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《学会科学用脑》教学设计xxxx 设计理念：大脑是人体的中枢，对于每个人来说都是非常重要的。
小学三年级的孩子正处于学习和发育的关键期，但是大多数三年级的孩子对大脑认识不够，还没有形成一定的学习方法，掌握科学用脑的方法，所以引导他们了解大脑的功能及特点，掌握科学用脑的方法至关重要。
本节课主要在活动体验中共同探索科学用脑的方法，并通过一定练习和活动，将所学习的方法运用于自己的学习之中，达到学以致用的效果。
活动目标：1、初步认识大脑。
2、了解大脑活动过程,懂得在学习时要专心专注，劳逸结合。
3、学会科学合理安排学习计划。
4、发现并善于自己的最佳学习时间。
活动重点：在活动体验和探讨交流中，学习掌握科学用脑的方法。
活动难点：在活动和交流中探究到的科学用脑的方法，并能在日常学习中加以运用。
活动方法：游戏体验法、创设情境法、小组讨论法。
活动准备教师：多媒体课件活动材料学生：课前调查发现自己的最佳学习时间教学过程：一、热身活动1、明确规则：老师说一个动作，同学们做出相反的动作。
2、在班级内开展活动。
3、思考是什么让身体做出了相应的动作？在活动中大脑是如何思考的？【设计意图】热身游戏的开展，既活跃了气氛，又引出了关于活动的话题，这一环节轻松自然，水到渠成，激发了学生本节课的学习兴趣。
二、认识大脑1、大脑就是我们身体的一部分,学生来谈自己对大脑的认识或者了解?2、播放视频短片——大脑的秘密，进一步了解大脑的结构和功能。
学生交流看短片后的感受。
3、了解著名的生理、心理学家,高级神经活动学说的创始人——巴甫洛夫。
他经过研究发现人的大脑活动的基本过程有兴奋和抑制两个过程。
4、明确学习任务，这节课主要来探究在大脑兴奋的时候，我们该如何学习，提高学习效率；当大脑出现超限抑制的时候，也就是疲劳的时候,我们又该如何调整、休息。
让我们一起学会科学用脑。
【设计意图】结合学生的已有经验，引导学生来认识和了解大脑的功能和特点以及基本活动规律。
小学心理健康教案《科学用脑》科学用脑：培养小学生良好的学习习惯作为小学生心理健康教案的一部分，《科学用脑》旨在帮助孩子们培养良好的学习习惯，以提高他们的学习效果和心理健康。
一、引言在当今信息爆炸的时代，小学生面临着诸多干扰和挑战，如手机游戏、社交媒体以及大量的作业等。
这些因素容易干扰他们专注于学习，对他们的学习成绩和心理健康产生负面影响。
因此，教导孩子们正确的学习方法和良好的学习习惯至关重要。
二、目标本节课的目标是帮助学生掌握科学的学习方法，学会合理规划学习时间，培养良好的学习习惯，并理解这些习惯对他们的学习成绩和心理健康的重要意义。
三、教学内容及方法1. 了解不同学习方法的效果通过让学生参与一些学习实验，比如尝试不同的学习方法来记忆一组单词，并记录记忆效果的不同，让他们了解到不同学习方法的效果差异。
引导学生思考和讨论，找出最有效的学习方法。
2. 掌握“时间管理”的重要性向学生介绍“时间管理”的概念，并分享一些合理规划学习时间的方法，如制定学习计划、设定学习时间段、合理安排休息时间等。
通过练习和实践，帮助学生培养良好的时间管理习惯。
3. 培养适当的学习环境教室环境对学生的学习效果和心理状态有着重要影响。
教师可以与学生一起探讨一个理想的学习环境，例如静音、整洁、舒适的环境。
同时，提供一些建议，如保持学习区域的整洁与有序，远离噪音和分散注意力的干扰物等。
4. 培养良好的学习习惯教师可以与学生一起制定一份良好的学习习惯清单。
这个清单应包括诸多要点，如按时完成作业、定期复习知识、积极参与课堂、注意力高度集中等。
通过讨论和个人实践，鼓励学生将这些习惯融入到他们的学习过程中。
四、教学过程1. 导入：通过简短的故事或短片，引发学生对学习方法和学习习惯的思考和讨论。
2. 学习实验：请学生尝试不同的学习方法来记忆一组单词，并记录记忆效果的不同。
3. 学习方法分享：学生共享自己的学习方法和策略，并引导他们思考和讨论最有效的学习方法。
