五年级语文《七律长征》教学设计优秀教案获奖教案名师教案

七律长征教案详案一、教学目标1. 知识与能力目标- 了解长征的背景和意义；- 掌握七律的基本知识和韵律规律；- 能够理解和赏析长征题材的七律诗；- 提高写作能力，体验并运用七律的创作方法。

2. 过程与方法目标- 采用讲授、讨论和创作相结合的方式，激发学生的学习兴趣；- 注重启发思维、开展互动，培养学生的批判性思维和创新思维；- 引导学生从多元维度对长征进行全面的理解与思考。

3. 情感态度与价值观目标- 培养学生对长征事迹的敬仰和钦佩之情；- 培养学生的爱国情感，增强对中国共产主义革命的认同；- 培养学生的思辨能力和历史文化的修养。

二、教学内容1. 长征的背景和意义- 民国时期的国内形势；- 长征的起因和目的；- 长征对中国革命的影响和意义。

2. 七律的基本知识和韵律规律- 七律的特点和构成要素；- 七律的韵律规律与格律要求。

3. 长征题材的七律诗- 学习和分析长征题材的经典七律诗歌；- 理解和赏析长征题材七律诗的意境和艺术特点。

4. 七律的创作方法与实践- 了解七律的写作方法和技巧；- 运用所学知识创作一篇以长征题材为主题的七律诗。

三、教学过程1. 情境导入- 给学生展示长征的图片，引发对长征的兴趣和好奇心；- 引发学生对于长征有关问题的思考和讨论。

2. 知识讲解与拓展- 通过讲解，使学生了解长征的背景和意义；- 介绍七律的基本知识和韵律规律，进行示范解读。

3. 分析与赏析- 学习和分析长征题材的经典七律诗歌，引导学生理解其意境和艺术特点；- 引导学生展开讨论，分享对诗歌的感受和理解。

4. 创作实践- 介绍七律的创作方法和技巧，讲解写作思路和结构；- 引导学生运用所学知识，创作一篇以长征题材为主题的七律诗。

5. 总结与评价- 学生依次朗读自己创作的七律诗，进行互评和展示；- 教师对学生的表现进行综合评价，点名表扬优秀作品。

四、教学评价1. 观察评价- 在教学过程中观察学生的参与情况、思维活跃度和表现情况；- 观察学生的创作过程和创作作品，评价其创作能力和理解能力。

人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案（优秀6篇）五年级语文教案《七律长征》篇一【学习目标】1、认识“礴”等3个生字，会写“丸”等3个字。

2、有感情地朗读并背诵课文。

3、体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

【课前准备】1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。

2、准备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。

【教学过程】一、谈话，犹如引入课题1、我们已经学习第七单元的课文，说一说，这单元主要写了什么？2、出示毛泽东主席的相关图片：导语：你认识画面上的这个人吗？你都知道哪些有关他的事迹？学生结合“资料袋”和课外收集的相关资料简单汇报已有知识。

过渡：他就是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之──毛泽东。

就让我们通过对这组课文学习，来走近他、了解他、感受他那伟人的风采和凡人的。

情怀吧！二、出示课题七律·长征1、了解时代背景：红军为什么要进行二万五千里长征？介绍有关二万五千里长征的资料。

1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。

红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。

在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。

2、集体交流。

3、自由朗读课文，注意读准字音。

三、指导朗读：1、从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

2、练习有感情地朗读背诵：在现在的日常生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度。

四、作业作业本1～4题。

人教版小学五年级上册语文《七律长征》教案篇二教学目标：1.学会本课生字、新词，理解诗句意思，背诵课文。

2.有感情地朗读课文，体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神教学重点：1. 弄懂诗中重点词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英雄豪迈的气概。

篇一:《五年级语文《七律长征》教学设计优秀教案获奖教案名师教案》五年级语文第九册教学设计备课教师年月日篇二:《《七律长征》公开课教案》一、初读感知（10分钟） 1、同学们，有一句老话：“苦不苦，想想长征二万五；累不累，看看革命老前辈。

”今天我们继续学习毛泽东主席的《七律·长征》。

谁愿意把这首诗读给大家听听？（字正腔圆，注意诗内部的停顿）每句诗的意思。

待会儿与同学们交流，现在请先拿起笔，边默读边思考边做一些简单的笔记。

（教师在一旁巡视，了解学生的读书情况。

）2、研读，你读懂了哪句诗？ 2、读出韵味。

a课题的味道真不错！同学们，读诗词，我们不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的味道。

比如《长征》这个题目我们可以有许多读法。

有的读“长征”（语调平平），有“长”的味道吗？这“长征”可是有二万五千里啊！再听老师这样读“长——征——”，有感觉吗？学法渗透：所以，一定要敢于读出自己的理解，自己的味道。

谁也来读一读这题目。

b诗的味道还有读得更好的吗？对，带着这种感觉请你再读读这首诗。

慢一些。

c范读下面老师也来读读，当然，我读的是自己的感觉和味道。

仅供参考！d再次齐读，读出味道。

谢谢同学们。

来，我们一起读，相信大家也能读得非常好！坐直了，读慢些，读到诗的字里行间去，读出诗的感觉和味道来。

二、读懂诗的大意（15分钟） 1、默读，静思大意。

读得好！同学们，书读到这儿，老师有个要求了：请同学们联系书上的插图以及查阅过的各种资料，再次默读《长征》，想一想，预设1）：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

a、你能说说这句诗的意思吗？b、这儿有段资料，我们特别留意一下其中的几个数据。

（指名读）这就是红军走过的行程二万五千里的长征，如果把这条线路拉直，那就跨过了半个地球呀。

用文中的一个词来说就是——远征。

透过资料，我们也明白了远征——难！面对这样重重的困难，红军有没有被吓倒？（没有）用诗中的一个词来说——不怕（师板书：不怕）指导读：坚定地说——不怕铿锵有力地说——不怕c、是的，不怕，因为他们坚信胜利就在前方，坚信一切困难都将被踩在脚下。

五年级语文教案《七律长征》（最新3篇）五年级语文教案《七律长征》篇一[教学目标]:1、正确理解下列词语：逶迤，磅礴，岷山，只等闲，腾细浪，走泥丸，云崖暖，铁索寒，2、理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。

3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。

[教学重点，难点]:重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。

难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

[教学准备]:1、教学多媒体及课件。

2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。

[课前预习]:1.课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。

2.借助工具书及注释读懂课文。

[教学过程]:一、创设情景导入新课，走近长征。

师：今天我们学习一首七律诗——《七律·长征》.师：长征是永载中国革命史册的光辉历史，齐读课题——师：长征是国人引以为豪的一段历史。

齐读课题——师：七律长征的作者是一代伟人毛泽东。

让我们一起怀着崇敬的心情呼唤他的名字—— 师：你对长征又了解多少呢谁来说说(指名说)师小结：中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人的多次围追堵截。

1935年10月，红军主力终于胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。

带着你的理解，我们一起走进《长征》.二、初读诗歌，感知大意，质疑问难(一)正确，流利的朗读诗歌师：请同学们翻书80页，朗读诗歌，把诗读通顺，生字读准确。

(生自由朗读诗歌)师：看看同学们课文读得怎样了其他的同学仔细听，从正确和流利两方面进行评价。

(课件出示诗歌《长征》)请注意加线的字的读音，谁来试试。

(生读诗歌，评价)师：老师也想读读，请同学们评评。

七律长征教案优秀4篇《七律·长征》教学设计篇一教材简析《七律。

长征》是语文出版社s版教材五年级上册第11课，本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。

全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄和革命乐观精神。

设计意图红军长征已经过去了70多年，远离学生的生活实际，要让学生充分感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜种种艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质，的确非常困难。

如何让学生穿越时空，亲身体验，深度感知，完成学习目标。

教学中，我主要采用读读、想想、说说等方式，让学生多角度、多层次地读，促使学生在读中感悟、读中品味、读中欣赏、读中升华，从而达到语文阅读的个性化。

教学目标知识目标：启发理解诗意。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；感悟暖、寒、只等闲、尽开颜等词语的意思及思想感情。

情感目标：感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。

教学重点感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜种种艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。

教学难点理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。

课前准备课件教学流程预设一、激情导入：师：回顾那段峥嵘岁月，二万五千里长征，谱写了多少感人肺腑的英雄事迹；二万五千里长征，造就了多少顶天立地的英雄人物；二万五千里长征，又留下了多少取之不尽、用之不竭的精神力量。

那么，如此丰富深厚的历史内涵，又是如何浓缩到一篇只有56字的诗歌中的呢？下面，就让我们来共同赏析这首诗《七律。

长征》（教师板书课题：11七律。

长征）二、话说长征根据学生课前收集的相关材料，教师梳理后（课件出示），引导学生讨论。

1、《金色的鱼钩》插图（问题：故事的主人公是谁？给你留下最深印象的是什么？他为什么要这样做？他的结局如何？你怎么看待他？）（学生：舍己为人、自我牺牲的精神）2、《丰碑》插图（问题：故事中的什么深深的打动了我们？这座丰碑是用什么铸就的？）（学生：紧密团结，顾全大局的精神）3、《飞夺泸定桥》插图（问题：在二十二勇士身上，我们学到了什么精神？）（学生：勇于战斗，无坚不摧的革命英雄精神）4、《倔强的小红军》插图（问题：你喜欢小战士的倔强么？在小战士的身上你又看到了什么？）（学生：乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观精神）师：是啊！1934年10月，红军开始长征，北上抗日。

《七律·长征》是⼀⾸七⾔律诗，选⾃《⽑泽东诗词集》，这⾸诗写于1935年10⽉，当时⽑泽东率领中央红军越过岷⼭，长征即将结束。

回顾长征⼀年来所战胜的⽆数艰难险阻，他满怀喜悦的战⽃豪情。

⽆忧考⼩编整理了⼩学五年级上册语⽂《七律·长征》教案【三篇】，希望对你有帮助!七律长征教案⼀教学⽬标：1、认识了3个⽣字，会写3个⽣字。

正确理解下列词语：只等闲、逶迤、腾细浪、磅礴、⾛泥丸、云崖暖、铁索寒。

2、理解诗意，感受⽑泽东及其中国⼯农红军⼤⽆畏的⾰命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。

3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，背诵全诗。

[教学重点、难点]：重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。

难点：通过重点词句体会红军战⼠的⾰命英雄主义和⾰命乐观主义精神。

[教学准备]：1、学⽣查找有关长征的资料并⾃学⽣字词；2、收集有关⽑泽东所写的诗词。

[课前预习]：1．课前布置学⽣查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。

2．借助⼯具书及注释读懂课⽂。

教学过程：⼀、激情导⼊，解题。

1、师：回顾那段峥嵘岁⽉，⼆万五千⾥长征，谱写了多少感⼈肺腑的英雄事迹；⼆万五千⾥长征，造就了多少顶天⽴地的英雄⼈物；⼆万五千⾥长征，⼜留下了多少取之不尽、⽤之不竭的精神⼒量。

那么，如此丰富深厚的历史内涵，在长征即将结束的前⼣，⼀代伟⼈⽑泽东写下了诗这⾸的七律《长征》。

风云历史，浓缩成⼀⾸诗。

今天我们就顺着伟⼈的笔迹，去触摸长征的风景。

（教师板书课题：25七律.长征）2、解释“七律”。

（七⾔⼋句，颔联、颈联对仗⼯整）。

⼆、初读，整体感知。

出⽰阅读提⽰（请⼀位学⽣读，明确要求）：1、⾃由朗读诗歌，注意把诗读通顺，⼒求读准字⾳，读通句⼦，初步把握朗读的节奏和感情。

2、指名学⽣读，正⾳并检查⽣字：逶迤磅礴泥丸岷⼭。

3、刚才在读诗歌的时候，哪⼉些字词的意思你不太明⽩，你可以提出来。

谁来帮助他解决这个问题？（预设：等闲、逶迤、腾细浪、磅礴、⾛泥丸云崖、三军、尽开颜。

小学五年级语文《七律长征》优秀教案一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第七单元《七律长征》，主要内容包括：1. 学习《七律长征》全诗，理解诗意，体会诗中所表达的革命情感；2. 分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等；3. 学习诗词的基本格律，了解七律的特点。

二、教学目标1. 能够熟练朗读并背诵《七律长征》，感受诗中所表达的革命豪情；2. 理解诗中的关键词语，分析修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力；3. 掌握七律的基本格律，培养学生的诗词创作兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析诗中的修辞手法，理解诗意；2. 教学重点：熟练朗读、背诵诗歌，掌握七律的基本格律。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示长征图片，引导学生了解长征的历史背景，激发学生的兴趣；2. 朗读诗歌：学生集体朗读诗歌，感受诗中所表达的革命豪情；3. 理解诗意：教师带领学生分析诗中的关键词语，讲解修辞手法，帮助学生理解诗意；4. 诗词格律学习：讲解七律的基本格律，举例说明；5. 例题讲解：分析一首七律，让学生了解格律在实际中的应用；6. 随堂练习：让学生尝试创作一首七律，教师点评并指导；8. 课后作业布置：布置作业，要求学生完成一首七律创作。

六、板书设计1. 《七律长征》2. 内容：a. 诗歌全文；b. 关键词语；c. 修辞手法；d. 七律基本格律。

七、作业设计1. 作业题目：请以“我的长征”为主题，创作一首七律；2. 答案示例：红军长征举世名，千山万水伴征程。

战火硝烟磨筋骨，英勇无畏铸豪情。

我的长征脚步坚，信仰如磐志如钢。

梦想起航新时代，砥砺前行共辉煌。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于长征的历史知识，提高学生的综合素质。

重点和难点解析1. 理解诗意与修辞手法分析；2. 七律基本格律的掌握；3. 诗歌创作实践的指导；4. 课后反思与拓展延伸。

《七律长征》公开课教案设计(优秀8篇)律长征教案篇一【设计理念】新的'课程理念提倡教学中培养学生阅读书面文字、观看音像资料、选择和把握重要信息的能力，这个能力是信息化社会每个人必须具备的素质之一。

本教案依据课文自身的特点，在开发教学资源，培养学生收集、分析和处理信息方面做出尝试，在教材的许多疑难处、留白处，引导学生思考，补充大量相关的信息资料，在教学中不断丰富和生成新的内容，帮助学生理解课文，深化情感。

【教材分析】《七律长征》是毛泽东同志在长征胜利后，满怀激情地回忆红军队伍在长征途中排除万难的典型事例，表现了我红军战士不畏艰险，大无畏的革命精神，激发学生向红军战士学习，培养不怕困难的奋斗精神。

【教学目标】1、认知目标：结合课文弄懂逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、重要词语意思、理解诗句包含的内容。

2、情感目标：理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。

3、能力目标：通过多媒体课件，深情悟读等方式培养学生的学习兴趣和自主合作探究能力。

【教学重点】理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。

【教学难点】通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

【教学准备】1、关于长征的照片、电影片段制作教学多媒体及课件。

2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。

【教学流程】一、创设情景、导入新课，简介长征知识1、播放录相，激发学生学习热情2、简介律诗及相关长征知识，让学生汇报交流收集的长征知识【设计意图】学生对长征知识较陌生，利用多媒体课件能拉近与历史的距离。

汇报交流搜集的资料，意在培养学生处理信息的能力。

“未成曲调先有情”，既让学生产生了学习的热情，又为接受长征精神的洗礼作铺垫。

二、讲读结合，引导学生感知诗意1、播放范读录音，掌握好韵律2、汇报生字词自学情况，评比自学标兵【设计意图】高年级学生应该具备自学字词的能力，汇报的过程显现学生动手能力、搜集资料的能力、组织语言处理信息能力，汇报的过程也是自学方法交流的过程。

回首长征一年来所战胜的无数困难险阻，他满怀愉悦的战斗激情。

2、简单认识本课写作背景和律诗的特点，能正确通畅有感情地朗诵课文。

教课要点理解前四句诗句内容，领会红军战胜各样困难险阻，达成长征的革命英豪主义和革命乐观主义精神。

教课难点培育学生的想象能力和坚韧坚强的的意志质量。

教课过程一、图片导入同学们，长征是什么意思?漫长的征途长征还有一个特别的意思，你们知道吗 ?→出示资料图片板书长征→请学生读是啊，正是由于这世有名的二万五千里长征的浸礼，红军才浴火再生，走向绚烂。

在这一年的时间里红军翻山越岭、翻山越岭，经受无数次险阻考验，当成功马上到来的时候， * 写下了《长征》这首壮丽的诗篇。

同学们，今日让我们走进长征，感觉长征精神。

二、朗诵全诗，感知诗意。

1、投影全诗，请学生自由读，要求读的通畅，掌握生字词读音。

2、诗歌要读的动人，就要读出停留，读出节奏，此刻我们请同学来读读看。

3、学生开火车读，教师相机指导停留出示注明停留的全诗→再请学生读小组读、男 * 读等要求能读准字音，掌握节奏，读出感情，读出气概。

4、读的时候为何会朗朗上口?→回想《泊船瓜洲》、《秋思》→押韵简介什么是七律，七律押韵的讲究七律每首八句，每句七字，共五十六字。

一般逢偶句押平声韵第一句可押可不押，一韵究竟，中间不换韵。

律诗的四联，第一联叫首联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。

5、本课文押的什么韵 ?韵。

【韵脚】难、闲、丸、暖、寒、颜6、想想，课文的主要内容是什么?全诗生动地概括了二万五千里长征的困难历程。

三、品尝诗句，感知诗情1、二万五千里的长征啊，此中的困难困苦多的难以想象，让我们来看看革命前辈们的长征路线吧。

教课目的1学会本课生字、新词，理解诗句意思，背诵课文。

2有感情地朗诵课文，领会红军战士的革命英豪主义和革命乐观主义精神教课要点1弄懂诗中要点词语的意思，从中领悟全诗表达的大无畏精神和英豪豪放的气派。

2体会语言铿锵有力，朗朗上口，音乐性的特点，以及对仗的谨慎。

七律长征教案优秀6篇《七律长征》教案篇一一、教材分析1.内容上：本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。

全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2.表达上：这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。

中间两句对仗，压“an”韵。

全诗运用了总分的写法，一句总写红军不怕远征难，二、三四句分写了红军不怕困难，运用了比喻、拟人、夸张、对比等手法，用词精当，气势磅礴。

3.教材中的位置：本课是人教版小学语文五年级上册第二十五课，在教材的第八单元，本单元的教学重点是领略毛泽东的风采。

本课是本单元的第一课，展现的是毛泽东的伟人风采和诗人风采。

二、学习目标1.认识三个生字，会写三个生字；能正确读写“远征”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

三、教学重难点教学重点：通过对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀和高昂气质。

教学难点：理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。

四、教学过程(一)了解背景，激情导入师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文。

(板书《七律·长征》)师：请你来读读课题。

师：七律是七言律诗的简称，长征是这首诗的名字。

所以在读的时候，中间应略有停顿。

谁再来读？生：七律、长征。

师：对于长征，你有哪些了解？生：长征是共产党领导的红一方面军、红二方面军、红四方面军和红二十五军分别从各苏区向陕甘苏区的战略撤退和转移。

其中红一方面军行程二万五千里，因此长征又常被称作二万五千里长征。

师：同学们，你们看。

课件出示：1934年10月，中央红军为了摆脱国民党的围剿，被迫实行战略大转移，退出根据地，从江西瑞金出发，开始长征。

《七律长征》教学设计（优秀6篇）《七律·长征》第二课时教学设计篇一教学目标1.学会本课生字、生词，理解诗句意思，背诵课文。

2.有感情地朗读课文，体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

3.进一步培养学生的自学能力、搜集和处理信息的能力以及语文实践能力。

教学过程一、板书课题，释题导入1.以前你们学过不少古诗，今天我们一起来学习一首现代诗，它的作者是毛泽东。

（板书：七律·长征）2.齐读课题。

明白什么是七律吗？（每首八行，每行七个字）【设计意图：导入朴实，“七律”对学生来说并不熟悉，这个知识点需不需要传授，很多老师觉得困惑。

作为高年段学生，要与中学接轨，一定的讲述是必要的，但不深，可以让学生有个大概的印象。

】二、检查预习，交流资料1.对于长征，你了解多少？让学生用概括性的语言叙述，教师注意小结并引向长征的“难”。

2.出示长征路线图并介绍红军长征路线。

你们知道吗？红军长征途中经过大河有24条，险峻高山有18座。

还不只这些，整整12个月的漫漫征程中，每天天上有敌机轰炸，地面有几十万敌军的围追堵截。

听完这些，你觉得长征给你留下了什么印象？【设计意图：新课标提出：“要培养学生初步具备搜集信息和处理信息的能力。

”但在实践中往往成了信息的堆砌，教师要求学生用“概括性语言”实际培养了学生处理信息的能力。

此处的说资料、留印象为深入体会长征的“千难万险”奠定了坚实的基础。

】三、创设情境，把握诗境1.作为杰出的诗人、伟大的领袖，毛泽东何尝不知道长征途中的险恶重重？（课件出示毛泽东灯下写作情境，红军长征途中图片逐一展示）这是1935年9月的一个深夜，长征即将获得胜利，毛泽东坐在煤油灯下回首长征漫漫征程，他想到了这样的场景：翻越终年积雪的岷山、趟过水流湍急的大河、穿越茫茫无际的草地、血染大渡河上冰冷的铁链……诗人心潮激荡，挥笔写到——老师在悲壮、激昂的乐曲声中范读全诗。

2.这节课就让我们跟随诗人去追忆那难忘的场景（板书：追忆），感受伟人的情怀（板书：抒怀）。

《七律长征》教案优秀8篇《七律长征》教案篇一一、教学目标：知识与技能：1、理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2、学会3个生字，解释只等闲、尽开颜、万水千山的意思，并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。

3、联系上下文理解诗句的意思，有感情的朗读课文，背诵课文。

过程与方法：了解的背景资料，采用读议画读相结合的教学策略，理解诗意领会诗情。

情感态度与价值观：感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

二、教学重、难点：弄懂诗句中词语的意思，体会课文的思想感情。

背诵课文。

三、教学准备：学生搜集与长征相关的文字、图片以及资料。

四、课时安排：3课时五、教学过程：第一课时教学目标：1.学习课文中的生字词。

2.了解课文的大意。

教学过程：一、谈话导入1.请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章？你能谈谈自己的感受吗2.在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。

3.今天，让我们一起来学习一首诗──《长征》。

二、解题，补充课外资料1.读了课题，你查找了哪些与长征有关的资料？（1）介绍有关二万五千里长征的资料。

1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。

红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。

在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。

（2）介绍红军二万五千里长征的路线。

教师投影出示红军长征的地形图。

红军第一方面军在1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。

在整个长征的途中，红军爬雪山，过草地，历尽了千辛万苦，击败了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里。

终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。

七律长征教学设计【3篇】七律长征教学设计【3篇】【篇一】七律长征教学设计【教学目标】1、学会6个生字及新词。

2、看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。

3、有感情地朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情。

感受红军不怕任何艰难险阻，所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。

4、默写课文。

【教学重点】了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。

【教学难点】了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。

2、教师帮助学生分类。

3、组织学生交流，了解长征的情况。

第一课时〖教学目标1、认识6个生字及新词。

2、看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。

3、有感情地朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情。

感受红军不怕任何艰难险阻，所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。

〖教学重点了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。

〖教学难点了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。

〖教学过程一、导入在我们学过的课文中有许多是向我们讲述了红军长征中战斗和生活，你还记得有哪些吗?指名简单说一说。

1935年10月，红一，二，四方面军甘肃会宁会师，史无前例的长征取得了伟大的胜利。

回首艰苦卓绝的长征，毛泽东主席写下了这首《七律·长征》。

学生齐读课题。

二、初读感知自己读这首诗，把字音读准确。

指名读，订正读音。

出示词语：逶迤，磅礴，铁索，岷山，名认读。

自己再读这首诗，想一想，你有什么感受学生读后说一说自己的感受。

三、精读体会要想对这首诗有更深刻的感受就要先了解诗句的意思。

出示自学提示：1、看注释，结合资料，理解诗句的意思。

然后与小组同学交流学习成果。

2、把自己对诗句的理解试着用朗读表现出来。

3、记下不懂的问题。

四、交流理解1、指名读一，二句，说说自己的理解：读诗句→说方法→说意思→谈理解。

红军凭着简陋的装备，靠着自己的两只脚，面对敌人的围追堵截，辗转12个省，走过二万五千里的路程，有诗句中的词语真可谓是“万水千山”“远征难”。

再看看我们的红军战士是如何面对的?引导学生抓住“不怕”和“只等闲”。

七律长征教案（优秀4篇）律长征教案篇一教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文背诵课文。

2、认识生字理解由生字组成的词语。

3、理解全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。

教学重点、难点：1.抓住关键句指导学生认真朗读，从中体会作者的感情。

2.结合全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。

教学课时：两课时教学过程：一、情境导入，铺垫情感同学们，当代著名诗人雷雁抒在一首诗中这样写道：孩子，这个词语对于你们，是不是已经陌生？因为已经过去了半个多世纪，那时，你们的爸爸也许还没有出生。

这个词是用血和火写成的。

铁流滚滚，蜿蜒过中国版图上十二个省；从井冈山到陕北，闪闪红星照耀着艰苦的历程。

这个词就是长征。

(板书：七律长征)今天就让我们循着伟人的足迹，走进历史，走进长征。

二、初读诗歌，感知情感1、自由朗读课文，要求：不多字、不少字、不误字，字字响亮。

2、指名读，相机正音。

(逶迤、磅礴、岷山)3、齐读，读了这首诗，你有什么感受？三、理解诗意，积蓄情感过渡：相信大家理解了诗的意思后，感受会更具体、更深刻。

1、轻声读，在你不理解的词语或句子下面做记号。

2、与同桌交流，把你的理解讲给他听，不理解的地方提出来讨论讨论。

3、全班交流。

远征：长途行军等闲：找近义词平常、普通(叠词：平平常常、普普通通)五岭：地处江西、湖南、广东、广西四省边境的五座山岭。

逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。

(板书：～～～～～)乌蒙：在云南、贵州两省之间的乌蒙山。

磅礴：气势雄伟、高大险峻。

(板书：∧∧)五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

这是两句比喻句，如果让你在这两个句子中分别加上比喻词像，你会怎样加？你怎样理解这两句话的意思？连绵起伏的五座山岭像翻腾的细小浪花，高大险峻的乌蒙山像脚下滚动的泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

金沙江湍急的流水拍打着两岸高耸入云的山崖，给人温暖的感觉。

大渡河上横跨两岸的十几根铁索，使人感到深深的寒意思。

《七律长征》教案（优秀3篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

我们该怎么去写教案呢？下面是精心为大家整理的3篇《《七律长征》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《七律长征》教案篇一七律长征毛泽东[教学目标]1、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。

2、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

[重点难点]1、重点：关键字词的含义及其饱含的深情。

2、难点：高度的艺术概括性和极度夸张的手法。

[教学时数] 一教时[教学过程]一、预习1、给下列划线字注音逶迤（wēi yí ）磅礴（páng bó ）岷山（mín ）2、解释词语。

逶迤：弯曲绵延的样子。

磅礴：气势雄伟的样子。

二、导入这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。

回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。

借助多媒体播放红军长征的录像，教师介绍长征的历史事实，并让学生哲学歌曲《七律长征》，给学生直观形象的感受。

三、听朗读录音，或教师范读学生朗读诗歌之后，谈谈自己最喜欢的其中的一句诗，并说说理由。

四、学习新课1、学生结合注释，说说全诗的大意。

讨论交流后，明确：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。

绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。

金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。

更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。

2、赏析。

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。

”这两句是全诗的总纲，写得极有气势。

它高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表示出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。

五年级上册语文《七律长征》教学设计精选7篇五年级上册语文《七律长征》教学设计篇一一、教学目标知识目标：1．理解诗句，了解中国红军战胜种种艰难险阻。

2．体会红军战士的大无畏精神和英勇豪迈的气概及革命乐观主义精神。

3．有感情地朗读并背诵这首诗。

能力目标：1、能借助有关图书资料寻找有关长征的史实资料。

2、能借助校园网络上有关长征的网络资源了解长征时发生在红军中的感人的故事。

能借助参考资料理解七律诗《长征》，并且能通过查找资料了解毛泽东写的另外的诗词，语言积累。

3、能理解诗中所要颂扬的红军不怕远征难精神，并且能用自己的话语来谈谈从诗中那些地方可以看出红军不怕远征难。

4、能有感情地朗读这首诗，通过朗读体会红军长征的艰险，红军面对困难的大无畏精神和英雄豪迈的气概。

二、学情分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和课前的谈话及调查而做出的。

·学生是丽苑小学五年级一班的学生。

·学生的渴求之知识，不满足于课文已有的内容。

·学生有着很强的学习热情，通过引导学生课外诗词拓展，充分发掘学生的创造潜能。

三、教学重点1．理解诗句的意思，体会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气概。

2．有感情的朗读背诵全诗。

四、教学难点透过诗句领会诗所表达的思想感情。

五、教学准备多媒体影音朗读教学课件、长征主题歌、自制幻灯片、课前查找的资料六、教学过程（一）导入新课，激发兴趣a）谈话引入：“同学们，你们记得我们学过哪些关于红军长征的课文？”（《倔强的小红军》、《丰碑》、《飞夺泸定桥》、《金色的鱼钩》）“你们能否具体说出这些课文描述的内容发生在长征的什么时候”？（《倔强的小红军》过草地、《丰碑》翻雪山、《飞夺泸定桥》强渡大渡河、《金色的鱼钩》过草地）b）师语激情导入：“是啊！茫茫的草地吞噬了多少红军战士的生命，皑皑白雪让多少战士化成了座座晶莹的丰碑，滔滔的江水淹没了多少热血儿女的身躯，然而我们的钢铁战士怀着那份对革命坚定的信念，完成了惊人的二万五千里长征，胜利到达陕北，创造了前无古人的奇迹。

七律长征教案板书设计一、教学目标1. 了解长征的背景、意义以及对中国革命和现代中国的深远影响；2. 掌握长征的基本路线和历程，并能通过图文信息进行复述和描述；3. 培养学生的观察、分析和组织信息的能力，培养学生的合作意识和团队精神；4. 培养学生爱国主义情怀和集体荣誉感，激发学生的学习兴趣和学习动力。

二、教学重难点1. 教学重点：长征的基本路线和历程；2. 教学难点：如何通过图文信息进行复述和描述。

三、教学准备1. 板书设计：标题“七律长征教案板书设计”，概括性的图标及其说明，长征路线图，长征标志性照片；2. 教学素材：长征的相关文献资料，长征的图片和视频资料，学生自带的笔记本电脑或平板电脑。

四、教学步骤步骤一：导入与激发兴趣（10分钟）1. 教师利用一张长征的主题图片作为导入，引发学生对长征的兴趣；2. 教师可以以问题形式提问，如“你对长征有什么了解？你认为长征对中国有什么意义？”并请学生简短回答；3. 教师将学生的回答展示在黑板上，激发学生的思考和讨论。

步骤二：学习长征的基本背景和意义（15分钟）1. 教师以概括性的图标和文字介绍长征的基本背景，如国共内战背景，红军被迫转移的原因等；2. 教师简要介绍长征对中国革命和现代中国的意义，如壮大中国共产党，积累革命经验，团结广大群众等；3. 教师鼓励学生提出问题，展开讨论，加深学生对长征背景和意义的理解。

步骤三：学习长征的基本路线和历程（25分钟）1. 教师以长征的路线图展示红军从江西瑞金到陕北的长征路线，注明关键站点和行军路线；2. 教师通过多媒体资料展示长征的标志性照片和相关视频片段，与学生共同回顾长征的历程；3. 教师组织学生进行小组合作，利用学生自带的笔记本电脑或平板电脑，通过访问互联网搜索更多关于长征的信息，如长征的具体里程、时间等；4. 学生根据收集到的信息，自己绘制一张更具体的长征路线图，并在板书上进行展示，包括关键站点和行军路线。

步骤四：总结与复述（20分钟）1. 教师引导学生针对长征的基本路线和历程进行总结和复述；2. 学生可以自由组织语言，或以小组合作的形式进行复述；3. 教师鼓励学生通过图文信息的方式进行复述，使用黑板上的长征板书设计作为参考。

5《七律长征》一等奖创新教案《七律·长征》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。

2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。

教学重难点：重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。

难点：体会红军的革命英雄主义和乐观精神。

教学用具：课件，巧渡金沙江、飞夺泸定桥的情景录像教学过程：一、谈话引入，走近毛泽东。

1.直入课题。

师：这节课，我们学习七律长征。

齐读课题。

2.预习引入。

师：课前，我们按这样的预习单预习了课文，查找了相关资料，并把资料梳理进了资料卡里。

借助资料卡，我们首先走近毛泽东。

关于毛泽东你都了解些什么？把你搜集到的资料告诉大家。

学生展示交流资料。

教师补充资料。

【设计意图：通过资料的交流，增强学生对毛主席的认识，感受伟人的魅力，培养学生搜集资料、整理资料、提炼运用资料学习的能力。

】过渡：有人说，要想真正了解一个人，就要走进他的文字，走进他的故事，今天，我们先走进毛主席的诗歌。

二、了解七律特征，美读诗歌。

（一）了解七律诗的特征。

师：这是一首七律诗。

请同学们打开课本136页快速的数一数，整首诗共有几行，每行有几个字。

（8行7字）整首诗共有8行，每行7个字。

这是七律诗的一个显著特征。

（二）美读诗歌。

1. 读正确流利。

指生读。

2.读出节奏美。

我们一起来听朗诵指导朗读：做到了音断气不断，气断意相连，就读出了诗歌的节奏美。

按照这样的节奏一起来读3.生齐读。

4.读出韵律美。

（1）了解七律诗押韵规则，感受押韵之美。

诗歌的韵律美还来源于他的押韵。

看看这首是在哪里押韵？生答：闲、丸、寒、颜师小结：七律一般押的是第2、4、6、8行的韵，第一行有的时候押韵，有的时候也可以不押韵。

在这首诗中，第一行业是押韵的。

一起读一读这押韵的字，“闲、丸、寒、颜”正是这样的押韵，读起来让人感觉铿锵有力，朗朗上口，富有韵律美。