2019-2020年九年级物理《111杠杆2》学案 苏科版

2019-2020年九年级物理上册 11.1 杠杆学案1 苏科版 (II)三、当堂检测F1的力臂1及点所受的阻力F2．在力F1、F2的作用下处于静止状态，l2是力F的力臂和力F2。

点转动的杠杆，已知阻力F2的方向，以及动力的力臂以及动力F1。

图8，试画出缝纫机脚踏板所受动力、阻力的力臂。

中，画出作用在“开瓶起子”上动力F1的力臂和阻力F2的示、补齐图中剪刀实线部分的阻力和阻力臂4–2–7所示.甲为办公用的裁纸刀，乙为其示意图，根据裁纸刀所受动力F1的方向F2的力臂l,画出动力F1的力臂l和阻力F22019-2020年九年级物理上册 11.1 杠杆学案2 苏科版 (I) 【学习过程】（一）知识回顾：1、物理学中，将在的作用下可绕一转动的棒称为杠杆。

2、几个与杠杆有关的名词：（1）支点：杠杆的点，通常用O表示；（2）动力：使杠杆的力，通常用F1表示；（3）阻力：阻碍杠杆的力，通常用F2表示；（4）动力臂：从到的距离，通常用l1表示；（5）阻力臂：从到的距离，通常用l2表示。

3、杠杆的平衡条件：；用字母表示：。

（二）知识新授：图2例1、课本P6例题。

结合图11-8用杠杆称象，分析题意。

已知： 求： 解：4、杠杆的分类（1）省力杠杆：动力臂 阻力臂，杠杆平衡时动力 阻力； （2）费力杠杆：动力臂 阻力臂，杠杆平衡时动力 阻力； （3）等臂杠杆：动力臂 阻力臂，杠杆平衡时动力 阻力。

分析课本P5图11-6中所示的常见器具，请分别说出它们各属于哪类杠杆，并说明理由。

例2、如图1所示是一种拉杆式旅行箱的示意图，使用时相当于一个______（填“省力”或“费力”）杠杆，若箱和物品共重100N ，设此时动力臂是阻力臂的5倍，则抬起拉杆的力F 为______N 。

例3、如图2所示，使用羊角锤拔钉子，动力作用在锤柄上A 点．请作出拔钉子时所用最小动力F 1的示意图及阻力F 2的力臂l 2．阅读课本P5生活·物理·社会——“生活中的剪刀”根据杠杆的分类指出在正常使用时它们分别属于哪种类型的杠杆。

图22019-2020年九年级物理上册 11.1 杠杆学案2 苏科版 (I)【学习过程】（一）知识回顾：1、物理学中，将在 的作用下可绕一 转动的 棒称为杠杆。

2、几个与杠杆有关的名词：（1）支点：杠杆 的点，通常用O 表示；（2）动力：使杠杆 的力，通常用F 1表示；（3）阻力：阻碍杠杆 的力，通常用F 2表示；（4）动力臂：从 到 的距离，通常用l 1表示；（5）阻力臂：从 到 的距离，通常用l 2表示。

3、杠杆的平衡条件： ；用字母表示： 。

（二）知识新授：例1、课本P6例题。

结合图11-8用杠杆称象，分析题意。

已知：求：解：4、杠杆的分类（1）省力杠杆：动力臂 阻力臂，杠杆平衡时动力 阻力；（2）费力杠杆：动力臂 阻力臂，杠杆平衡时动力 阻力；（3）等臂杠杆：动力臂 阻力臂，杠杆平衡时动力 阻力。

分析课本P5图11-6中所示的常见器具，请分别说出它们各属于哪类杠杆，并说明理由。

例2、如图1所示是一种拉杆式旅行箱的示意图，使用时相当于一个______（填“省力”或“费力”）杠杆，若箱和物品共重100N ，设此时动力臂是阻力臂的5倍，则抬起拉杆的力F 为______N 。

例3、如图2所示，使用羊角锤拔钉子，动力作用在锤柄上A 点．请作出拔钉子时所用最小动力F 1的示意图及阻力F 2的力臂l 2．阅读课本P5生活·物理·社会——“生活中的剪刀”第3题图第4题图 第6题图根据杠杆的分类指出在正常使用时它们分别属于哪种类型的杠杆。

阅读课本P7生活·物理·社会——“人体中的杠杆”分别画出图11-9、图11-10中杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

【课堂练习】1.人们常用的镊子是一种杠杆。

如图所示，用镊子夹取物体时，手压在B 处，则支点在 处，它是 杠杆（填“省力”、“费力”或“等臂”）。

2．开瓶时使用的开瓶器（图a)，可以简化成不计重力的省力杠杆（图b ），O 为支点。

图2 2019-2020年九年级物理上册《11.1 杠杆》复习学案2 苏科版1．会作杠杆的最小动力。

2．能通过作杠杆示意图和利用杠杆平衡条件进行定性分析和定量计算。

【课堂复习】例1：画出使杠杆AB 在图1所示位置静止时所用最小力F 。

归纳作最小力F 的步骤：(1)(2)(3)(4) 预习反馈：课前预习题1。

课堂检测：有一均匀圆柱体放在水平地面上如图2所示，靠在台阶边，为了使它滚上这个台阶，在圆柱体边缘上哪一点、沿什么方向施力才能用最小的力使圆柱体刚好离开地面，画出此力的示意图和力臂。

例2：如图3，作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F ，将杠杆缓慢地由位置A 拉至位置B ，力F 在这个过程中的变化情况是＿＿＿＿。

归纳杠杆定性分析问题的分析步骤：(1) (2) (3)变式训练：若拉力F 始终沿水平方向拉，力F 在这个过程中的变化情况是＿＿＿＿。

预习反馈：课前预习题2。

课堂检测：如图4，用沿圆弧．．．CD 的力F 拉着杠杆保持水平位置不变，力F 在这个过程中的变化情况是＿＿＿＿。

例3：如图5所示，重力不计的杠杆OA ，O 为支点，在拉力 F 和重力为 30N的重物P 图3图4的作用下，恰在水平位置平衡。

已知OA=80cm ，AB=20cm ，杠杆与转动轴间的摩擦忽略不计。

那么拉力F 的力臂 L=＿＿＿＿cm ，拉力的大小F=＿＿＿＿N 。

归纳杠杆定量计算问题的解题步骤：(1) (2) (3)预习反馈：课前预习题3。

课堂检测：如图6，是脚踩式垃圾桶的原理示意图，当打开桶盖时，竖杆CE 对C 点的压力是10N 。

请你用刻度尺测出F 1的力臂L 1=＿＿＿＿cm ，F 2的力臂L 2=＿＿＿＿cm ，则打开桶盖时脚踩踏板的力是＿＿＿＿N 。

课堂练习：下列工具中，省力杠杆有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，费力杠杆有＿＿＿＿＿＿＿＿，等臂杠杆有＿＿＿。

图5 图6年级：九年级 科目：物理 审核：九年级备课组内容：11-1杠杆2 课型：复习课 时间：xx 年9月3日【课后练习】1．在图1中，要将一圆柱体重物推上台阶， 最小的作用力应是 ( )A ．F 1B ．F 2C ．F 3D ．F 42．在图2中，画出用羊角锤起钉时所用的最小力F (要求保留作图痕迹) 。

2019-2020年九年级物理上册 11.1 杠杆（二）学案 苏科版【学习目标】1.通过实验，能探究得出杠杆的平衡条件。

2.能用杠杆平衡条件解决简单问题。

3.能对杠杆进行分类。

【重点难点】重点：杠杆平衡条件，能对杠杆进行分类。

难点：用杠杆平衡条件解决简单问题。

【课前预习】1、杠杆的平衡条件是：2、杠杆可分成 、 、 三种。

【新知导学】人们很早就会使用杠杆了，“小小秤砣压千斤”，杆秤是我国古代劳动人民的伟大发明，那么，杆秤为什么能较准确的称量出较重物体的质量的呢？要弄清楚这个问题，让我们先来学习杠杆的平衡条件。

一、杠杆的平衡活动11.2探究杠杆的平衡条件 图片展示：捣谷的舂、汲水的桔槔想一想：为什么在杠杆的一端施加一个较小的力，在另一端就能产生较大的力呢？我们通常是在杠杆平衡的情况下使用杠杆的。

那么，什么是杠杆的平衡呢？ 前面我们学过力的平衡状态和二力的平衡条件，请同学们回忆：什么是物体的平衡状态？ 物体的平衡状态是指：杠杆的平衡状态指的也是杠杆处于静止状态，不同的是杠杆另一种平衡状态是匀速转动。

杠杆平衡：杠杆处于 或 状态时称做杠杆平衡。

今天我们只研究杠杆处于静止状态的平衡。

那么杠杆的平衡条件是什么呢？今天我们通过实验共同来探究杠杆的平衡条件。

二、探究杠杆的平衡条件1、思 考：（1）杠杆平衡是否一定要在水平位置呢？演示杠杆在水平位置平衡和不在水平位置也能平衡两种情况。

请同学们注意力臂大小。

生：观察，回答。

不水平情况下也能平衡，但不水平时力臂大小不好读。

（2）怎样将杠杆在水平位置调平？（3）杠杆有重力，会对杠杆平衡条件的探究有影响，你打算怎么处理？（4）实验中要把杠杆在水平位置上调平还是不调平做实验，这样做有什么好处？ （5）在做实验的过程中能否再去调节杠杆的平衡呢？2、实验步骤：（1）实验装置如图1所示，实验前，调节杠杆在水平位置平衡。

其目的是：图1（2）改变钩码个数和位置使杠杆再次在水平位置平衡。

2019-2020年九年级物理上册《11.1 杠杆》（第2课时）教学案苏科版三维目标知识和技能1.理解会杠杆的平衡条件，能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和进行简单的计算。

2..了解杠杆的应用，会将杠杆分类并了解杠杆分类的原则，并能进行简单的小制作。

过程与方法经历探究杠杆平衡条件的过程，学会从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。

教学难点1.自主探究杠杆的平衡条件2.用杠杆的平衡条件对杠杆进行分类，了解杠杆的应用教学过程一、课前预习1.杠杆的定义；动力、动力臂和阻力和阻力臂的概念；力臂的画法2.物体的平衡状态: 或。

二、引入新课只要给我一个支点，我就可以敲动地球。

这是阿基米德的豪言壮语。

他虽然不能真的敲动地球，但是他告诉我们利用杠杆能产生巨大的力。

那么，如何才能产生巨大的动力呢？他的原理是什么呢？本节课我们一起来探究。

三、探究杠杆的平衡条件“想一想”：如图，大人被小孩跷起来了，为什么？如果大人要把小孩跷起来，应该怎么做呢？1．杠杆的平衡状态：或。

2.调节杠杆水平平衡的方法3.将杠杆从其中点支起，并调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置上平衡，这样做是为了克服的影响。

挂上钩码后，通过移动钩码或测力计的位置，仍使杠杆在水平位置上平衡，这是为了便于。

4．分下列几种情况探究杠杆的平衡情况，并将结果记录在课本中的表格里。

①保持钩码和弹簧测力计的位置不变，改变钩码的数量，观察弹簧测力计的示数；②保持钩码的数量和位置不变，改变弹簧测力计的位置，观察弹簧测力计的示数；4．分析、比较表中的数据，你得出的结论是：。

古希腊学者首先总结出了杠杆的平衡条件，也被称为。

1.为什么要求杠杆静止在水平位置呢？是不是在其他位置不是平衡状态？2.本实验进行多次测量的目的是什么？四、杠杆的应用和分类1．省力杠杆：动力臂大于阻力臂，平衡时，动力小于阻力2．费力杠杆：动力臂小于阻力臂，平衡时，动力大于阻力3．等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，平衡时，动力等于阻力以上诸条先让学生归纳总结，再举出应用的实例。

2019-2020学年九年级物理杠杆学案苏科版【学习目标】1．知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆；2．知道几个与杠杆有关的名词，会画力臂。

【活动过程】活动一：认识杠杆1．想一想：我们在生活中常常见到下面这些工具，他们在使用过程中有哪些相同的地方？请把你的看法写下来。

撬棒核桃卖食品夹3刃穿纸钳子剪身疑小组讨论共同点：2.说一说：生活中还有哪些杠杆？活动二：认识杠杆五要素1.读一读：阅读课本P3上半部分内容并对照图11-3,熟悉有关杠杆的几个名词：支点：动力：阻力：动力臂：阻力臂：__________________________2.画一画：参照图11-3,作出下图中的动力臂和阻力臂，并标明11和12。

1．关于力臂，下面说法中正确的是( )A.从支点到动力作用点的距离叫做动力臂B.从支点到阻力作用线的距离叫做阻力臂D.任何情况下，力臂都不可能为零) B.杠杆可以是直的，也可以是弯曲的 D.杠杆的长度等于动力臂与阻力臂长度之和 3 .如图所示，有一杠杆可绕O 点转动，在其中点挂一(1)如果动力F A 沿r 的方向，则其动力臂是阻力臂是 o⑵如果动力F A 沿％的方向，则其动力臂是—o⑶如果动力F A 沿F 3的方向，则其动力臂是—。

⑷如果动力F A 沿F4的方向，则其动力臂是—。

4 .画出下列杠杆各力的力臂5 .(1)如图所示的钢丝钳，其中A 是剪钢丝处，B 为手的用力点，。

为转动轴(支点)，图(a) 为单侧钳柄及相连部分示意图，在图中画出钢丝钳剪钢丝时的动力臂11，和阻力F 2;(2)在图(b)中画出力F 1的力臂和力臂12对应的力F 2。

1 2★6．作出下列杠杆中的动力、阻力、动力臂和阻力臂。

C.力臂一定在杠杆上 2．下列各种说法中错误的是 (A.杠杆一定要有支点C.杠杆的力臂可以不在杠杆上重物，现在A 端施加动力F 。

2019-2020年九年级物理上册《第十一章简单机械和功 11.1 杠杆（第二课时）》导学案苏科版章节和课题第十一章第一节课时安排4 1课时主备人使用人使用日期第 1 周学习目标 1. 通过实验探究，得出杠杆的平衡条件3. 理解杠杆的平衡条件，会进行简单实验分析重点、难点重点：探究杠杆的平衡条件难点：探究杠杆的平衡条件教学资源的使用杠杆、钩码、铁架台一、自学准备与知识导学（基础知识）1. 作出下列各图的力臂2我们学过的平衡态与哪些？什么叫杠杆的平衡？3活动：用橡皮、笔、硬币、等探究支点在不同位置时动力的大小情况猜想：杠杆的平衡条件可能和哪些因素有关?4..杠杆在水平方向平衡有什么优点？二、学习交流与问题讨论1．（2011连云港）在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：（1）在没有挂钩码时杠杆的平衡位置如图（甲）所示。

为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端螺母向_______边旋一些（选填“左“或“右”）。

（2）调好后，第一组按图（乙）进行实验，第二组按图（丙）进行实验．你认为第________组实验更好，理由是_____________________________________。

三、练习测试与拓展延伸2．在探究“杠杆平衡条件”的实验中：（1）某同学将杠杆悬挂起来，发现杠杆的右端低，左端高，他应该将杠杆两端的平衡螺母向调节，是杠杆在位置平衡。

（2）在杠杆两端挂钩码，不断改变动力或动力臂的大小，调节阻力或着阻力臂的大小，使杠杆在原来的位置重新平衡，记录数据如下表：根据表中的数据你得出杠杆的平衡条件是 。

（3）根据第2次实验数据有同学得出杠杆的平衡条件是：动力+动力臂=阻力+阻力臂。

他得出此错误结论的原因是： 。

3．如图2所示的杠杆处于平衡状态，若使弹黄秤的示数变为原来的1/2，杠杆仍然保持平衡状态，可以采取哪些措施？ （ ）A 、把弹簧秤向左移动一个小格B 、减少三个钩码C 、把钩码向左移动一个小格D 、把钩码向右移动一个小格4. 同学们利用图1装置验证“杠杆的平衡条件”，实验中记录的数据如下： (1)写出分析处理实验数据的具体过程及验证的结果.(2)杠杆在生活中有很多应用.如图2所示，现欲使静止的跷跷板发生转动，可采取的做法是 ，并说出能驱使跷跷板发生转动的条件四、课堂小结或经验总结你觉得本节课有哪些知识点需要掌握？2019-2020年九年级物理上册《第十一章 简单机械和功 11.1 杠杆（第四课时）》导学案 苏科版图21.图1是用扳手转动螺母的示意图(螺母的中心为支点Ｏ)，请在图中画出动力的力臂。

G2019-2020年九年级物理上册 11.1 杠杆（第2课时）讲学稿 苏科版1．在温故“探究杠杆的平衡条件”的活动后，能将杠杆进行分类，并列举出生活中三类杠杆的应用； 2．巩固练习杠杆力臂的正确画法，能应用杠杆的平衡条件确定出作用在杠杆上的最小动力 二、预习交流： 1、小明在生活中发现不同行业用到的剪刀特点是一样/（不一样）的？ 下图中那个是剪铁皮的剪刀？三、课堂学习：5.杠杆的分类与应用1．活动：温故“探究杠杆的平衡条件” 保持钩码的数量和位置保持不变，改变弹簧测力计的位置，分别在杠杆右边a 、b 、c 三处竖直向下拉，当杠杆平衡时，记下并比较F 1、F 2、F 3与钩码重G 的大小关系。

2．由实验可以得出：①省力杠杆：动力臂 阻力臂，平衡时，动力 阻力； ②费力杠杆：动力臂 阻力臂，平衡时，动力 阻力； ③等臂杠杆：动力臂 阻力臂，平衡时，动力 阻力； (二) 巩固杠杆示意图的画法，学习画最省力的杠杆例：如图所示的弯曲杠杆A 端吊一重物G ，要想在B 端加一最小的力F ，使AO(O 为支点)保持水平平衡，试画出此力的方向和力臂。

总结：由杠杆的平衡条件可知，当阻力和阻力臂一定时，动力臂 时，动力才为最小。

四、当堂反馈：1．下列各种说法中错误的是( )A ．杠杆一定要有支点B ．杠杆可以是直的，也可以是弯的C ．杠杆的力臂可以不在杠杆上D ．杠杆的长度等于动力臂与阻力臂长度之和 2．如图1是用螺丝刀撬图钉的示意图，画出动力F 1的力臂l 1和阻力F 2的示意图；图1 图23．在图2中画出物体A 所受重力的示意图和拉力F 所对应的力臂l ．4．如图，为使杠杆OA保持静止，画出在A点所加最小力F1的示意图和阻力F2的力臂l2．5．如右图实验装置中(1)实验前没有挂钩码时，发现杠杆左端下倾，应将杠杆右端螺母向 (填“右”或“左”)边旋一些，使杠杆在水平位置平衡；(2)实验时只有10个相同的钩码，杠杆上每格等距，当A点挂4个钩码时，则怎样挂钩码可以使杠杆在水平位置平衡?(请设计两种方案)答：(1) ；(2) ；6．如图所示的杠杆，每个砝码重均为1牛顿，杠杆处于平衡状态，若在杠杆两边各减去一个砝码，则：A. 杠杆保持平衡B. 杠杆左边向下倾C. 杠杆右边向下倾D. 无法判断7．如上图所示AOB为轻质杠杆，B端挂重物G，A端分别作用四个方向力时，杠杆都能在图示位置平衡。

2019-2020学年九年级物理上册11.1杠杆学案2新版苏科版课题杠杆（2）主备班级集备审核姓名2、进行实验：分别研究三种杠杆平衡的情况，并将结果记入表格中（各测定一组数据）测量序号F1/N L1/cm F2/N L2/cm F1L1F2L2结论：杠杆平衡条件是：__________________________________________________________________________。

练习：1、在“探究杠杆的平衡条件”实验中，应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在位置平衡，这样做是为了；如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向调节，或将左端的平衡螺母向调节.上图是小明同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重0.5N，杠杆上每一格长5cm，部分实验数据已记录在下表中.实验次数动力F1 / N动力臂L1 / cm阻力F2 / N阻力臂L2 / cm1 1.5 10 12 1 20 103 1 20 1.5 10(1) 将表格中的实验数据补充完整.(2) 小明的第3次实验存在错误，其错误是 _________________________.2、在“研究杠杆平衡条件”的实验中，有一组同学猜想杠杆平衡条件可能是“动力+动力臂=阻力+阻力臂”，他们经过实验获得了下列数据：于是，他们认为自己的猜想得到了验证，你认为他们的实验过程存在什么问题?F1/N L1/cm F2/N L2/cm4 5 5 4三、杠杆平衡条件计算例1、有一根杠杆，动力为1000N，阻力为3000N，动力臂为1.5m，求：它的阻力臂为多少？例2、如图所示，将质量为10 kg的铁球放在不计重力的木板OB上的A处，木板左端O处可自由转动，在B处用力F竖直向上抬着木板，使其保持水平，已知木板长1 m，AB长20 cm，求F的大小。

杠杆（2）课堂检测班级___________姓名____________成绩_________1、在“研究杠杆平衡条件”实验中，如图：①实验时应先调节___________使杠杆在____ __位置平衡，这样做的目的是：。