高中语文统编版（部编版）必修下册8《中国建筑的特征》公开课一等奖创新教学设计《中国建筑的特征》教学设计教学目标1.了解中国建筑的基本特征,体味准确生动的语言风格。
2.过程与方法：绘制思维导图，理清文脉，理解本文严谨的结构风格。
3.激发对建筑艺术的热爱和民族自豪感，提高审美水平。
教学重点1、体味准确而生动的语言；2、绘制思维导图，理清文脉。
教学难点分享绘制思维导图，要求能用流利准确的语言表述出来。
教学方法绘制思维导图、学生成果展示、小组讨论探究、教师点拨教学过程一、导入新课（图片导入）展示几幅能体现中国建筑特点的图片，让同学们用学过的诗文来形容图片建筑的特点。
图1、钩心斗角檐牙高啄图2、长桥卧波，未云何龙图3、复道行空，不霁何虹这些图文相对于博大精深的中国建筑艺术而言，简直就是冰山一角，而这节课我们就深入系统地走进中国建筑艺术的殿堂，去感受它的魅力。
二、展示学习目标和重点难点三、思维导图——理文脉（一）根据预习情况，绘制完善思维导图，并尝试用流畅的语言予以解说。
（二）学生展示，教师点评（构图、思路、色彩、表达方面）。
（三）预设可能出现的问题：“屋顶"属于“装饰”还是“结构"？如果出现，可引导学生进行探究。
绘制出思维导图，本文文脉和结构特点就已经显而易见了。
此处只需要对结构特点进行板书即可。
四、精读文段——释词义（一）请同学们大声朗读第17自然段，解释作者提出的各民族建筑之间的“可译性”问题。
明确：明确：各民族建筑在实质上有“同一性质"，可以其纷繁多样的表现形式解读出来。
（二）这种“可译性”只存在建筑艺术方敏？其他领域有没有这种“可译性"？学生回答，教师点拨。
（文学诗歌、饮食文化、语言文字、风俗习惯......）五、研读文段——赏语言（一）研读本文1-2自然段，试赏析其语言的特点。
学生回答，教师点拨。
严谨性（“至迟”“证明”......）、生动性（比喻修辞的使用......）（二）教师小结：梁思成是中国建筑的灵魂，而作为建筑学的泰斗级人物，能用严谨的结构和准确生动的语言为我们打造一座中国建筑艺术的宫殿，我们不禁又要被他的文学造诣所折服，这才是大家风范。
