小组合作分组示意图及分工情况

组内分工及职责组长：教师的特别助理，负责宏观调控本组同学的学习和生活情况，负责本组同学作业的督导和收缴，适当的时候负责本组B层同学作业的批改。

（B层同学负责C层同学作业的批改）每组一人。

纪律监察长：负责本组同学的学习状态并做好记录。

要求一定要公正、公平。

每两天轮一人。

组织部长：负责本组同学的展示分工，调节本组内的小组帮扶。

每组一人。

各科代表：负责对小组未完成作业或不认真完成作业同学的统计，及时做好记录。

并在任课教师不在时负责全体同学对本学科内容的学习。

！学习委员：负责监控各科代表的作业的收缴情况以及自主时间学生的学习情况，及时提示学生每一天需要完成的作业。

卫生部长：负责本组同学的桌面整理，和周围卫生，对于乱扔纸屑垃圾桌面摆放不整者，直接给予减分处理。

…评比细则1、预习课上，组内每一名同学都能积极认真完成任务，并学会解答课后练习的。

给该组加10分；检查方式：课前5分钟时由一组组长检查二组同学，二组组长检查三组同学……八组组长检查一组同学后，向科代表汇报加分。

2、展示课上，各组展示时，A层同学展示正确+10分，B层同学展示正确+20分，C层同学展示正确+40分，视总体展示程度，精彩的可另加10分。

3、反馈时，各大组内的小组一定要互相帮扶，不允许有不会的同学做反馈测试，反馈测试时按百分记，每有一个满分的给该小组加5分，全体优秀（85分以上，含85分）的加50分，全体及格的给该组加30分。

测试方式：测试时，原则上同一组的同学不允许在同一个座位上，测试后各组同学相互交换试卷，进行批改。

批后及时将试卷返回到本人手中，有错的同学及时将错题改写在错题集上，注明错误原因，并由教师进行抽查。

做的好的同学可给所在的小组加10分。

4、纪律：各组的内部纪律由本组的纪律监察长负责，在课上或自主学习时间有下事项者给予减分：说笑的减5分，坐姿不正的减3分，不认真听讲的减3分，吃东西的减10分，在桌下打闹的减10分，讨论时不认真的，说与所学内容无关的减5分，自主时间呆着的减5分。

邓纪露。

(密切联系本班课任教柯贤婷(负责团陈凤杰(全面参入督导本班清洁生活委员:韩世杰( 负责本班的上伙、下体育委员:张传森(落实督导的本班的“两语文数学英语李金浈邓纪露李如菲成绩目标:1、学科带头人:本学科成绩目标不低于优生成绩,并确保必须达到有效成绩。

2、本组学员成绩:本学科优生成绩有、效成绩不少于2-3人。

少1人学科带头人-5分每人, 增长1人+加10分每人,依次翻倍累加。

学科带头人职责:九(2班小组合作学习分工小组长职责:1、负责督促本组学员及时完成学习任务,本学科的作业收发、督导检查。

3、能带头举手首发参入课堂展示、发言,并调动本组学员举手参入课堂展示、发言,不少于3人每次。

2、组织召集本学科的学习交流讨论活动,并能为其他学员解疑答惑,予以学习指导。

班务书记员:姚宝雪 ( 负责本班的安全学科代表: 班职责:1、积极与本学科课任教师沟通联系 2、督促本学科学习活动,带动本黎明(负责本郭可靖(全面负责本班每周的“徐开亮(负责班级考勤,仪容仪各项安全检查不出纰漏。

文明寝室前窗户(3扇:徐祥梦后窗饮水机:许小红窗帘、图书角 2、并作为小组发言人,对本小组进行一周得失总结, 并在班会课上交流。

3、担任本班的轮值班长,对本班的各方面情况进行督导,周评进行总结。

小老师:1、确保本人各科成绩达到有效成绩、优生成绩,总成绩上线,终极目标达到前县500强。

2、为本组其他学员解疑答惑,予以学习指导。

必须能带头举手首发参入课堂展示、发言。

1、负责本小组纪律、卫生,活动组织督导,带领本小组参入小组量化考评竞争,客观公正的记录竞争组量化分数,并组织进行汇总周关于。

电子白板、黑板、讲台、文化墙前后门(3扇:陈荣松。

教室瓷砖及镶边铝条:徐祥梦确保本小组参入课堂展示、发言,不少于3人每次。

班级财产管理员:(总负责人:3、确保本人本学科成绩优势,班班务分工及工作职责负责本班每周的“红旗班集体”创建,督导落实周评及班会的组织。

队员职责分工
组长（小队长）：
检查预习作业、督促队员完成作业、检查放学整理工作、组织讨论、派代表发言、满20颗星星统计，并粘贴苹果笑脸贴纸。

纪律、礼仪管理员：
管好本小队纪律，包括上课纪律、眼操纪律、课间纪律（如不大声喧哗，不玩危险游戏，跑跳追逐及打架骂人等）；上课是否迟到、是否佩戴校牌及红领巾、指甲是否剪短干净。

卫生管理员：
检查地面卫生、检查桌椅及抽屉是否摆放整齐，打扫卫生是否迟到。

学习用品管理员：
检查下一节课学习用品的准备，桌面学习用品的摆放，书包里的学习用品是否整齐，保管星星、苹果笑脸贴纸。

队员职责分工
组长（小队长）：
检查预习作业、督促队员完成作业、收发作业，检查放学整理工作、组织讨论、派代表发言、满20颗星星统计，并粘贴苹果笑脸贴纸。

纪律、礼仪管理员：
管好本小队纪律，包括上课纪律、眼操纪律、课间纪律（如不大声喧哗，不玩危险游戏，跑跳追逐及打架骂人等）；上课是否迟到、是否佩戴校牌及红领巾、指甲是否剪短干净。

卫生管理员：
检查地面卫生、检查桌椅及抽屉是否摆放整齐，打扫卫生是否迟到。

学习用品管理员：
检查下一节课学习用品的准备，桌面学习用品的摆放，书包里的学习用品是否整齐，保管星星、苹果笑脸贴纸。

小组的组成与分工1．原则：①组内异质。

每组成员一般由6-8名学生构成，每一小组力求由性别、成绩、兴趣爱好、家庭背景等方面具有不同特征的学生组成，这将具有最佳的互补性。

②组间平衡。

教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。

这样分组不但有利于学生间的优势互补，相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础。

③同层结对，异层帮扶。

三层生源可按成绩从高到低分为AA、BB、CC、DD，同层一对一结对，异层A教B，B教C。

C教D。

2．具体分法（一）：①教室横排9人，纵向分三大组，相邻前后排三人构成一个6人小组，组员由3个层次生源组成，文理分科后小组成员大体上保持不变。

②座位编排时A层坐中间，以辐射惠及两旁B层和C层：B3 A2 C5 B3 A2 C5 B3 A1 C6B4 A1 C6 B4 A1 C6 B4 A2 C5③座位换位时按组为单位调整变动；课桌尽量不要放书籍及其他物品；后黑板书写位置畅通，教师上下巡查辅导畅通。

具体分法（二）（针对学生较多的班级）①教室纵向分成三大组，每组由两列桌子并合，8张桌子合并构成一个8人小组，组员由4个层次的生源组成。

②座位编排时A、B层坐中间，以辐射惠及两旁C层和D层D7 D7 D7 D7 D7 D8B3 B4 B3 B4 B3 B4A2 A1 A2 A1 A2 A1C5 C6 C5 C6 C5 C6③座位换位时按组为单位调整变动（也可按照实际情况由班主任调整）；课桌面上尽量不要放书籍及其他物品；保持背后黑板书写位置畅通，教师上下巡查辅导畅通。

（备注：各班可根据本班实际编小组，原则上不能超过10组）3．分工小组合作学习使课堂气氛活跃起来了，同时也给教师控制课堂秩序带来了一定的困难，很容易使课堂教学产生看似热闹实则混乱的局面。

这就需要教师在每个小组内合理分工，明确职责。

小组内应设小组长、各科代表各一名。

小组合作学习要分工明细小组合作学习要分工明细小组合作学习要分工明细，各负其责一是明确分工：比如：1号负责组织小组成员任务分工，发言的顺序、任务完成监督；3号负责整理、记录答案要点；为交流汇报做好准备。

4号声音控制，以不影响临近小组为宜；2号负责补充、评价等。

当然，这样的分工也不是固定不变。

有时候也可以根据学生性格特征分工。

如让习惯于夸夸其谈占去大部分讨论时间的学生担任记录员，使其既学会倾听别人的意见，又懂得自我控制发言时间的必要性；让爱调皮、喜欢给别人出难题的学生担任组织者，使其既学会协调矛盾和冲突，又能够矫正自己干扰合作学习的行为。

并且根据情况不定时调换各种角色的话，使学生在形成一定的合作习惯的基础上培养全面技能。

有时候需要根据课文的内容，问题的难以适当变化。

但不论怎样变化，学生必须有明确的任务担当。

这样才能确保合作学习一开始人人都能各司其职、有条不紊，才能确实发挥小组合作学习的作用。

二是学会技巧(1)首先乐于表达自己的见解：在1号" 主持人" 的协调下，组内成员轮流发表意见(相同的意见不再重复) ，若经过争论后意见不统一，则由" 记录员" 记录下来，待小组汇报时提交全班讨论。

(2)尊重别人的发言：在小组合作学习时，每一位学生要认真倾听成员的意见，要学会尊重他人，不要随意打断对方的发言。

还要会听，能够听出别人说的重点、问题。

(3)小声交流：小声交流的目的是给大家提供一个良好的学习环境，避免互相干扰。

这样才能让每个学生真正参与到合作学习中来，而不是一个“旁观者”上述技巧是小组合作学习的基本条件，学生不仅需要掌握这些技巧，而且需要通过长期训练逐步内化为自动行为，成为自己的合作机制。

因此，我们在教学可能需要做出更大的努力，才能更好地利用这样一种新型的学习方式。

《卖火柴的小女孩》导学案发表时间：2019-03-19 20:26:31 [查看原文]课题：《卖火柴的小女孩》课型：语文课课时：两个课时【使用说明与学法指导】请仔细阅读：１请同学们认真阅读《卖火柴的小女孩》课文，通过独学、对学、群学的学习方式，完成本导学案上的问题。

罗家学校六年级小组合作学习组内分工及职责大组长：老师的特别助理，组长要以身作则，要敢于负责，要公正公平，要大胆热情，要维护大局。

负责宏观调控本组同学的学习和生活情况，负责本组同学作业的督导和收缴，适当的时候负责本组B层同学作业的批改。

（B层同学负责C层同学的作业批改。

）1、组织督促小组同学一起完成学习任务。

2、给小组同学分配具体的学习任务。

调节本组内的小组帮扶。

3、帮助同学确定知识的展示的方式。

4、负责本小组同学的学习成绩。

积极帮助、检查后进同学的学习情况。

5、组长要有较强的责任心，成绩比较优秀，组长要有较强的语言表达能力。

6、组织组员办好黑板报、运动会等班级活动。

纪律组长：负责本组同学的学习状态并做好记录。

要求一定要公平、公正。

1、负责本组同学的上课纪律。

确保本小组课堂的正常进行。

2、评价本小组同学的上课表现并做好记载。

3、配合大组长管好本小组的同学。

4、纪律组长要有较强的责任心，要勇敢的管理好本小组的纪律。

各科代表：负责对本班未完成作业或不认真完成作业的同学的统计，并及时做好记录。

并在任课老师不在时负责全体同学对本学科内容的学习。

各科组长：负责对本小组未完成作业或不认真完成作业的同学的统计，并及时做好记录。

并在任课老师不在时负责全组同学对本学科内容的学习。

1、及时收发作业、查好作业质量；2、协同组长组织讨论、分配任务、管理纪律、鼓励展示，确保每个学习环节有序进行；3、协助组长搞好组内帮扶、学习目标达成，带动组内学习气氛、参与积极性；4、与组长搞好反思会，在学习方面，组织组员想办法、出措施，把本组学习抓去。

学习委员：负责监控各科代表的作业的收缴情况以及自主时间学生的学习情况，及时提示学生每一天需要完成的作业。

把当天的作业情况交给班主任。

卫生组长：1、负责本小组同学的桌面整理，和周围卫生，对于乱扔纸屑垃圾桌面摆放不整洁者，直接给予减分处理。

2、负责本组内小扫除、大扫除的安排和监督工作。

确保卫生按时按质完成。

一、组内分工的设计每个小组行政组长及负责具体事务的同学统称为职能组长。

班主任明确每个职位的工作职责。

行政组长要结合各个组员的特点，采用组员自我推荐与统筹协调相结合的方式，产生职能组长，保证有效执行。

每个组员的任务分工以不超过三项，不少于一项为原则，让小组组员 人人有事做(要做好)、事事有人做(不漏空不推卸)，培养小组组员的责任意识与主人翁精神，让每个组员成为小组建设的主人。

任务分工可根据实际需要进行增减，在产生争议时，行政组长要能组织、协调、听取组员建议并作出判断，不可指责，组员要信任、支持、服从行政组长的决定，不可牢骚抱怨。

二、有效分工明职责经过行政组长与组员的协调，产生组内的行政组长。

班主任在再次明确各职能组长的工作职责。

三、职能组长的工作职责1、行政组长(1)全面负责小组内同学的卫生、纪律、合作学习、座位等。

(2)评价小组同学的日常表现。

(3)提醒小组同学做好课前准备。

(4)协调协助各职能组长的工作。

(5)按照班主任的要求，及时督促收取班主任作业。

(6)行政组长请假，及时委托临时行政组长。

职能组长请假，要及时指定临时职能组长。

2、纪律组长(1)按照班级纪律要求，提醒并监督组内的课间、课堂、自习纪律。

(2)反馈小组同学专时专用。

(3)提醒反馈组内同学的练字与眼保健操。

3、卫生组长(1)提醒督促小组桌椅整齐、书籍物品分类摆放、卫生保洁。

(2)在上午、下午放学时间，提醒小组同学清空桌面，凳子倒扣。

(3)轮到小组班级卫生值日时，按照卫生值日要求，分配协调卫生值日任务。

(4)小组有同学请假，帮忙整理课桌，做到桌椅对齐、桌面无物品。

4、平板组长(1)按照收发平板时间，及时收发与保管平板电脑。

(2)在课间及课堂没有使用平板期间，平板电脑统一放置在小组的平板电脑指定位置。

(3)在课堂上，科任老师提出使用平板，平板组长迅速发放平板电脑，待使用结束，及时回收平板。

(4)平板电脑使用期间，监督小组同学的平板使用，不得使用平板做任何与学习无关的事情，(5)平板电脑非使用时间，不允许发放平板给小组同学,也不允许小组同学独自领取平板。

一、小组成员职责分工小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

学生在小组内有明确的责任分工，并各行其职，是小组合作学习顺利开展的保障。

在小组学习的初期摸索阶段，组内职务固定。

一段时间后，可根据实际情况有限度轮流或者全面轮流。

建议实行混杂分工。

首先，常务分工，固定每个小组的组长，对全组的各项工作全面监督、负责，保证小组学习模式顺利开展；其次，根据学业情况和性格特长担任学科组长和其他“百分评比”任务，如纪律、卫生、活动等（一）常务职责：（二）学科职责小组成员在学习、适应一段时间，明确小组学习的基本实施规律后，可根据学科特长，不同成员担任语文、数学、外语、物理、化学、史地政、生物及其他科学科组长。

担任学科组长，也是一个学习过程，需要优秀的带动其他同学。

1．学科组长职责：（1）是小组本学科带头人；（2）本学科小组合作合作学习的组织者和指挥者：①检查、督促本学科的导学案、作业完成情况②做好任务的分工；③②开展组内讨论④调控任务的完成程度⑤落实展示的人员和内容3．学科组员职责：（1）自觉参与，把合作学习作为一种习惯，变成自己的自发行动：（2）自觉接受小组长分配的学习任务；（3）自觉地完成学案中最基本的学习任务；（4）自觉地与同学合作交流和反思（三）值周职责（百分评比管理）每个小组按周获得管理班级事务的能力，根据兴趣爱好特长自觉分工二、小组精神文化建设“小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

”（肖川：《新课程与学习方式变革》，北京师范大学教育学院），因此，小组合作学习的精神实质有三层含义：合作精神、创新精神和自主精神，其中合作精神最需要通过小组精神文化建设来加强。

合作探究是小组学习的重要步骤，小组成员围绕某一个问题展开讨论，发表自己的意见和建议，在小组内进行交流，相互学习，互相帮助，达成共识，解决问题，共同发展。

这一过程需要小组有共同的价值追求，认同感、归属感、责任心和团队精神。