幼儿园主题墙创设指导47页PPT

戏中
》班上
《 好 玩 的 游
行大
》班上
《 去 旅
行大
》班 上
《 去 旅
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郑 郑州州市市基基础础教教研研室室.
六、如何发挥主题墙的教育功能
1 体现为主题目标达成而服务的理念
2 挖掘主题墙与幼儿的积极互动作用 激发幼儿兴趣，吸引幼儿参与
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小班《鞋儿多多》主题墙
思考：怎样让小班幼儿参与班级主题墙设计？
幼儿园主题墙创设指导
甘井子区教师进修学校学前研训部 邵日芳
2014年11月21日
温 馨 提 示： 11 手机关闭或震动，请勿接打摆弄 2 培训中保持卫生，不得喧哗 43 积极参加互动交流，请勿早退
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㈠立足于对幼儿发展的积极作用
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出： 环境
“ 是重要的教育资源，环应境通的过创设与利用
，
有效的促进幼儿的发展。”
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郑 郑州州市市基基础础教教研研室室.
㈠立足于对幼儿发展的积极作用 ㈡立足于对教师专业发展的要求
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《幼儿园教师专业标准（试行）》基本架构
纬度
领
域
专业理念 与师德
专业知识
(一)职业理解与认识 (二)对幼儿的态度与行为
(三)幼儿保育和教育的态度与行为 (四)个人修养与行为 (五)幼儿发展知识 (六)幼儿保育和教育知识 (七)通识性知识
题《 墙我
爱 妈 妈 》 主
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《幼儿园主题墙创设指导》
一、什么是主题墙 二、主题墙创设的基本要求 三、主题墙创设的基本原则 四、主题墙创设的一般过程 五、主题墙创设的基本依据 六、如何充分发挥主题墙的教育功能

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色彩搭配 色彩艳丽大气，饱和舒展，红花配上金色的花蕊，灰蓝和绿色谔谔叶子
既具有民族特点，又具有现代平面装饰格调，加上白、黄、黑等颜色的搭配，色彩既
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主体活动环境的创设
1、在主题的进展中记录活动的内容 2、在主题活动后展示活动的成果 3、布置相关环境推动主题活动的进行
一、幼儿园墙面装饰的实践
幼儿园墙饰是幼儿园环境创设的重要构成要素， 也是展示园本文化的重要途经。目前幼儿园墙面 装饰主要存在这样一些问题：主题不突出，造型 琐碎，材料单一，可变性差，表现技法单调。
如何挖掘、强化幼儿园墙饰的教育功能、审美 功能，提升幼儿园环境创设的品位，更好地为教 育活动的开展和主动发展服务？
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主题活动《我爱我家》
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主题活动《惊奇一线》
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1、育儿知识 2、家长的话 3、老师的话 4、孩子的话 5、健康心语 6、亲亲宝贝 7、小信箱 8、周计划

培养了幼儿的合作 精神和集体意识
增强了教师的专业 素养和教学能力
环境创设的不足与改进方向
空间布局不合理 色彩搭配不协调 缺乏互动性和启发性 创意和特色不够突出
THANK YOU
汇报人：
环境对幼儿的影响
提高幼儿的安全感和归属感 培养幼儿的自信心和自主性 促进幼儿的认知和学习能力 塑造幼儿的个性和社会性
环境创设的目的和意义
培养幼儿的兴趣和创造力 增强幼儿的自信心和自尊心 促进幼儿的语言和社交能力的发展 提高幼儿的学习兴趣和认知能力
幼儿园环境创设的 原则
安全性原则
排除环境中的不安全因素，确保幼儿安全 考虑幼儿的身心发展特点，确保环境适宜 建立良好的安全制度，加强安全管理 提高幼儿的安全意识，培养自我保护能力
索欲望。
自然区：设置 花园、菜园等 自然环境，让 幼儿接触自然， 培养热爱自然 和生态的意识。
运动区：提供 运动设施和器 材，满足幼儿 身体锻炼和运 动技能发展的
需求。
戏水区：设置 游泳池、水池 等戏水环境， 让幼儿在水中 尽情嬉戏和探
索。
幼儿园环境创设的 实践案例
案例一：小班环境创设
创设目的：为幼儿营造温馨、舒适的班级环境
创设过程：根据小班幼儿的年龄特点、兴趣爱好、能力水平等，从空间布局、材料选择、 墙面装饰等方面进行设计
创设效果：孩子们在舒适、温馨的环境中感受到了家的温暖，增强了自信心和归属感
反思：在环境创设的过程中，需要充分考虑空间布局的合理性、材料选择的安全性、 墙面装饰的适宜性等方面，以确保孩子们能够在一个安全、舒适的环境中学习和生 活。
适宜性原则
适宜幼儿的年龄、 兴趣和需求
适宜幼儿的身体和 心理发展
适宜幼儿的认知和 情感发展

3、给幼儿自主选择和使用材料 的权利。
4、支持、启发和引导幼儿与主 题墙的相互作用。
二、关于主题墙的设计
（一）需要遵循的原则。
（二）根据不同的位置，设计主 题墙的内容。
（一）需要遵循的原则
1、尊重幼儿的权利，充分给予他们动手 、动脑的机会，启发、引导、鼓励幼儿 与主题墙的相互作用的原则。
2、提供丰富的物质材料资源，支持幼儿 游戏，及时变化墙饰布置的原则。
3、把主题墙饰创设只当成是一题墙饰盲目追求“精美” ，根本不符合实际的操作。
5、没有真正从幼儿的兴趣、需 要出发考虑问题，而是教师凭自己 的主观判断和臆测去装饰，具有一 定的盲目性。
（三）怎样才能走出误区：
1、有计划、有目的举办 “ 主题墙”的交流会。
体建构。
1. 调动起幼儿的“工作”热情
2、为幼儿提供表达自己 对世界的认识之场所。
3、帮助幼儿进一步的 记忆和回忆经验
4.帮助幼儿经验的 自我整合和集体建构
（二）实践的误区
• 1、将幼儿园主题墙的布置主 要理解为物质环境的创设，忽略 了精神环境的创设。
2、将幼儿园主题墙饰理解 为只是为课程服务，忽略了与其 互动的关系。
幼儿园环境创设—
主题墙的设计与利用
卢剑萍
一、从更高的理念角度去理 解、认识主题墙的意义和作用。
二、关于主题墙的设计
（一）设计与利用主题墙的 意义与作用：
瑞吉欧认为：“环境生成课 程，课程主题来源于幼儿与环 境的互动作用。” “儿童的世 界应该充满儿童的语言”。
《纲要》----环境是重要的教育资 源，应通过环境的创设与利用，有效 的促进幼儿的发展。幼儿园的空间、 设施、活动材料和常规要求等应有利 于引发、支持幼儿游戏和各种探索活 动，有利于引发、支持幼儿与周围环 境之间积极的相互作用。

中大班建筑区：引导幼儿观察周围的建筑，启发幼儿 想象力、创造力进行搭建，发展幼儿空间知觉 。
2021
2021
美发区
2021
拼插区
2021
区域墙面创设的要素？？
环境创设为幼儿学习提供支持 环境创设为幼儿提供展示自我的平台 利用环境帮助幼儿获得生活经验 利用环境培养幼儿的多种能力
2021
• 谢谢大家！
2021
中大班：在生活活动中培养幼儿自主自信的 良好品质。
2021Leabharlann 在环境中引导幼儿做生活 的主人
2021
值日生
2021
益智区（托、小） 环境与幼儿互动，是幼儿游戏的另一个场所。
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中大班：环创展示幼儿探究的过程； 培养幼儿探究的能力与兴趣
2021
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环创支持幼儿进行探究；
2021
区域墙环境创设
民族幼儿园业务学习
2012.3.21
区域墙环境创设的要素
• 环境创设艺术化、儿童化、美化； • 环境创设满足幼儿发展需要。
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环境创设艺术化、儿童化、美化；
1、艺术化：环境创设要体现出艺术性，对幼儿的鉴赏能力有一 定的引导作用，
2、儿童化：环境是为幼儿服务的，应以幼儿为主体。
3、美 化：带给幼儿美的享受，对幼儿身心健 康成长起到辅助作用。
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环境创设满足幼儿发展需要
• 环境创设能够与幼儿产生良好互动。环境创设能够引起幼儿 游戏的兴趣。
• 适宜的内容：符合幼儿当前发展需要，为幼儿动手操作提供 帮助、支持。
• 适宜的高度：1.20米以下 • 环境创设支持幼儿的动手操作。
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具体实例
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