空气具有质量并占据一定空间
具有质量
虽然空气很轻，但它仍然具有一定的质量。科学家通过精确的实验测量发现， 空气的质量约为1.29千克/立方米。
科学原理阐述
空气的组成
空气主要由氮气和氧气组成，还含有 少量的二氧化碳、稀有气体等。这些 气体分子在空间中不断运动，占据了 一定的空间。
空气的流动性
空气可以在空间中自由流动，从一个 地方扩散到另一个地方。这也证明了 空气占据空间。
空气的压缩性
空气可以被压缩，说明空气分子之间
存在间隙。当我们对空气施加压力时，
小学科学三年级上《空气占据 空间吗》ppt课件
目录
• 课程引入 • 空气基本性质介绍 • 实验探究：空气是否占据空间 • 空气占据空间现象解释 • 课堂互动环节 • 课程总结与回顾
01
课程引入
提出问题
你们知道空气是什么吗？ 空气是否占据空间？ 如果空气占据空间，我们如何证明？
引导学生思考
01
步骤二
通过吸管向漏斗中吹气，观察实验现象。
步骤三
将实验现象记录下来，并思考实验现象 背后的原因。
操作注意事项
确保操作步骤正确、规范，注意安全， 避免发生意外。
实验结果观察与记录
03
实验结果观察
观察漏斗中的水位变化以及橡皮泥的密封 情况。
实验结果记录
将观察到的实验现象详细记录下来，包括 水位变化、橡皮泥的密封情况等。

四、知识拓展
1.推拉针管，里面的空气是否占据了空间？ 2.气球里的空气是否占据了空间？ 3.怎样证明呢？
五、实践操作
1.按照实验步骤完成“喷水瓶子”的实验。 2.尝试将两根吸管全部深入水中，对其中一根吸管吹气， 水是否还会从另一根吸管中流出？想一想，为什么？ 3.找一找生活中能证明空气占据空间例子。
空气能占据空间吗？
喷水的瓶子实验原理
利用空气会占据瓶内空间的基础原理，借 助第二根吸管吹入更多的空气，来占据水的位 置，迫使水被挤入第一根吸管中，从而流出瓶 外。
实验环节
接水槽 吸管：2根
一、实验器材
空矿泉水瓶：1个 自来水
橡皮泥
二、实验步骤
1.向瓶中插入第 一根吸管，深入 到水面下方。
2.继续向瓶中插 入第二根吸管， 悬在水面上方。
3.用橡皮泥密封住瓶 口。（也可用面团代 替橡皮泥）
4.向第二根（悬在水面 上方的）吸管用力吹 气，持续吹气直至水 从第一个吸管流出， 可以看到瓶中的水被 空气挤出瓶外。
பைடு நூலகம்
三、实验注意事项
1.尽量选择瓶口 窄小的塑料瓶， 插入两根吸管后 不会留有太多的 空间。
2.橡皮泥（或面 团）要封住瓶口
3.一根吸管深入水 里，一根吸管悬 在水面上。

研讨
倒扣水杯 杯底扎孔 打入空气
纸会湿吗
不会 会 不会
杯中水和空 气的变化
相对稳定
空气的空间 被水挤占 水的空间被 空气挤占
说明问题
空 气 占 据 空 间
《空气能占据空间吗》 三年级上 教科版(共23张PPT)
《空气能占据空间吗》 三年级上 教科版(共23张PPT)
新知讲解
如果将粘有纸的杯子倾斜放进水中会有什么现象发生？ 我们发现水很快接近 纸，纸会变湿 倾斜时水会慢慢将空 气挤出杯内
新知导入
把纸团粘在杯子底 部，然后将杯子倒 扣在水里，里面的 纸团为什么不湿？
神奇的小魔术
大概与 空气占 据空间 有关吧
新知讲解
探索：杯底纸团不湿奥秘
工具与材料：塑料杯、水槽、纸团、水、漂浮物（纸片）
新知讲解
实验操作
①在塑料杯底 粘上一个纸团
②在水槽的水面上撒一 些漂浮物（如碎纸片） ，可方便观察水位变化
《空气能占据空间吗》 三年级上 教科版(共23张PPT)
《空气能占据空间吗》 三年级上 教科版(共23张PPT)
板书设计
空气能占据空间吗
空间:
位置
空气特征： 占据空间
《空气能占据空间吗》 三年级上 教科版(共23张PPT)
《空气能占据空间吗》 三年级上 教科版(共23张PPT)
作业布置
《空气能占据空间吗》 三年级上 教科版(共23张PPT)
《空气能占据空间吗》 三年级上 教科版(共23张PPT)
新知讲解
《空气能占据空间吗》 三年级上 教科版(共23张PPT)
小挑战
有半瓶水、一块橡皮泥和 两根吸管。在不倾斜瓶子 的情况下，你能利用空气 将水从瓶中挤出来吗?