人教版五年级品德与社会下册《三单元 独具魅力的中华文化 3 我们的国粹》教案_1

义德篇教材分析：本节课学习一组课文是《侠肝义胆》《见利思义》《重义轻利》，课文讲的信守道义的程婴，见利思义的张员外，田稷子贤母重义拒金。

教学目标：知识与能力：通过学习三个故事，让学生铭记道义为先。

过程与方法：结合生活实际，让学生知道在生活中面对金钱不丢掉良心，面对名利不丢掉志气，坚守大义，成为一个高尚的人。

情感与态度：教育学生要从身边小事做起，做一个具有道义的人。

教学过程：一、导入（板书“义”字）同学们看到这个字，你们想到了什么？“义”本指公正、合理而应当做的，与现在的无私奉献大致相同。

孔子最早提出了“义”的思想。

古代很多仁人志士为了“大义”牺牲个人利益甚至生命。

你们知道在中国历史上最重情义的是谁吗？（关羽）关羽自年轻时投奔刘备，对刘备无限忠诚，他与刘备同感共苦许多年，恪守信义，始终不渝。

就是被擒，身在曹营，也仍不忘旧恩，终于复归刘备。

他是我国义的典型。

像他这样的人还有很多，今天我们一起走进他们，看看发生在他们身上的故事。

二、深化主题（一）方法的引领出示幻灯片：12分钟内完成下列任务。

A快速浏览三篇文章B快速阅读课文，在便利贴上写出自己的发现：C小组分工（1）六人一个小组；（2）组里每个人看相同的文章；（3）每位组员要选一个不同的任务；（4）组员们自主完成学习任务；D组长组织讨论，分享自己在阅读中的发现，其他人可以补充，也可以提问。

E：将填好的便利贴粘在阅读记录单上（二）交流汇报同学们，我们把3篇文章放在一起，纵向观察，你会发现什么。

（三）主题延伸1、信守道义不仅体现在关系国家兴亡的大事上，更多的体现在生活中的小事上。

生活中，我们身边有没有这样的人？2、为人处事要正直、待人接物要诚实、自觉维护集体利益，竭尽所能帮助别人等，这些都是义德的体现。

但在市场经济高速发展的今天，有些人面对金钱丢掉了良心，丢掉了道义，下面我们一起看一个案例，帮忙断一断案情。

小王在昌平区一个工厂打工，同在一个工厂打工的小李经常让他帮忙买彩票，并许诺如果自己某天中了大奖，将分给小王十分之一的奖金作为酬谢。

五年级下册品德与社会《我们的国粹》教学设计一、教学目标：1.知识目标：1）通过收集资料和自主探究学习，让学生对我国的传统文化──京剧有一个初步的了解，从而关注京剧；2）通过收集、汇报和交流等活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍爱中华传统文化──京剧；2.能力目标：1）通过课前预习、收集资料等学习活动培养学生收集、处理及表达信息的能力。

2）初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3.情感、态度、价值观：通过说说“国粹”含义、欣赏京剧名段、了解京剧知识等系列学习活动，使学生初步感悟到国粹--------京剧是中国人独特的精神文化的瑰宝，领略中华文化的精华和独特魅力，并产生传承与保护的情感。

二、教学重点与难点：1.重点：通过学习活动让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个初步的了解，从而去关注京剧；2.难点：使学生对京剧产生兴趣，从而珍视我们的国粹──京剧。

三、教学准备：1．学生按照小组收集有关京剧的基本知识、京剧与世界的文化交流等方面的资料，整理并准备向大家交流、分享；2．教师深入了解京剧知识并搜集相关信息；3．制作课件。

四、教学过程：（一）国粹导入，揭示京剧：师：前几天，老师无意间等到了一个关于说文解字的话题，说中国的文字是具有传情达意的功能，他们说了一个字“孝”，老在上，子在下。

用这样的方式告诉我们，人不仅要有孝心，还要有孝行，我们要时时刻刻把老人放在心头上。

这不禁让老师想到了我们本节课教学中的一个字——粹，“卒”兵的意思，“米”粮食的意思。

一个国家如果百姓生活安稳，还可以衣食无忧，是多么幸福的一件事啊。

这样“粹”就指精华，美好的东西。

我们这节课就来学习下我们的国粹。

学生活动：看图片，说一说是哪个国家的文化精华？师：同学们说一说你心目中的国粹的含义。

学生活动：积极思考，认真分析。

国粹的含义是什么？举手回答，发表想法。

师：国粹是一个国家或一个民族文化中最重要、最好的东西。

《我们的国粹——引人入胜的京剧》教学设计一、教材分析人教版《品德与社会》五年级下册第三单元就以“独具魅力的中华文化”为单元主题，使学生在学习中能够感悟到中国文化的精髓，从而生出民族自豪感。

“引人入胜的京剧”是第三课《我们的国粹》一课中的第一个小主题。

京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。

它博采众长，形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系。

京剧的唱腔有的悠扬委婉，有的铿锵有力，念白也有音乐性。

表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感。

乐队主奏乐器为京胡，其他还有京二胡、月琴及锣、钹、鼓等，是我国影响最广的一种戏曲。

老一辈特别痴迷，但随着生活节奏的加快，人们娱乐方式的增多，对于我们这一代的年青人来说，京剧魅力不是很大。

二、学情分析说到歌曲，小学五年级的学生可能十分熟悉，但是提到京剧，学生可能感到十分陌生，对京剧为什么被称为“国粹”更不理解，就无法做到珍视中华传统文化──京剧；从心理上分析，五年级学生已有独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，这是重要的心理基础。

在教学中，应结合学生的心理特点，有效地引导学生的对京剧的好奇心，激发其学习的兴趣。

通过说说国粹、感受体验京剧；收集、整理、表达有关京剧的信息等活动，使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情。

这样才能使学生真正感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。

三、教学目标、重点、难点1．教学目标：知识与技能：通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独有的精神文化的精华。

过程与方法：通过课前预习，收集资料等学习活动初步培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。

培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观：领悟中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。

了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧；2．教学重点：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、京剧的行当、京剧的脸谱、京剧的四大功夫等有一个基本的了解，从而去关注京剧。

关注学生体验，引导学生参与 --《我们的国粹--京剧》教学设计一、教学目标：1、知识与能力1）通过收集资料,让学生对我国的传统文化──京剧有一个初步的了解，从而关注京剧；2）通过收集、汇报和交流等活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍爱中华传统文化──京剧；2、过程与方法：1）通过课前预习、收集资料等小组合作培养学生收集、整理及表达信息的能力。

3、情感、态度、价值观：通过欣赏京剧名段、了解京剧知识等系列学习活动，使学生初步感悟到国粹----京剧是中国人独特的精神文化的瑰宝，领略中华文化的精华和独特魅力，并产生传承与保护的情感。

二、教学重点与难点：重点：通过学习活动让学生对中国的传统文化──京剧有一个初步的了解，从而去关注京剧.难点：使学生对京剧产生兴趣，从而珍视我们的国粹。

三、教学准备：制作课件《我们的国粹──京剧》；四、教学流程：（一）视频导入，引出京剧同学们，今天老师给大家带来一段戏曲，通过欣赏你知道了什么？想到了哪些问题？生欣赏京剧生汇报自己看到的、想到的内容。

师进行小结评价：同学们，你们观察的非常仔细，而且想到了这么多，正是这样，京剧被称为了我国的国粹之一。

（二）合作探究，了解京剧师：课前同学们已经收集有关京剧知识。

现在请同学们结合搜集资料、借助课本、联系生活常识在小组内交流京剧的有关知识，小组长安排，找出记录员，把交流资料整理并记录下来。

各组交流，整理信息。

教师深入小组参与、指导、点拨。

组织汇报学生上台汇报，其余小组对所介绍知识进行补充。

师总结：京剧就是各个角色通过唱念做打舞来表演的。

这四大功夫不是独立表演的，而是融会贯通于整个表演中。

京剧中的人物形象鲜明,栩栩如生，可有意思了，京剧角色根据男女老少、善恶美丑分为四大行当，就是大家刚才汇报的那些。

通过刚才的汇报，老师知道同学们对京剧有了一定的了解，京剧是中华文化宝库中的精华，是我国独有的文化珍宝，下面我们看一段京剧视频，相信大家会对京剧有更深的认识。